閱讀經典感想心得體會

當我們心中積累了不少感想和見解時，可以記錄在心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？以下是小編收集整理的閱讀經典感想心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

閱讀經典感想心得體會1

21世紀，人類社會發展進入了一個全新的知識經濟時代，資訊時代，改革時代。各式各樣的制度、公司企業都在不停的變革著，以適應時代的變化。變革也就成為了生活中的一種普遍形態。在變革的時代中對學校的教育也提出了嚴峻的挑戰。它要求教育所培養的人才，能夠適應持續變化的環境，能夠保持持續學習的動力，不斷吸收與創造新知識。身為一名學校的管

理者與領導者，我將如何去管理好、領導好自己的學校，給家長、社會交上一份滿意的答卷呢？在工作上勤勤墾墾，努力的滿足大家的需要。工作之餘我不斷的學習，以提高自己的管理與領導水平。近日讀了一本關於如何去建立學習型學校的書，名為《有效的學習型學校-----提高學生成就的最佳實踐》。利用寒假時間看完後的第一感覺就是想建立這種學習型的學校。回過頭一想自己的學校情況，根據書中提的方法還有很大的距離，但其中的一些方法給我帶來了許多的參考與想法。可以說從中學到了許多知識，感觸挺深的。

此書是美國的richard dufour,robert eaker所著，由聶向榮、李鋼等人翻譯。全書作者將其分成十三章，本書的每一個部分以及各章節的具體內容，都旨在言明這樣一個思想：深入細緻的考察和持續的研究探索是建立專業學習共同體的重要基礎。全書語言簡潔，組織流暢，結構清晰，書中引用了大量的事實依據及調查資料，讀起來顯而易懂。有些地方讀了以後引起我深深的思考。例如書中第六章維持學校變革程序中講的通過溝通維持變革動力。作者指出在改革過程中有效的溝通是必不可少的，並且把組織內溝通稱為“新思想傳播的血脈”。學校的工作是繁雜的，每一項工作都需要人與人的溝通。但平時通過自己的觀察發現學校中的溝通是比較少的，且溝通的效果不是很有成效。我就想自己該如何開展學校工作中的有效溝通呢？書中提出了7個問題回答了我的疑問。1、我們打算做什麼？2、我們監控什麼？3、我們提出何問題？4、我們仿效什麼？5、我們如何分配時間？6、我們慶祝什麼？7、我們質疑什麼？相信大家看了這些問題覺得沒有什麼特別的。但如果深入思考的話，其中的深意卻不言而喻。簡單明瞭的問題，我當時看時覺的沒有什麼。可靜下心來仔細一想，平時的工作中我有沒有仔細的考慮過這些問題呢？例如學校組織教研活動，我們是否都考慮了其中的問題呢？對每一個問題的解決是不是都滿意呢？每一次教研活動我們的預期效果是什麼？我一連給自己提出了這些問題。明白在過去的工作中只注重了活動的計劃，卻沒有深入到活動中，解決存在的問題。說的明白點有的問題甚至沒有考慮過，即使有的，但也缺少與教師們的必要溝通，教師們甚至沒有真正的明白教研的意義，甚至把教研當作是一種任務敷衍完成。我歸其原因是學校沒有弄明白對教研到底監控什麼？再如派教師出去聽課學習，教師們回來有沒有考慮過他們去聽課學習到底是為了什麼呢？引發了我的想法，應該讓教師回來以後討論這樣一個問題“我們仿效、學習他們什麼？”從而提升教師們的學習意識，反思意識，有效的完成派教師學習的目的。在這本書中像上面提出的7個簡單而有思考價值的問題有很多，我在看的時候把其中一些對自己學校實際情況的問題我一一抄錄下來，用來以後開展各種工作時先來考問自己，從而優化自己的工作效率。

