教育教學經驗交流(集錦15篇)
教育教學經驗交流1
尊敬的各位領導、在座的各位同仁：
非常感謝教育科、研培中心的各位領導給予我們xx國小在這裡發言的機會，說真的，站在這裡，我的內心是誠惶誠恐，因為回顧這幾年xx國小的教學成績，可以說是時起時伏，不是非常穩定，所以，在這裡，我僅就xx國小日常工作中的一些作法向各位領導、各位同仁作一彙報，不足之處，懇請批評指證。
我彙報的題目是《質量立校，榮譽興校——以樸實的管理促進教學質量的逐步提升》。
質量是一所學校的生存之基，發展之本，更是學校工作的核心內容。沒有質量，就沒有孩子們的個性發展，也就沒有社會和家庭的高度認可。因此，圍繞“強師固本，質量立校，育人為本，榮譽興校”的工作理念，我校依據學校的自身實際情況，堅持“一個核心，三個抓實”，以樸實的管理，促進學校教學質量的逐步提升。
一、統一認識，以教學工作為核心
面對學校教學質量不夠穩定這一現狀，學校以教學工作為核心，高舉教學質量大旗，明確提升教學質量為我校當前最大的任務和挑戰，努力把全校師生的主要精力集中到教學工作中來。
工作中，學校的教學工作由校長負總責，行政班子成員落實於各科日常監督與管理中，行政間既做到分工明確，也做到相互協作，互補前進。每學期開學初，行政例會做的第一件事就是在總結上學期我校質量情況的基礎上，尋找差距、反思不足。每學期第一次全體教職工大會做的第一件事就是對全校各年級各班上學期教學質量進行分析，激發全校師生的工作熱情、群策群力、以飽滿的鬥志投入到工作學習中，並落實到日常教學管理、校本教研工作中。
二、落實管理，以“三個抓實”為工作具體內容
日常管理工作是確保學校教學質量的重要工作舉措，沒有紮實的日常管理，就沒有有序、有效的教學，為此，我校主要做好以下三個抓實
1、實實在在為教師的專業發展提供平臺。
在日常工作中，面對活在當下這一工作實際，學校積極謀劃，組織教師積極參與教育集團內的各項交流，比如電子白板培訓，集團賽課等，同時，積極與教研培中心協調，做好“名師送教”活動，近年來，先後邀請xxx、xxx、xxx等名師到校進行專題講座，對老師們的教學工作進行指導。同時選派老師名師工作室學習，通過學習，促進了他們的業務素質提升，培養了我校的業務骨幹。此外，還積極組織教師積極參與區內外的各級培訓工作，為教師專業能力的提升“搭橋鋪路”。
2、紮紮實實做好校本研修工作
學校在日常工作中，以課堂教學為中心，重視教研組、備課組建設，確定每週二為語文集體教研時間，每週三為數學教研時間，細化考研過程的管理工作，分管行政各級參與每一次過教研活動，確保教研做到定時間、定地點、定內容、定中心發言人。強調各教研組，結合各組實際，做到“五個一”，即組織好一節符合教學實際的研討課，做好一次針對實際問題的專題發言，落實一次學生知識競賽或質量抽測，作好一次期末教學質量分析，完成一篇有一定質量的經驗。
通過這一系列舉措，促進教師教學觀念轉變，樹立質量意識，找準自身問題所在，努力提升教師業務素質。
3、抓牢抓實教學常規管理
我校從學校實際出發，堅持常規管理工作的基本原則，遵循教育教學規律，堅持以教學常規管理為主線，較好地完成了學校各項常規管理工作任務。
工作中，推行行政值周責任制。行政輪流值周，當值行政負責對學校校園環境，教學課堂教學情況等進行巡視，確保開齊、開足各科課程。
工作中，堅持教學常規督查定期與不定期相結合的原則。確立每月第一週為教學常規督查周，由教務處牽頭，對教師備課、聽課、作業批改情況等督查，重點查閱教師上課後的反思，聽課後的建議等。
工作中，確立每週二為“行政聽課日”。每週二的聽課日，學校行政對教師的授課情況作詳細記錄;課後，對教師的教學態度、備課情況、教學組織、教法運用和課堂效率等進行了中肯的評價，推進教師教學觀念的轉變，促進“生本課堂”理念的落實。
以上，僅是我們xx國小在日常管理工作中的點滴做法，與兄弟學校相比，其實也沒有突出的地方。
回顧近年來的教學工作，我們不難發現，我校教學成績起伏不定，通過認真分析，尋找原因，我們發現，主要受以下幾方面因素影響
1、師資隊伍不穩定，導致教師配備不夠均衡。
由於xx國小位屬於新都區邊遠農村學校，導致師資隊伍極不穩定部分學科出現斷層甚至沒有，以致於學校年級師資配備中，部分年級偏弱，不能形成整體推進的態勢。
2、科研力量薄弱，不能有效促進教師業務能力的提升。
近幾年來，雖然xx國小先後申請了幾個區級科研課題，但是由於師資隊伍嚴重不足，導致科研力量不足，沒有達到預期目標，學校年青教師成長較為緩慢。
雖然xx國小的工作面臨這樣或者那樣的困難，但是，我們相信，有局領導們的關心，有教育科、研培中心的指導，有兄弟學校的幫助，xx國小一定會披荊斬棘，進一步穩定和提升教育教學質量。讓我們在教育均衡發展的道路上攜手前行!
謝謝!
教育教學經驗交流2
轉瞬間從事歷史教學已有二十多年。回顧近幾年國中歷史教學，感受頗多。我認為要想把知識教授給學生，還要取得良好的教學效果和教學成績，在教學中應該注重以下幾點：
一、認真備課
備課是備課本基礎知識、教學重點和教學難點、教學方法。備課時，我有這樣一個感受：備課不僅僅是寫教案，寫教案只不過是備課過程中的一個重要環節。更重要的是怎樣寫好教案。
在這一過程中要認真閱讀課本，依照課程標準，確立教學目標，然後根據課本內容，搜尋各種資料來增加課堂知識容量，再加之典型習題來補充課堂教學。最後把教材內容和相關材料有機結合、排序好，再落實到教案上。每次上課前再溫習一次教案，做到萬無一失。
二、積極構建有效課堂
1、通過提問匯入新課
“向45分鐘要效益”，匯入新課是教學過程中最重要一環。通過提問教師總結自然過渡新課起到承上起下作用。
2、上課注重課堂筆記，養成良好的學習習慣
不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。知識在於積累，歷史學習更是如此。記好課堂筆記有助於穩定學生的注意力，有助於學生對所學內容的理解，也有助於學生後期的複習。俗話說，“眼過千遍不如手過一遍。”“好腦袋抵不上爛筆頭。”“最淺的墨水也勝過最好的記憶。”課堂筆記是最好的備忘錄，為以後的複習帶來方便。因此，從任教九年級歷史以來，本人一直要求學生做課堂筆記，進而養成良好的學習習慣。良好的學習習慣對任何人都終生有益，古人云：“予人以魚，不如授人以漁。”教師在傳授知識的同時，如能在培養學生學習的習慣上下功夫，既可提高學生的學習水平，也可提高自己的教學水平，達到雙贏的效果。所以在傳授知識的同時，我們教師也要重視學生良好學習習慣的養成。
3、積極引導，培養興趣
（1）“興趣是最好的老師”，央視百家講壇中紀連海、易中天、于丹這些歷史學者他們用自己獨特的方式向觀眾展示出一幅幅生動的歷史畫面，使觀眾感興趣的同時也填補了歷史知識。在教學中注重引用歷史題材的電視劇如《鄭和下西洋》、《貞觀長歌》、《中國20xx》等這樣的作品，全方位，多角度，介紹電視劇的歷史背景，故事情節，讓學生對歷史感興趣。避免“填鴨式”，使學生從學習這種苦差事中解脫出來，做到“寓教於樂”讓學生在無涯的學海中“巧”作舟。
因此，在課堂教學中，我不僅每節課匯入別出心裁，還常給枯燥的知識加入些調味品———歷史典故來引起學生的興趣，如福熙車廂與兩次大戰；比基尼與原子彈；中非猴、殖民擴張與艾滋病等。利用故事的形式靈活多樣的去敘述，這樣學生聽得津津有味，不知不覺中學生學習歷史知識的興趣濃了，同時也提高了教學效果。
（2）運用課本知識結合社會熱點知識激發興趣。
知識就是力量。針對中學生求知慾強的特點，在講課時儘量運用現成的教材滿足學生的要求，並適時的引入社會熱點知識。比如我們在講《動盪的中東》一課時，電視上的“新聞聯播”國際新聞就是很好的素材。學生就會探究“動盪的原因是什麼”、“這些地區為什麼會出現這種狀況”等等。再比如講冷戰時期的產物“北大西洋公約組織”時結合當今的“利比亞”局勢，北約軍隊對利比亞的空中打擊，這樣的看得見的事實更能增加知識、激發興趣、增強了探究的慾望。因此，教師必須重視這些熱點知識作為現成材料，充分發揮他們的作用，就能更好的作為學習的切入點。現成的素材更有新意，更能引起學生的興趣，善於吸收消化，會有事半功倍的效果。
三、注重學生的差異，重視學困生的轉化。
一個班由幾十名年齡相仿的學生編組而成，他們雖處在同一年齡段，但性格差異，學習成績參差不齊，在教學中我們要承認學生的差異。對此應因材施教、培養補差，對成績良好的學生高標準，嚴要求，精益求精；對中等生制定追趕目標並督促其定期趕上；程度差的學生更需要關愛、鼓勵，不排斥、不挖苦、不放棄，給其特殊的關注，引導他們樹立自信心，當他們取得一點點的成績的時候，都及時的給予表揚，當他們犯錯誤的時候給予寬容。學困生轉化工作的時間可能比較長，如果能堅持下去的話，對改善中下等生的成績有很大的幫助，在很大程度上改善科任老師與班級學生們的關係，那麼我們科任老師的工作也就如魚得水。
四、做好階段檢查工作，及時總結教育教學工作的不足，調整教學方法。
每階段學習結束後，我都要進行階段檢查，形式可以多樣，不一定要用一套題來進行一次考試。比如，列大事年表。學完一個單元，列大事年表可教會學生抓住重點，理清歷史線索的方法；這樣做，一方面可以把這段時間的知識加以歸納小結，加強學生對知識的系統掌握；另一方面，通過學生成績反思自己工作的優缺點，以便及時調整教學方法，揚長避短，以更好的適應學生的要求，提高自己的執教水平。
五、積極貫徹“抓平時、抓細節、抓落實”的一貫教風
