國小資訊科技畫圖教案(集錦7篇)

作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的國小資訊科技畫圖教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國小資訊科技畫圖教案1

活動時間：

20xx年9月10日

活動主題：

《畫圖》教學過程及反思

活動過程：

一、研討：

要想在資訊科技課堂中充分發揮小組合作學習的優勢，作為教師還需要在很多方面努力做好工作，例如：學生分組的技巧；依據教學資料選擇不一樣的小組合作學習策略；課堂上組織語言的使用；學生學習興趣的激發；營造和諧師生關係等方面還需進一步的探討。

二、活動過程：

1、教材分析：

《畫圖》是西安交通出版社《國小資訊科技》三年級（下冊）的資料。學生經過學習，熟練使用"畫圖"的各種工具，本課對於學生來說有些工具應當是較容易掌握的。教材主要是介紹使用"矩形"和"圓"工具畫樓房和氣球，這些學生應當比較容易掌握。

在實際的教學過程中，學生可能使用先畫出圖形，再用"顏色填充"工具進行填充的方法來畫樓房，就完全能夠的，教師應加以肯定。

綜上分析，我發現本課知識點較易，學生掌握應當不是問題，在教學中教師應當安排足夠的練習讓學生進行實際的操作。

2、學情分析：

儘管"矩形"和"圓"是本課新介紹的兩種工具，可是由於已經熟練掌握了工具，本課的教學，能夠採用學生自主探究的方法進行，教師只需作少許概括總結即可。由於學生個體的差異，可能根據課堂實際情景，讓掌握得比較好的同學幫忙掌握得比較慢的同學。

3、教學目標：

學習"矩形"、"圓"等工具的使用方法。

讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

經過畫樓房，讓學生感受一個整體圖形的完成過程。

讓學生了解圖形組合的奧祕，從而培養學生的創造力。

4、課時安排：1課時。

教學重點："矩形"、"圓"工具的使用方法。

教學難點：讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

設計思路：

情景創設，啟用課堂

先請大家觀察一下：我們的樓房是由哪些圖形組成的

指名生彙報：是由圓、橢圓、長方形、等組成的。

在數學裡面我們把長方形和正方形都叫做矩形，今日我們就來一齊學習畫矩形。

出示課題：畫矩形

設計意圖：

書本教材對學生來講是枯燥的。就國小三年級學生心理特點而言，傳統的指導方式更是最枯燥的學習方式。那麼我們對教材的開發，首先重點就是要經過各種新奇的方式將學習資料趣味化。我結合多媒體將整個直觀的圖形展示與學生面前。使學生增加了好奇感，立刻吸引了所有同學的關注的目光。仔細觀察所出此刻大螢幕上圖形結構組成。

提出任務，共同探究

會畫長方形和圓角的同學舉手。此刻我們來比賽，分別畫一個長方形和一個圓，並塗上自我喜歡的顏色，看誰畫得又快又好。

學生動手操作，獎勵畫得快、好的學生。

指名學生上臺演示：畫一個長方形和一個圓形。

師：是不是隻要會畫這個基本圖形，我們就能很快地畫出樓房呢答案是……

出示圖片：我們的教學樓

設計意圖：

為了讓學生在學習畫圖的過程中，熟練運用滑鼠，進一步熟悉windows視窗程式的各種常規操作。但只要掌握這些技巧，就足夠了嗎這樣的看法肯定是片面的。資訊科技教學的目標，不僅僅是技巧的教學，更為重要的學生資訊素養的培養。

交流。

師：好，此刻我們自我來畫出自我想象中的教學樓房。

在操作過程中如遇困難，能夠從書中找解決辦法，也可尋求會畫的同學的幫忙。

指名學生上臺演示操作，學生給予評價、教師評價。

技巧鞏固，實踐提高

好了，樓房畫好了。那麼這麼大的樓房能放什麼呢

生答：桌子、椅子、黑板、垃圾箱。

師：小組內說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。

學生小組內交流，團體彙報。

師：請大家選擇兩幅自我喜歡的物品，動手畫一畫。

學生練習，教師巡視，發現問題及時解決。

展示學生作品，學生進行評價。

設計意圖：

這個環節是教材後安排的實踐園。也是大部分課後都有的實踐題。很多學生在技巧掌握後，對於鞏固提高並不是很感興趣。在前一階段的自我探究過程中，學生的興奮點已經漸漸消退，如何進一步激發其探究的興趣。這時，"教學樓放"的再次出現，猜猜用來做什麼，又起到了激發學生興趣的作用。

