讀書心得體會 (15篇)
我們得到了一些心得體會以後，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的讀書心得體會 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀書心得體會 1
書是人類進步的階梯。 一個充滿幸福和諧的校園，離不開濃郁的書香氣。著名學者朱永新這樣談讀書：“一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優秀的民族，一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。”
課外閱讀可以有效提高學生語文質素，這個認識在教學實踐中已得到教師們充分的認可。但目前國小開展的課外閱讀往往處在自發階段，教師們讓學生大量地接觸種種語文現象”，卻缺乏指導，期望學生在接觸中自我感悟，“在游泳中學會游泳”。
“在游泳中學會游泳”，道理固然不錯，但是把學生扔到水裡任他們撲騰，學會了的就會了，學不了的就算了嗎?尤其是國小生的課外閱讀，如果不給予一定的指導，就只能是盲目和流於形式，那麼，應該如何對國小生實施課外閱讀方面的具體指導?如何更好地提高國小生課外閱讀的實效?
一、好詞句，記下來
俗話說，好記性不如爛筆頭，我們倡導記讀書筆記，養成不動筆墨不讀書的良好習慣。
記讀書筆記是培養閱讀能力、提高閱讀質量的重要措施。為此，我們對學生的要求：不動筆墨不讀書，隨讀隨記。要求學生讀有所思、讀有所感、讀有所用，每人建立讀書筆記，將閱讀中看到的精彩片段、名言佳句、好的開頭結尾隨時摘錄下來。
為幫助學生養成不動筆墨不讀書的良好習慣，每學期進行讀書筆記展評，從而促使學生記好讀書筆記，養成良好的讀書習慣。
讀書筆記對教師來說，也便於佈置和檢查,教師可以隨堂布置佈置與課堂相關、相似內容的文章查詢和閱讀，完成“每日讀書”卡片的填寫，完成好詞好句的摘抄;星期六、日則佈置與單元教學內容相關、相似內容的查詢和閱讀，完成對好的段落、甚至是好的篇章的摘抄。每週檢查一次。因為是摘錄和抄寫，作業比較好改。因為偏重學習態度和學習習慣的培養，只要書寫比較工整，即對其進行鼓勵。對學生講，形式不多，力求簡單，同時兼有閱讀訓練，容易形成能力。
讀書筆記養成習慣後，學生的閱讀面廣，摘抄量大，隨之帶來思維的活躍，思想的開放，觀點的創新，同時又促使寫作面的擴大，寫作量的增大，寫作內容的增多，點面結合，擴大了視野，開拓了思想。
二、讀過了，講出來
每篇文章都是作者對自然世界和社會生活的反映。不管是狀物、寫人、記事，還是說明事物的本質，許多文章不僅包含深刻的哲理，也包含了作者高超的藝術表現力。在閱讀和欣賞過程中，教師要帶領學生髮現美：發現作品中反映出來的生活美、自然美、作品中所表達出來的作家的心靈美，以及作家創造美所運用的精湛藝術技巧;還要帶領學生去“創造”美，結合自身的生活實踐經驗，去複述、去聯想、想象、去仿作……
在複述、聯想、想象、仿作之間，四者固然都重要，但我覺得首先應加強複述訓練，複述是再創造，是基礎，聯想、想象、創作是提高，有了基礎才能提高。
學生複述能力的提高有一個過程，不是一二天所能提高的，這就需要教師在課堂教學中，抓緊進行系統訓練，我認為可以先易後難，先複述一些簡單的記敘文，後複述寫景散文、議論文，先短後長，先複述文章篇幅較短的，逐漸增長;先區域性後整體，先複述一小段，後複述全文。
學生課外閱讀的小說故事等文學作品，教師要創造機會讓他們講述，可定期舉辦故事會，讓學生登臺講述自己讀過的，精彩的故事情節，既鍛鍊了說話能力，又加深了對讀物的印象，同時對其他同學來說，也增長了見識，真是一舉多得。
本次讀書筆記展評活動，激發了學生閱讀與寫作的積極性，還豐富了學生的課外生活。相信，同學們會更加熱愛讀書，我校“好讀書，讀好書”的風氣更加濃厚。
讀書心得體會 2
讀書，不僅僅僅是人們所說的人生的出路。讀書是一種享受，讀書是一種品味，讀書是一種感悟，享受生命，品味生命，感悟生命，將從讀書開始。
讀書伴隨我們一生。小時候，大字不識幾個的我們就早與讀書結下不解之緣。靠在媽媽的懷裡，在拼音下的大字讓我們享受著童話故事裡每一處動人心絃的篇章。細細品味著：在《白雪公主》裡，我被白雪公主的善良秀麗吸引著；在《醜小鴨》裡，我被醜小鴨的堅強樂觀感動著；在《阿里巴巴和四大盜》裡，我被阿里巴巴的聰明能幹佩服著…在品味中讓我深深感悟：對生命抱有期望，不僅僅要有理想，還要能秉著善良的心去做有好處的事的人生，才是一個真正的人生。
