《孩子你慢慢來》讀後感範文（精選11篇）

讀完一本書以後，想必你有不少可以分享的東西，是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。你想好怎麼寫讀後感了嗎？以下是小編為大家收集的《孩子你慢慢來》讀後感範文（精選11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一直以為龍應臺是女中“豪”傑，她的文章正如她的名字一樣——豪氣萬丈。但是，品讀了《孩子你慢慢來》一書之後，讓我看到了她久藏背後的另一面，一改在我心中的印象，原來，她還細膩、柔軟、溫情、耐心、極致。

龍應臺用質樸平淡的語言將自己如何陪伴兩個兒子——安安和飛飛成長的故事敘寫得生動活潑、滑稽可愛，同樣做為母親的我，在這質樸平淡的背後能感受到她對兩個孩子的珍愛和傾注。因為真實，所以它具吸引力，拾起這本書我便幾乎不肯放下了。

讀完這本書，我還以一名教師的角度審視了這本書，我有以下感受。

第一，讓我非常之敬佩的一點——耐心！在我的記憶中，小時候媽媽會訓我、罵我、對我感到不耐煩，有時還會把我晾一邊，要是一直糾纏於一個問題的話定會自討沒趣地收到各種“懲罰”。在我的身邊，我的弟弟，或是小夥伴的媽媽也總有打罵他們的時候。但是龍應臺老師對於孩子的教育充滿了耐心，她不會厭煩於和安安的對話以及安安的問題，反而還會和安安互動，滿足孩子的好奇，解答孩子的疑惑，甚至引發提問，從不厭倦，哪怕安安的話還說不完整、表達不清；她可以講一百回的《西遊記》；她還可以幫孩子們拯救那“噁心”的老鼠。

教師，是個需要耐心的職業。面對學生的反覆提問，面對學生的重複錯誤，面對學生的調皮搗蛋，面對學生的幼稚要求，教師應當如何面對？從龍應臺老師身上一一可以習得，繼而內化，付諸實踐。

第二，要理智地選擇教育材料。書中提到《白雪公主》、《小紅帽》、《阿里巴巴和四十大盜》等兒童讀物，他們憑藉角色的成功塑造、善惡分明、故事情節之引人入勝等優勢已經流傳至今，為孩子們喜愛，但是其中諸多血腥場面、各種殘忍手段的描繪確實應當引起社會、家長和教師的重視，這些真的適合講給幼兒和兒童聽嗎？聽到這些“精彩”殺人場面，不管是近看他們微弱的判斷力和極強的模仿力，還是遠看他們品質和意識的養成，我們應該想想是否適合將這些內容從小就代代相傳？

教師的職責之一是正確選擇合適的材料和內容，而後呈現和教授給學生，教師的職責不僅是教書，更重要的是育人。學習資源是豐富多彩的，我們不能剝奪它的豐富，但我們可以成為為學生服務的過濾器，保護好孩子們難得的純真、溫和和善良。

……

龍應臺是一個成功、稱職的的母親，這一切，都源於她對孩子偉大而又無私的愛。我想要成為一個成功、稱職的教師，必然要有大愛之付出，這也是我努力的方向。正如於漪老師所說“師愛要超過親子之愛，親子之愛是基於血緣關係的本能的愛，師愛帶有鮮明的理性色彩，包含著崇高的使命感和責任感”。

讀了此書以後，我覺得我是好人，因為我喜歡孩子，很喜歡！

龍應臺女士是個聰明的媽媽，做她的孩子是幸運的，我也希望有這樣的一個媽媽，在對付孩子的諸多問題上能選擇理智的做法。

龍應臺的《孩子，你慢慢來》中的卷首語有這樣一句話：“我在石階上坐下來，看著這個五歲的小男孩，還在很努力地打那個蝴蝶結：繩子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又鬆了開來，於是重新再來；小小的手慎重地捏著細細的草繩。淡水的街頭，陽光斜照著窄巷裡這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽淺照的石階上，願意等上一輩子的時間，讓這個孩子從從容容地把那個蝴蝶結紮好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來。”

龍應臺看著那個五歲的孩子，用草繩打個蝴蝶結，她願用一生的時間去等，等他五歲的手指把這個蝴蝶結紮好。我也希望我的媽媽有耐心，雖然不一定有用一生去等的耐心與勇氣，但為了一點小事兒不要那麼著急多好啊。我想，每一個孩子身上有很多的閃光點：陽光、誠實、肯努力、有很多自己的想法、有堅持自己的愛好，在音樂上有天賦等等，這個孩子不一定會會從容文雅，不一定待人處事，不一定在生活上完全自理，但請媽媽不要著急，所以希望有一個像龍應臺一樣的母親！耐心且有愛心。