當我把書第九章看完的時候，我深深的吸了一口氣，明白了作為一名校長在學校的改革中起著很大的作用。學習共同體的校長的模型是一個強大有力、自信果敢，可以迅速開展創新工作的人。明確的指出強有力的校長是學習型組織建立的關鍵。身為一所學校的校長，我從中吸收了許多，明白了成為一名真正成功的校長，不是光靠自己手中的權力，而是靠全校的師生共同努力。也讓我漸漸明白校長不是用來控制教師，而是被希望來支援教師併為他們的成長和發展創造機會的。認識到管理好一個學校要少指揮控制，多學習引導，少命令，多合作。如何能實現能這些呢？專業學習共同體的校長是這樣的做的：1、通過共同的主張和價值觀而非規章和程式來實現領導。2、使全體成員參與學校決策過程並授權個人執行決策。對其中的第二種方法我深有感觸，憑藉自己一個人是無法單獨完成學校中一些重要的決策。對一個校長而言，領導一個學校的挑戰過於複雜，有關資訊分佈過於廣泛，無法勝任唯一的問題解決者的角色。那麼如何才能更好的解決問題呢？書中是這樣寫的：讓他人蔘與決策並授權能解決問題的人。在此過程中校長為工作人員提供他們做出好的決策所需要的資訊、培訓和指標。是啊！我覺得應該把更多的權力下放給教師與工作者，讓他們以一個領導的身份來做工作，以此來提高他們的工作積極性、有效性及責任感。在平時的工作中讓教師發揮自己最大的潛力與才能，在他們成長中給予最大的幫助，不斷的鼓勵他們。在讓教師與工作者參與學校的決策的時候為他們提供指導原則即教師可以用以評價其決策和行為的標準。從而使教師做出明智的決策。使自己在整個過程中充當教

師發展的促進者、支持者。有許多的調查表明：員工最想要的領導是有誠信的領導。在日常的.工作過程中我通過交付承諾以獲得信任，堅決維護自己信仰來表明自己的可信與勇氣，以身示範要求他人做到的態度、行為和承諾。在錯誤面前承認錯誤並在必要時改變行為。這些也是學習型學校建立所提倡的。我清楚，一個不能保持學校環境的安全有序的，計劃良好的夢想家將無法

贏得其員工的信任。只有做了自己所說要做的事，這樣才能贏得全體員工的信任。

書中的最後一章提到的熱情與堅持。作者告訴我們建立一個專業學習共同體是一項需要熱情的非線性的努力等非理性要素進行需要持續作用的工作。想起自己從師範畢業時對教師的職業是充滿著無限的激情，全身心的投入到教學當中。隨著時間的推移這種激情也會慢慢的淡下去，大部分的教師也是這樣，很少有人能夠一直的堅持下去。身為校長激發教師們的熱情並且讓他們保持就顯得很重要。教師們渴望在工作中取得成功，渴望他們是集體努力的一部分，渴望他們的努力能夠使學生們產生變化。我明白只有滿足了教師們那種成就感、歸屬感、優越感。他們就會充滿熱情，充滿鬥志。如何去實現，這也是我以後工作中所要努力的地方。

讀完整本書，我整個人對學習型學校有了新的認識，自己在思想上也有了更深的提高。很想把自己的學校也帶成學習型的學校。但也知道通過一本書的閱讀就能改革自己的學校那是不可能的。但深信自己通過不斷的學習與實踐，通過廣大教師們的努力。能夠慢慢的把學校帶入到學習型學校當中。

閱讀經典感想心得體會2

前幾天，媽媽給我借了一本書，書名是好心眼巨人，我拿到這本書心裡就在想：這本書到底寫的是啥意思，巨人是什麼樣的呢!於是我翻開了書，主要寫的是一個心眼很好的巨人和一個漂亮的小女孩蘇菲，為了拯救天下所有人，冒著生命危險，去像國王講述所發生的一切恐怖事情……在巫師出沒的時刻，會發生什麼呢?

在一個安靜的夜晚，蘇菲被一個巨人抓走了，到了巨人的住處，她發現了很多不知道的事情，居然還有八_個比巨人還要大上二倍的吃人巨人，他們到各個國家去吃人，真的好恐怖，幸好有個好心眼的巨人，好心眼巨人說，他們每天晚上都出去吃人豆子，蘇菲說：我們可以阻止他們嗎?