在讀書中感悟，在浪漫而又奇幻的童話故事裡暢遊飛翔，感悟生命最初的奇幻之光。漸漸長大，唐詩宋詞元曲已圍繞在我身邊。大詩人的千古名句也讓我脫口而出，更讓我感慨萬千。“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的豪邁氣概使我折服；‘安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的無私精神使我佩服；“沉舟擾杴Х過，病樹前頭萬木春”的釋懷使我領悟…大詩人的詩句逼近表達了他們的志向，更讓此刻的我們受益一生。短短的詩句中卻讓我感慨萬千。讓我感悟到生命之花在經歷過風雨後會更加絢麗多姿。生命要經歷起風浪，只有經得起風浪的人生才是有好處的人生。
讀書心得體會 3
“岑幟，你還讓不讓我進去”同桌在我耳邊大叫。噢，原先上課了，我這才回過神來，合上手中的書，側過身子讓同桌回到位子上。
這節課漫長又無聊，我的思緒又飄到了七年前的那個晚上。
那時我才五歲，對於我來說，讀書簡直是一場遙不可及的夢。
我的哥哥當時已是國小三年級的學生，那晚去他家玩的時候，看他手裡捧著一本書，看得入迷，而我在旁邊眼巴巴地看著他，翻翻簡單的連環畫，從那時起，我對書充滿了嚮往。
總算到一年級了，哥哥把那些他看過的童話書送給了我。我印象最深的是那篇童話——《賣火柴的小女孩》，那時我根本不明白什麼寫作手法，更不瞭解當時的社會背景，只為小女孩的處境感到心酸，恨不得能來到小女孩的面前，儘自我所能來幫忙她。
這第一篇童話，讓我真真切切感受到了文字的魅力，這就是書的神奇魅力所在。
《阿里巴巴與四十大盜》、《海的女兒》、《皇帝的新裝》，那一篇篇童話，帶領我走進了書的世界。這些短短的文章，卻總是能牽動我的心。我像是一滴水，從山間小溪匯入河流。我已經是國小四年級學生。
四年級，就像是昨日一樣，一晃而過。對於書，我簡直是飢不擇食的，大到文學名著《駱駝祥子》、《紅與黑》，或是兒童書籍《小香菇新傳》、《淘氣包馬小跳》，我都愛看。
在我家，媽媽愛看一些名著，如《紅樓夢》等，於是我就跟著看，她看完的書，對我來說就像是寶貝一樣，儘管很多書的書頁已泛黃，書頁掉下，我依然興致勃勃地看著。
印象最深的是大仲馬寫的《基度山恩仇記》。主人公受當時的伯爵誣告，被關進牢房，認識了長老，得到了長老的一部分遺產，逃出監獄，進行著他的復仇計劃。這本書讓我第一次體會到了人與人之間的恩與仇，也讓我明白了不管生存環境有多麼惡劣，都不能放棄生的期望。
這雖不是我看的第一本名著，卻令我印象深刻。我第一次饒有興味地去網上查了當時的法國的政治環境，故事發生在法國波旁復辟王朝和7月王朝這兩個時代，那還是一個貧富懸殊的社會。
這本書讓我體會到了很多很多，我養成了看什麼書都要了解作者的背景，去看看每本書的前言和後記，體會作者的感受。
轉眼已是六年級了，我更加熱愛讀書了。一本之後一本，我的讀書慾望更強了，每一天一有空我就捧起書，如飢似渴地看起來。我的抽屜裡每一天有六七本書，《精美散文》、“新概念”作文選、《亞森·羅賓探案集》······
此刻我最痴迷的是儒勒·凡爾納寫的科幻小說，我的書櫃裡有一本《凡爾納科幻小說集》，裡面有10本凡爾納寫的科幻小說《格蘭特船長的女兒》、《海底兩萬裡》、《神祕島》、《地心遊記》、《八十天環遊地球》等等。我最喜歡的是他的代表作三部曲中的第二部《海底兩萬裡》。我佩服文中的阿龍納斯教授的知識淵博，嚮往尼摩船長的冷靜與聰明才智，更佩服凡爾納能將幻想的資料寫得那麼詳細準確。他在1844年就寫到了潛水艇，而潛水艇是多年之後才研製出來，這不是一件很神奇的事情嗎
這本書讓我明白探險的樂趣，教會了我要勇敢的應對困難，像尼摩船長那樣果斷。凡爾納寫得《八十天環遊地球》告訴我要執著、不放棄;《神祕島》則讓我明白了要學會自立······
書是海洋，而我們就是汪洋中的一葉小舟。那一本又一本的書，教會了我一個又一個道理。這就是我的讀書生涯，我的讀書感悟。
讀書心得體會 4