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河，細節決定成敗，我們教師只有持之以恆，抓平時，抓細節，抓落實，形成一貫的教風，才能促成學生的一貫的學風。
六、關於九年級歷史總複習的一點
體會九年級歷史複習點多，面廣，時間緊，任務重；如何有效複習是每一位老師的難題。從本人教學來看，以下幾點值得嘗試：
1、“發散式”複習
“發散式”複習是一種比較理想的複習方法，所謂的發散式複習，就是一點帶出與之相關的全部問題進行復習。比如將模擬題的單項選擇題，將每一個選項逐一剖析，由此引出更多的與之相關的問題，可以做到比較學習，又將選項的知識進一步延伸，可以起到事半功
倍的效果。如果將十道選擇題全部分析完，其實國中階段的重點知識基本複習差不多了。
2、“一對一”複習法
以往的歷史複習時，給時間讓學生自己去背誦去記憶，學生記憶的效果還是不盡人意，給了時間效果仍然不佳。面對這種情況，“一對一”複習法還是比較理想，所謂的“一對一”複習法就是粗略複習的基礎上，讓學生兩人一組，互相提問所學的知識，這樣就能在短時間內強化學生的記憶，使所學的知識更加牢固。
3、表格複習法就是對容易混淆的知識和和歷史上的文化方面的知識列表格複習比較理想，比如中國古代史中“諸子百家”的諸子、百家、觀點列表格既能總結知識，更能比較各學派的觀點；在比如“三次工業革命”這部分知識學生更容易混淆，混淆點就在每次工業革命的成果上，如果教師列出三次工業革命的比較表，讓學生在比較中學習、複習，作用會更大，效果更加明顯。
4、課前小檢測
為及時鞏固所學的知識，每節課前利用5—7分鐘時間對上節課所學的知識進行檢測。檢測形式多樣，比如敘述、提問、集體回答、教師出題學生答卷等。只要堅持不斷，學生也會形成習慣，重視程度也大大提高了。同時也反饋了教師的教學效果。
教無定法，教貴有法。方法得當，事半功倍，方法不當，事倍功半。每個人都有自己的獨到的教學方法，關鍵在於不斷地反思和總結，形成自己的模式。
教育教學經驗交流3
隨著素質教育的全面實施，英語教學已進入了一個新的探索階段。在實際教學中，如何做到複習、呈現、操練、聯絡與鞏固這五個教學環節相互滲透，相互聯動，使每一節課都顯得既精彩又有效，這是每位教師必須思考的問題。筆者結合多年教學實踐，總結了五點心得。
第一，創設良好環境，讓語言教學走向生活。在學習whatcanyoudo?句型時，教師可根據學生特點來教，如有的學生會唱歌、跳舞、下棋、跑步等，我先讓學生各自說說自己會些什麼，然後引導學生用ican…以及相關單詞，如：sing、dance、plasschess、ran等，避免那種readafterme教學方式，讀著讀著學生不耐煩了，就沒興趣了。而讓學生在自己真實的生活中學習英語，激發了學習的興趣，提高了語言交際能力，也使學生思維得到擴充套件，收到了很好的效果。
第二，重交際操練，破語言難關。要突破語言難關，首先教師在課堂教學中要設計好坡度，嚴密安排各個環節，在師生間充分運用全身反映法，在聽、說、讀、用的過程中，發掘學生的潛力，從而突破語言難關，如教apple、pear、peach、orange、grape等水果詞時，我開展單詞接龍遊戲、傳話遊戲等。並結合ihavea/an…句型，讓學生在小組合作學習時展示出自己帶的水果，設計抽獎遊戲，讓學生在真實情境裡興致盎然地學習語言，結果會達到意想不到的效果。
第三，教師要善用體態語。在國小生理解力不強的情況下，使用直觀的動作可以幫助它們理解語言。教師不論組織課堂還是授新知識，都要有意識地輔以各種動作，這樣既增強了課堂的趣味性，又能提高對語言的理解和記憶。如：教師一個溫和的眼神、一個讚賞的微笑、一個肯定的點頭，都給學生帶來巨大的精神力量；同樣，一個冷漠的臉色、也會使學生感到壓抑和挫傷。因此，在短暫的一堂課上，教師要儘可能兼顧到每一個學生的感受，這樣學生有了良好的學習心態，不愁接受不到新知識。
第四，用簡筆畫認、記單詞。英語教學用直觀，形象的簡筆畫會達到事半功倍的效果。它的獨到之處就在於教師邊畫邊用英文說教，那流暢、逼真的簡筆畫線條常常引得學生樂此不疲，注意力集中。正由於學生的積極性被調動起來了，所以一節課下來學生基本上記住了新授的單詞，根本無需抄多遍、背多遍。
第五，巧用家長資源。英語教師應積極取得家長的配合，除要求家長經常給孩子聽寫英語單詞、句子外，更要注意給孩子營造英語學習的氛圍。如：家長要儘可能地在孩子臥室牆上張貼英語詞彙圖片，有了這些圖片，孩子抬頭低頭都能看見單詞，這樣孩子有意識無意識常看單詞，說單詞，自然而然地時間一久就會記住許多單詞。另外，室內要放置英語學習的錄音機，同時養成每天讓孩子在睡覺前和早上醒來起床前聽錄音的好習慣，堅持久了一定能提高英語聽力水平。
總之，對於英語的學習方法不勝列舉，只有教師的平日肯動腦筋想辦法，一定會使英語教學課課有精彩，堂堂有收穫。
教育教學經驗交流4
各位領導、各位同仁：
大家好！
很榮幸有這個機會與各位領導、同仁一起就學校教育教學工作進行交流,不當之處，敬請批評指正。
近年來，我鎮教育教學工作在區教體局正確領導下，堅持以教學工作為中心，圍繞“打一場提高教育教學質量攻堅戰”，不斷創新教學管理機制，細化教學過程管理，著力提升教學質量，取得了一定的成效，會考、小考成績明顯上升，鎮域教育均衡也得到進一步發展。
一、完善激勵評價制度，激發學校內部活力
我鎮結合區教體局“三大機制”，重新修訂雙溝鎮中心學校制度清單，重點完善了《教職工考勤制度》、《教職工年度實績考核細則》、《教職工獎勵績效考核實施方案》等,樹規矩，嚴要求，挖掘教師內部工作潛能,加大教學實績及工作量的考核權重，讓制度管理更具活力。每次評優表模從教學一線教學質量優秀教師中產生，做到指標公開、過程公正、評價公平；特別是中學教師考績獎勵辦法由原來的積分制更換為綜合指數制，把學科綜合指數和班級綜合指數有機結合起來，二者各佔一定權重，內容涵蓋高分率、優秀率、及格率、人均得分率、低分率五項內容，引導教師注重每個學生的教育培養。
科學的激勵評價制度，有效破解了教師的職業倦怠思想,激活了教師教書育人的主動性和創造性，變要我教書為我要教書、教好書。如中學毛老師，54歲仍然擔任畢業班語文教學工作和班主任工作，多年來，堅持每天第一個到教室，最後一個離開教室；常守駿老師原來因為身體原因，在後勤崗位工作，後來主動要求到教學一線代課，並擔任班主任工作，工作中兢兢業業，博採眾長，在全省生物學科大賽中榮獲全省第二名的優異成績；秦智清老師，左眼失明，婉言拒絕學校後勤崗位的工作安排，堅持擔任數學教學工作，舍小家築大我，全心全意撲在教學工作上，成為雙溝教師的一面鏡子。
二、注重“晒課”活動載體，打造教師育人素質
我們藉助“晒課”這一活動載體，高度重視教師資訊科技應用能力的提升及專業成長，通過優質教育資源的應用，促進課堂教學質量的提高，成就師生共同進步。各校都把師生襄陽教育資源平臺運用情況納入常規考核，一月一通報，記入教師的業務檔案，作為績效考核、評優晉級的重要依據，此舉極大地調動了大家使用優質教育資源的積極性，鎮中心國小王孝頂、回民國小朱小英、佘營國小陳小峰等同志多次榮登全市優教空間應用達人榜前三名。
各校統籌安排“一師一優課、一課一名師”活動，採取教師"賽課"、教研組"評課"、教師課後再"反思"相結合的方式，紮實推進"晒課"活動，同時，學校還發揮學科團隊優勢，集中力量對“晒課”教師的課進行反覆磨課,從而不斷提高教師隊伍的整體素質，提升教學質量。@年，全鎮“一師一優課，一課一名師”活動取得突破性成績，雙南國小李@、鎮中學李2兩位老師的優課被評為“部優”，王@、張@、周@、郝2等12位教師的優課被評為“省優”。
三、抓實教學過程管理，提高教育教學質量
教學質量是教學工作管理的核心,提高教學質量的基礎是落實教學常規管理，我們以區教體局、教研室系列檔案為依據，落實教學常規，規範行為，提升辦學特色，提高教育教學質量。
為把提升教育教學質量工作擺在核心和更加突出的位置，我們一方面不斷創新工作機制，創新教研、教學活動平臺，加強對學校教學常規工作的指導、監控、評價、反饋和激勵制約，建立起全面提高教育教學質量的目標體系、評價體系。中心學校對教學過程的監控從每學期的教學計劃檢查做起，舉辦優秀導學案、優秀作業評比展覽，開展全鎮講、說、評課活動，組織“三生課堂”課改交流會及教學視導，堅持每月對各學校教學“備、教、批、輔、考、評、研、學”八項教學常規進行一次督導檢查並量化打分，充分發揮督導評估的激勵、導向、改進作用，不斷規範辦學行為。另一方面切實推行抽考制度，中心學校從“命題、制卷、監考、閱卷、登分”等工作都制定嚴密的程式，通過嚴肅考風考紀，達到轉學風、促教風、正校風，提質量的目的。全鎮每學期至少三個年級參加統一抽考，中心學校對抽測成績進行細緻分析通報，及時查詢並解決教學中存在的問題，全力促進全鎮教學質量整體提升。
在教師交流方面，積極穩妥推進校長、教師交流，建立鎮內國小校長、教師與農村國小校長、教師交流機制，促進校長教師合理流動；要求輪崗交流人員在農村國小（含農村教學點）任教成績必須在實績考核B級以上才能回原校任教,否則仍留在農村學校；通過政策傾斜、送課下鄉、結對幫扶等多種形式放大優質教育資源輻射帶動作用,推動鎮域內教育均衡持續發展。
四、堅持學校“立德樹人”,促進學生全面發展