要怎樣去做呢!菲說：我有一個好辦法，我們可以報告給國王，好心眼巨人是收集一些好夢，每晚都到小朋友們的窗前把好的夢，用管子吹進小孩的`屋裡，讓他們都做一個好夢，蘇菲說：我們可以把他們吃人的事情，還有你和我，所有恐怖的事情都放到夢裡，把這些夢吹到國王那裡，這樣國王就知道了，於是他們就開始動起手來，國王真的夢到這些事情了，

被夢驚醒了，太恐怖了，國王派了八_架飛機出發了，當他們見到那些巨人的時候，個個都膽站心驚，他們真的是太大了，在好心眼巨人的幫助下，終於把吃人的巨人都抓住了，後來，國王給蘇菲和好心眼巨人她們每人一個住房，所有的小朋友跟大人，都很喜歡好心眼巨人，我也很喜歡他，我在想，難道我們做的夢也是好心眼巨人帶給我們嗎?

閱讀經典感想心得體會3

很久以前就聽朋友介紹《世界上最偉大的推銷員》一書值得一看，初看到此書以為是一本關於推銷員專業知識的書。讀完以後發現事實並非如此，它非常鼓舞士氣、激勵鬥志。看完這本書對於營銷方面有了更多，更全新的想法。

這本書的作者奧格-曼狄諾是當今世界撰寫自我幫助方面書籍的最流行最有靈感的作家。此書被譯成18種語言，書裡充滿智慧、靈感和愛心。這本書以一則感人肺腑的傳奇故事，引申出哲理融入到故事中，並以十張羊皮卷的形式引導讀者閱讀，每張羊皮卷都闡述了一個個成功的誓言，讓你明白更重要的真理，重新審視自己，使自己成為世界上最偉大的推銷員。

在讀此書之前，我一直在想在營銷行業中，什麼樣的素質能使你脫穎而出?什麼樣的素質能使你不同於那些平庸之輩?

而讀完此書我最大的收穫是，不論我們從事哪種職業，我們每個人都是推銷員。生活是一連串推銷，因為我們每時每刻都在向別人、向社會推銷自己。在學校、在工作、在人生的舞臺，都需要你展示自己，向老師、同學、同事、社會推銷自己。

推銷自己就是讓別人瞭解自己、喜歡自己、信任自己。然而當今社會存在很大的信任危機，成功的推銷自己也不是件易事，我認為如何讓別人信任自己是營銷行業的最大難題。我總結了以下幾點來談談我的見解:

(1)溝通能力

我想在當今的關係營銷環境中，優秀的推銷員最重要的一點就是成為解決客戶問題的能手和與客戶拉關係的行家。優秀的推銷員能夠站在顧客的立場上，用客戶的眼光看問題。當今的客戶尋求的是業務夥伴，而不是打高爾夫的夥伴。我認為，優秀的推銷員總會考慮到客戶的業務將向何處發展，自己怎樣才能幫上客戶的忙。想客戶所想才能拉近與客戶的距離，使得客戶信任自己。

(2)堅持不懈

如果一個推銷員不能讓客戶訂貨，其他技巧都是空談，不能成交也就稱不上推銷。因此，如何才能成為一名優秀的推銷員。我認為有一點很重要，即一種百折不撓、堅持到底的精神。優秀的推銷員一定要對自己和推銷的.產品深信不疑，而且十分渴望做成交易。在法律和道德允許的範圍內無論採用何種方法也要使交易成功。只有懷抱這種信念，才能打動客戶，獲得有可能的機會。如果自己有哪怕一點的鬆懈，有可能的一點點機會就將變成完全不可能的現實。所以無論如何，一定不能放棄!加油!