其次還希望媽媽像龍應臺女士一樣很理性，能努力去思考如何尊重孩子。她的這本《孩子你慢慢來》一書適合所有已經或將會成為母親的人看，適合所有教育工作者看。不過，這本書裡面的文章，大概是龍應臺所有文章中最特別的，它們完全是溫情與理性交融、母愛的光澤與孩童的諧趣洋溢的生活散文。

就像封底所言：“這本書裡的龍應臺是一個母親，與生命的本質和起點素面相對，做最深刻的思索，最不思索的熱愛。它不是對傳統母職的歌頌，它是對生命的實景寫生，只有真正懂得愛的作家才寫得出的生活散文。”所以希望媽媽或者老師像龍應臺一樣懂得孩子，尊重孩子。

而且這本書則完完全全是從一個媽媽的視角寫的，所以充滿了溫馨的感覺。如“天上的雲，一團團一塊塊的，有時白、有時黑，雲的背後是藍色的天空，偶然飛機經過時有長長的尾巴，把天空分開，如此細膩的描寫，眼前彷佛出現”龍應臺女士如何跟兒子相處和教導的畫面多讓人羨慕啊。諸如送孩子上學時見到一景一物，嚴選孩子看的故事書，孩子犯錯時循循善誘……這些平常的事，描寫得細膩動人，像有一股暖流注入心中。所以這本書特別地溫暖，希望大家一定要去看看哦！

寒假有幸拜讀了龍應臺的《孩子，你慢慢來》，感觸很深，書中淡淡的文字，簡單質樸的語言，蘊含了一位偉大母親內心深處的母愛。孩子的天真，在書中表露無疑，作者並沒有長篇大論的談論關於教育的大道理，有的只是一個母親在敘述發生某件事情時，母子間的反應和對話，非常的生活化。

龍應臺是一位偉大的母親，她在教育孩子方面有她自己的教育方法，用溫情引領孩子認識世界，鼓勵他們自由、理性地思考，用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”地成長。她隨時隨地耐心地教孩子認識自然萬物——天上的雲、路上的車……這些文字樸實、細膩，簡潔。讀罷展現在我們面前地是一幅幅歲月圖畫，很美，很溫馨，又很有智慧。沒有議論、抒情、感慨，只是簡潔的描述，讓讀者看到，聽到，觸控到，似乎又若有所思。

“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我願意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結紮好，用他五歲的手指。孩子慢慢來，慢慢來。”這是書封面上的一段話，正是這段文字，吸引了我的眼球，一股暖流湧上心來，給了我無限的感動。我也是一個母親，相比之下，甚感慚愧。在教育孩子的問題上過於急躁，盲目否定。如龍應臺所說的，孩子的教育是一條漫長的路，需要母親慢慢地走。尊重幼小生命，平等對待孩子，不能簡單粗暴的指責，這樣才能培養他們善良、正直、誠實、優雅和擔當……

在這裡我重點反思自己作為一名老師，在教育學生上的缺憾。沒有耐心，情緒化，對待調皮的學生，有時會很生氣，有時會大聲斥責。不能夠細聲細氣地和學生交流。

有一次，預習鈴剛響，我去隔壁辦公室，老遠就聽到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來，我邊走邊想著這笑聲是從何而來。會不會是我們班？於是，上樓直奔教室，想一看究竟。一進教室班長就對我說：“老師，劉嘉豪給他同桌講笑話，惹得大家大聲地笑。”她顯然很氣憤。聽班長這麼一說，我帶著滿臉的怒氣瞥了劉嘉豪一眼，此時的他也許意識到自己錯了，低著頭，看著桌上的書，一動不動地坐在那兒。“如果今天不給他點嚴厲的教訓，那以後怎麼管理？”想到這裡，我走到他的座位，只見他桌子上只放了本書，沒有本子和筆。