教育改革和發展的核心任務是提高質量，而衡量教育質量的根本標準是促進人的全面發展，適應社會的需要。近年來，雙溝鎮中心學校，按照“堅持立德樹人、深化課堂改革、立足校本活動、著眼學生髮展”的目標要求，紮實推進素質教育，促進學生全面發展，取得了一定的成效。我們一方面創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力；另一方面堅持一校一品，百花齊放，全面增強德育工作的針對性和實效性。中學的足球運動、中心國小的勵志教育及鄉村學校少年宮、雙南國小的行為養成教育、回民國小的書法薰陶教育、八里岔國小的柔力球訓練，二小和佘營的跳繩訓練等都形成了各自學校的特色。中心學校通過搭建各種活動平臺，在全鎮開展隊形佇列展示、廣播操比賽、讀書徵文、書法比賽、足球比賽、運動會等豐富多彩的活動，展示我鎮深化課堂教學改革，全面推進素質教育的階段性成果。僅@年，在區級以上書畫比賽、徵文比賽、演講比賽、七巧板科技創新比賽等評比中，就有近200人次獲獎。在@區“龍街杯”中國小生乒乓球比賽中，我鎮取得國小男子、女子，中學男子三項團體冠軍；在@區中國小生足球比賽中，我鎮國小組獲全區第7名，中學組獲全區第三名；在區第八屆中國小生田徑運動會上，我鎮分獲中學生男女團體第三名；在全市少年故事會活動中，鎮小取得全區第一名，全市第二名的好成績。
新的學期新的開始，在看到成績的同時，我們也清醒的認識到在工作中還存在著諸多的不足。我們堅信有在座的各位領導和同仁無私的幫助、指導，有兄弟學校不斷的賜教與引領，我鎮的教育教學工作一定會再上一個新臺階！
謝謝大家！
教育教學經驗交流5
尊敬的各位領導：
大家好！今天，能在這裡和大家一起探討教育教學管理方面的問題，我感到非常榮幸！面對新的教育形勢，怎樣進一步加強教學管理、提高教育成效，是我們共同面對的課題。下面，我就我校的教育教學管理方面的一些做法和體會，謹向各位彙報如下。
一、以身作則，與時俱進。
身為教導主任，首先，在教學上必須以身示範，要深入教學第一線親自抓教學，要成為教學的內行。二是成為教學思想的先行者。要勤於學習、善於思考，思想上要走在教師的前面，走在時代的前沿。不斷用新的教學思想影響教師、感染教師，當好老師們教學上的帶頭人。而且，要求別人做到的我必須先做到，安排別人搞好的我必須先搞好，要以能服人，以績服人。
二、堅持不懈地狠抓常規管理。抓好常規管理是保證和提高教學質量的關鍵。
在教學工作中，我們抓好制度建設，建立和完善教學規章制度體系，使管理制度涵蓋教學的方方面面，與教師考核息息相關，並貫穿工作的每一個環節，以“剛性”制度來保證教學管理的實施，以“軟性”的人文管理來保證規章制度的全面落實。
1、學期初，選好各科教研組長，讓組長努力做到了教一科、管一線，及時組織教師參加學科教研活動，並對活動進行指導、記錄、評價，使教研活動真正落到了實處，使業務活動富有實效。而教導處主要是檢查教師的備課、學生作業的批改與反饋、測試、後進生輔導、業務筆記、反思等常規教學檢查，並及時反饋檢查結果，督促教師不斷改進教學工作方法。
2、紮紮實實開展教研活動，促進教師專業發展。
（1）、積極組織教師外出學習，參加教研及聽課等活動，加強教師間的交流與學習。對於市、縣教研室及中心校安排的活動，我們都積極組織學科教師參加，每次活動結束，參與教師回校後要上好彙報課，開好學科研討會。
（2）、學校還實行推門聽課制度，每位教師每學期聽課不少於15節，學校領導不少於20節，並規定每位教師每學期至少上一節公開課。為調動全體教師的積極性，學校出臺了一系列的激勵政策；如上公開課、示範課，參加各類賽教課，申報課題研究的教師，分別給予量化加分。
3、強化過程監控。在期中、期末考試後，教導處定時下發成績分析表，召開成績分析會，並要求各教師對本科成績進行認真分析，以有效的提高學科教學質量。而且，利用期中、期末考試召開學生學習經驗交流會，分別讓優秀生、單科成績優異者、進步較快的學生做典型發言，讓成功者增加自信，讓後進生受到成功的啟示，在交流中培養起學生正確的學習方法，進一步調動學生的積極性。
三、存在的問題。
1、雖然學校出臺了一系列的激勵政策，但教師的工作積極性並不高，也有教師報著無所謂的態度。如：有部分教師不配合學校開展教研活動，派出聽課學習也沒有幾次到場，一年下來又抱怨自己的學分不夠。
2、常規檢查的問題。比如：我們要檢查教師的教案或學生作業，我從不搞突然襲擊，而是給教師適當留出提前量，因為我們工作的出發點是讓大家積極努力完成工作，而絕不是存心挑毛病，挖別人的牆角。只有這樣才能得到教師的支援、信賴、尊敬和擁護，達到上下齊心，把工作做好。但是，每當到檢查的時候，總有那麼一兩個教師不上交檢查材料，經過多次做其思想工作，也沒有好轉。這樣的問題也一直困擾著我。
總之，在教育教學的過程中，需要學習的東西還很多，很多，我會努力創設良好的教學氛圍，充分調動教師的積極性，注重方式、方法，創新管理措施，不斷在反思中促進教學的和諧發展，進一步提升學校的辦學品位。在今後，我們會虛心向兄弟學校學習，相信在各位領導的指導下，取得更大的進步。
謝謝大家！
教育教學經驗交流6
金風送爽時節，九年級的學子也走進了人生的第一個收穫季節，我在體會喜悅的同時，回顧自己課堂教學生涯，其中有酸甜也有苦辣，
英語教學經驗總結。自從踏上講臺的第一天起，我就決定把自己所學到的知識毫無保留地全部傳授給我的學生。多年來，我對每一屆學生從基本功抓起，對他們的聽、說、讀、寫能力進行訓練。
首先，培養他們的興趣。興趣是最好的老師，尤其是每屆七年級新生上的第一堂課，我用英語向學生作初步介紹。內容包括歡迎大家升入國中，國中階段的課程變化，自我介紹等。其次，詳細介紹英語的重要性和本學科的特點。然後介紹學英語的基本方法要五官並用。要勤學好問，持之以恆。
幾年來，我給每屆新生上的第一堂課都沿用了這一基本教學模式。只不過隨著時代的發展，我又做了一些新的變化和補充，力求這關鍵的一課更加完善。
培養起興趣之後，我開始對他們的基本技能進行培養。經過多年的磨練，我對七項基本功，聽、說、讀、寫、演、唱、畫的技能有了更大的提高，利用這些技能，我把每節課都上的生動活潑。當然，這和我的努力，學生的勤奮是分不開的。下面，我就自己的點滴總結如下：
聽 語言離不開有聲世界，我們對語言的感受首先是語言的聲音作用於我們的大腦。而且，任何一種語言都是聽說先於讀寫，如果不練習聽力，只是默默地背單詞和閱讀，其結果不僅聽不懂別人講外語，而且說讀寫的能力也必將受到影響。
聽力訓練是一種強化教學，在整個教學過程中，學生的精神和注意力都處於高度緊張狀態，
這種狀態如果保持太久，則會產生疲勞。因此必須嚴格控制時間，在訓練的間隙儘量插入一些輕鬆美妙的音樂或簡短的笑話作為調劑品，以達到放鬆的目的。
說 我們的學生大都是在十歲或者十歲以後開始學習英語，這時候已經形成了母語的知識體系。所以要想避免“啞巴英語”必須做到：第一，堅持Free Talk ;第二，教師儘量用英語授課;第三，創設儘可能多的真實的交際環境;第四，進行形式多樣的課堂訓練;第五，組織興趣小組，成立英語角。
讀 每天我都領讀，因為領讀具有示範性和標準性，對課堂內學生具有控制性，教師可隨時調節學生的情緒，朗讀的聲音和速度。同時，我要求學生大聲朗讀課本中的典範文章和優秀篇章，有助於學生積累語言素材，有助於形成語感，從而為進一步學好英語打下紮實的語言功底。
在國中階段，學生不可一日不讀英語。正如古人所說“讀書破萬卷，下筆如有神。”
寫 寫作作為進行書面交際的主要形式，向來是英語教學的難點之一，也一直是我悉心探討的問題之一。近年來，我主要採取以下幾種方法提高學生的寫作水平。
1.注重學生組詞造句能力的培養 組詞造句是寫作的基礎，而這一點是比較容易做到的。課堂上講解語言點時，要求學生組詞造句，由此達到由習得到應用的目的，也可以適當挑選新課中出現的一些“四會”，“三會”單詞和短語留給學生課下造句，並落實到筆頭上。
2.鼓勵學生活學活用 在指導寫作時，我鼓勵學生將學到的語言知識靈活應用到自己的文章中，堅持學為所用，這樣既可以將新知識融會貫通，又能逐步掌握熟練地道的語言
3.採用靈活多樣的寫作形式 入門階段的寫作練習，難度不宜過大，但形式可以靈活多變，可以是表演練習，看圖說話，改寫或縮寫，也可以限時寫出母體作文。
總之，只要我們從學生的實際出發，有針對性的進行指導和訓練，常抓不懈，完全可以做到培養學生具有一定的聽、說、讀、寫的寫的能力。
教育教學經驗交流7
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
今天，我很感激學校領導給我這個機會，讓我在這裡和大家一起學習、交流。回顧自己工作以來在教育教學中的點點滴滴，感覺實在是沒有什麼所謂的“經驗”，以下我所要說的只是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，算是和大家一起來探討吧。
我從20xx年開始上班至今一直擔任國中數學課，我個人認為，前三年的教學體會是：當時上課只考慮怎樣能教會學生，不考慮教學方法，只考慮結果，讓學生學會知識，會做題，考高分；後來，隨著經驗的積累，我的教學觀念轉變為，怎樣上課才能讓學生喜歡數學，怎樣上課才能調動學生的學習積極性，慢慢的我感覺到上一節課，不是想象的那麼容易了。特別是近幾年，我校一直堅持每週三下午的業務交流會，有時看名師課堂實錄，有時是集體備課、評課，大家對每一節課的教學設計都非常重視，都是高標準要求自己，尤其是今年，學校以周口市課改示範校驗收為契機，展開了轟轟烈烈的課堂教學改革，逐步形成了自己的課堂模式“261”課堂模式。說實話，剛開始我對本次課堂教學改革充滿著疑惑，持有一種懷疑的態度，認為學生自主交流，紀律還保證不了，學生展示上課的效果如何呢？學生自主學習的效果又怎樣才能保證呢？學生是否能積極的主動思考呢？