《塔克郊外》這本書主要講述的是一隻名叫塔克的小老鼠和一隻名叫亨利的貓咪去幫忙他們的好朋友——一隻蟋蟀柴斯特的故事。經歷了重重困難，他們認識了許多新的夥伴，其中有知更鳥——約翰。並展開了新的故事。從中體現了他們的深厚友誼，還有他們團結互助、不離不棄的精神。
書中的人物有很多，但我最喜歡的還是亨利貓了！首先，他是一隻風趣、可愛、自由、惹人喜愛的小貓。從《亨利變家貓》中體現了亨利是一隻異常聰明的貓咪。故事中，亨利竟然聰明得要去當“密探”！因為這樣，他了解一些關於能幫忙柴斯特拯救家園的資訊。並且，他也沒有“受罪”，反而還在艾倫家“享福”，吃到了他這輩子都少見的美食，亨利很享受這一切。在拯救柴斯特的家園時，也多虧了塔克那機靈的小腦袋。可是，他想得出辦法，也有亨利的一部分。因為多虧了他在艾倫家“探到”情報呢！此刻，我對老鼠和貓有了新的看法。不再覺得貓是一種只會撓人的生物，也不再認為老鼠只是好吃懶做的動物。為了保護自我的家園，它們敢於和人類做鬥爭，與身邊的夥伴團結互助！
可是，畢竟故事是編的。這還得多虧了喬治·賽爾登的超乎常人的想象力呀。在他的筆下，小動物變得活靈活現、生動之極。作家之手真是神奇呀！
讀書心得體會 5
看過一個調查，一項總計15萬人參與的“百本經典閱讀”情況網路調查公之於眾，結果顯示，讀過《三國演義》的人最多，但也只有2.62%，讀過《百年孤獨》的人很少，僅有1%。
相信這少之又少的比例裡面，學者或者專門的研究人員閱讀的佔大多數，那麼，千千萬萬的祖國的棟樑，數以萬計的青年們閱讀的又是什麼，只是現在小說家們淺顯易懂的文字還是根本就不閱讀呢。在此並沒有貶低現代作家們的意思，只是現代社會下的產物永遠都不能與歷史的經典相提並論，怎樣的背景下就會產生怎樣的思想。
中國上下五千年的歷史，那麼多的文字那麼多的書籍那麼多的思想被淘汰、棄其糟粕、取其精華，被留下的是什麼?是經典，是經受了時間考驗的不朽的經典。是值得世世代代的人都好好挖掘的寶藏。
然而事實是，像《大學》、《論語》、《詩經》等等的傳世經典被人類遺忘，甚至可以說是拋棄。多少人除了在學校必修課中學習到的就再沒看過別的呢。又有多少，你只是聽過它的名字，只是簡單的膚淺的“聽說”，卻從來未曾走進書裡，瞭解先人們留下的種種。大學》，並不像心靈雞湯那樣淺顯易懂，不是一目十行一眼掃過就能瞭解其深刻內涵，確是必須要靜下心來好好體會的;不想現代的言情小說武俠小說等的生動有趣，你亦或會覺得有些許的乏味，但等到你真正願意靜下心來、願意真心的去閱讀、去了解、去感悟，你得到的不是簡單的一笑而過，而是深入靈魂、深入骨髓的影響，而這些，將引導你走向更遠的未來。大學》，其本身早已不用我在用任何華麗淺薄的語言做任何的修飾，時間早已證明了一切，而我切切實實是從《大學》起步，開始了閱讀經典的旅程，有時候似懂非懂，有時候感慨萬分，更多的時候是從中聯想到了自己的不足和缺點，讓我懂得一個人的渺小，自己所看到的東西遠遠不及事物的十分之一或是更多，卻一直以盲人摸象的姿態高傲的藐視一切。
歷史的經典裡有讓你感悟當下的力量。生活並不需要時時有新的力量，即使是華麗的《霸王別姬》，力量也在於真實的市井人生。
讀書心得體會 6
一直很喜歡餘秋雨的書，他的書特別適合夜讀，在靜靜的夜裡，一盞檯燈，隨著他的腳步可以輕輕的漫步歷史，細細的咀嚼文化，這種喧囂的世界獲得暫時的寧靜感覺特別輕鬆。他的新書《何謂文化》出版了，便迫不及待的從噹噹上買來，一週左右的時間看完。對於何謂文化，作者從四個方面進行了解答。
第一、學理的回答，較為系統詳細的介紹了文化的概念以及功能，雖然名為“學理”但很直白，讓我們對文化有個很直接的認識。
第二、生命的回答，通過幾個人物，導演謝晉、戲劇家黃佐臨、作家巴金以及其他幾位文化人如何用生命解讀文化的真諦。
第三、大地的回答，是作者本人撰寫的一些碑文和書法作品。第四、古典的回答，主要是把四篇古文如《離騷》翻譯成現代散文，進步體會文化的魅力。
第一部分和第二部分讀起來蕩氣迴腸，字裡行間把文化的魅力一展無遺，但第三第四部分實在不敢恭維，大有湊頁數之嫌，有的碑文的確值得一讀，但附帶的書法作品有點畫蛇添足，四篇古文翻譯更是差強人意，就像把唐裝改成西服，有點不倫不類。
這本書還是值得一讀！
讀書心得體會 7
寒假期間，我拜讀了著名教育家xx的《做最好的老師》一書，真是受益匪淺！這本書全方位地闡述了xx老師的教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學理念和實踐，其中羅列了很多具體的操作方法，值得我們模仿。