(3)目標得明確性

所有的成功都是從有一個清晰而明確得目標開始的。慾望相當於一個補償器，如果慾望十分強烈的話，它可以補償其他許多種品質得欠缺。慾望能夠推動你不斷前進，慾望產生於你的內部，而不是外部。為了得到你生活所追求得東西，你要把慾望之火燃得越來越旺。

(4)幹練

優秀的推銷員能堅持制定詳細周密的計劃，然後堅決執行。在推銷工作中沒有什麼神奇的方法，有的只有嚴密的組織和勤奮的工作。俗話說“有備無患，不打無把握的仗”，只有豐富的知識儲備才能在面對客戶時遊刃有餘，靈活的把握各種突發狀況。

(5)熱情

沒有熱情是什麼事情也做不到。熱情就是成就的火花。當你成功的時候，你不必有熱情。但你要成功就必須有熱情。熱情完全不必吵吵嚷嚷，更不必裝腔作勢。熱情來自於信心，信心來自於知識，知識來自於經驗，經驗來自於遭遇。人通過做事進行學習，獲得經驗、知識、信心和熱情。

(6)活用知識

應用知識才有力量!有知識如果不去應用就沒有什麼價值。如果沒有知識，應用的問題也就無從談起了。只有把知識裝到腦子裡才能為你所用，需要用得時候就拿出來用。

(7)信念

做任何事情都需要有信念，或者相信自己、或者相信你的公司、或者相信你的產品、或者相信你的服務、或者相信你的職業、或者相信自由競爭的企業制度、或者相信你的國家、或者相信你的將來。

(8)想象力

推銷人員都是解決問題的能手，多數成功的推銷人員都是創造問題的能手。他們看待環境和形勢的能力遠遠超過普通的推銷人員。他們創造一個問題，然後再尋找解決它的辦法。這就需要具有一定的想象力和創造力。

(9)積極的自我形象

自我形象就是你內部的一個陀螺儀。它可通過你所置身的外部環境以及你的自我認識預先樹立起來。如果你的自我形象是消極的，它還可以重新塑造。在一般的情況下，一個消極的自我形象將會導致自尊心低落、缺乏信心、成績不佳、動力削弱以及自卑的傾向，所有這些現象都會影響你的推銷生涯。

(10)從失敗中吸取教訓

逆境、挫折和失敗是人生最好的教師，如果我們願意從中吸取教訓的話。每次逆境、不幸或者挫折都會撤下一粒同等利益或者更大利益的種子。

以上幾點我認為是一個成功的推銷員必備的素質，如果做好以上幾點應該很容易拉近與人的距離。當然這只是我們成功路上的一點點積累，未來的路還需要我們更多的知識與經驗積累。《世界上最偉大的推銷員》這本書給了我莫大的鼓舞和啟迪，使我明白一個道理，並非只有我的生活充滿坎坷，即使是成功的人也同樣遭受一個又一個的打擊與失敗，但是苦難與挫折可以是衡量的天平，也是我們瞭解自己內心世界的途徑。

我想如果各位有機會的話，定要讀一讀這本書，它好像一位良師益友，在道德上、精神上和、行為準則上指導你，給你安慰、給你鼓舞，是你立於不敗之地的力量源泉。

閱讀經典感想心得體會4

文學名著是人類文化和思想的精華，閱讀文學名著不僅能讓學生享受到優美文學藝術的薰陶，還能體悟人生的經驗與智慧，激發孩子們的人性情懷、精神理性和社會責任感。為此我決定從引導學生賞讀中國的四大名著入手，弘揚傳統文化的學習。

不過名著閱讀是一個長期而漫長的過程，考慮到有些學生可能由於興趣的轉移或課餘時間的不足會半途而廢，甚至有些學生會盲目亂讀，也許還會有些學生只追求情節而盲目冒進，毫無計劃，沒有目標等這些情況，因此我首先對學生閱讀名著的時間和篇目做了一個統籌安排，要求學生有目的，有計劃地進行閱讀訓練。每星期上一節專門的閱讀課，規定統一的閱讀篇目，如根據每冊課本後附錄中名著導讀推薦的篇目《西遊記》《三國演義》《水滸傳》等，有計劃的對學生進行指導閱讀，讓學生由淺入深，循序漸進。這樣不僅把學生領引到了名著的神聖殿堂，同時也激發了他們的閱讀興趣、培養了良好的閱讀習慣。