帶著種種疑惑，我投入到新課改中，我備課時更加嚴格要求自己，爭取細化到課堂上的每一個環節，通過自己的實踐，我心中的疑慮慢慢的打消了，看到課堂上，學生都在積極主動的去學習，各個學生都能全神貫注的去學習和聆聽學生的精彩講解，學生紀律非常的有序，課下學生們都在積極主動的討論著問題，可以說課堂效率之高是真實的事實，真正實現了學生的主動學習，自主學習。充分體現了學生的價值。
我在實施“261”課堂教學中的具體做法是：
一、分配任務、預習交流。
上課開始，首先根據《導學案》進行出示目標、分配任務進行交流，我有時利用口述的方式出示目標，有時也可利用小黑板出示教學任務。出示學習目標就讓學生在課堂上知道自己應該幹什麼，不應該幹什麼。給學生一個目標，讓學生做到有章可循，有法可依，有事可幹，達到怎樣的效果。一定讓學生明確化。形成一種良好的學習習慣和優良的行為習慣。使學生明確了學習的方向，激發了學生學習的動機，也調動了學生學習的積極性。
學生是學習的主體，教學過程也必須是學生自主學習的過程，教學必須以學生的自主學習為中心，教必須服從於學。因此，學生自學的過程便顯得格外重要。例如，我在講《三角形外心》時，我就是先讓學生自主交流三角形外心的位置，讓小組內的學生展示，當小老師，其他同學提建議，共同探究，讓學生自己弄明白三角形外心的位置與三角形形狀的關係，最後對一些掌握不不好的學生給予糾正，個別輔導。
二、合作探究，展示拔高。
學生在自學過程中必然會遇到自身難以解決的問題，這時便要求學生進行小組協作，共同討論研究所遇到的困難。在此過程之中，要充分調動小組之中學困生提出問題的主動性以及優秀學生樂於助人的積極性，做到小組之中只要有一人會，便沒有一人不會，即“兵教兵”。如此以來，小組內只要有一個會，其它的都會。
經過了學生小組內部的討論探究過程，學生對所要求探究的內容已經有了充分的認識，例如在小組內有爭議的問題，讓各小組組長提出，看其它小組成員是否可幫助解決。這時要鼓勵學生認真分析，並特別要注意讓後進生髮言，鍛鍊他們思維能力，發散思維，有時學困生的思路是很開闊的，只不過他們的計算能力差，用到的知識點聯絡不上，導致一些題做錯，其實有些時間他們的想法是值得表揚的，教師要抓住時機，進行轉化。將學生自學及討論中所存在的共性問題進行適當的引導，從而使抽象繁雜的問題具體化、系統化、規律化，以便於學生更深刻地理解、掌握、運用所學內容。例如在講《角平分線常用輔助線》時，我出示了三道角平分線和平行線連用題，注重引導式教學，充分調動學生思維的積極主動性，最後讓學生自己總結出：角平分線、平行線必然會有等腰三角形。我讓學生上講臺上展示自己的交流成果，展示完後，我對這位學生進行了極力表揚，後來其他學生在這位學生的帶動下又交流探討出了四種常用輔助線，教師領進門，修行在個人，教師引導得巧妙了，學生學得輕鬆了，教學效果提高了。
三、鞏固拓展、達標測評。
學生學習之後必須及時當堂訓練以反饋其所學情況，並進一步將所學知識轉化為能力。當堂訓練的時間一般不少於5分鐘，要確保學生能夠把剛學到的知識轉化為能力。同時，訓練的內容重在應用知識解決實際問題和培養能力方面，而不搞死記硬背。通過小組間、學生間的挑戰，快速反應遊戲等方式進行訓練測評．當堂訓練有效提高了課堂教學效率，同時也大大減輕了學生的課業負擔，使學生有了充足的課餘時間以全面提高其它各項綜合素質，為學生全面素質的發展開闢了廣闊的天空。總之，我感到“261”教學模式調動了學生學習的自主性、積極主動性，切實把課堂還給了學生，使學生真正成了學習的主人，學生的主體地位及教師的主導地位得到了充分的體現。培養學生的合作意識。
另外我認為我們應該主動地加強學習，主動地發展自己；善於學習，豐富自己；勇於探索，超越自己；勤於反思，完善自己。
以上是我的一些不成熟的看法，說得不當之處敬請各位領導、老師批評指正，謝謝大家！
教育教學經驗交流8
為了更好推動我校各項工作的開展，按照“抓安全、上質量、求和諧、謀發展”的目標，根據《任丘市20xx年度中國小教育教學考核標準》對我校的教育教學工作進行了認真自查，現把自查情況報告如下：
一、教育教學與管理
1、嚴格執行國家頒佈的新課程計劃，教材齊全，開全課程，開足課時，按課程標準進行教學，較好地完成了各項教學任務。
2、學校根據《出岸中學章程》制訂了一系列規章制度，教學管理、教師管理、學生管理、後勤管理等工作納入制度化軌道，推動了學校各項工作的開展。
3、學校注重環境管理，校內淨化、綠化、美化，樓道有文化長廊、牆壁整潔；各種佈置體現規範性、教育性和示範性，在環境佈置中體現文化品位。學校重視校本文化建設，建有《感恩》和《中國的世界之最》為主題的文化長廊。學校重視第二課堂活動，開展了主題詩歌朗誦會、拔河比賽、班級乒乓球比賽、班級之星評比等豐富多彩的活動。
4、我校嚴格執行學籍管理和招生工作的有關規定，學籍管理程式和手續規範，實行電子學籍管理，學生人人有學籍檔案，內容按規定填寫，學生評語體現個性。
5、學校把德育工作放在首位，加強學生養成教育，從培養學生良好的學習習慣、行為習慣入手，通過家長學校、主題校會、主題班會等形式開展了豐富多彩的主題教育活動。堅持德、智、體、美等全面發展，重視德育、體育與健康教育和美育工作，有計劃、檢查、總結和彙報制度；有主題教育全校活動記錄、班會活動記錄和團隊活動記錄；學校重視禮儀教育、誠信教育，張貼中學生守則和行為規範，並有具體措施貫徹落實；學生養成了使用文明禮貌用語的習慣，校風、校紀良好；學校重視法制教育，設有法制副校長，有法制教育活動記錄，在校生無違法犯罪現象；學校重視心理健康教育，能夠通過多種途徑對學生進行心理諮詢，收到了良好效果。
6、學校落實全市中國小健康60分行動計劃，堅持大課間、課外體育活動，確保學生每天1小時活動時間。體育與健康教育課、音樂、美術按課程標準開課率達到100%，並組織開展班機籃球賽、乒乓球比賽、拔河比賽、中國小生藝術節、科技活動，《國家學生體質健康標準》資料已按時上報。
7、學校堅持學生全體發展和主動、健康發展，有後進生轉化記錄的具體實施方案，並抓好落實，開設了進步獎。無按考試成績排座位、體罰或變相體罰學生，歧視後進生、隨意勸退或開除學生現象。
8、學校有適合自身特點的校風、教風和班風；有校歌、校徽、校刊，校歌人人會唱；實行升國旗、唱國歌制度，利用國旗下的講話加強中國小生的思想政治工作。
9、堅持學校教育和家庭、社會教育相結合，家長學校按計劃有針對性的定期召開，收到了良好效果；學校同鎮派出所開展了共建活動，聘請所長學校的法制副校長；敬老院為學校的校外教育基地，團隊定期組織活動，支教大學生定期組織學生到出一村白奶奶家開展活動，受到了領導的讚揚。
10、學校制定了控輟保學的具體、有效的措施，年輟學率得到了有效地控制，對貧困生進行了有效地資助，收到了良好的成效。
11、圖書室、實驗室、微機室等各室管理規範、制度齊全並上牆，理、化、生實驗、資訊科技課程教學及上機操作課嚴格按照課程設定要求設定並開設，多媒體教室的利用率大大提高。
12、學校制訂了《住宿生管理條例》，加強對住宿生的管理，宿舍整潔衛生，單人單床，室內物品擺放整齊，無異味；注重宿舍文化建設；廁所潔淨衛生。
13、學校食堂管理規範，周邊無汙染源，學生餐廳和操作間、儲藏間整潔衛生；炊管人員講究個人衛生，並能做到持證上崗，有健康證；飯菜品種多樣，質量高且價格適當，飲水供應充足，學生滿意度高。
14、有健全的安全教育與管理制度，落實具體安全崗位責任制，措施到位，學校加強應急管理工作，各種應急預案完備；堅持《學校工作一日查制度，和領導帶班制度，校園周邊環境治理到位。
15、有達標的校務公開欄，公開及時、內容真實、全面、程式規範。
二、現代技術教育與實驗教學
16、學校各室齊全，農遠工程衛星接收播放室、教學光碟播放室有專人負責，重視了專業教室的使用。
17、各室規章制度齊全，賬簿、檔案、記錄、計劃、總結齊全，物品擺放整齊，無塵土，張貼規範，有專(兼)職實驗管理人員。
18、各室儀器裝置擺放整齊，合理、存取方便，分類明確、有編號和櫥目標籤，有自制教具專櫥，儀器裝置完好率95%以上，有維修工具，化學藥品專櫥存放，有危險品專櫃，並實行了雙人雙鎖管理，水、電到位。
19、教師演示實驗通知單和實驗記錄，實驗課教案、分組實驗通知單和記錄，學生實驗報告齊全，演示實驗開出率100%，分組實驗開出率98%以上。
20、有實驗操作考試製度，定期組織考試，有學生課外科技小組，並開展自制教具活動，田佔峰老師的自制教具獲省級獎。
21、圖書室、閱覽室，生均圖書達標，用中圖法對圖書分類編號，書標色標統一，有足夠的書架、報架，借閱手續齊全，開展多種形式的閱讀指導課活動，圖書利用充分，實行開架借閱。
22、學校建有入口網站，網站能及時更新，並能利用網站平臺為教育教學服務，起到宣傳教育政策以及學校形象的作用，網站首頁建有校內資源連結入口
23、學校建有學校網站，利用學校網站加強領導與教師、教師與學生、學校與家長間的互動交流，教育教學活動以及辦公網路化，網路使用正常。
24、學校充分利用教學光碟播放室、衛星接收播放室、計算機教室、多媒體教室、語音室為教育教學服務，使用每週課時數15節以上。衛星資源接收完整、整理合理，計算機教室、語音室有上機記錄、教學計劃、教案、維修保養記錄以及課程表等，各室的使用記錄齊全，多媒體教室、衛星接收播放室有教師自制課件集錦以及使用教案等資料，開展了教師課件評比活動。