其實作為一名教師，當然都想要“做最好的老師”。那什麼樣的老師才是最好的老師呢？在xx老師看來，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。因此，xx老師說：“我所謂的‘做最好的教師，’不是與我所敬仰的xx、xx、xx等老師相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的xx與昨天的xx相比——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智。”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。”強調自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便意味著要儘可能在自己的教育教學中達到自己力所能及的最好程度。這就是這本書首頁序言裡非常樸實的語言，卻讓人會有深思和回味。在序言中，xx老師的這一段話也令人回味無窮：“你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……因此，你若是工人就要當技術最出色的的工人；你若是營業員，就要當服務質量最佳的營業員；你若是醫生，就要當醫術最高的醫生；你若是教師就要當最負責任的教師。”這是寫給他學生的，也是寫給他自己的。讀到這兒時，我的內心便會受到觸動：對啊，自己和自己比，今天和昨天比，每天反省自己的行為，不正是在“做最好的自己”嗎？是的，“做最好的老師”強調的是“自己和自己比”—————昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以，只要我從每天最平凡的小事做起，每天反省自己一天所做的事，理清思路，相信自己，就一定能有所進步。xx老師說到，愛是永恆的教育理念，沒有愛便沒有教育。他認為教育中的“愛心”意味著對學生的成長以至未來一生的負責，這是我非常欣賞的觀點，一直以來我也堅信自己是個有愛心的老師，再次讀完這本書，我對教育中的“愛心”問題也有的新的認識和理解，在書中他談到“教育並不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。”有時我也在懷疑，對於我們班的那些調皮搗蛋的學生到底要不要懲罰？如今我明白了這其實只是一個教育的必要手段，需要老師用愛心去把握的“度”的問題了。因為教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。在x老師從教之初，他也曾經諷刺過學生，曾經辱罵過學生，曾經體罰過學生。但是後來他將這一切都變成了教育財富，這一次又一次的教育困難、一次又一次的教育失誤最終將他磨練成了一位著名的教育專家。
給我印象最深還有第八章學生思想改造工程——後進生的轉化。在x老師看來，轉化“後進生”是最好的教育科研，他寫出了許多有價值的教育論文乃至教育專著。x老師之所以把關注“後進生”，一是因為素質教育充滿了對人的尊重。二是因為素質教育的要義第一是面向全體學生，面向全體就必然面向為數不少的後進生。x老師在書中向我們介紹了他在轉化後進生的過程中採用10種有效的具體方法：寫家校聯絡本；填報喜單；遊玩；集體評議；寫每日九問；對手競賽；寫靈魂的搏鬥；安排當幹部；學生作文表揚；推薦好書。讀了他的後進生轉化手記——我和萬同的故事，讓我非常感動。一個老師創造一個感人的場面並不難，但一個老師，能夠長期像xx老師對待萬同那樣對待每一個學生，難！在萬同的身上，我們看到轉化一個後進生有多難。更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。萬同的每一點變化，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心。而萬同身上所體現的反覆，足以考驗最有耐心的老師，只有愛心的堅持才能創造這樣的奇蹟。我清楚的記著有這樣一個情節他讓萬同代表班級在全校進行國旗下演講。為了不失去教育萬同的機會，x老師不斷鼓勵萬同，讓萬同連寫三稿，最後抓住“班級的愛就是祖國的愛”這一句閃光的話寫的演講稿，還利用自習課和下午放學後一遍又一遍地練習，最後終於讓萬同信心十足地進行了演講，贏得了全校師生的掌聲。x老師目中有人，始終把對學生的培養塑造放在教學工作的首位。x老師滿懷愛心在學生心田耕耘，真令我佩服！