同時還提醒他們在對名著進行深入瞭解和閱讀的過程中，還要針對一些精彩章節、自己喜歡、崇拜的人物進行賞析，領悟人物的人格魅力，真切的感受名著的內在魅力。在閱讀賞析中受到精神的感染和薰陶，讓學生更懂得了感恩、誠信、勇敢、正直、講道義等的真正內涵。另外為鞏固加深閱讀的效果，我便每兩週在班上舉行一次活動，如：讀書交流會，讀書報告會、討論會、辯論會、演講比賽、談讀後感等。如在閱讀《水滸傳》後就舉行了以“我最喜愛（或佩服）的水滸英雄”為題的讀書報告會；在讀了《三國演義》後就進行了曹操是奸雄還是真正的英雄的辯論會。等等。

這樣通過名著閱讀，學生不但養成了寫讀書筆記的好習慣，閱讀能力、寫作能力和口語交際能力都得到了不同程度的提高，而且更重要的'是豐富了學生的精神生活，滿足了學生渴望廣泛認識自然、社會、人生的心理，加厚了學生的文化素養、讓傳統文化得以傳承，從而實現了前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過的：“閱讀應當成為孩子掌握知識的極為巧妙的工具，同時又是豐富的精神生活的源泉”。

閱讀經典感想心得體會5

“我心目中的理想教師，是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師。是一個自信、自強，不斷挑戰自我的教師。是一個善於合作，具有人格魅力的教師。是一個非常尊重他的同事，非常尊重他的領導，非常善於調動幫助他成長的各方面因素的教師。是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師。是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師。是一個堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師。”——朱永新教授《我的理想教育》

教育不光是給孩子知識，更重要的是培養學生一種積極的生活狀態，以積極的生存心境，積極的人生態度對待生活。

“一切為了每一位學生的發展”是新課程的最高宗旨和核心理念，它是以學生的可持續發展為主體，以學生的個性發展為本位，以學生的創造性發展為本位。教育工作者在參與新課改的實踐中，運用自己的智慧和熱情，確立行動目標，迎接教育的挑戰。教育本身就是生活，教會學生熱愛學習，熱愛生活，關心社會，關心人類，關心生命。

一、學會讚美他人

工作中，總有那麼一些人，他們意氣風發，通達灑脫，奮發向上。總有那麼一些人，他們勤於學習，善於思考，踏實工作。總有那麼一些人，他們樂於分享，肯於吃苦，勇於創新。總有那麼一些人，他們，需懷若谷，默默奉獻。總有那麼一些人，他們摯愛事業，深愛學生，精益求精。……我們本該讚美他們，我麼也必須讚美他們！教育中，總有這樣一些畫面，學生的頑皮淘氣，教師寬容笑對，節之有法。總有這樣一些畫面，學生貪玩懶散，教師堅持笑對，培養習慣。總有這樣一些畫面，學生心靈受傷，教師真誠笑對，平等交流，撫平創傷，點燃信心，托起希望……總有這樣一些畫面讓我們感動，讓我們發自內心地為之讚美！學生年齡雖小，內心卻也是豐富、敏感的。他們更需要教師的讚美，需要教師發自肺腑的真誠讚美，願學生在教師們的讚美中長大，願老師們在讚美之中成熟、優秀。

二、學會把握機會

我們的教育工作它正在經理著一場前所未有的改革，作為一名教師，我們都深刻地體會到：老師越來越難做，壓力越來越大，面對擺在眼前的困難，你做怎樣的選擇呢？是退縮，還是前進？鄭傑為我們做了細緻的分析：“如果我們退縮……我們將不僅放棄了人生難得的體驗，更是放棄了自己的生存權力。如果我們正視困難……每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機會，你越是往前，你的機會就越多。”一個真正優秀的教師，其之所以會成為名師，都是將困難視為機會的，他不僅可以從困難中獲得事業的成功感，更從中發現了那個“偉大”自我，收穫了作為一個人的尊嚴。的確，只有將困難視為機會，才能從解決困難的過程中獲得事業的成功感。