25、各教研組配備了高配置的貝殼辦公電腦，教師充分利用備課系統使用農遠資源以及河北省遠端教育資源進行備課。
26、學校有專人對農遠資源以及河北遠端教育資源（冀教版）進行整合，建立校本資源庫，是河北遠端教育學校會員。
三、教學與教科研工作
27、校長和班子成員有較高的教育理論水平，校長在全國校長培訓班學習中獲得了99分的成績，重視教學和管理研究，寫出了一些有價值的論文，校長對教師進行培訓，舉辦理論講座，並走上課堂上示範課；校長及班子成員經常深入課堂聽課，參加校本培訓和校本教研，參與學校的教育教學活動
28、教師學歷全部達標；普通話標準，板書整齊、漢字規範，能製作簡單教具和課件，會用電腦，有完成學科知識教學、資訊科技教學、實驗教學等所需要的專業技能；有較強語言表達能力，瞭解學生的年齡特點和學習情況，有對學生實驗活動、實踐活動、創新活動指導的能力；把作業指導作為了解教學效果和學生水平的重要工作，做到了課內外作業及時批改；任教學科期末、學年學生成績考查高於校內平均水平；沒有不及格的學生。
29、通過組織學習培訓，學校建立了新的課程觀，樹立新的學生觀，轉變教學觀；大部分教師有終身學習的意識和行動；積極反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，積極參加校本教研活動，專業水平不斷提高；主持了任丘西片(片)校本教研主題研究活動。
30、學校開展了構建高校課堂實踐活動，按照“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路，引領教師“開展自己的教學研究，解決自己的教學問題，改善自己的教學實踐，構建科學的高校課堂”，深入開展了深化課程改革、構建高效課堂實踐活動。教師認真研究教材，部分學科實行了集體備課，準確把握教學目標（三維）；合理地利用現代教育技術和傳統教學手段；教學方式的選擇有利於課堂教學目標的實現；能對課堂活動過程進行有效的引導，做到放得開、收得攏；能通過課堂教學過程評價，引導、調控教學活動，引導學生的創新與實踐。學生積極主動參與學習活動；形成並掌握所學知識和技能；通過學習活動對個人及社會的相關問題形成正確的認識。
31、教師積極撰寫論文、參加教學技能比賽或輔導學生參加比賽並獲獎。有教師獲獎。
32、從學校實際出發，不照搬某種模式，不追求“巨集偉”目標。以“有效的教，促進高效的學”的理念為指導，通過“學習、實踐、反思、交流、合作”的實踐策略，提高教師設計、實施、評價、反思教學的能力。努力探索常態教學條件下，實現三維目標的有效教學方式。他們按照“分項實施、重點突破”的策略，從研讀教材、規範學生學習習慣、優化教學設計和作業設計等環節入手，向“課堂45分鐘要效率”提高課堂實效。學校對本校教師隊伍現狀和實施新教材中的現實問題有全面的分析和反思，制訂了促進教師專業水平、理論水平、教學能力不斷提高的計劃、措施和目標。
33、學校成立了以校長為組長的領導小組；制定校級領導參與、指導校本教研的制度或要求；成立學科教研組；學校領導積極參與教研活動，多次聘請市教研室教研員到我校指導教研。
34、學校制定了校本學習制度，規章制度具體、學習筆記和輔導材料齊全；建立了學校領導聽課、兼課制度，有聽課、兼課的具體節數要求；建立教學研究制度，每位教師每週不少於3小時教研活動時間；建立了教師自我反思、參與教研活動的檢查制度。
35、校長以《如何上好一節課》為題，開展了課程標準和新教材的校本培訓；認真研究教材和學生，提高教師進行教學設計及教學預設的能力；聚焦課堂教學，探索在教學過程中全面落實三維目標的方法和途徑，通過研究教學設計、課堂觀察、課後研討、行動改進，提高教師發現問題和自我改進教學的能力。
36、圍繞教師課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題，組織合作團隊進行研究，通過理論學習、課例研究、連環跟進等研究行動，提高教師專業理論水平，提高教學效果從研讀教材、規範學生學習習慣、優化教學設計和作業設計等環節入手，向“課堂45分鐘要效率”提高課堂實效。
37、為了推動課改工作的有效開展，學校制定了完備的實施方案，在學校網站“互動交流”欄目中開闢了“走進高效課堂”專題論壇，為教師建立課改交流平臺。通過組織骨幹教師上引路課、示範課，青年教師創優課、中老年教師獻藝課等活動開展各學科、各學段、各種課型的課堂教學觀摩、展示、研討活動。聘請教研室參與學校的聽課評課活動，並對學校的教研工作給予指導。發揮支教大學生的作用，通過不同形式的交流研討提高大學生及學校教師的整體課堂實效，推動了學校教育教學工作的發展。
38、制定學科課堂教學、實驗教學、實踐活動等評價標準，學校定期檢查；建立了有利於促進教師提高的教學活動考查制度，有相應的實施方案和實施記錄；要求每位教師每個學期做一節公開課，採取教師自定內容、時間，學校或教研組聽課、評課的方式，把教師日常教學活動考查結果作為教師評估的主要依據。
39、按照教學評估的要求，建立了教師教學評估制度；以教師自評為主，學校領導、同事、學生、家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度；把教師教學評估作為教師工作考核、任用的依據和標準。
40、建立促進學生全面發展的評價體系，實施公平、公正、科學的學生綜合素質評價。開展了“班級之星”評比活動，多樣化的評價方式考查學生的學科成績，關注學生的進步。
41，學校以教研組為單位成立了命題組及命題稽核小組，加強以課程標準為基礎、能力為核心的命題研究，發揮考試結果對改進教學的反饋、指導作用。
42、樹立了新的人才觀，重視學生的發展，把學生全面發展和成績提高作為重要指標；學生學業考查成績逐年提高，辦學效績得到上級和社會的認可，有面向家長和社會的教學質量調查表；畢業率達到97%以上。
四、師訓工作
43、學校領導高度重視師德建設工作，做到教職工職業道德建設工作有計劃、有活動、有考核、有總結。學校制定並張貼《中國小教師職業道德規範》，開展豐富多彩、形式多樣，具有實效的師德教育活動。廣大教師愛崗敬業、無私奉獻，無有償家教行為，受到社會、家長及學生的好評。我校按照《滄州市中國小教師職業道德考核評價標準及賦分表》對教師進行了教師職業道德考核工作，並按時完成了《任丘市中國小教師職業道德考核情況統計表》。
44、學校制定了全體教職員工繼續教育培訓、考試製度；制定全員培訓與校本培訓教育方案；年終統一組織檢查並寫出書面總結。全體教師積極參加當年度的在職教師職務培訓，成績全部合格。
45、校長參加了在職培訓和提高培訓，學校定期組織班主任參加培訓。組織學校全體教職員工積極參加上級教育部門組織的業務學習、學歷提高培訓、全員培訓、骨幹教師培訓和進修，學習要有筆記。我校有一名滄州市級骨幹教師，十名市級骨幹教師。
46、學校教師學科知識結構合理，學歷達標率為100%。
47、組織本校教師認真學習現代教育教學理論，掌握現代教育方法和現代教育資訊科技，在市組織的現代資訊科技考試中我校教師全部合格，
48、學校關注教師身心健康，制定本校教師心理健康教育方案，並利用例會有針對性的組織教師學習名人名言和有關文章，開展教師心理疏導活動，使教師沒有嚴重的心理疾患和精神疾病。
49、為構建學習型教師隊伍，學校制定了全員讀書學習制度，全體幹部及教師要在認真讀書、提高認識的基礎上，總結學習收穫、讀書體會，工作反思，形成書面文章，在學校網站上發表。學校利用學校網站開展形式多樣的讀書交流活動。
50、學校參加教育體育局組織的中國小教師文化考核有一人不合格。
51、學校教師全部使用普通話授課，普通話等級全體合格，學校用字規範。
52、本年度我校榮獲滄州市思政體衛藝工作先進集體，任丘市管理工作先進單位，市團委頒發的“五四紅旗團支部”，市家長學校先進單位。
55、中國小運動會第10名，中學生籃球賽進入第二階段，分別獲得道德風尚獎、體育道德風尚獎。
56、本年度學校學校網站，加強了各種交流，推動了學校的發展。
57、田佔峰老師的自制教具獲省級獎兩個。周明榮獲任丘市家長學校先進個人
59、教科研成果獲獎：崔鳳橋、劉勁鬆參與的“弘揚西柏坡精神加強未成年人思想政治工作”榮獲滄州市科研成果二等獎。
教育教學經驗交流9
數學這門學科，其知識內容具有抽象性、邏輯性等顯著特點，這就不可避免地使學生學習數學感到枯燥乏味，索然無趣，學而生厭，國小教學經驗總結。作為一名數學教師就應該想方設法創設豐富生動、富有趣味的數學教學情境，使抽象的數學知識具體化，變難懂的內容為易懂的知識。激起學生學習數學的興趣，激發他們學好數
一、把遊戲引入枯燥的練習
學的內在動機。下面談談我在國小數學教學中的一些經驗體會。
我們知道，計算練習一直是常規的基礎性教學，但孩子卻對它不感興趣。怎樣才能讓孩子愉快地學習計算呢?一位教授曾經說過：在義務教育階段，數學首先是逐步啟發學生的興趣和愛好，讓學生學習數學的興趣和學好數學的信心。因此，我在讓學生做習題時總是把遊戲引入課堂，通過遊戲情境創設，可以增強學生練習計算的濃厚興趣，提高學生學習數學的積極性和能動性，從而使學生喜愛計算、喜愛數學。
通過創設遊戲情境，把計算練習融入到孩子喜聞樂見的遊戲中。將所有的枯燥練習安排在一個個遊戲環境中，在孩子們全身心地投入遊戲的過程中潛移默化地進行了計算訓練。計算變得其樂無窮，妙趣橫生，孩子不再把計算作為一種負擔，數學課堂成了他們快樂的家園，孩子的身心得到和諧健康的發展。
二、通過動手操作來學習新知
