論國小語文教學中資訊科技的輔助作用論文

　　【摘要】我們運用資訊科技進行語文課堂教學，其主要目的是通過運用資訊科技的方法，開發學生智力，培養學生思維能力，從而達到語文課程的教學目標。

　【關鍵字】語文教學資訊科技學科整合

資訊科技在語文教學中，能發揮它特有的作用，能優化語文課堂教學，能激發學生的學習興趣，能調動學生的學習積極性和主動性。

　　一、利用資訊科技創設教學情境，激發學生的學習興趣

運用現代資訊科技可以把一些抽象的閱讀內容形象化，可以在語文課堂上創設教學情境、激發學生想象，更好地實現資訊科技與語文課堂教學的整合。教學情境的創設對於學生接觸課文，理解課文起到了重要作用。利用現代資訊科技整合活化學習資訊，讓學生更好地把握文章的主旨，獲得深刻的印象，在陶冶情操的同時，又提高了孩子們的審美能力。

　　二、讓資訊科技融入我的習作教學中

習作教學是國小語文課堂教學中的一部分，經過較長時間的教學實踐，我深深地體會到，資訊時代，我們更需要在實踐中培養創新精神，擺脫迷信書本、迷信權威的思維定勢與禁錮，讓教師和學生的思想在資訊科技環境下得到更大範圍的拓展與張揚。隨著科學技術的日新月異，現代資訊科技已成為語文教師習作教學的得力助手。

比如，我讓學生觀察身邊的一個最熟悉的人，如實地描寫他（或她）的外貌。學生們交上來的`作業卻讓我大吃一驚。

學生大多寫的是自己的媽媽，可巧的是，有七八個學生寫的媽媽的外貌是一樣的，於是我開啟電腦將這些學生們的外貌描寫都投到大螢幕上去，學生們大聲讀起來，讀完之後一個個都笑了，一個學生乾脆站起來，大聲說：“老師，你看他們的媽媽是不是長得一個模樣啊！這些同學會不會是多胞胎啊？”頓時，教室裡沸騰了，笑聲在教室裡迴盪，經久不息。這樣一堂習作評改課的確是生動有趣啊！從那以後，班上就再也沒有抄襲作文的現象了。到這時，還有誰不承認資訊科技的威力大呀！

　　三、資訊科技讓學生開闊了語文視野

雖然學生們經過五年的語文學習，閱讀了一些李白的詩，已經對李白有一個比較粗淺的認識，但是，對於李白的處世態度、人生觀、價值觀都不太瞭解。我先給我的學生們蒐集了一些資料，比如，李白的生平，李白的性格特點，以及有關李白的故事，還有中外人士對李白的評價。將這些列印成冊，在學生間傳閱，填補了學生的大腦空間，擴充套件了學生的視野。

　　四、資訊科技與古詩教學密不可分

資訊科技為語文課堂教學提供了良好的學習環境，為確立學生在語文學習中的主體地位奠定了堅實的基礎，它與古詩教學密不可分。

李白那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的誇張的詩句，學生怎能憑空想象出來？於是我用大螢幕播放廬山瀑布那飛瀉的激流，那壯觀的景象，那轟鳴的濤聲，孩子們發出了聲聲讚歎。真是此時無聲勝有聲啊！

總之，國小語文教學離不開資訊科技，資訊科技與語文教學形成了一個有機的整體。從語文教學的實踐來看，現代資訊科技與國小語文教學的整合是一個新的研究課題，需要不斷地深入研究下去。讓我們攜手資訊科技，合著語文課程改革的節拍，踏一路陽光，灑一路歡笑！