《精彩的馬戲》一課的教材講解
一、教學要求
1毖岜究11個生字，認識6個生字。
2蹦苷確讀寫要求學會的詞語。
3閉確、流利地朗讀課文。仔細觀察圖畫，用課文中的句子說出圖畫的意思。
4蓖嘉慕岷俠斫飪撾哪諶蕁Ｊ寡生懂得動物們能表演精彩節目是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。
二、教材說明
這是一篇看圖學文，講的是一場精彩的馬戲。共記敘了六個節目，其中，重點記敘了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文圍繞“精彩”從兩方面進行了記敘：一方面是動物表演時的神態、動作，另一方面是觀眾觀看錶演時的反映，同時還配有四幅圖。文章最後讚歎：“馬戲團的叔叔阿姨真有辦法，能讓動物聽從他們的指揮”，說明了動物的精彩表演是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。
課文的第二、三、四自然段是本課教學的重點。教學時要充分發揮四幅圖的作用，將觀察圖畫和熟讀課文結合起來，將對圖畫和文字的理解與展開豐富的想象結合起來，從動物的精彩表演中體會馬戲團叔叔、阿姨為之付出的辛勞。
三、教學建議
（一）課前準備
1鄙字卡片、掛圖或猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲等動物表演的多媒體課件。
2庇刑跫的地方，可在課前組織學生看馬戲表演或馬戲表演的錄影片。
（二）識字、寫字教學
1筆蹲紙萄А
學習生字，要讀準翹舌音“陣、重、叔”；後鼻音“精”和前鼻音“笨、先、扮、全、團”；多音字“重”，在本課讀ｚｈòｎɡ，不讀ｃｈóｎɡ。要求會認的字中要讀準翹舌音“豎、指”和平舌音“絲”。
要鼓勵學生選擇自己喜愛的方法識記生字。還可以採取用學過的熟字和偏旁組字或拆字的方法識記本課的“精、戲、扮、球、笨、陣、叔、全、團”等生字，培養識字能力。
2斃醋紙萄А
球：左窄右寬，右邊的“求”不要少寫一點。
戲：左邊的“又”，“捺”要變成“點”。右邊與“找”字的右半邊相同。
重：筆畫較多，要寫緊湊些。第二畫“橫”要寫得長一些。
精：“米”做偏旁時，“捺”變成“點”。“青”下面是“月”，第一筆“撇”要變成“豎”。
（三）詞句教學
“精彩”是本課的重點詞語，不要採取解釋詞條的簡單方法來理解。可結合學習二、三、四段，通過了解動物的表演和對觀眾觀看反應的體會，理解“精彩”的意思。
“瞅”、“喝彩”等詞，可以根據低年級學生的特點，採用做動作的方式進行理解。
“出色”一詞，可以採用聯絡下文的方法進行理解。
教學時，要注意引導學生朗讀體會描寫動物精彩表演的句子。通過邊讀邊想象動物表演時的情景，提高學生的朗讀興趣，從中體會動物表演的精彩。
（四）朗讀指導
朗讀課文時，要加強學生的語感體驗。讓學生在朗讀的過程中，邊讀邊想象猴子爬竿的頑皮，黑熊踩木球的緊張，山羊走鋼絲的絕技，充分感受課文生動形象的描寫。
（五）練習提示
課後第三題的讀一讀，寫一寫，既複習鞏固本課的生字詞，又積累詞語。練習時，可多指幾名同學讀詞語，然後把詞語抄在本子上。
第四題的三個句子分別概括了黑熊、猴子、山羊的精彩表演。讓學生讀一讀，體會體會。
（六）擴充套件活動
從“小狗做算術、猴子騎車、馬鑽火圈”等節目中任選一個進行想象說話。可以模仿二、三、四段的.表達方式說話。
（七）課時安排
教學本課可用2課時。
四、教學設計舉例
例（一）：教好例子，舉一反三
（一）激趣匯入：藉助圖畫或多媒體課件，讓學生欣賞馬戲表演的片斷，引入課題。
（二）從整體入手，初步感知全文主要內容。教師引導學生思考：作者具體講了哪些精彩的節目？引到重點段二、三、四自然段的學習。
（三）導讀第二自然段，讓學生邊讀課文，邊看圖，抓住猴子的穿著及一系列的動作“爬、倒豎、瞅”等，進行朗讀想象，從中體會觀看的樂趣。
（四）用上述方法學習三、四自然段。
（五）學習第五自然段，進行讀說結合的擴充套件練習：以“演什麼節目，怎樣表演和觀眾反映”的順序，自選“小狗做算術，猴子騎車，馬鑽火圈”中的一個或自己想象的其他節目進行說話，看哪個同學想象豐富，表述清楚。
例（二）：自主選擇，合作學習
（一）先從題眼“精彩”入手，讀文後問：課文中哪些句子講的是人們對精彩馬戲的反應，學生找出二、三、四自然段末的句子，勾畫句子，讀句子。
（二）抓住“哈哈大笑，鬨笑，喝彩”這些講觀眾對不同節目反映的詞語，圖文結合進行二、三、四段的學習。讓學生自己選擇二、三、四段中的一段，根據學生的選擇把學習相同段落的學生分成一組，進行小組合作學習。可以分以下幾個步驟學習。
看看：仔細觀察圖，交流看圖體會。
說說：相互說說動物們是怎樣表演的。
找找：哪些詞、句講節目表演得十分精彩。
讀讀：邊讀邊想象，看誰讀得生動有趣。
（三）小組總結學習的情況，推選代表進行彙報。
（四）學習第五自然段，小組合作，任選一個內容，進行創造性地描述。
五、參考資料
馬戲：原指人騎馬所做的各種表演，現在也指經過訓練的動物的各種表演。
絕技：別人不易學會的技藝。
喝彩：大聲叫好。
倒豎蜻蜓：頭朝下，腳朝上，用手掌撐著身體倒豎起來。可用第一幅圖幫助理解。