個性創新，拓展練習

請小朋友們充分發揮自我的想象力，把畫上再新增一些你認為應當有的東西。

學生先說說自我準備新增的物品。

學生1：我準備在垃圾桶下頭新增畫四個輪子。

學生2：我準備在黑板上新增氣球。

學生3：我準備在書桌新增畫一個鬧鐘。

……

學生動手操作。

展示學生作品，學生給予評價，之後教師評價，及時給予鼓勵和讚揚。

師生共同評選出今日的優秀作品，給予表揚。

設計意圖：

學生作品展示，讓學生自評、互評，然後教師給予肯定性和鼓勵性的評價，充分體現教師的主導作用和學生的主體地位。學生間的互相比較、品評，能夠激發他們的學習慾望，有利於學生正確看待自我的長處和弱點。給予鼓勵和讚揚是對學生學習的肯定，而對於那些暫時落後的學生也起到了激勵作用。

（四）回顧總結感悟昇華

這節課你有什麼收穫

分享：

國小資訊科技畫圖教案2

一、教學目標

（一）、知識與技能目標：

1、瞭解“畫圖”軟體的作用及其視窗的組成；

2、學會啟動、退出“畫圖”軟體，並能儲存畫圖檔案；

3、初步認識繪圖工具箱，能使用“鉛筆”工具繪畫。

（二）、情感目標：

1、通過學習“畫圖”的過程，激發學生學習電腦繪畫的興趣；

2、充分發揮豐富的想象力和創造力，培養學生團結協作精神和創新精神。

二、教學重、難點分析

1、重點：使用“畫圖”軟體繪畫的全過程；

2、難點：儲存檔案。

三、教學手段

整個教學程中，堅持“教師為主導，學生為主體”的教學理念，強調以學生為中心，以學生的自主探索為主，教師作適當的引導、任務驅動和協助。教學過程中，首先通過展示優秀的畫圖作品引入新課，激發學生的學習興趣，然後通過講授法介紹“畫圖”的啟動方法，並讓學生根據所學的對視窗的認識來了解畫圖軟體，設計用“鉛筆”工具“寫名字”和“自畫像”的任務驅動學生學習，引導學生掌握本節課的知識技能，最後分享收穫及作品欣賞。整個過程中運用了演示法、任務驅動法和賞識法等教學方法，達到培養他們自主探索的學習方法、團結協助和創新精神的目的。

四、教材分析

本課的內容選自廣東教育出版社出版的國小課本《資訊科技》第一冊（上）第4課《認識“畫圖”新朋友》的內容。本課主要是讓學生初步瞭解Windows“畫圖”軟體，掌握“畫圖”軟體的啟動、退出儲存等操作，瞭解“畫圖”軟體視窗的組成，初步認識繪圖工具箱及使用“鉛筆”工具。

五、學生分析

國小四年級的學生，剛剛接觸資訊科技這門新的課程和計算機這個新事物，有著很強的好奇心。學習這節課前，學生已經瞭解Windows視窗的組成和掌握了滑鼠的基本操作，以大部分國小生都喜歡畫畫為基礎，學好用計算機畫圖的第一節課，將為今後的學習打下堅實的基礎，並激發學生學習資訊科技課的興趣。

六、教學準備

1、每個學生一臺計算機；

2、學生機安裝有“畫圖”軟體；

3、多媒體網路教室軟體及投影。

國小資訊科技畫圖教案3

一、教學目標

1.能夠說出畫圖程式的介面並能運用鉛筆工具繪畫。

2.通過觀察教師演示、小組合作等認識畫圖的過程，提高動手操作能力以及繪畫能力。

3.通過畫素畫的繪製，掌握鉛筆工具的基本操作，體會計算機的魔力。

二、教學重難點

重點認識畫圖，鉛筆工具和橡皮工具的運用。

難點鉛筆工具和橡皮工具的靈活應用

三、教學過程

(一)匯入新課

教師創設情境“青蘋果”想要學習用計算機畫出一副小樹的畫向“機器人”老師求助。教師提問學生：“如何用計算機畫出小樹呢?”“Windows家族有哪個朋友可以幫助我們呢?”從而引入本節課題。