看到這些，我便火冒三丈：“走，給你媽媽打電話，讓她來看看你的表現。”他一聽，急了：“老師，別……別……。”當著全班同學的面，他竟然這樣對我說，我裝出一副很生氣的樣子，走出教室，進了辦公室，一會兒，他也跟了過來，說：“老師，對不起，我不應該講笑話，逗大家笑，影響課堂秩序”。聽他這麼一說，我真想原諒他，可是，想想以前的種種違反紀律的事，都與他脫不了干係時，說：“以前，我總是心平氣和地跟你講道理，你也總是不斷地向我承認錯誤，這次我再也不給你機會。”說著拿起電話撥通了他媽媽的電話。不一會兒的工夫，她媽媽趕來了學校，得知他犯錯了，不停地數落著：“你真不省事，老毛病又犯了，這麼長時間對你苦口婆心真是白費了，我還以為你有所收斂，沒想到……”說罷，抬手欲打他，我一個眼神制止了她，媽媽相當生氣，這時的他呢，看得出真的認識到了自己的錯誤，小聲對媽媽說：“媽媽，我錯了，下次再也不調皮了。”最後又轉過來向我道了歉。

說實話，這樣的結局，我心裡很不是滋味。從那天起，他那些過分的行為收斂了許多，也正是從那天起，他的名字再也沒被寫在違紀的黑板上。直到今日，我的內心深處並沒有因他折服而自喜，也沒有因我的勝利而置之不理。如果我學著安安的媽媽，耐心地與他交流，讓他愉快的接受；如果我不衝動不叫家長，換一種方式教育；我就會帶給他歡樂，而不是無窮的壓力。上週四的一個課間，我讓他下節課課後找我，他沒有忘記，規規矩矩地進了辦公室。

我和他談了好久，談到他期會考試考得不錯，表揚了他作業寫得整齊，交得及時；談到了他的日記比以前大有長進，肯定了他有堅持閱讀的習慣。並提醒他，如若能做到嚴格約束自己、控制自己，相信他還會有大的進步。一句表揚，一次肯定，一種相信給了他莫大的自信，談話結束，他準備回教室時，恭恭敬敬地說了一聲：“老師，再見。”此時，我感到很欣慰。心中默默地重複著那句話：孩子，你慢慢來。老師對你有耐心。

是啊，在學生犯錯時如果我們換一種方式來教育學生，尊重他們，容忍他們間的差異，效果會不同。不同的學生運用不同的、適合他們的教育方法，讓學生在學習、生活上充滿歡樂。老師也會感到幸福。

孩子，你慢慢來。教育是長跑，多給學生一點時間，多給學生一點耐心；教育是慢的藝術，我們必須與家長一起慢慢等待孩子的成長。讓我們用心欣賞孩子成長的每一個細節，享受孩子一朝一夕的變化！讓我們用心欣賞孩子成長的每一個片段，享受孩子一喜一怒的真實！長長的路，慢慢地走！長長的路，健康地走！

一個偶然的機會我看到了這本書，剛開始的時候我是對書的題目感到好奇，可是隨著閱讀的進行，我越來越被作者富有智慧的愛感動著。

安安是一個可愛率真，又有點調皮的小男孩，通過封面上的圖片，我們可以聞到他衣服上因為踢球而沾染的汗水和泥土的氣息。我們也可以看到一個有時溫柔似水，有時有因孩子的調皮生氣抓狂的媽媽。

安安不是完美的小孩，媽媽也不是完美的媽媽，可是他們彼此完全無條件接受對方，深愛對方，特別是媽媽。當安安把弟弟的衣服剪成破布，當安安與弗瑞第偷了東西，媽媽仍然保持理智，用智慧的愛引領著安安成長。

由此想到自己的工作，我們面對一百個孩子，就有一百種語言，一百種可能，每個孩子都是獨一無二的，他們並不完美，也會犯錯，也會調皮，老師、媽媽們，我們需要的是一顆寬容的心，讓我們慢慢來，不必急著控制、糾正，容許孩子犯錯並從錯誤裡學習，給他們嘗試的機會。

在別人面前自由、毫不害羞地把自己想法清楚地表達出來，是最可貴的權利。

作為母親，作為老師，我們真的應慢下自己的腳步，就像牽著蝸牛去散步一樣等著孩子長大，耐心地陪他學會走路，耐心地陪他扣好每一粒鈕釦，耐心地為他重複一遍又一遍的故事……

養育孩子，就像花開，需要時間，需要我們靜下心，慢慢來，不要急。有時候，我們必須提醒自己，慢一點兒，慢慢來。就如文中這樣一個讓人看過一遍就難以忘掉的鏡頭：我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我願意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結紮好，用他五歲的手指。

孩子，你美好的人生剛剛開啟，讓我陪著你慢慢地、堅強地成長，即使我們的腳步像蝸牛一樣緩慢，世界很大很大，人生很長很長，慢慢來，你會聞到鳥語花香，看到清風明月，最終成為獨一無二的自己。

