關於國小資訊科技教案合集十篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的國小資訊科技教案10篇，歡迎大家分享。

　　教學目標

1.知識目標：瞭解在Word3中輸入文字，儲存和開啟word檔案的知識，知道可以用word對指定內容進行字數統計。

2.技能目標：掌握文字的輸入方法，掌握儲存開啟檔案的方法，學會字數統計的方法。

3.情感態度和價值觀目標：初步建立分類管理文件的意識，在自主學習中感受成功的愉悅，體會學習的樂趣。

　　重點

難點文字的輸入以及儲存的方法

　　教學

素材古代儲存文字的一些方法和典故，要錄入的校園的早晨，板書貼紙

教師活動學生活動設計意圖

創設情境，激發興趣師：同學們你們知道古代人們儲存文字的方法有哪些？

老師講解古代儲存文字的方法

師：同學們知識面真豐富，今天科技發達了，我們有了電腦，有了word這位能幹的小助手，我們可以輕鬆的在電腦上記錄，編輯，儲存文字了。

生：刻在石頭上

刻在牆壁上

刻在竹片上

用古今儲存文字的方法的對比，激發學生的學習興趣

啟發探究， 技巧點撥師：同學們，我們常用的輸入法有漢語拼音輸入法，五筆輸入法和自然碼。我們一般選用搜狗拼音輸入法，它和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。

老師示範輸入漢字：少先隊員

師：誰給老師一下如何選擇輸入法的，步驟是什麼？

步驟：1.單擊工作列上的圖示，彈出輸入法選擇選單

2.單擊輸入法列表中的搜狗拼音輸入法

師：同學們還要注意一點，老師剛才拼出一個漢字後，要想讓這個漢字出現在插入點游標處，我敲的鍵盤上的哪個鍵？

空格鍵認真觀察老師錄入文字的操作方法並積極回答問題讓學生先了解一下文字輸入的有關知識，樹立學生繼續學習的信心

自主探究，交流分享教師出示一段文字：校園的早晨，請同學們把標題和第一自然段輸入

　　教師巡視發現問題

師：剛才一位同學把標題和文章輸在一起了，應該怎麼辦？

方法：輸入完標題後，敲一下回車鍵，插入點游標會移動到下一行，重新開始一個新段落，當文字移動到行尾時會自動換行學生認真輸入文章讓學生自己嘗試輸入一段文字，增強學生的自主學習意識

合作學習，釋疑解難師分別出示三個任務，將學生分成四個小組：1.如何把校園的早晨儲存起來？2.同學們想不想知道一共輸入了多少了漢字？word來幫你統計，如何操作？

3.如何把儲存的檔案開啟？

老師先演示

小組彙報

師生共同方法在本小組內認真交流

合作學習

共同找到解決問題的方法共同完成任務，提高效率，增強學生的合作意識

實踐創作，展示師：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的嬌豔，秋有秋的明朗，冬有冬的寧靜，想一想我們學過有哪些描寫四季景色的詩？在word中輸入你最喜歡的一首詩，用師的題目作為檔名，儲存在E盤中。

師展示學生作品學生積極思考，想己喜歡的一首詩動手輸入培養學生的知識遷移能力，深化和鞏固所學的知識

梳理，拓展延伸師：同學們，這節課，你們有什麼收穫？

生：文字的輸入，文字的儲存。字數統計，開啟儲存過的檔案

師：老師相信通過今天的學習，我們可以輕而易舉的儲存我們的文字了，同學的收穫真大！

　　板書

設計文字的輸入和儲存

文字的輸入

文字的儲存

文字字數統計

開啟儲存過的檔案

教後反思大部分學生掌握較好，個別學生由於對電腦不熟悉，打字很慢。

第一課 認識計算機

教學內容：教材第1－4頁：認識計算機的組成。

教學要求：通過教學，使學生認識計算機是由計算機硬體和軟體組成，知道計算機各個部分的名稱及主要用途，培養學生學習計算機的興趣。

教學過程：

一、引入新課：

計算機是20世紀人類最偉大的發明之一，目前，它已被廣泛的應用於社會的各個領域，成為人類的得力助手。你家裡有計算機嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？