(二)新課講授

1.開啟畫圖程式

教師提示學生Windows家族裡有個“繪畫小能手”但是它卻藏在了Windows附件的“大森林”裡，請學生進行探究開啟畫圖程式。教師找學生回答畫圖程式的開啟步驟。單擊“開始”→“所有程式”→“附件”→“畫圖”教師可以評價學生是發現小能手，能夠幫助老師找出“繪畫小能手”。教師開啟畫圖程式，然後讓學生觀察畫圖程式的組成。教師說明畫圖程式介面由功能區、繪圖區、狀態列三部分組成的。然後教師可以強調“繪圖區”就是平時所用的“畫布”。教師提問：如何設定看到的影象的大小呢?教師演示讓學生觀察，並總結操作步驟。單擊“檢視”選項卡設定顯示網格線，單擊頁面縮放按鈕或拖動縮放滑塊設定顯示影象的大小教師可以評價學生觀察的很仔細，能夠把操作記得這麼清楚。教師繼續引導：“如何設定影象的實際大小呢?”這一部分可以選擇讓學生同桌兩人為一組進行小組討論時間為3分鐘，教師進行巡視指導。討論結束後教師可以找小組代表彙報。教師進一步歸納總結：單擊“主頁”選項卡中的“重新調整大小”在彈出的“調整大小和扭曲”對話方塊中將“水平”和垂直引數分別進行設定。

2.開始繪畫

教師提問學生“如何在畫布上進行繪畫呢?”學生能夠想到實際生活中用筆進行繪畫。教師說明學生可以用畫圖中的“鉛筆”工具進行繪畫。教師可以繼續引導學生：“如果想讓畫出的線條粗一點應該怎麼辦呢?”從而引出鉛筆四種不同的線寬並強調不同的工具線寬是不一樣的。然後教師讓學生嘗試按照教師給出的圖形進行繪畫，預設學生會有畫錯的情況，引出“橡皮擦”工具可以擦出不想要的痕跡。並補充快捷鍵“Ctrl+Z”可以快速撤銷。教師可以進一步引導“想要畫出綠色的樹，如何把鉛筆的顏色調整成綠色呢?”讓學生自主探究如何更改鉛筆的顏色。自主探究結束後，學生彙報顏色1可以更改鉛筆的顏色教師可以評價學生動手能力真強。教師補充：顏色1是前景色顏色2是背景色。教師提問：“青蘋果”小朋友想給大樹換一個“顏色”欄中沒有的顏色，該如何幫它呢?教師進行講解：通過“編輯顏色”可以選擇“顏色”欄中沒有的顏色。教師補充“顏色提取器”可以幫助我們快速選擇顏色，並指出“顏色提取器”的樣式。

3.儲存作品

教師提問：“青蘋果”小朋友想看一下自己的繪畫效果之後再儲存應該怎麼辦呢?讓學生進行自主探究並學生進行彙報。單擊“檢視”選項卡中的“全屏”或“縮圖”按鈕可以預覽。通過“儲存”按鈕或快捷鍵“Ctrl+S進行儲存”

(三)鞏固提高

在學生掌握了基本操作之後，開展一個小比賽。請學生以同桌為單位，合作完成一副作品。看哪組同學完成得又快又好。

(四)小結作業

小結：教師提問畫圖程式的介面組成等。教師可以點評同學們聽課很認真，記憶力真強。

作業：課後嘗試自己製作自己喜歡的動漫人物的畫素畫。

四、板書設計

國小資訊科技畫圖教案4

教學目標

學會啟動“畫圖”軟體

熟悉“畫圖”視窗的組成

能夠畫簡單的畫

掌握儲存檔案的基本操作

教學內容

“畫圖”視窗的組成

工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應用

顏料盒顏色的選取和應用

儲存圖畫

教學重難點

重點：工具箱中工具的認識和顏料盒顏色的選取

難點：工具箱中工具的選擇和使用

教學準備

準備一張待填色的圖片檔案，並將該待填色的bmp檔案拷貝到學生機。

教材分析與教學建議

本課是學生已掌握了計算機基本操作方法，如認識視窗組成、鍵盤、指法等操作的基礎上而設立的高層次的`但學生感興趣的學習任務。教材按“啟動‘畫圖’”→“認識‘畫圖’視窗”→“應用工具箱畫圖”→“儲存圖畫”→“修改圖畫”→“關閉‘畫圖’”的順序組織內容，符合學生的認知規律，且過程中以任務驅動的方式學習工具箱上重要工具的應用技巧，有助於提高學習的效率。