三、學會利用時間

課堂高效益令學生喜歡，學生坐在教室裡，其實是在投資，投資為了回報，每個學生投資一樣多的時間，可為什麼這個班的學生學得很好，那個班卻很糟糕？因為效益不同，低效率的課堂總是枯燥乏味、浪費時間，而高效益的課堂總是受到大家的喜歡。學生喜歡高效益的課堂，家長歡迎高效益的.課堂，教師也因課堂的高效益而愉悅。學生枯坐教室，早已心飛天外，到頭來一無所獲，這就是浪費生命。金子般有限的童年、少年時光，隨著我們的課表，被一點點用蛀蟲爬滿。這本書讓我認識到了這一點。而要真正做到這一點，“從四十五分鐘裡榨出油來”做短短課表的“守財奴”是我們必然的選擇。

某種意義上講，教育就是“心向著孩子”。我們要心向著孩子的快樂那麼學校就成了孩子延續在家庭、父母之外的地方，他們自己流淌、享受著快樂，當然更需要學校這個快樂之地為他們創造快樂！

每一本書都是一個人精神財富，《給教師的一百條新建議》這本書確實值得一讀，尤其是從事教育的工作者們。從這本書中，普通教師可以迴音。我是一名普通的教師，此書給予我很多的啟迪，也讓我深思。我相信，如果你也一起分享這本書，作為人，你是幸福的，作為教師，你是快樂的，作為你的學生，他們的生命也會非常精彩。以上只是我的幾點感想，其實書中的每條建議都帶給我不同的感受，我想我現在最應該做的是將這些教育智慧賦注於教育實踐中，努力成為一名成功而幸福的教師。總之，教師創新素養的提高是一個長期的、艱苦的過程，需要我們有正確的思想、執著的意志、進取的精神，在教育實踐中不斷探索，從而不斷提高。

閱讀經典感想心得體會6

《好心眼巨人》主要講了這樣一個故事：有一位好心眼巨人，他總會在午夜時分，用他的小號，為孩子們送去美夢。可有一個小女孩，她叫索菲，她發現了好心眼巨人。於是他就被抓到了巨人國，開啟了一段奇妙之旅……

巨人國中，除了好心眼巨人，吃人肉塊巨人、抱漢包巨人、嘎吱嘎吱嚼骨頭巨人……無論他們叫什麼名字，但他們都有一個共同的愛好——吃人豆子!

所以，你知道為什麼好心眼巨人叫好心眼巨人了吧?因為他是巨人國中，最為善良，也對人們最友好的巨人。在所有巨人都在欺負人的時候，他與索菲聯合英國女王，戰勝了恐怖、高大的巨人們，只因為它有著一顆善良、且堅守本分的心。

堅守本分是善良的根本，現實生活中，被人三言兩語就吸引走的人太多了：比如十惡不赦的癮君子、賄賂他人的政府官員、吃他人回扣的職員……所以，只有先做到了堅守本分，才能夠善良。

當然，凡事都有好的一面，在生活中，堅守本分的人就很多，在電影《烈火英雄》中就有這一幕令我感動：在濱海這座城市即將化為廢墟，有毒氣體即將釋放，所有人都在四處逃荒。機場爆滿、動車停運、高速變成了車海……但就在這在災禍即將降臨之時，這裡的醫生、警察、還有最重要的`消防員，統統都堅守在崗位，奮戰在一線。一個醫生與患者的對話最令我感動，“你們怎麼還不走啊?”醫生笑著回答：“你們不也還在這兒嗎?”這，估計就是最簡單的堅守，也是最具備勇氣的堅守……

“不忘初心，堅守本分”，這雖然像一句口號，但也是我們做任何事時，都要牢記心間的一條規則，做任何事時，都要想一下：我應該做什麼，這件事是我應該做的嗎?如果這是你的本分，那你就大膽去做吧，堅持做你認為以及大家公認為最對的事，這，就是最簡單的堅守本分，也是最簡單的善良。