本來我對龍應臺這個名字一無所知，更沒有讀過她的書。有朋友讓我讀一讀她寫的《孩子你慢慢來》這一本書，在搜尋中我才發現這是一本很暢銷的書，適合廣大的母親和教育工作者來閱讀。而且我非常喜歡的李薇校長也曾經在講座上極力推薦這本書，於是我也對這本書產生了好奇，買來後也想去深入地瞭解她。

一拿到這本書，看見的是封面，上面有一個母親笑著看著遠方，母親胸前站著一個孩子，望著母親的臉，封面的背景全部為黑色，給我沉悶、壓抑的感覺，從拿到這本書的時候起我就沒有認為封面跟書的內容有什麼關係。在閱讀的過程中我才慢慢發現了其實不光是封面，而且裡面的每張插圖都是真實的照片。那就先從照片說起吧，看得出來，每張照片的顏色都不是那麼鮮豔甚至有些泛黃，傢俱及汽車也都和現代掛不上鉤，即便如此，我卻從中發覺每張照片都是那麼的溫馨——照片中的孩子是那麼的可愛，照片中的環境是那麼的優美——有綠草紅花，也有金黃的落葉。書中沒有華麗的詞藻，是日記，又像散文。她記錄了孩子的成長過程。隨著閱讀的深入，我對書中的人物有了更深的瞭解從而也生出很多感慨。

讀了這本書，龍應臺女士教育孩子的方法值得我和更多的幼教工作者們借鑑。在《尋找幼稚園》一章裡，書中龍應臺女士也就是文章中的母親說在華安3歲半時帶回故鄉，去找幼兒園，但是那家幼兒園有著國小的課程表，孩子因為天氣不好而不準到外面玩，孩子都是統一行動，而華安在德國都是自由活動，就是玩玩玩！她會想：這真是三歲的孩子需要的嗎？這也使我想起了我問兒子的一句話：“你喜歡去媽媽學校還是喜歡實驗？”兒子爽快地回答：“喜歡實驗國小”，我有些不惑，為什麼呢？兒子回答：“因為實驗國小裡下課可以自由地活動，想怎麼玩就怎麼玩而你們學校走廊裡不讓跑。細細想來也確實如此，我們過分擔心著孩子們的安全，也是學校老師工作的一項內容，為了避免這種情況發生，我就會限制孩子的許多活動，先吃好飯的孩子只能搬好椅子看書，不能亂走，走路散步必須得排好隊，不能自由走，還有上課、上廁所、洗手等活動都是整齊劃一的集體活動，孩子稍有調皮搗蛋的行為就會受到老師的批評，我們是否也應該想想，這些孩子真的是我們所需要的嗎？

我是一位國小的老師，我也很愛班級裡的孩子，但很多時候在教育自己孩子時卻會失去耐心而對他們面目猙獰。讀了龍應臺女士的《孩子你慢慢來》，不禁被她內心深處的母愛和款款深情所打動，文中所描述的`一位母親照顧教育兩位兒子的生活點滴，宛如涓涓細流撫平了我躁動的心靈。平時班級裡孩子的頑皮，天真，可愛歷歷在目，“媽媽，起床啦！”安安用手撐開媽媽緊閉的眼瞼，像驗屍官撐開死人的眼瞼…。這方佛就是昨天的孩子。

不知從什麼時候，我對孩子少了一些溫柔，多了一些粗暴。現在細細想來，我和大多數老師一樣，對自己班級的孩子寄予了太大的希望，給他們過多的要求，比如因為擔心孩子們操場跑得太過分，我讓孩子們在操場上可以跳繩、踢毽。如果發現他們在操場上掄繩，我會讓他們在操場上跳皮筋。反正不準就對了。所以更多的孩子只是在操場上坐著聊天，這真的是一種煎熬，還有班級裡的很多家長生怕怕孩子在起跑線上掉隊，一窩蜂地都去學鋼琴、學古箏、學繪畫、珠心算、圍棋等，把孩子當成了集萬千期待於一身的無奈選手，所以在教育孩子時免會急躁，而不會讓孩子“慢慢來”。