新課程標準指出，數學教學要通過直觀教學和實際操作，培養學生的動手能力和思維能力。在教學實踐中，如能恰當地組織學生使用學具，開展實際操作活動，不僅能較好地發展學生的動手能力，更能使學生的思維得到較好的發展。利用學具操作的直觀性、具體性集中學生的注意力，營造出一個符合兒童認知規律的思維氛圍，有利於學生思維主動性與創造性的發揮。
在課堂活動中，學生通過動手擺棋子加深了對方向的認識和理解。又利用自己製作的方向板，尋找好朋友的位置，加深方向知識的具體運用能力。
讓孩子經歷動手操作的實踐過程，充分調動了學生的學習積極性，同時也讓學生的動手能力得到發展。它把學生帶進了一個學習知識、動手實踐的全新天地。它不但能培養學生具體的操作技能技巧，而且對於學生認識能力、思維能力、創造才能的發展以及情感的培養都有著重要意義。讓學生用自己的身體去親自經歷，用自己的心靈去親自感悟，這不僅是理解知識的需要，更是激發學生生命活動，促進學生生命生長的需要。
三、創設身臨其境的數學情景
數學是對現實世界的數量關係和空間形式的概括反映，數學來源於實際生活，生活是孕育數學源泉。然而教材給孩子的是結晶了的現實生活，與學生的生活經驗背景有一定的脫節現象。對學生來說，他們在日常生活中自發感受體驗到的“數學對於生活的意義”是模糊的，淺層次的。
因此，教師應努力把數學知識生活化。從學生日常生活為出發點開展教學，能夠運用多種教學手段創設近於生活的課堂教學情境，並注重從生活中提煉教學內容，引導學生運用所學知識去觀察、分析和解決生活中的實際問題。注重運用實物演示、多媒體、直觀語言等多種教學手段，來創設生動活潑的數學課堂教學的生活情境。通過創設實實在在的生活情境，引導學生在具體情境之下解決生活問題，使學生髮現數學的價值，增強應用意識，從而達到知識學習與實踐能力的同步發展。
這裡需要指出的是：教學過程的情境雖然貼近學生的日常生活，但是卻停留於單純的靜態畫面。一方面無法將學生的注意力牢牢吸引;另一方面無法給孩子身臨其境的感覺，學生缺少收集資訊的動力。於是，採用多媒體教學並配以動畫和聲音。不僅大大提高了學生的學習興趣，將學生的注意力牢牢控制在課堂之上，同時，讓學生感受更生動、自然的情境場面，能讓他們體會什麼才是生活中的數學。
總而言之，在數學教學中我總是想方設法創設一些情境來生動活潑的進行教學。情境可以讓孩子在自己感興趣的環境下進行學習，提高學習的主動性和積極性。情境不是固定不變的，學習是一種不斷變化逐漸發展的過程，隨著學習過程的變化，學習內容的變化，情境也得以相應的變化。所以，數學情境的創設，應隨著學習的過程、學習的內容、個性經驗的變化而隨機應變。根據數學教學內容的實際情況，創設遊戲情境、操作情境、問題情境或是生活情境服務於學生的學習。有時，幾者相互滲透更利於學生的數學學習，同時也讓我們的教學情境變得多元化。一些生動、直觀的形象有效地呈現在孩子面前，喚醒了孩子記憶中的有關知識、經驗和表象，讓課堂變得格外靈動。縱觀我的科改之路，我有了欣喜的收穫，也發現了不足。在以後的教學中我將繼續開拓創新再接再厲。
教育教學經驗交流3
期會考試在忙忙碌碌的5月份結束了。地理成績就在昨天已經出來。在辦公室，我加班統計了我以及另外一個老師所教各班的平均分和及格率。結果實在令人傷心。
首先要說明一點，在我們學校，單號班屬於快班，雙號班屬於慢班。我所教的班級是六到十班。也就是說有兩個單號班，三個雙號班。單號班相對來說對於我們來說還是相對來說比較省心的，但雙號班維持紀律就非常困難。另外值得一提的是，縣裡給的教學進度表，在我看來實在是太不合理。按照縣裡的教學進度表，每週的教學任務，是四課時以上。這就意味著我需要連續講四課時，才能完成我的教學進度。但是，學校安排的每個班地理課課時是不一樣的。有的班三節，有的班四節，有的班五節。這就造成了每週只有三節課的班級，上課時間真的非常緊。再加上，每兩週需要周測一次，還需要講周測。我的教學進度一直跟不上。我也不得不每次不管是正課還是輔導課都給學生講課。
在我看來，如果我不講，我的學生們很可能就不會，成績又怎麼會好。但現實卻給了我沉痛一擊。期會考試成績就是最好的證據。
昨天晚上我認真想了一下。對於我的學生，講課從來都不是最重要的。你把課講了他不一定會聽，即使會聽，也不一定掌握。我之前一直都在追求把課標要求的東西，課本的正文，課本的活動，課本的閱讀材料，一點一點全都給學生講一遍。但是成績卻告訴我，這樣沒有任何作用。
我仔細思考了一下，應該是在練習方面出了問題。我一直在趕進度，一直在講課，忽視了反饋。忽視了學生的課堂作業，課下練習的完成情況。由於沒有時間講習題，我就僅僅把課時練的答案發下去，希望學生能夠自己對答案自己改正。但顯然，我想的太過於美好。如果每個學生，都能做到自己檢驗自己，自己完善自己，自己提高自己。我相信，他們一定會考去縣裡更好的學校。總而言之，就是我做的不到位。
期中結束了，在剩下的半學期需要講的內容，大概只剩下七個課時。也就是說，我會有大把的時間去給學生複習。在剩下的半學期，我要在課堂上，佈置作業，佈置小測，佈置背誦任務，並當堂檢測學生的學習效果。對於單號班和雙號班制定不同的教學目標。對於單號班，我儘量帶著他們把課時練上那種難度的習題學習通透。而對於雙號班，我的目標會更低一點，我會要求他們把課本上的，重點中的重點，背下來，這已足夠應付考試。
具體實施起來，可能會有些困難。但是，我會一點一點的，把學生抓起來，在周測中，檢測我這樣做是否有效果，然後在實際應用中，按需要進行調整。
希望在接下來的半學期，我的學生能有更大的進步！
教育教學經驗交流10
秋風送爽，丹桂飄香，我們又迎來了新的.學年。過去的一年，wx在中心校的正確領導下，圍繞“樹形象、抓管理、提質量、創特色”的工作思路，兢兢業業做好本職工作，實實在在搞好教學這一中心工作。通過全體師生的不懈努力，學校各項工作都取得了較為滿意的成績。為了繼續發揚成績，也便於讓領導和兄弟學校向我校提出寶貴的意見和建議，下面我就把在實際工作中推行的“規範治校、質量立校、科研興校、特色亮校”的做法向大家予以彙報：
一、規範治校
“規範”在一定程度上指的是管理到位，表現在制度建設和制度創新上。只有建章立制才能規範科學。在實際工作中，我們把精細化的管理制度融入到日常的教育教學工作中去。多年來一直堅持記三本“志”，即日誌、周志、月志。日誌包括師生考勤、教師值班記錄、學生值日生聯合檢查記錄、安全等；周志主要是班級量化管理和教師業務量化考評以及學生“好習慣之星”的評選；月志為班主任、教師量化考評彙總和“書香少年”評選。這樣做就囊括了學校工作的方方面面，從而達到管理規範化、科學化、精細化、標準化的目的。當然，“規範”也是一種形象。不僅表現在校容校貌、校園文化建設和“三風”建設上，而且同樣會體現在“人本”的層面。我們努力做到的是“潛移默化”和“潤物無聲”。一句話，規範是形象，形象是一種向上的力量！
二、質量立校
教學質量，是學校的生存之本,是學校的發展之源。“質量最有說服力，發展才是硬道理。”在提升教學質量方面我們的具體做法有四點：第一點：樹立“常規立校”的觀念。因為有效的常規教學管理是提升教學質量最有力的保證。我們在教學工作中，重過程，重細節，狠抓“備、教、批”三個基本環節。備課要求在集體備課的基礎上做好二次備課。提出課堂教學“八字訣”：精、實、細、活、準、巧、新、高，即講的要精、步驟要實、難點要細、方法要活、知識要準、設計要巧、板書要新、效率要高。每節課用最經濟的時間，達到教學質量的最佳效果。對學生作業除正常批改外還要求老師每週至少達到三次面批面改。第二點：不放棄一個差生。在探索提升教學質量的過程中，我們分析研究發現：我校優等生量小，進步空間小；中下等生量大，進步空間非常大。也就是說中下等生的進步對於提升教學質量的意義非同尋常。鑑於這種共識，學校要求“培優補差”重在“補差”，讓差生不差！並讓老師們通過學習和實踐來全面理解---面向全體學生教學是提升教學質量最直接最有效的途徑。第三點：分配課程要有利於教學質量的提升。由於老師少，課程多，老師們不得不擔雙課頭、跨課頭，我們的做法是讓老師連貫或排序擔課，例如，分配一位老師擔同一個班的語文、英語；同一位數學老師擔年級排序最近的兩個班。這樣做的目的是既便於班級管理又能增強老師責任，而且容易提升考試成績。第四點：利用經濟槓桿來撬動教學質量的提升。除借鑑、論證、制定切實可行的績效考核外，學校又另行出臺考績獎罰辦法，獎優罰劣。正可謂“人叫人動人不動，政策調動積極性”。
三、科研興校
“打鐵還需自身硬”。堅持“科研興教”的理念，圍繞教學搞教研，以教研促教學。我們重點做了三項工作：一是加強業務學習。學習新的教育理念，學習適合的教學模式，還要把這種新理念、好模式運用到自己的教學實踐中去，形成自己的風格。二是做好常規教研。我們的每位老師需過“三關”，即說課關、講課關（指公開課）、評課關。在固定的教科研時間，雷打不動的分語文和數學兩個教研組開展活動。三是創新教研方法，與“相似形”的兄弟學校開展聯合教研。讓老師們在交流中成長，在合作共同提高。
四、特色亮校
特色是一種符號，特色是一種文化。我校的特色教育表現在兩個方面：一方面：“好習慣之星”的評選活動。“播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。”就是說習慣是可以決定一個人的命運。學校制定了《好習慣養成細則》和《好習慣之星評選辦法》，每週評選“好習慣‘周’之星”，並在周之星中評選出“好習慣‘月’之星”、在月之星中評選出“好習慣‘期’之星”，對獲得者大張旗鼓的表彰獎勵，佩戴標牌。另一方面：“書香少年”評選活動。腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。學校制定了《建立書香校園實施方案》和《書香少年評選辦法》，開展“快樂閱讀，書香相伴”讀書活動。每月評選一次“書香少年”，獲得者獎勵圖書，頒發、佩戴標牌。