閱讀經典感想心得體會7

難得讀一本哲學書，就讀了哲學書中的《生與死》篇，讓我受益匪淺，哲學中那難以參透的玄機真是玄之又玄。與此同時，對死亡的那份恐懼油然而生，到底生為何事，死為何物？也許，突然就豁然開朗了。

有人說石頭不會死，因為它根本沒活過，它不存在生命的世界裡，而是物質的世界。但是，在石頭的世界裡，它們有著自己的生命。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閒；粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。而在我們的世界裡，活著就有死亡。那是不是沒有生存就沒有死亡？

我們活著的時候，總要吃掉別的'生命。比如我們吃蔬菜，我們吃肉。有時候想到這裡，又有那麼一些不忍，但又抵擋不住美食的誘惑，好吧，我承認我是個無肉不歡的人。但其實所有的生命都是平等的，在這個大自然中，誰都離不開誰，誰也不能沒有誰，這也就是所謂的食物鏈和生存法則。當我們面對親人的離世，總是那麼捨不得，但是離去了就是離去了，什麼都不剩下。當我們面對那些自然災害的時候，總是惋惜哀悼，覺得要珍惜身邊的人，但是，誰又真正去做過些什麼？

有時死亡真的來的太早了，當你在世上沒留下一點東西之前（或者是才完成了一半），就因為病或意外而失去寶貴的生命。生者何為生？活得有價值，就是最好的證明。所以試著鍛鍊起自己的身體，試著邁開腳步，試著發憤圖強，試著勇往直前吧。

因為我們總有一天要死亡，所以我們才努力的過好每一天。“明日復明日，明日何其多。”把自己該做的事做完，開開心心的過每一天，這才是最重要的。看淡了名利，其實，也就是鏡花水月；看清了俗世，也只不過是過往雲煙。去吧，少年，讓自己過得有意義，幸福美滿！

閱讀經典感想心得體會8

最近在翻看一本書，《班主任其實好當——44位優秀班主任的祕訣》，看到這個題目使我煩亂的心情有些緩和，逐漸歸於平靜。

張萬祥說，成功有沒有祕訣？答案是肯定的。

祕訣，總是讓人想到捷徑，不會輕易示人的東西。好奇促使下我迫不及待的閱讀這本武俠祕笈，想著可以怎麼樣在班級管理中，找到解決問題的方法。

翻開書，朱永新寫的序言，赫然寫著這篇序言的題目——其實沒有‘祕訣’。我笑了。好幽默的老者。

但是，靜下來想想，教育本沒有捷徑，祕訣是這些優秀班主任們幾十年經驗的總結。前人栽樹，後人乘涼。這些寶貴的人生經驗卻會讓我這個門外漢少走許多彎路，也可以坦然接受自己所不理解的一些事情。像一位老人和藹可親的面對我這個年輕人，滿臉的笑意看透了我的心靈。堅持教育線上論壇朱永新曾發過一個帖子，號召廣大一線教師專業閱讀、專業反思、專業化成長，如果每日三省吾身，撰寫1000字的教育反思，10年之後沒有成為名師，我保險公司負責賠償。反思允許是流水賬，反思是自己面對自己的心靈，毫無保留的說出自己的內心感受，對於教學，對於課

堂，對於學生，對於自己在工作環境中接觸的事物。這是一種清空，它不同於消遣娛樂放鬆自己的清空，而是清空了心靈，充實了思維。這些想法和念頭是經過成熟思考之後的，更有價值。

鄭學志在一文中說：無論外界如何評價我，我覺得自己最大的'優點就是努力。勤奮的鄭學志做事紮實，他懂得厚積薄發，可以俯衝加速，更可以一飛沖天。這是所有優秀班主任的共通點。

科學的求真精神、紮實的工作態度、積極的進取願望、大膽的創新思維、高效的實踐能力，這些是張萬祥羅列的，很書面的

詞彙，每一項做到都很難。但這恰恰就是目標，這就是高度。沒有評價考核機制去判斷哪一項做到了哪個水平，我們只是不停地向前邁動腳步。方向是科學、紮實、積極、大膽和高效。

