關於朗誦朗讀的技巧有哪些

一、朗讀首先要正確.

正確指的是用普通話讀,發音清楚響亮,不讀錯字、不掉字、不添字、不顛倒、不唱讀,能讀出輕聲和兒化韻.朗讀正確,是讀書最基本的要求,也是比較難達到的要求,稍不注意,就會出錯.要讀得正確,必須養成認真讀書的習慣,讀書時要做到三到即眼到、口到、心到。

二、在讀正確的基礎上,要做到朗讀得流利.

流利指的是不斷讀,不讀破句,不重複字句.要做到流利地讀,就不能夠看一個詞讀一個詞,看一句話讀一句話.要做到嘴裡讀這個詞的時候,眼睛就看到下面一個詞甚至幾個詞;嘴裡讀這句話時,眼睛就看到下面一句話。

三、朗讀速度要適中.

在朗讀過程中還要注意停頓,標點是書面語言組成部分,它表示了句子的不同語氣和不同長短的停頓,所以要能根據文中的標點讀出適當的停頓.正確 的讀出標點的停頓,可以幫助理解詞句的結構、文章的意思及作者的思想感情.除去注意長句中間的停頓外,在讀完課題後,也應稍作停頓,再讀課文,每個自然段間也應有停頓.

四、要在理解的基礎上讀.

理解是朗讀的實質,也是朗讀的目的,如果朗讀的正確、流利、速度也合適、停頓也正確,但讀完後不理解內容,等於白讀.語文課的朗讀是為了讀懂課文,朗讀一定要邊讀邊想,可以和課文後的思考題結合起來,也可以在讀完課文後自己提出有關內容的問題,通過在讀解決問題,逐步養成讀書動腦的習慣.

五、會適當運用朗讀技巧.

對課文的內容有了深入的理解,是朗讀好的基礎.但是,如果不能把從課文中理解的東西正確的運用語調、速度、重音、停頓等手段表達出來,還是達不到讀出思想感情的水平.所以,還要注意在理解的基礎上適當運用朗讀技巧來表情達意.

1.語調.語調對錶達思想感情的作用很大.像啊這個字,唸的長一點、短一點、高一點、低一點、重一點、輕一點就可以表達出；每篇課文有個基本語調基調.如《祖父的園子》的基調是歡快喜悅的,《慈母情深》的基調是深沉、辛酸的,《橋》的基調是激昂的`同一篇課文,不同部分、不同句子的語調也不同.

2.速度.根據課文的內容,決定朗讀的速度.一般緊急、熱烈、愉快、興奮的內容要讀得稍快一些;莊嚴、沉痛、平靜、悲傷的內容要讀得稍慢一些.在一篇課文中,速度也是有變化的

3.重音.在表達感情上起重要作用的詞語要讀得重一些.重音一般是把聲音加強並配合音節的延長來表現的,有時為了突出某些詞語還要一字一頓地讀.但在表達幸福、溫暖、欣慰、體貼的情懷時,往往要把重音輕讀,即讀得反而比其他語句輕柔.

4.停頓.這裡說的為了表情達意的需要而作的停頓.為了突出某一事物或強調一種特殊意義,可以延長和縮短停頓時間,還可以不按標點停頓.在表達複雜的思想感情時,為了增強感染力也可以變化停頓時間.

拓展：孩子大聲朗讀的十大好處!

一、有利於開發右腦。

因為大聲讀實質是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利於孩子形象思維能力的自我培養。

二、能改變孩子的性格。

性格內向者往往發出的聲音也很小，如果孩子都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使孩子愛講話，性格也就隨之而變。

三、有利於孩子體會到辯論、爭論的價值。

這是更好的、高質量地參與未來的事務的一種素質。

四、有利於改變自卑。

大多數差生的突出表現就是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓練，許多差生能在讀的過程中，形成一定的思考力。

五、大聲讀，使腦神經處於極度興奮狀態。

這本身就能刺激孩子深入理解文章、書籍。

六、有利於記憶材料。

大聲讀需要集中精力，大腦處於排空狀態，對記憶有很大幫助。

七、大聲朗讀文章是語感形成的必走之路。

可以這麼說，沒有真正地大聲讀文章，就不會有什麼真正的語感。

誦讀可形成良好的語感，背誦又是內化語文材料最有效的方法，它可以把誦讀形成的語感積澱下來。誦讀的結果會使同學們出口成章，它所積累的大量詞彙、豐富多彩的語言表達形式，對於我們的寫作具有直接的模仿和借鑑作用。

八、大聲讀文章有利於詩性美的再現。

每篇文章、書籍都有著詩的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。

九、大聲讀有利於其它學科的學習。

需要廣泛深入思考、記憶的學科如果運用了大聲讀，學習效率一定會很高。

十、有利於提高寫作能力。

大聲讀他人作品是學習的過程，大聲讀自己的作品實質是修改完善的過程。誦讀和背誦可以把情緒最廣泛地調動起來，名篇佳作的音韻美、節奏美、氣勢美，只有在誦讀中才能真正感受到;文章的起、承、轉、合，只有在誦讀中才能深刻地體會到。