讀完他怎樣對待“後進生”，我陷入了深深的沉思中，作為教育者，我是否做到了教育的公平？是否做到了關愛每一位學生？在我們班，問題學生很多，有了x老師的指點迷津，心裡也有了些許準備，我想在新學期裡再面對周志鵬、高立尚、王磊、張磊等孩子時，我一定不會再像以前那麼著急、困惑，一定會在教育教學過程中找到更適合這些孩子的方法，也更快地為孩子引領一條適合他們學習、成長的道路。回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。今天讀x老師的書，彷彿進行了一次精神洗禮。我也願“做最好的老師”！從現在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！
讀書心得體會 8
自從讀了《陽剛男孩》，我覺得無論是男孩還是女孩，我們都要做一個好孩子。而好孩子就需要具有好的品質：要有堅持不懈的精神，不能說謊，要勇於承擔責任，還要努力學。
在一個動物的世界裡，燕子知道在一個遙遠的地方有一個無價之寶，它於是告訴了所有的動物，動物們聽了很開心，連忙起身去尋寶。但是，它們一連跑了三四天也沒有找到寶物，最終不得不放棄了。它們心裡都這麼想著：尋寶太辛苦了，還不如回老家好。最後只剩下一隻一顛一拐的駱駝，它不斷地告訴自己，只要堅持，就會成功。就這樣，它努力地向前走去。也就在它跋涉的第三十一天的早晨，它來到了一個地方，那裡有五彩繽紛的花草樹木，還有碧波盪漾的湖水，美極了，但卻並沒有什麼寶物。忽然它覺得：這裡是一個多麼適合生活的好地方呀。於是，它決定回去，它要把屬於自己的那片沙漠，把自己生存的那個世界，變成一片美麗的綠洲，它要讓大家的生活都變得更加美好！
這是一個多麼美麗的故事啊！它告訴我們，在生活中，在工作和學習中，一定要有一種堅持不懈的精神，無論前面的困難有多大也要繼續前行，千萬不要被眼前的困難嚇倒，要用你堅強的意志和善於發現美的眼睛，去尋找和創造真的“無價之寶”。
請記住：只要努力，堅持不懈，勝利就在眼前！
讀書心得體會 9
暑期我有幸拜讀了《師道：為師亦有道》，拿到到這本書仔細看看封面，悟悟書名百思不得其解。後來頓悟。師道就是老師說，第一個道是說的意思，第二個道是路徑、方法的意思。為師有道，道在何方?本書立足教師成長，薈萃一線教師精彩評論和教學隨筆，審視教育本真，解讀教師生人德，為師有師德。做一個有思想、有追求、有道德的教師，為學生指明生命的方向，賦予學生生命以意義和價值，就是最高尚師德的具體體現!這是為師之道，更是為師之德!
教師始終明白一件事情，那就是--學生命狀態，分享教師成長策略，明晰教師立場，重塑教師信仰。做人有首先是人，其次才是學生，教育是一個生命對另一個生命的影響。教育就是開啟智慧、健全人格，要學生學會獨立思考、獨立判斷，進而達到獨立行動，成為一個心靈博大、精神堅強的人。簡言之，教育的目的就是為了讓學生像人一樣生活，像人一樣活得美好。
教育的希望在於每位教師的成長，離開了教師，任何制度、觀念、政策都只能停留在空中。我們教師用來工作的工具是：知識、能力、道德、態度。所以，作為教師，還應該為適應飛速發展的時代，而不斷的學習儲備各種知識，時時提高自身的素質。我們首先得使我們的知識不老化，所以得刻苦學習科學文化知識，不能滿足已有的那點滴學問。因為學生可以原諒一個吹毛求疵的老師，但不能原諒一個無知無能的老師。所以，由一桶水到一條源遠流長的河的演變，是我們作為教師的知識追求的覺醒。只要還在教學崗位上，就要不斷的追求。讀書，才會有思考;有思考，才會有思想;有思想，才會有追求。因此，教師要學會“教書”，首先應該學會讀書，學會思考，學會思想。教師讀書是關係教育成敗的大事。讀書的人是天上的星星，明亮中多了一份深邃。要想做一個有主見有內涵的現代人，讀書仍然是必由之路。只有讀書，才能豐厚自己的文化底蘊、淵博自己的學識水平、陶冶自己的心性修養、昇華自己的教育追求、積澱自己的教育智慧，才能修煉成為值得學生終身閱讀的“聖賢之書”。
不積跬步，無以至千里，慢慢養成讀書的習慣，先從改變自己開始，把自己塑造好了，才有資本去改造教育 。
讀書心得體會 10