我終於合上了《孩子，你慢慢來》這本書，這是一本讓我久久不能平靜的好書！這本書有太多的內涵，在閱讀的時候，我不僅想到了自己作為名幼兒園老師與龍應臺的差距，同時我彷彿也與龍應臺女士共同的溫習了一遍做母親的感受，一邊咀嚼著她育兒的經驗，經歷，感受和內心的美好憧憬，一邊回味我與兒子一同成長的快樂，以及生活中的點點滴滴。最終我坦誠地承認：和龍應臺女士相比，我很愧疚。

因為自己也是一個母親，同時又是一名教育工作者，在面對自己的孩子和學校的學生時，時常會有困惑：現在的教育急功近利，一年級要讀二年級的學業，二年級要讀三年級的學業……紛繁的早教機構、親子教育無孔不入，嬰兒出生後就面對了一個競爭如此殘酷的社會，父母時刻被提醒著要為孩子的教育早作準備，讓孩子學得快、學得多，恨不得一夜成才。父母們在這樣的環境背景下，難免會浮躁、會困惑——教育什麼時候開始變成了一種快餐消費呢？吃快餐的確能管快管飽，但是最終的結果必定是消化不良、惡性迴圈。

孩子不是我們實現自我理想的工具，不是社會競爭激烈的犧牲品，如果他們長大後回憶起他們的童年時能感到快樂，就足夠了。

當寶寶跌倒時，不要急著上前扶他，看著他如何笨拙地從地上爬起；當寶寶搭的積木倒塌了，不要急著幫他拾起，看著他如何不厭其煩地重新搭建；當寶寶不原意和別人分享玩具時，不要急著教育他把玩具遞給別人，看著他如何適應這個社會學會與人共處……看著孩子一點點長大，同他一同體會成功的喜悅，享受這樣的過程，未嘗不是一種幸福。其實，孩子在不經意間，已經長大。

我和兒子也走過龍應臺女士所走過的路，也有著或多或少相同的經歷和感受，也曾不止一次地想，為我心愛的孩子的未來做些什麼，比方記錄可愛的孩子的成長，比方記錄養育孩子的艱辛，比方記錄我們共同的快樂……做為最珍貴的禮物送給孩子，但終因瑣事而放棄，所以，我很愧疚。

本來，我並不知道這本書的作者—龍應臺是個什麼樣的人，而當我看完了這本上《孩子你慢慢來》以後我漸漸有些瞭解並喜歡她了，同時我又特別羨慕華安有這麼一位既是母親，又是朋友的媽媽。

在《孩子你慢慢來》中，龍應臺有了一份偉大的職業—母親。這本書的開篇有些嚇人：在龍應臺讀書的那個年代，孩子們在學校裡沒有尊嚴可言，有的因為頑皮只得頭頂一盆水被老師罰站；有的因為考試成績差，所以必須帶著“我是笨蛋”的牌子在操場跑一圈；甚至更有同學因家境貧困交不起補習費而受到老師的反覆刁難與體罰…在這種冷酷的環境中艱難地生活著。於是，深受其害的龍應臺，在做了母親後，十分愛自己的孩子，以一種耐心、平等、潛移默化的方式，竭盡全力為她的孩子創造溫馨自由的成長空間，把自己的兒子教育成一個“像小樹一樣正直的人”。

我多麼羨慕龍應臺的孩子啊！他們的媽媽總是以平等的姿態與他們相處，而且相處的十分融洽。無論孩子有多少個無知的要求，比如說媽媽要很溫柔、要媽媽不打人不罵人、要媽媽不逼自己做不想做的事…龍應臺全做到了，她希望她的孩子順其自然慢慢來，有一個快樂的童年。

但願天下所有的媽媽都能和龍應臺一樣，平等對待自己的孩子，多點耐心、多點時間，讓我們慢慢來，那該有多好。這樣我們就都會有一個幸福、快樂的童年！

讀孩子你慢慢來這本書，我知道這是龍應臺寫的生活散文。這本書裡裡主要講的是龍應臺這個母親和他兒子生活中龍應臺給孩子的愛。

這本書裡龍應臺是一個母親，作為母親的龍應臺和作為一個獨立的人的龍應臺有著豐富，激烈的內心衝突的訴說，表現出她內心深處的母愛。但她不僅僅是對傳統母愛的歌頌，它是對生命的實景寫生，比如文中還有許多小故事：“漸行漸遠”“尋找幼兒園”還有“男子漢大丈夫”等等許多故事。