這些篇章，這些原生態班級剪影讀起來不枯燥，彷彿跟著這些班主任走進了他們的班級，看到了不一樣的地盤。有人說，央視1套的《今日說法》之所以成功，是因為它是在說法，而非講法。不是法律教授在教授，而是鮮活的案例帶著觀眾走近法律。慢慢將這些冷、硬、生的法律條款滲透給受眾。方式不同，實現效果有所不同。

鮮活的班主任成長案例和班級管理智慧故事更容易讓人捧讀不釋手。讀起來輕鬆、愉悅。

這本書想說明的還是班主任工作的本真：作為班主任和學生天天相處在一起，難免會遇到一些問題。我怎麼辦？這是班主任遇到問題時候應該經常自問的一句話。冷靜的採取理智的方式處理。學生愛打鬧，愛幹壞事，我們需要及時的糾正他們。剛柔相濟，班主任應該深諳放風箏之道，把自己的班級管理的井井有條。你說你愛他們，也請你讓他們感受到。

閱讀，悅讀。只為了心裡的寧靜。

閱讀經典感想心得體會9

要想擁有一個充實的人生，只有兩種選擇：一是“從事自己喜歡的工作”；二是“讓自己喜歡上工作”。但問題是，一個人能夠碰上自己喜歡的工作的機率恐怕不足萬分之一。而且，即使進了自己期望的公司，要能分配到自己期望的職位，從事自己期望的工作，這樣幸運的機會幾乎沒有。

大多數人初入社會，只能從“自己不喜歡的工作”開始。在這方面，日本唯一健在的“經營聖人”稻盛和夫的實踐心得值得我們用心體會。

01改變“心態”

我原本也像隨處可見的小青年一樣，興趣多變，不善於將心思集中在一件事情上。那麼，像我這樣的年輕人，為什麼在50年這麼漫長的時間裡能夠一心一意專注於工作呢？那是因為我付出了努力，我讓自己喜歡上了自己的工作。只要改變“心態”，每個人周圍的世界就會發生戲劇性的變化。

前面已經提及，對於新型陶瓷的研究工作，一開始我並沒有什麼興趣。在大學時我專攻的是當時最熱門的有機化學，但我想去的公司不肯錄用我，所以我不得已才就職於松風工業。這是一家生產絕緣瓷瓶、屬於無機化學領域的企業，而研究新型陶瓷也是被分配的、不得不做的工作。

剛進公司時，我所屬的研究室一共只有五六個人，除我之外，其他研究人員都是從事絕緣瓷瓶材料的'改良工作的，因為在當時，那才是企業的核心產品。只有我一個人被指定去研究陶瓷的新材料（後來我將它命名為新型陶瓷），理由則是“將來在電子領域一定會需要高頻絕緣材料”。

這個領域當時還是一個未知的世界，缺乏可靠的研究資料。另外，公司很窮，沒有什麼像樣的實驗裝置，也沒有上司或前輩可以指導我的工作。在這樣的環境裡，要做到“熱愛自己的工作”實在不容易。

但是辭職轉行又沒成功，我只好留在這裡。於是，我決定改變自己的“心態”。“埋頭到工作中去！”我努力說服自己。即使做不到很快就熱愛工作，但至少“厭惡工作”這種負面情緒必須從心中排除。我決定傾注全力先把眼前的工作做好再說。

現在看來，這就是為了“喜歡工作”而做的努力吧，但是當時的我，對這一點也並沒有清楚的認識。

因為幾乎不具備與新型陶瓷相關的基礎知識，所以一開始我先去大學圖書館尋找有關的文獻資料。那時還沒有影印機，我翻閱了過往的行業期刊和學術紀要，發現重要的內容就立即抄寫在筆記本上。

同時，雖然囊中羞澀，但我還是堅持購買研究所需的書籍。我還向美國陶瓷協會索要論文，那時總是辭典不離手，邊看邊譯。總之，一切都是從獲取最基礎的知識著手的。

然後，我依據從這類資料中獲得的資訊開始做實驗，根據實驗結果，再去尋求新的理論解釋，然後再做實驗——不斷反覆這種細緻而踏實的過程，就是我當時的工作。