《教育中的建構主義》是一系列有關建構主義研討的論文集。建構主義研究領域11位國際著名學者在1990年1月17日至4月13日期間參加了一系列研討會，研討會上出現了六種似乎是核心的建構主義新正規化，它們是：社會建構主義、激進建構主義、社會建構論、資訊加工建主義、控制論系統觀、對待中介行為的社會文化觀點。為了讓各種不一樣觀點得到充分的討論並就異同的學者共同體中達成共識，斯特費教授經過爭取額外資金於1992年2月19-23日，又召開了題為《教育中的新認識論》研討會。這本書就是當時的一些觀點的彙總。書本一方面向我們勾畫出了建構主義不一樣範式的構成淵源、特點、特長以及他們對不一樣學科領域的影響和貢獻，另一方面也為們描繪了建構主義各個正規化間的網路關係。
20世紀上半世紀，行為主義在教育領域當中占主導地位。在行為主義眼中，知識只是反映外部世界的客觀表現。他忽略了人的能動性，以及巨大的主動性。這個時代的心理學家們根據“刺激—反應”論，認為“學習是反映的強化”。根據這一理論，教師的任務只需要把知識傳授給學生就行了，學生只是知識的被動理解者。所以，最好的教學方法就是以知識傳授為目的的講座和課文閱讀。
20世紀上半葉，行為主義佔據著教育理論的'舞臺。在行為主義者眼中，知識是外部客觀世界的被動反映。這種知識觀最大的問題在於它忽略了世界的無限複雜性以及作為認識主體的人所具有的巨大能動性。心理學家依據實驗室中對動物學習行為的研究提出了“學習是反映的強化”這一在當時占主導地位的學習觀。根據這一學習觀，教師應當具有豐富的知識，而學生則是一個空的容器，知識就像物品一樣是能夠由教師傳遞給學生的。所以，最好的教學方法就是以知識傳授為目的的講座和課文的閱讀。
而建構主義則認為學習者是在個體的學習中，根據已有的經驗，建構自我的知識體系。建構主義其最早提出者可追溯至瑞士的皮亞傑(et)。皮亞傑認為，兒童是在與周圍環境相互作用的過程中，逐步建構起關於外部世界的知識，從而使自身認知結構得到發展。
建構學習理論應用到教學當中，給我們國內的教學有幾點啟示，啟示如下：
啟示一：我們應當應用建構主義學習理論，在建構課堂教學當中，不僅僅要注重學生主動建構知識的過程，同時也要注重學生知識的構成的社會情境建構過程，創立新的教學模式，提高教學效果。
啟示二：在課堂的教學當中，教師或者學習的引導者注意搭建腳手架，創設情境，讓學生在實際的情境當中學習，學生經過主觀的知識和客觀知識的相互迴圈滲透，內化，提升為新的知識和理解。
讀書心得體會 11
這封信給我的啟發不多，但是這個話題卻是我很感興趣的。我的觀點有以下幾點：
1、誘惑無法抵制，更難以對抗
人性是普遍存在在每個人基因裡的。不排除極小比例的人天賦異稟從底層基因上和大多數不一樣，他們可以天然的通過特殊的方式對抗抵制那些誘惑人性的東西。絕大多數的人在誘惑面前毫無招架之力，因此我覺得最好的策略不是抵制或者對抗，而是迴避。即，儘量讓自己不和這些誘惑正面相遇。
比如，喜歡玩手機網遊的就儘量不在手機上安裝軟體。而不是安裝了之後，告訴自己要剋制、要抵制、要對抗，每天只能玩半小時。這種方法是無效的，是自欺欺人的。只有避免看到它才能有效的抵制。
2、有效反饋越快的事情越能堅持
遺憾的是大部分有積累效應和正向積累的事情都比娛樂、遊戲的反饋週期長。在這一點上吳軍老師分享的“有一個長遠的大目標”這個方法是很有效的。當我們想明白了自己想要實現的長遠的大目標是什麼就可以容易地調動自己潛在的“延遲滿足”的因子，一旦延遲滿足被啟動，人性中堅毅和奮鬥的品質就會被激發出來。於是就可以以高緯度的大目標來對抗低緯度的及時享樂就變得輕而易舉。
長遠的大目標也不是一下子就明確的，而是在生活和學習中不斷提煉和梳理後漸漸清晰起來的。更多的時候是因為痛苦了，在更加確定自己不要什麼樣的生活，想要什麼樣的狀態，於是就能確定更細節明晰的大目標，以大目標驅動自己才能廢寢忘食地去追求。
3、持續的成就感來自於不斷完成的小作品
大目標的實現需要更長的週期，所以不斷完成階段性的小作品是更有效的成績感來源。以電臺錄音為例，每次有新人加入，我都會鼓勵他們抓緊時間趕快完成一個屬於自己的專輯，儘量選擇小專輯。