記得有一次，我在切水果的時候，一不小心割破了自己的小手，痛極了，流了許多血，媽媽正好走進來準備端水果，好像看見我的手指流血了，就問我怎麼了，我不想讓媽媽操心就猶豫的說：“沒事。媽媽發呆了一會兒才說：“哦。”說著，便把水果端到大廳，過了一會我也到大廳裡。咦，媽媽呢？說罷！就坐下來吃水果，大約過了兩，三分鐘媽媽回來了手上還拿著創可貼，說：“以後要小心點，別切到自己的手。頓時，不知是什麼力量使我感覺不到了疼痛。

讀完了孩子你慢慢來這本書令我感觸很大書中龍應臺這位母親愛著自己的孩子。尤其其中一篇，裡面講一個無聊的下午，媽媽有耐心的給安安講《水滸傳》講水滸傳中各個梁山好漢。

故事講的是龍應臺經歷兩個兒子幼年的成長過程中的所感所思。文字裡的“媽媽”是那樣可愛的一箇中國母親，她在自己的異鄉、兒子的故鄉，用愛與理智撫育上天送給母親的禮物，用心地感受生命與這個世界最初的接觸，感受他們在成長中的喜悅與淚水。文中沒有跌宕的故事情節，沒有峰迴路轉的曲折，但有無數的忍俊不禁，無數的低迴溫柔。成長，是如此可愛的過程；母親，是這樣一個溫暖的字眼；孩子，是這樣的讓人心生溫柔。

看了本書後我意識到到小孩子也有自己的思想。並且小孩子思考問題的方式，可能跟我們成年人不太一樣。在教育過程中，為了避免出現尷尬，就不能只從我們的主觀願望出發，應該多站在學生的立場思考問題。其次，小孩子與生俱來，對外界新奇的世界充滿了好奇，就會問一些奇怪或讓你驚奇的問題。比如昨天在做完一篇有關近視眼鏡與老花眼睛的文章後，一個學生跑來問我，為什麼我不用戴近視眼鏡或老花眼鏡呢。但要把這個問題解釋清楚並不簡單，這涉及到許多科學知識，以她現在的年紀也並不能理解。但她已經開始深層次思考問題了，這一點很好，需要在日常教學中培養學生的這種質疑能力。最後，我感悟到老師要做好育人工作，首先要當一個合格的傾聽者，能心平氣和地與學生談話，不新增任何的主觀色彩。雖已認識到這些的重要性，但要做到又是另一回事。只能慢慢努力，朝這個方向靠近。

教育是一種慢的藝術，學校應該是允許學生犯錯的地方。但作為年輕老師的我，卻總希望孩子能把一切事情做得很完美，以至於稍一出錯，就不能忍受。這種急功近利的心態使得我在思考如何培養孩子時，覺得自己被纏上了重重枷鎖，束縛的不僅是自己曾經的雄心萬丈，還有孩子那越來越脆弱的心靈。在一次又一次的苦口婆心再次無果之後，我開始反思自己的行為，換位思考一下：在我還是十歲不到的孩童時，能做得那麼完美嗎？這樣一想，心裡就平衡了許多。再遇到這樣的事情，我就常常這樣安慰自己：“別急，慢慢來，孩子還小！”

作為一個教師，如果能多一些寬容、多一顆耐心、多一份期待，從心底裡說一句：“孩子，你慢慢來……”相信結局一定會與眾不同！

《孩子你慢慢來》，作者龍應臺。想不起當時買下它的原因，也許就因為它的封面，黑的底色上稚童仰望著母親，無限孺慕，無比信賴，和書的名字相呼應，給人溫暖的感覺。向很多人推薦這本書，因為看完這本書後的感動。

除了開篇《孩子你慢慢來》有點沉重外，整本書寫的只是一位母親，陪伴著孩子一起成長，為童言稚語中的真理與美好而感恩，為造物的神奇而感悟，也為自己所給孩子教育的不完美而惶恐。給我感覺最強烈的還是第一篇《孩子你慢慢來》，街頭賣花的老婦人，大聲呵斥著自己的小孫兒，為他努力地想把扎花的草繩打成一個蝴蝶結而耽誤了時間，這情景讓文章中的“我”想起了兒時的往事。在那時的教育中，孩子們沒有尊嚴可言，有被罰頭頂一滿盆水雙腿彎曲站半小時的，有因成績差而必須將寫著“我是懶惰蟲”的牌子掛在身上繞校園一週的，更有學生因家境貧困交不起補習費而受到老師的反覆刁難與體罰，那種冷酷讓小女孩對世界徹底失望，於是，有一天她帶著自己的三個弟妹一起跳了河……