本課教學內容較多，學生之間有差距，不同學生的認知能力、動手能力的不同，會對教學效果有影響，建議以小任務驅動為主，並考慮適當的同桌互幫教學。

教學方法和手段

綜合運用自主探究發現和實踐練習的方法，讓學生熟悉“畫圖”的視窗和基本工具的操作方法，同時多鼓勵學生創作，激發學生對學習計算機的興趣。

教學過程

　一、匯入

師：上一單元，我們認識了計算機，也掌握了使用計算機時必須掌握的一些基本操作方法，比如滑鼠和鍵盤操作；我們還知道了利用計算機可以輔助我們學習，可以聽音樂看電影。接下來的單元，我們一起學習如何用計算機“畫畫”。

（出示一些學生的畫圖作品，激發學生學習的興趣）

二、新授：啟動“畫圖”軟體

師：“畫圖”軟體在“程式”的“附件”裡面，同學們能不能自己開啟畫圖軟體呢？比一比，誰的動作最快。

（請一名學生上臺演示：開始──程式──附件──畫圖）

三、認識“畫圖”視窗

師：（出示“我的電腦”視窗的結構示意圖）：與“我的電腦”視窗比較，“畫圖”軟體視窗有哪些組成部分？

（引導學生認識“畫圖”視窗的標題欄、選單欄、工具箱、型別框、工作區、顏料盒、狀態列）

（1）畫圖區

師：把視窗最大化，我們會發現，視窗中有一大塊空白區域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“工作區”。請同學們把滑鼠指標移到工作區的白色畫布上，看看指標有什麼變化？把指標移到畫布右下角的小黑點上，指標又有什麼變化？如果指標移動到畫布右側中間的小黑點呢？指標發生變化的時候，拖動滑鼠，看看會發生什麼？

（學生自主探究，教師讓舉手的學生回答，並總結三個控制畫布大小的控制點的操作技巧）

（2）工具箱

師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個工具箱，裡面有16種繪圖工具。大家把滑鼠移動到其中任何一個工具的按鈕上，並且稍加停留，你會發現什麼？

（學生自主探究，教師提醒學生同時注意觀察狀態列上的變化。）

（教師讓舉手的學生依次指明工具名稱；然後出示一張工具箱圖片，隨機挑選工具，以“開火車”方式讓學生指出工具的名字。）

國小資訊科技畫圖教案5

一、教學目標

1.能說出啟動“畫圖”軟體的方法及“畫圖”視窗的組成，並能繪製簡單的圖畫。

2.通過類比繪製圓形太陽的方法，完成太陽光芒的繪製，提高知識遷移及動手操作能力。

3.通過“畫圖”軟體的認識及太陽的繪製，體會計算機功能的豐富性，提高學習畫圖軟體的興趣。

二、教學重難點

【重點】“畫圖”軟體的啟動及視窗組成。

【難點】繪製簡單的畫。

三、教學過程

(一)匯入新課

教師展示動漫《龍貓》中的場景及相應手稿的圖片，提出問題：

(1)展示的兩張圖片有什麼區別?【一張是動漫播放時擷取的場景，一張是手繪的場景】

(2)完成手繪場景需要使用什麼工具?【彩筆、畫紙】

(3)手繪場景是如何變成動漫場景的呢?【不知道】

教師總結：在製作動漫時需要先繪製故事情節的設計稿，為了便於將繪圖內容轉變為動漫情節，一般會使用計算機進行原稿繪製。那麼在計算機中該如何繪圖呢?今天就一起來學習《認識“畫圖”》。