“三十功名塵與土，八千里路雲和月”。回顧過去，我們步履堅實；展望未來，我們豪情滿懷。新學年的大幕已拉開，帶給我們的將是新的機遇、新的挑戰，在中心校的統一領導下，我校全體師生決心借“課程改革推進年”的東風，活學活用“問題導學法”課堂教學模式，以昂揚的鬥志，腳踏實地，幹，幹好，好好幹，力爭使郭莊國小教育教學工作再上一個新臺階！
教育教學經驗交流11
一、思想教育與教學想結合
國小語文教材，約有五分之四的課文是記敘文和詩歌，大都含有積極思想內容。
反映高尚的道德情操，並且情節生動，形象鮮明，富有感染力。
因此在閱讀教學中，不僅要培養學生的閱讀能力，認字能力，同時要培養學生的明辨是非的能力，陶冶他們的情操，形成正確的思想和良好的品德。
為今後的品德教育打下良好的基礎。
如在講解《小灰兔和小白兔》一文，進行熱愛勞動，艱苦奮鬥的教育，就非常好。
課文結束後由學生自己總結出，從這篇課文中懂得了什麼，同時進行課文表演，以此加深學生對課文內容的理解。
在教《誠實的孩子》時，對學生進行誠實守信，敢於承認錯誤的教育，在講述這篇課文後，鼓勵學生說出自己有沒有不誠實的行為，並說今後應做什麼樣的孩子，這樣把學生日常生活的事融入到了教學中，提高了學生思想認識，也活躍了課堂氣氛，從而使學生更好的掌握知識。
二、集體教育和個別教育想結合
在班級德育工作中，首先應培養一批有上進心，能勤學苦練，懲惡揚善，有文明禮貌，又有健康活潑的幹部來影響帶動全班同學，再通過集體的健康活動，感染班上的每一個同學，促進他們按校規和班風的要求來調節自己的思想和行為。
為了更好地提高學生的德育素質，我們班開展了一次以《國小生日常行為規範是寶鏡、金泉》為主題的班會。
目的是結合《國小生行為規範》來進行學生自我約束能力的教育。
培養學生的判斷能力和理解能力。
班會之前，由學生自己找材料，編節目，達到了百分之百的學生參與，在班會過程中，同學們的表演認真感人，大部分同學都能通過這次班會來檢驗自己的行為。
通過這次班會加深了學生對《國小生日常規範》的內容理解和消化。
有位同學說的好：“班會中演的小品，就像班會題目所說的寶鏡那樣，照出了我們平時生活中不應該的行為，使我們深深地明白了做一名國小生應該做什麼，不應該做什麼”。
我以為經常搞些這樣的集體活動，對整個班級學生來說是非常有益的，使學生達到自我啟用，自我教育，逐步走向規範行為的動能。
以此提高整個集體的德育素質。
在加深集體教育的同時，還要有計劃，有意識的進行個別教育，通過品學兼優的學生來帶動，影響促進個別後進生的轉變，發揮相互推動的共振作用。
我們班有一位降級生，剛到班級時，他不愛與同學一起玩，對同學有敵對情緒，有時還對同學發火。
於是我找他談心，還安排優秀學生來接近他，在學習上多幫助他。
同時教育全班同學來團結他，關心他。
對於他的點滴進步，我都及時進行表揚，以紅花進行鼓勵。
使他逐漸適應了這個新的集體，並且能以一種積極的心態來面隊生活和學習。
通過這名學生轉變，我告訴同學們：“每個人生活道路都不是一帆風順的，都會遇到困難，但是隻要做為集體中其他成員，能夠伸出友愛之手，來時刻關心他、幫助他，發揮集體的力量。
那麼無論遇到什麼困難，都會迎刃而解，只有這樣的集體，才是一個讓人無比羨慕的集體”。
三、熱愛、尊重學生與嚴格要求學生
在德育教育過程中，教師還要以深厚的情感，尊重、熱愛、信任去關懷每個學生，尊重他們的人格和自尊心。
在教學過程中，我本著這條宗旨，去對待每個學生，找他們談心，就是要發現學生還有什麼不懂和要求，傾聽他們的想法和看法來補充我的教學方法上的不足，儘快達到學生和老師的統一。
有的孩子因有病沒能來上學，我便採取一切可利用的時間給他補課，使每個學生都不掉隊。
同時還要用愛心去發現他們的閃光點，發現他們的點滴進步，來及時進行鼓勵，表揚。
對學習生活環境不好的學生，特別是父母離異缺少母愛和父愛的孩子，就要更多付出教師的愛。
作為一名班主任，在愛的基礎上還要嚴格的要求學生。
但要求要有度，提出一些事項必須要求合理，具體明白，使學生通過努力都能達到。
如：在教育學生愛護班級環境中，有許多同學不知維護班級的衛生環境，幾堂課下來，班級的地上就會出現很多廢紙。
就此事，我要求學生首先比一比，看一看，誰的地方最乾淨;再比一比哪一組最乾淨。
由勞動委員下課進行檢查，給各組打分。
一天下來，給扣分最少的小組中的每個組員，進行卡花表揚。
經過一段時間的監督和管理，同學們都能自覺的維護起班級的衛生環境，地上的雜物都能主動撿起來，扔到垃圾桶裡，使學生增強了維護集體的意識。
四、正面教育，紀律約束
要採用正面教育，必須採取擺事實，講道理。
循循善誘的方法，幫助學生提高思想認識，解決思想問題，培養道德情感，增強道德意識，養成講道德行為的習慣，啟發他們認識每一個良好行為的道德價值，明辨是非，有些學生犯了錯誤，要堅持說理教育，同時可以樹立榜樣，進行對照比較，對學生進行教育。
我們班有一位學生具有先天性缺陷，走路時腿有毛病。
有幾位同學很淘氣學他走路的樣子，使班級同學大笑，給這個學生造成心裡一定壓力，對此我嚴肅地批評他們。
同時還表揚平時對這個同學有幫助的學生。
並出題目《假如我也是這樣，心裡會怎樣想》的討論會，叫同學自己找出問題，找出錯誤的根源，通過這次討論，使同學們認識到嘲笑一位同學的不足，這種行為是多麼的讓人羞愧。
此事過後班級出現了不少幫助別人的好人好事，形成了一個良好的班風。
班主任工作是一項複雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的活動，它是一個動態的結構系統。
班主任工作千頭萬緒，任務艱鉅。
教育好每一位學生是我們老師應盡的責任，其中德育是關鍵，它既有巨集觀上的對學生進行思想、信念的導向，又有微觀上的文明行為習慣上的培養，只有提高學生的思想道德素質，才能提高班級整體的素質。
國小班主任教育教學經驗交流責任編輯：曾老師 閱讀：人次
教育教學經驗交流12
本學期自己擔任七年級級部兩個班的數學教學，在接受這項任務的時候，我已經深深的感覺到肩上擔子的沉重，因為以往的工作經歷讓我深刻的認識到七年級是國中階段的起始年級，如果沒有為學生打下堅實的基礎，就會為學生的整個國中生活留下遺憾，同時也會給學校的教育工作帶來很大的麻煩，因此，我覺得七年級教學工作是學校教育工作的基礎，良好的開端是成功的一半，所以我主要採取以下的幾個措施：
一、用公平的心態對待每一位學生。
課堂教學中既要學生感覺到你的嚴厲，給學生立下規矩，又要讓學生感受到老師的愛，不放棄不拋棄每一位學生的決心，決心和老師一起為了自己的進步而努力。在課堂上不管是什麼樣的學生犯了錯誤都要一視同仁，不能因為他是好學生就袒護，是後進生就諷刺挖苦。所以在平日裡我以正確的態度對待他們，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對後進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值，積極主動地投入到學習中來。
二、用積極地心態接受每一次的學習
在資訊飛速發展的今天，作為青年教師應積極地學習先進的教育教學理念，汲取他們先進的教學經驗，針對自己的課堂不斷的探索嘗試改革，找到適合自己班級學生的教學方法。
在最近學習的“和諧高效，思維對話”型課堂建設活動中，我就感覺自己受益匪淺，例如認真落實好每堂課像考試一樣緊張的訓練測試，自己就在努力的堅持，努力的給學生養成這樣一種習慣。為什麼用堅持？因為任何一種學習方法，也不可能瞬間見成效，都需要我們不斷的堅持下去，才有可能形成良好的迴圈。而且在堅持的過程中，還要不斷的探索、不斷的改進，再好的方法也不可能適用於每節課型，不同的課型應該什麼時間進行測試，測試的題目該如何選擇這都需要教師不斷的探索，測試的內容可以是你提前準備的習題，也可以是你在練習的過程發現的普遍存在的問題，而臨時生成的練習等等，這都需要教師抱著一種積極地心態對待學習，敢於不斷的否定自己，只有這樣才有可能不斷的進步。
總之，只要我們不斷探索讓學生成為課堂的真正的主人，把時間真正還給學生，一定會給學生創造一個主動求知、自由發展的空間。
教育教學經驗交流13
今天下午，我校舉辦了一次題為"交流·成長"的教育教學經驗交流會。在會上四位經驗豐富的老師分別談了自己在教育教學工作中的感悟和經驗，四位老師的發言有理論的指導，有實踐的感悟，有經驗的累積和提練。聽後使我受益匪淺。
在班主任工作方面徐老師和簡老師都非常重視在學生面前樹立令學生又敬又愛的形象。徐老師還特別提出建立第一印象的重要性，在新接任班級時，重視自己與學生的第一次見面，在塑造一種和諧，完美的氣氛的同時，盡力在學生面前樹立起讓學生既愛又敬的形象。對於這一點我也深有同感，比如在班級管理中，既要在學生中具有親和力，關心學生的身心健康，樂意傾聽學生的意見；又要與學生保持適當的距離。這樣才能在學生中樹立嚴師慈母的形象，才能令學生"又敬又愛"。在班級中訂班規，講原則，對每一位學生公平對待，對必揚，錯必糾。這樣才能讓學生敬畏規則，遵守規則，長大後也才能遵守國學法律法規。