做了母親後，發現自己的心會為所有的小孩子變得柔軟，也許書中的“我”也是這樣，小心翼翼的尊重孩子的每一個要求，認真地陪伴著他傾聽他的每一句話，不願幼小的心受到任何傷害，就像書中作者在心中對那個賣花的小男孩說的：我可以用一輩子的時間等待，孩子，你慢慢來。看了這本書後，我時時自省。

愛自己的孩子，是母親的本能，給他們尊嚴，卻不是每一個成人能夠做到的。有沒有將自己的意志強加於孩子？有沒有貪一時輕鬆敷衍了孩子一轉身卻又忘了對孩子的承諾？是不是會和孩子平等的對話？有沒有因為工作的忙碌而忽略了孩子對你的依戀？有沒有因為心情惡劣而無端遷怒於孩子？開始問自己這些問題，而答案總讓我怵然心驚，因為在我們的傳統中並沒有將孩子和成人當成對等個體的習慣。嘗試和孩子像朋友般聊天，用她的語言，聽到了許多原來不知道的事情，孩子的內心世界是那樣豐富，耐心傾聽才能更好的理解他們。慢慢來，現在的孩子們可能都做不到了。

記得有一次到孩子幼兒園開家長會，老師和我們商量週末活動的事情，可聽下來好多小朋友們都沒空，他們忙著學畫畫、學武術、學鋼琴、學跳舞、學英語……其中竟有一個小朋友週末要上一天半的課，這樣忙碌的孩子，又讓他們怎麼慢慢來呢？為了不甘人後家長們陪著孩子們學這學那，美其名曰“為了孩子們的未來”，那樣的想當然，可是，可曾想過孩子是否真的喜歡呢？？還是給孩子多一點“慢慢來”的機會吧。

不久之前一個同學給我推薦了一本書叫《孩子，你慢慢來》，十一月份我把這本書看了。這本書是龍應臺寫的，記錄了她的孩子華安從出生到幾歲的故事，這本書是媽媽以一個孩子的視角來寫的。從媽媽的角度看孩子的世界，不難；難得的是媽媽會蹲下來，保持和孩子一樣的高度看世界——我們是一樣的生命，我們彼此尊重，我們一起成長。就像安安說的，安安快樂，媽媽快樂；媽媽快樂，爸爸快樂——多麼簡單樸素的家庭真理啊。

在一個個百無聊賴的日子反覆讀這冊小書我逐漸意識到，也許不單是龍應臺一人，幾乎所有那些揮斥方遒的文字背後，其底色都是對人世殷切的愛。無論在表面上如何被人認作是桀驁的，是不屈的，他們都樂於退到一個安靜的角落，確認自己和人最親密的關係，描述自己和生命最微妙的溫柔，就像龍應臺陶醉於在書中把自己稱為“媽媽”。

對於童年這個題材很多大家都寫過，但是作為一個成人，以孩子的視角來寫龍應臺卻是第一人，讀這本書我能夠感受到媽媽對於孩子的愛，以及龍應臺作為一個母親在孩子的成長和教育中所扮演的角色和自己的責任。在書的封面有這樣一段話“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事：是的，我願意花上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結紮好，用他五歲的手指。孩子，你慢慢來，慢慢來。”這是一幅多麼美好的畫面，孩子的思想是這個世界上最純潔最好的事情，他們對於世界的`探索總是會讓我們學到很多東西，他們的成長對於我們來說本身就是一份寶貴的財富。

書中有這樣幾段話，第一段是“孩子將我帶回人類的原始起點，在漠漠穹蒼和莽莽大地之間，我正在親身參與那石破天驚的‘創世紀’”；第二段話是“我的母親也曾經坐在草地上遠遠地看著我爬行吧？現在，母親的手背上佈滿了老人斑，那隻曾經牽過我、撫過我頭髮的手。生命的來處和去處，我突然明白了，不透過書本和思考，透過那正在爬的孩子。“；第三段話是”腳踏車經過一片花開滿地的平野。將車往草地上一倒，就坐下來，蒲公英年年都有，孩子那樣幼小卻只有一次。“母親與孩子之間永遠都存在著付出的關係，看著孩子一點點長大，在孩子的童年中有母親的陪伴是一個母親最大的快樂，孩子永遠享受這來自母親的愛和呵護。