(二)新課講授

1.認識“畫圖”視窗

教師講解：在計算機中，可使用“畫圖”軟體進行圖畫的繪製，但在繪製前需要先啟動相應軟體。

教師演示“畫圖”軟體的啟動，提出問題：啟動“畫圖”軟體的步驟是什麼?【“開始”→“程式”→“附件”→“畫圖”】

教師發放介紹“畫圖”軟體的資料卡。

佈置任務：以資訊科技小組為單位，限時5分鐘，合作探究以下問題：

(1)“畫圖”軟體視窗的主要組成部分有哪些?【工具箱、型別框、工作區、顏料盒】

(2)“畫圖”軟體中的“畫紙”和“畫筆”分別是什麼?【畫紙是工作區中的畫布，畫筆是工具箱中的工具】

(3)如何根據繪製內容選擇大小適宜的“畫紙”呢?【拖動畫布右側、下面或右下角的小黑點改變畫布的大小】

(4)怎樣得知“畫筆”的名稱和功能，並且選定“畫筆”呢?【將指標指向工具箱中的工具按鈕，可以顯示按鈕名稱和功能簡介，單擊後可選定相應工具】

(5)選定“畫筆”後，又該如何設定畫筆的顏色呢?【單擊顏料盒中的色標】

教師總結：“畫圖”軟體中，工作區的畫布、工具箱的工具相當於繪圖時常用的畫紙和畫筆。繪圖時，可通過單擊顏料盒中的色標改變使用的前景色，即畫筆顏色;右擊色標改變背景色，即畫紙顏色。

之後請學生自主調節畫布大小並熟悉工具箱中工具的名稱、作用。

2.畫一幅簡單的畫

教師講解：瞭解“畫圖”軟體的主要組成部分及作用後就可以開始學習繪製簡單的圖畫了。

教師演示太陽主體的繪製方法，提出問題：

(1)太陽的主體部分是什麼形狀的?【圓形】

(2)可以選取什麼工具進行繪製?【橢圓工具】

(3)繪製前需要完成哪些設定?【選定工具線條的型別、設定前景色為紅色】

(4)在畫布上繪製太陽的方法是什麼?【移指標到畫布上且變成“十”形時，拖動滑鼠指標繪製出一個圓】

佈置任務：限時3分鐘，類比繪製太陽主體的過程，自主完成太陽光芒的繪製。

提出問題：

(1)繪製太陽光芒需要使用什麼工具?【直線工具】

(2)繪製前需要完成那些操作?【選定繪製直線的線寬，並設定前景色為黃色】

(3)如何繪製光芒?【在畫好的圓周圍拖動滑鼠指標，畫出一些直線，表示太陽的光芒】

教師總結：可使用橢圓工具繪製太陽主體、直線工具繪製太陽的光芒。繪製太陽主體時，可在拖動滑鼠的同時按住Shift鍵，繪製出一個完美的圓形太陽。

(三)鞏固提高

開展活動“我說你畫”，活動要求：教師出示需要繪製的物品，以同桌為單位，一人描述繪製時需要使用的工具，另一人使用“畫圖”軟體進行繪製。

教師巡視指導，指導要點：選取的工具是否合適，繪製前是否設定前景色等。

【出示物品：房屋。選用工具：用矩形工具繪製房屋的主體、門、窗，用三角形工具繪製房屋的屋頂。繪製操作：選定相應的工具後，單擊顏料盒中的色標完成前景色選取，在畫布上拖拽滑鼠繪製相應圖形】

(四)小結作業

小結：教師提問本節課的收穫，學生回答學會啟動畫圖軟體並繪製簡單的圖畫等。

作業：使用畫圖軟體為自己繪製一幅自畫像，並與父母分享。

國小資訊科技畫圖教案6

一、教學目標

1．知識目標：知道“曲線”工具的用途，從而判斷和選擇“曲線”工具，認知“曲線”的存在並瞭解其重要性，學會儲存檔案及開啟檔案

2．能力目標：通過學習，學會選擇和運用“曲線”工具繪出圖形

3．情感目標：在欣賞圖片重，培養學生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識

二、教學重難點

重點：檔案的儲存與開啟，“曲線”工具的用法

難點：“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法

教學設計：

第一課時：

1．課件演示，匯入新課

師：上節課，我們一起學習了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節課我們繼續學習“曲線”工具的用法，首先，我們來欣賞一組圖片。

