語文一二單元試卷分析

試卷第一部分“字詞加油站”，考察的有多音字，課後詞語的正確書寫，形近字組詞，有規律詞語的書寫等內容。

因為大部分是課本中內容，學生答卷的整體情況較好。但有部分同學知識掌握不牢固，出現錯誤。

一題中出錯最多的是撒氣、束縛、纖細中“撒”、“縛”、“纖”的讀音。

二題看拼音寫詞語出錯較多的是“泥塘”、“代價”、“等待”。

三題的形近字組詞錯誤最多的是“湊”和“奏”，“拂”和“佛”。

四題有規律詞語錯誤最多的是錯別字，反義詞依然是孩子們的弱項，有的同學知道這個詞語的反義詞是什麼，但不會正確書寫，一部分同學不能寫出正確答案。

改進建議：平時注重課文的朗讀，課後詞語的`聽寫，園地中知識的鞏固。

試卷第二部分“語言積累坊”考察一二單元古詩和要求背誦課文掌握情況，還有課文內容的理解情況。考察較細緻較，學生失分也較多。

五題積累語言，準確率較高，出錯集中在第2小題，很多學生能寫對答案，比如“氣氛地說”“生氣地喊道”等，卻把裡面的“地”寫成了“的”。“地、的、得”的運用有待加強，提醒學生多觀察，多思考，多總結。

六題詞語，古詩連線。基本全對，看樣子課文內容掌握得還是不錯的。

七題課內積累。學生都能填寫，只是有錯別字，錯誤集中在“吹拂”的“拂”，“爛漫無比”的“爛”。《陶罐與鐵罐》寓意理解和《守株待兔》被國人笑的原因填寫不夠準確。訓練學生準確表達自己想法的能力，平時注重訓練學生“多說”，“準確說”。 同時要訓練學生良好的聽課習慣。

第三部分是“閱讀小書屋”，考察學生的閱讀能力，一篇課內閱讀（10分），一篇課外閱讀（8分）。

平時閱讀量大，理解能力強，喜歡讀書的學生失分較少。與之相反，那些不喜歡讀書，又不主動學習的學生失分較多。

大家都零散失分，沒有集中錯題。平時引導學生多讀書，寫摘抄筆記，讀背優美的詞句。

第四部分“說寫展示臺”，分為兩題，一是口語交際，一是作文寫作。學生都有內容可寫，只是個別學生寫得或篇幅短小，或書面不整潔，或字型不工整。大部分學生能做到內容具體，條理清晰，書寫整潔。

口語交際出現的問題是，個別學生寫得內容太少，有的沒有說清楚想法和理由。作文是《我的植物朋友》，個別同學沒有認真審題，沒有從觀察的角度寫出植物的樣子，而是寫成了與植物之間發生的事情。

除了平時大量閱讀外，還要讓學生堅持寫小練筆。注重學生的作業書寫質量，要求書寫工整、規範。