當完成了屬於自己的獨立專輯就有了追求大目標的起點，同時由於聲音作品本身在完成後就自動進入了複利效應的發酵期，後續不斷升高的播放量以及評論和點贊反饋都會不斷激勵到錄音者，從而進入一種良性小迴圈。還有一點很重要，就像是寫下來的文字可以重讀回味，錄下來的聲音也可以在未來回聽。一般人都會覺得自己以前錄得太差了，這種強烈的自我感受和反饋也正好提供了進步的證據。
誘惑總是無處不在，坦白地說，商業世界就是在不斷製造各種強勢的、無孔不入、偽裝性強的誘惑在我們的身邊。我們要做的其實也簡單：關注自己的目標，把注意力守住；不花錢，把口袋護住。
讀書心得體會 12
暑假裡我讀了一套很特別的書《森林報》，這本書並不是報紙，而是一本真正的書。書的作者是前蘇聯著名的科普作家維·比安基。首先吸引我的是書的形式。這套書分春、夏、秋、冬四冊。它以報刊的方式，用輕快的筆調描寫了森林裡和農莊裡發生的事情，讓我感受到森林農莊裡的動植物在一年四季中五彩繽紛的生活。
讀了《森林報》之後，讓我覺得感慨的是：如今生活在城市中的我們，對於大自然已經越來越陌生。當老一輩的人問起一些大自然的知識時，我們大多數都是不知道。通過讀這套書，可以讓我們重新充分地瞭解大自然，瞭解飛禽走獸和昆蟲是怎樣生活的，讓我們的知識更加淵博，也激發我們對科學的興趣。掩卷深思，我被書中那種人與自然和諧相處的細節所感動。住在林間的森林報記者對每一種生物都進行仔細的觀察，哪怕是蒼蠅、蚊子，哪怕是青苔、浮萍。在他們的眼裡都是平等的個體，沒有絲毫的嫌惡。讓我們保護森林，熱愛自然，關注自然。儘自己的微薄之力去維護生態平衡，讓美麗的大自然故事一年一年流傳下去。
讀書心得體會 13
日本東野圭吾先生的解憂雜貨店使我對小說有了新的認識，故事內容並不複雜，共5個章節，花了兩天的時間就看完了，閱讀完最後一段文字後，內心一軟，眼角也有些溼潤。同時我也看了這部電影。起初我看這本書是被書名所吸引的，偶然間從網上看到了這本書便買了回來。
三個“不良少年”在一次偷盜後無意間闖入了一間廢棄的雜貨店，故事由此慢慢展開。起初，我以為書中講述的是幾個獨立的小故事，沒想到，越往後看越入神，並且發現這幾個小故事之間存在著一些奇妙的關聯。
雜貨店店主原是一個情場失意的老爺爺，他年輕時和一名女子私奔未遂，閱盡人世滄桑之後開了一家雜貨店，同時兼做煩惱諮詢的解答，那名女子開了一家孤兒院。雜貨店老人用自己的方式認真地回答著那些兩難的選擇。雜貨店老人的做法一直讓他的侄子不解後來也就習以為常了，他的解答使很多人獲得了內心的安穩和幸福，也改變了他們的命運，更使一些人的命運神奇地聯絡在了一起。
作家東野圭吾自然而簡潔的語言、充滿象徵性的溫暖筆觸輕輕釦動著我的心絃，無論表面上好還是壞的人，都在故事中慢慢展現出了人性中的美好，我終於慢慢明白，這根線，可以說是“救贖”。克朗在一次火災中為救一名女孩而喪命，女孩最終成為了歌手，這位天才少女歌手將克朗的音樂一直傳承下去；遭遇家庭鉅變的浩介，沒有選擇跟父母一起連夜潛逃，而是經過努力成了一名木雕師；迫於生活而當陪酒小姐的晴美猶豫要不要當富商的情人，在聽取建議後，最終蛻變成為商界女強人······原來，上天選擇這三位少年，是讓他們來完成這未竟的“事業”。與此同時，這三個少年在與過去的人對話的同時，也在與自己的內心、良知對話，終於，他們幡然醒悟，決定摒除邪念，迴歸正途。而這一切的一切，不也正是人對自我最深刻的救贖嗎？
真誠與愛是最美的救贖，總能幫助沉浮在生活困境中的人們找回自己，總能引領迷失在選擇岔路口的人們找到真正的歸宿。我想，這救贖是不分時空的，在溫暖對方的同時也能溫暖自己，這是令人感動的，也是值得踐行的道理。書中並不是所有的人物都悉心聽取了雜貨店老人或者是三個少年的建議，但是無一例外的，最後所有曾經收到諮詢回覆的人們都在浪矢雜貨店重生的那一天寄來了感謝信。
因為他們要感謝的，是在他們身處困境的時候，能有人傾聽來自內心深處的聲音，無論指導是否具有可操作意義，但是起碼讓當事人感到了安慰，感到自己的疑問被認真地對待著，就像雜貨店老爺爺說的那樣：“不管是騷擾還是惡作劇，寫這些信給浪矢雜貨店的人，和普通諮詢者在本質上是一樣的。他們都是內心破了個洞，重要的東西正從那個破洞逐漸流失。人的心聲是絕對不能無視的。”
讀書心得體會 14
在我們的一生中，童年那段美好的時光是必可少的。因為那時有歡樂；那時有父母的疼愛；那時沒有煩惱；是我們一生中最純潔的時候。之所以我們都想回到童年的時刻，那是因為他的童年很快樂、很自由，值得他去回憶、去懷戀。而在這個寒假我看了高爾基的《童年》原本我抱著希望、高興的心情去看，看能不能在他的記事裡找到我童年的影子，但是他訴說的是一段悲慘的遭遇，更是一段難忘的回憶。