在教學工作方面，四位老師雖然分教不同的科目，但他們在教學工作上經驗都有共通之處，非常值得我們學習。比如徐老師提出向四十分鐘要質量，課前認真備課，課堂上創設各種情境，激發學生思考，鼓勵學生探究，動手，動口，動眼，動腦。並注重因材施教，對不同程度的學生採取不同坡度的練習，力求所有的學生都能學有所獲。
黃老師提出：“一位教師有了信心才能教好學生，一名學生有了信心才能學好知識。”
黃老師認為老師自身的綜合專業素質，自己的教法，自己的人格魅力是老師信心的來源。如果一味地去抱怨學校的生源，責怪學生的遲鈍，責怪家長沒有科學系統的教育意識，沒有足夠的知識儲備來輔導孩子，"那麼我們永遠會處於失望甚至失落的狀態，最後在不良的惡性迴圈中品嚐失敗的苦果。"是啊，面對這些城中村的孩子和他們的家長，我也曾經灰心，喪氣，也曾發出怨言："家長都不管不問，我們老師怎麼管"聽了黃老師的發言，我不禁心生慚愧，不禁為黃老師的工作熱情和胸懷，教學智慧而感動，這同時也成為鞕策我前進的動力。
簡老師從一道試題失分的例子出發，告訴我們落實知識點教學的重要性。是的，抓知識點的落實也是我們天河區近幾年來語文教學的一個重要方向，在教學實踐中我也深切地體會到抓知識點的落實的重要性，落實了知識點的教學，學生就能更好地理解課文內容，從而得到正確的道德指引和美的薰陶，也就體現了人文性。
孫老師在教學工作方面提出四點：
1、高標準，嚴要求，拓展課外知識。
2、抓兩頭，促中間，提高整體水平。
3、備好課，上好課，抓好課堂管理。
4、勤交流，多溝通，取得家長配合。
孫老師是這樣提出來的，也是這麼做的，所以孫老師的教學才能做到細緻，到位，學生的學業成績才能不斷提高。
總之，從四位老師的發言中，我深切感受到了她們對學生的熱愛，對工作的執著，對自身專業素養的追求。同時也看到了自己的缺點和不足。今後，我將以她們為榜樣，以更大的熱情投身到教育事業中去。
教育教學經驗交流14
今天，作為幼兒園班主任老師站在這裡與大家進行交流學習，我感到非常的開心，但我深深地知道當一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。
今天我就簡單談談對班級工作的認識和看法。
一、做一個孩子喜歡且尊敬的好老師
愛心是教育的陽光，要教育孩子，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內心世界，你會明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。“熱愛教育事業，熱愛孩子”是教師職業道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。在幼兒園裡，孩子需要什麼樣的角色，我就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂。在遊戲中扮孩子的夥伴只有做到這些，孩子才會愛我們，想我們，願意靠近我們，同時還要注意發現幼兒的閃光點，並給予表揚，使你品嚐到幼兒班主任工作的幸福與快樂。因此，作為班主任在愛孩子的同時，一定要注意感情的投入，用真摯的愛感化每一個孩子，使幼兒在摯愛的環境中茁壯成長。
既然作為教師，我對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，我不怕累不怕煩的精神，帶動其他老師，凡事從孩子的需要和興趣出發，決不能急於求成。可以說，孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細心觀察，耐心詢問，瞭解幼兒的動機，對症下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對學習上反應慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做幼兒工作，不能簡單處理，要考慮到孩子的心理行為，個體需求，曉之以理，動之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點憑藉自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產生良好的教育效果。
二、勤於鑽研業務
從事幼教行業的人都知道，幼兒園的班主任工作並不是一項獨立的工作。教師紮實認真的日常工作是做好班主任工作的基礎。作為一名班主任，我不斷地鑽研教材、探索創新。踏實開展好每天的教學活動，同時我也會督促自己及時撰寫教育筆記、幼兒成長個案記錄。學習中，不但提升了我的專業理論知識，還進一步增進了我對幼兒教育的認識和理解。
三、做好家長工作
家長既然將孩子交給了我們，我們就要給家長一個放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應盡的責任，班級管理工作的成功與否，要看家長工作做的是否到位。作為班主任我要針對性的做好家長工作，通過家長會主動向家長反饋孩子在園的情況與表現，發現問題及時解決，共同幫助孩子進步。同時，我要充分利用家長開放日和接送孩子時間，經常與家長交流，取得家長的配合、理解，使家園教育能協調一致。孩子未入園時及時和家長聯絡，確保孩子的安全，孩子生病了我就打電話送去問候，在與家長談話時，家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上，我與家長交談時，我先向家長肯定孩子的優點，表揚孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處，虛心聽取家長們提出的合理化建議，耐心的為家長排憂解難，熱心的為家長提供幫助。
家長和孩子一樣，其實是也有虛榮心，也需要表揚和激勵。通過表揚和激勵，家長配合更多了，孩子能力提高的更快了。
一份耕耘一份收穫，在自己不懈的努力和大家的幫助下，我班的班級工作已步入正軌。
教育教學經驗交流15
尊敬的各位領導：
大家早上好，我是XX國小的左明耀老師。今天受中心校的委託代表XX國小在這裡作教學經驗的發言。我想在坐的都是我們縣非常優秀的教師，都擁有豐富的教學經驗，此時，我心情非常緊張。我作為一名新擔任的校長管理工作者，在教學方面無經驗可談，在各位領導面前發言，真是班門弄斧了，懇請各位領導給予指教。
教學，是每個學校的工作核心，怎樣提高教育教學質量，我想我們每一位教師都苦思冥想過。下面我結合我自己的一些在教學方面的做法跟大家交流一下幾個方面。
一、興趣
興趣是最好的老師，我們想要提高學生的教學質量，我覺得首先要從興趣入手，在課堂上正確的找到教學內容與學生興趣的內在聯絡。比如，在上三年級數學的時候，我上到兩步連乘的實際應用時，考慮到學生平時都喜歡上體育課，那我就刻意從這些方面出一些題目給他們解答。這樣他們就在對自己感興趣的東西中學到了知識。
二、課堂效率
我們大家都知道，課堂是我們提高教學質量的關鍵。抓好了課堂，就等於抓好了教學的一大半。那怎麼抓好課堂效率呢？我想我們每個教師都有自己的一套做法。我的做法是這樣的：首先，學生預習+教師預習，我們學生預習一定要告訴同學們預習的方向，比如生子重點字、易混、易錯字的整理，課文段落標註及重點句子的理解。這些我都讓他們結合《課堂練習》這本書嘗試著自己完成。老師預習，我主要是花一定時間對課文所述的背景給大家進行闡述。激起大家的興趣。比如，我現在上到的《圓明園的毀滅》這篇課文，在預習的時候我就給大家從戰爭講到新中國的成立，以及現在國家發展的形勢，他們也很有興趣聽，這樣再去講課文內容，他們就會更加感興趣去聽了。 其次，在講課文的時候，死死抓住重難點並結合但願“口語交際”“交流平臺”進行講解。
三、教師常規教學按時按量完成
我們嚴格按照鄉中心校教學常規管理條例，要求教師佈置的作業、作文，寫的教案要足量完成。平時通過談話、抽查等方式瞭解教師的教學展開情況。我想這也是我們整個玉洪這幾年教學成績整體上升的根本保證。
四、領導對教師的關心
我們XX國小從搬到新校址起，經歷了周慧凌、周彩英、羅玄勇等幾位校長。我們XX國小在整個鄉的教學成績不算太落後，想離不開精心管理的領導，是他們對我們普通教師的關心，才讓我們更加努力的去教學。想我是去年到XX國小刀刀，剛開始去的時候還擔心不適應，但後面通過跟羅玄勇校長、周老校長、羅景凌老校長他們拉拉家常，小飲幾杯，很快就融入了我們XX國小。而且現在我們大家都相處的很好，讓我們把更多的精力放到教學上。
五、抓好層次教學
十個手指有長短，我們每個班也一樣，總有一些人天資很聰明，一些反映比較遲鈍的學生，所以因材施教就很重要。對於成績好的，我想大家的方法都差不多，就不在贅述，二成績不好的，可能要費一盤腦經了。成績差的，我覺得通過我們正確引導，我想是能夠提高的。我是你這樣做的：首先要及時鼓勵，哪怕是一個很小的優點。其次，提高他們的自信心，我們班有些學生原來早讀都不敢大聲讀、很害羞，這樣別說課堂提問了，後來我每次早讀的時候，就特意叫幾個輪流上講臺，逼著他們大聲的叫他們自己的名字。通過這樣他們回答問題的時候比以前大聲了許多。
六、家長與學校的溝通
學校要保持和學生家長的及時溝通，像學生老是不按時完成作業，學生成績下滑或學生成績有進步，我們都要及時向家長彙報，這樣通過給學生間接影響、監督，是學生更加向有利的方向發展。
以上這幾點都是我們在教學中經常採用，也不是什麼創新之舉，我們相信我們兄弟學校比我們做得更好，所以獻醜了。
最後，祝各位領導、各位老師身體健康、工作順利，闔家歡樂。
謝謝大家!