對於已經長大的我們，正在經歷著成長的我們，我們正在形成著自己的世界觀、人生觀和價值觀，我們現在或許已經學到了很多的大道理和知識，但是我想說的是無論怎樣我們始終不要忘記最重要的一點，常懷一顆赤子之心，有時間回味一下我們曾經美好的童年，那是你會發現一些美好但卻被我們忘記的記憶，重新撿起那些記憶，因為一個人的一生只有那一次，並且那些會是我們這一生最珍貴的東西。

整個寒假都在讀一本書，龍應臺的《孩子，你慢慢來》。

書中有這樣一個媽媽：這個媽媽像隨身攜帶著攝像機，無論走到哪裡身在何處，將育兒的繽紛細節全程錄製，就像在不知疲倦、不厭其煩地做著直播。透過文字我們看到了真切詳實的畫面，更能感受到一位母親，在盡其最大的能力和潛力，自覺真誠地實踐和記錄著。這本書就像一份禮物，對母親和孩子來說，一定無比忠貞和珍貴。

這個媽媽擁有獨特細膩的理解力，也有著近乎完美的執行力。在其與孩子相處的過程中，作為旁觀者，我驚訝地發覺，原來這對母子之間可以無話不談，許多私密的問題都被或嚴肅或活潑地提出和解決。我相信，其中必蘊含了最大程度的溝通和理解，最廣角度的親密和融合，最強力度的愛意和希冀。彼此之間一切的畫面無不暗示著這樣的心語：很愛很愛你。

讀著這本書，有太多熟悉和相似的場景開始回放。比如說——家裡不只一個孩子的家庭幾乎都會出現這樣的橋段：媽媽對幾個孩子的愛若不能平分，讓其中一方覺得不公平，感到被冷落、忽視甚至遺忘，其稚嫩的內心必然充滿了疑惑和憤怒。如果你能深入到這個孩子的表情和內心，作為媽媽，定會覺得心酸吧！

讀《孩子，你慢慢來》，總會產生種錯覺：龍應臺明明是主角，是故事的核心人物之一，但很多時候卻像極了一個旁觀者，讓誤以為在描寫別人的故事。

有關青春的記憶總會多於有關童年的記憶，雖然從出生那刻後的每一時，我們都在長大，但我們都會經歷不記事的幾年光陰。當我們學會了用多種方式去記錄和儲存資訊時，有沒有問過自己——我的童年在哪裡？誰又能說對自己童年的生疏和完全陌生不是種損失和遺憾呢？這本書裡的故事，我覺得可以多多少少彌補我們對童年記憶缺乏的遺憾。你也許和故事中的人物一樣，更何況它不是杜撰的虛構小說，而是對兩代人自交融那刻起生命的實景寫生。如果你信任自己的感覺，大可放心地認為這是所有媽媽送給她們孩子們的禮物，並不過分。

書名為《孩子，你慢慢來》，但這簡單的一句話，質樸的幾個字，卻是以媽媽的口吻深情說出，不是別人。這本書應該擁有不特定的讀者群，因為每個人都是或曾經是過孩子，其中會有人當著或有一天要當媽媽。或許書中的故事密度遠不能包攬母子最初幾年之間所有可能的相處情節，但蘊藏的情感濃度卻足以讓你以此為起點，無限放射與回味這般偉大交集的味道。並記得，將之發揚光大。

看了多種角色的人對該書的評價，他們中絕大部分不是專業的評論者，所以“為了評論而閱讀”這一命題可以忽略。也許閱讀的目的越單純，所得的感受會越自然。他們喜歡這本書的理由各異，從中學到的東西也不盡相同。但有一點應該可以確定，它確實觸動了很多讀者的心，而作為讀者接下來就是要體驗和反思從中得到的感覺罷了。

好想讓龍應臺當我幾天“媽媽”，儘管我擁有心目中最最偉大和親近的生母。也許所有母親都擁有相似的情感濃度，只不過在現實的場域裡，所處環境不同，表達方式有異。

龍應臺說，“我在寫《野火集》時，也在寫另一本書《孩子，你慢慢來》，這兩本書，一本像刀劍，一本像溫柔的羽毛，可是它們的核心東西是，對一個有血有肉的人的深切的愛，還是一樣的東西。”

“孩子你慢慢來”，在父母眼裡我們永遠是孩子，換言之，任何時候只要我們的父母還在，當我們不如意的時候，這樣一句由媽媽說出的輕柔的話語，會帶著恆溫的熱情伴我們走出黑暗。在某一瞬間，我們會為此感動至落淚嗎？會的。因為無論我們如何努力，都不能完全報答這種一輩子的恩情。我們能做的就是，全力報答並自發地把這種恩澤傳至下一代。