二、教學新課：

1、計算機的外觀：

從外觀上看，計算機主要由以下幾個部分組成：主機、顯示器、鍵盤、 滑鼠和印表機。看一看，電腦桌上的電腦有幾個部分。

教師教學每一部分的名稱，學生對照機器進行觀察記憶。

2、計算機硬體：

我們把計算機中看得見、摸得著的裝置稱為計算機的硬體。

主機是計算機的核心，主要包括中央處理器和記憶體儲器。

中央處理器是計算機的心臟，英文縮寫CPU，它是計算機的核心部件。記憶體儲器是負責儲存資訊，相當於計算機內部的儲存中心。

顯示器是計算機的輸出裝置，能把我們輸入計算機的資訊及計算機處理後的結果顯示出來。

鍵盤和滑鼠是計算機最常用的輸入裝置，利用它們可以向計算機輸入資訊，指揮計算機工作。

印表機也是計算機的一種輸出裝置，可以把計算機輸出的結果列印在紙上。

3、計算機軟體：

僅有硬體計算機是無法工作的，還必須要有相應的軟體。計算機軟體有很多種。如同學們玩的遊戲軟體，幫助我們學習的教學軟體……

計算機軟體是高科技的知識產品，受法律保護，我們不能隨便複製別人的軟體作品。

計算機的硬體和軟體組成了一個完整的計算機系統，它們共同決定了計算機的工作能力。

三、鞏固：

回顧本節課學習的內容，對照計算機說出各部分名稱，和各部分的主要用途。

四、作業；

完成練習題 1－4 。

【國小資訊科技小結】

轉眼又過了一個學期,回顧這一學期,本人能夠努力工作,認真學習,從多方面進行計算機教學和管理工作.有辛勤的跟雲，有收穫的喜悅,也有不足與遺憾,先總結如下:

一、教學方面

1、備課

開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時作到周前備課。備課時認真鑽研教材，學習好《國小資訊科技課程制導綱要》，虛心向其他教師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。

2、上課

上好課的前提是作好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學期主要課程都要上機完成。因此每節課前都要認真做好上機準備，檢查機器轉檯，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住東佃，突破難點，精講精練，充分調動學生的學習積極性，使學生真正成為“主體”，在學習過程中充分發揮學生個人的想象力和創造力，在掌握基礎知識的前提下，使學生能做出有創新，有創意的作品。通過一節課的教學使學生既掌握知識又掌握技巧，使他們有成就感，學生上了每一節課都有收穫。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對後進生手把手的輔導，課後及時找出不足。

二、個人學習

對於課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來水。為此在工作中，我抓住一切機會認真學習，在不斷學習，不斷時間中提高自己的教育教學水平。虛心主動地向其他資訊科技教師和經驗豐富的教師學習，豐富教學手段，抓住學校安排外出聽課的機會，不恥下問，及時消化，吸取別人好的教學方法，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。

三、努力方面

1、努力加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大的進步。

3、嘉慶機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機也要按規定嚴格的約束自己。

4、利用各種方法，訓練學生提高，集中注意力。

教育工作，是一項常新、永無止境的工作。社會在發展時代在前進，學生的特點和問題也發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理中的新情況，新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖的歷史使命。

一、設計思想

本課內容是浙江攝影出版社的《國小資訊科技》四（下）的第11課《端午節》，屬於網路應用單元，整個單元主要是學習網上資料的應用，體現一個收集資訊、整理資訊、加工資訊和應用資訊的過程。而本課側重於主題性綜合運用與練習，要求學生能熟練運用搜索引擎查詢資料並下載管理。