阿廖沙的童年生活是黑暗的，周圍生活十分黑暗。貪婪而又狠毒的外公，有一次阿廖沙因染壞一匹布被他毒打的昏睡過去，幼小的阿廖沙也曾經被他抽的失去知覺。舅舅也是粗獷自私自利的，每天為了爭奪家產打架鬥毆。在這樣一個瀰漫這著殘暴與仇恨的家庭裡，幼小的阿廖沙過早的體會到人間的痛苦與醜惡。
生活在這樣的一個家庭裡，阿廖沙的心靈會不會也受到玷汙？但幸好這世界不都是醜陋不堪的，他的身邊還有外祖母等善良正直的人存在，他們給了阿廖沙信心和力量。外祖母就是他的太陽，外祖母總是用她的溫存用她的寬容給予阿廖沙，讓他感受一份力量、一份溫暖。外祖母的愛撫慰了他心靈上的創傷，而真正教他做一個正直的人的是老長工格里戈裡，當然那個善良、樂觀、富有同情心的小茨岡也同樣教會了阿廖沙如何面對生活的艱難，但他去被他的兩個舅舅害死了。
讀後我深深的感到阿廖沙生活的多麼多麼的痛苦，他生活的年代是多麼的醜惡，那些人是多麼的沒有良心，視金錢如生命。他們與我們相比起來那可是天壤之別，我們坐在教室裡，有父母的疼愛；有老師的教育；有同學之間的友愛、我們還是不滿足，那是因為我們太貪婪了，這麼多還想從別人身上索取更多更多。
由於家境貧寒，阿廖沙上學只好穿母親和外祖父的衣服。想到這兒，我不禁有點慚愧。因為儘管我們有這麼好的條件，我門前身在福中不知福，經常挑三揀四。他為了上學，只能撿破爛換錢，每逢不上學的時候，他一大早起來，揹著一個大布袋，走街串巷，撿一些破布頭，破製片賣給廢品加工。運氣好才能有半個盧比的收入，假如運氣不好呢，他上學的事就沒著落。我們現在上學什麼也不用擔心，相比之下，我們有什麼理由不珍惜自己的生活，有什麼理由不加倍學習呢？
我從高爾基身上學會了堅持的理由、努力的理由、我都開始努力了、你呢？還沒準備好嗎？
讀書心得體會 15
《紅與黑》這部名著，我自小便常常聽大人講起。直到最近，我才有機會拜讀了這部令司湯達享譽世界的名著。
小說圍繞主人公於連個人奮鬥的經歷與最終失敗，尤其是他的兩次愛情的描寫，廣泛地展現了19世紀初30年間壓在法國人民頭上的歷屆政府所帶來的社會風氣，強烈地抨擊了復辟王朝時期貴族的反動，教會的黑暗和資產階級新貴的卑鄙庸俗，利慾薰心。《紅與黑》是19世紀歐洲批判現實主義的奠基作品。對於這本書，我希望用五個詞來評價經典、深刻、悲壯、開闊、慘烈。作者從一紙簡單的刑事案件資料中展示出那個時代廣闊的社會畫面，把一個普通的刑事罪行深刻反應出對十九世紀初期法國資產階級社會制度的抨擊，把一個普通青年的兩段愛情折射出法國大貴族和資產階級交替執政的關鍵時期期間劍拔弩張的氣氛。
司湯達在《紅與黑》中著重刻畫人物內心活動的細緻和逼真，常常隻言片語就把人物行動、周圍環境交代過去，而對其內心的活動則不惜筆墨，愛情心理描寫更是絲絲入扣、動人心絃。作者在於連得知德雷納爾夫人寫揭發信到槍殺她這段情節上僅用了三頁，而與瑪蒂爾德的愛情卻花了上百頁的篇幅細緻描寫。德雷納爾夫人墮入情網時的那種喜悅、痛苦、懺悔而又不甘放棄幸福的複雜心理的展現，也令人拍案叫絕。
全書最耀眼也是文學史上著名的人物自然是於連索雷爾，平民出身，較高文化，任家庭教師，與女主人發生戀情，事露，槍殺戀人，被判死刑是他一生的骨架，追求幸福的熱情和毅力、對階級差異的反抗所表現出近乎英雄的氣概就是動人的血肉。作者用淡化物質描寫而突出心靈跟蹤的手法強化的，正是於連處在青年的衝動下追求英雄的夢想經歷，這是對那個社會形態的反抗，也是對碌碌無為、虛度青春的反抗。
在社會現實阻礙實現抱負時只有兩種選擇：退避或是反抗。那些當著小職員不求上進、整天抱怨生活乏味的青年就是退避者，他們或許平庸得舒適卻被社會的前進所淘汰。能不斷樹立人生目標、決定實現人生理想的便是和於連有同樣氣概的反抗者。這個時代當然不歡迎虛偽的言行作為手段，但仍然需要對生活的熱情來反抗空虛的度日。這樣，於連悲劇性的結局除了昭示個人反抗行不通外，就有了對當今社會更實際的意義。
當我落筆將寫下看完此書的思想時，發現寫出感想的時間已與閱讀原著的時間相差無幾了。我興奮於自己得到書中的啟示，感動於書中在動盪黑暗的社會中掙扎而依然壯烈的悲劇愛情。當有人提及《紅與黑》，我可以自豪地在回答我讀過後面加上一句我也掩卷沉思過