（課件演示）

師：通過這些圖片，我們發現“曲線無處不在”，如果缺少曲線，生活九號虧變得單調乏味。下面請大家找一找，在你們身邊還有哪些曲線事物呢？

（生尋找，回答）

師：看來曲線組成世界的一部分，十分重要，那麼今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。

2．師提出任務，生自主探究

（開啟“畫圖”軟體）

師：上節課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請位同學說說哪三步走呢？

（生答）

師：好，同樣，畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法，自己動手試一試。

任務一：畫出2個彎的圖形

（1）展示圖片，提出任務（展示課件2）

（2）生自主探究，師巡迴指導（若發現有多人出現共同問題，可暫停講解）

（3）生展示作品並講解方法

（4）師總結評價（概括出“三步走”，先畫出直線，後拖動兩次才行）

任務二：畫出1個彎的曲線圖形

（1）展示圖片，觀察對比（展示課件1）

師：比一比，這兩副圖中曲線有什麼區別？（一個是1個彎的，一個是2個彎的）

（2）師提出任務，生解決任務（若發現有共同問題，可停下講解）

（3）生展示作品並講解其方法

（4）師總結評價（概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點）

任務三：畫封閉曲線圖形

（1）展示圖片，觀察對比（展示課件2）

師：看一看，這種曲線與剛才的兩種曲線又有什麼區別？（是封閉圖形）

（2）師提出任務，生自主探究

師：因為畫曲線時，先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點，那麼我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動手試一試。

（3）生展示作品，並講解其方法

（4）師總結評價（封閉曲線應先畫出一點，然後在其它地方點選2點，就像在一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可）

3．佈置作業，生創作想象

師：剛才同學們已經摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請大家可用剛才的知識完成一枝柳條的曲線圖，裡面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹幹，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請資訊小助手檢查作業）

（師觀察，幫助）

4．生展示最佳作品，師生共同評價總結

(師針對三種不同的曲線畫法的區別作提示總結)

5．師總結評價，提升情感

師：同學們，下面請大家關閉視窗，彈出一個對話方塊，點選否這樣你們的作品會丟失，你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜，不要緊，下節課，我們一起學學怎麼樣儲存自己的作品。

這節課，你們學到了什麼知識？

（生答）

師：哦！今天我們先欣賞了大自然的美景，看到了美麗的彩虹，壯觀的長城軍艦，美麗的動植物，神奇的曲線，還去遊樂園

參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然後我們學習了三種曲線的畫法，分別是一個彎的，2個彎的，以及封閉的曲線。

看來，這節課我們大家學到了很多知識，你們可真棒。那你們知道世界上什麼樣的人最富有嗎？（生答）

師：老師覺得有知識的人是最富有的人，今天你們學到那麼多知識，所以你們也越來越富有了。

國小資訊科技畫圖教案7

一、教學目標

1、掌握“畫圖”軟體的進入和退出。

2、認識並熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。

3、瞭解有些工具可以有不同的形狀。

4、掌握滾動條的使用。

二、教學重難點重點：

（一）教學重點：

1、按住滑鼠左鍵在畫板中的功能。

2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細。

（二）難點：

橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。

三、教學準備：

課前準備好學生本課應完成的作業一份，以及學生要用到的素材。

四、課時安排：

一課時。

五、教學設計。

（一）談話引入：

出現在“畫圖”軟體中畫的圖畫，激發學生學習畫筆的興趣。從而匯入新課。

（二）開啟“畫圖”視窗：

1、開始——程式——附件——畫圖。

2、名稱簡介：選單欄、工具箱、顏料盒、狀態列、滾動條。

3、補充：用滑鼠指向你想了解的工具，在指標的下方就會顯示這個工具的名稱，狀態列會出現介紹這種工具作用的文字。

（三）多彩的鉛筆。

1、選用鉛筆：單擊工具箱上的鉛筆工具，後移到畫布就變成鉛筆的模樣，就可以畫了。

2、顏料的選擇：單擊顏料盒中的某一個顏色，你就有了什麼顏色的鉛筆了。