範圍：教《黃河頌》有感

作為炎黃子孫，龍的傳人，在我們心中，祖國不是一個普通的名詞。這個單元的課文，都是表現愛國主題的文學作品。一樣的感情，不一樣的.表達，都富有動人心絃的力量。《黃河頌》這首詩以歌頌的形式，寫出了黃河的偉大形象。它以其粗獷、勇敢、堅強的風骨；純樸、踏實、熱情而真摯的風度；博大的胸襟、奮進的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的魂。這篇感情強烈的詩歌是本單元的導讀課文。為了激起同學的愛國激情，以及自瀆後面的篇章，我精心設計了一個開放的，生動的，有力度的教案。

整個教學過程分為四大步驟：一、話說黃河歷史；二、吟讀黃河頌歌；三、探究黃河精神；四、詠唱黃河歌曲。

教學中以學生為主體，大膽地進行自主

合作

探究性學習方式，交流充分，手法多樣。覺得每個步驟都明晰合理。

話說黃河歷史拓展了學生的視野，激發了學生的情感，給課文教學鋪墊了一個厚實的背景。

吟讀黃河頌歌將學生引入課文情感的波濤，從中感受體味詩中澎湃激昂的頌揚讚美之情。

探究黃河精神既是文學的，又是理性的，既是語言的，又是人文的。

詠唱黃河歌曲是活動形式的變換，也是對課首的呼應，同時讓全課的教學餘味猶存。

總之，這篇課文教學全程思路開闊，佈局合理，我感受很深，效果令人滿意。