1、猜詞遊戲——激趣匯入、實用體現、鍛鍊能力

匯入部分教師，採用猜詞遊戲，要求學生根據端午節的三個習俗猜節日。這種學生喜聞樂見的形式，有效激發學生的好奇心，進而擄取學生的學習心。教師精心設計了三個學生相對陌生的習俗，提升猜測的難度，讓學生通過搜尋來獲取正確答案。一方面由於未知，才需要搜尋，為用而學，進一步體現出了資訊科技的實用性；另一方面也是關注學生關鍵詞的選擇，進一步鍛鍊學生的搜尋能力。

2、主題探究——感受文化、激發思維、自主探索

本課的重點是主題性應用，而主題應源於學生的生活。通過說一說“你瞭解的端午節”，讓學生一起感受身邊的端午節，感受中國傳統文化的獨特魅力。再在這個基礎上，進一步激發學生思維，由學生自主提出希望進一步研究端午節的內容。教師則從由來、習俗、文化等各個方面加以歸納引導，並最終由學生自主選擇主題進行探究，充分體現出主體性。

3、競賽比拼——寓教於樂、合作奮進、顯現評價

本著快樂學習的原則，結合本節課的教學內容，教師設計了一個“賽龍舟”活動，讓學生充分感受學習的樂趣，活躍課堂氣氛。由於每組主題搜尋檔案資料的質和量決定著龍舟前進的速度，所以組員之間為了共同的目標，一定會合作奮進，有效地加強了學生之間的合作與交流。同時，教師巧用小程式將比賽結果顯現展示，有效幫助教師檢查學生的學習情況，使得學生評價更為量化，更加顯現化。

4、對比體驗——落實技能、培養習慣、

教師在課堂中通過體驗不同關鍵詞對搜尋效率的影響，讓學生充分感受到關鍵詞提煉的重要性，進一步落實操作技能。同樣，通過檔案歸類前後的不同，讓學生充分領會分類儲存的重要性，指導學生要養成良好的學習習慣與學習品質。

二、教材分析

《端午節》位於四年級第三單元，本單元主要學習網上資料的應用，共6課，由兩個綜合任務組成，本課在第一個綜合任務中。在教學中，由於整個單元都是有關網上知識的綜合應用，因此都要體現一個收集資訊、整理資訊、加工資訊和運用資訊的過程。

本課側重主題性綜合運用與練習，要求學生能熟練運用搜索引擎查詢端午節的資料，並下載儲存相關的資料，同時要求資料的儲存能進行簡單的分類。在教學過程中應該側重對學生良好學習習慣和學習品質的培養，使整個學習過程主題明確、步驟清晰、節奏明快。因此在匯入部分以猜的形式，自然引入端午節，讓學生從瞭解的端午節知識出發，討論決定主題研究的方向，在這個環節中，教師要輔助明確研究的幾個過程，然後以遊戲的方式充分調動小組合作的積極性，開展主題內容的搜尋和儲存。

學生活動

設計意圖

一、談話引入

1、“上學期我們已經學會在‘寫字板’中輸入文章，但‘寫字板’有時也會‘力不從心’……”，有很多工它還是無法完成！（教師介紹一些在實際排版時不能用“寫字板”解決的情況）

二、認識Word

1、下面，我們就來認識一位本領更大的朋友。（教師引入Word）。

2、找到新朋友，教師告訴學生Word圖示的特徵或出示一個圖示，讓學生想辦法打它開啟！提示學生同時開啟寫字板，進行比較。

3、教師總結學生的討論。

4、讓工具欄變一下魔法：

師：“有時WORD還會變臉呢！”出示工具欄被移動後的WORD，告訴學生如何移動工作欄（尤其是當工具欄的一部分被隱藏時）。讓學生將常用工具欄與格式工具欄移動到一排上，看看有什麼變化，再移回來。

三、修改文章

1、開啟文章

師：有一個同學老寫錯別字，今天我們就用“word”來幫助它改正錯誤。你能開啟“……”這篇放在“我的文件”中的文章嗎？

2、抓“蟲子”

A：師：文章中的錯別字就像菜園裡的蟲子一樣，請大家找一找這篇文章中的“蟲子”，看誰抓的蟲子最多。

B：請幾個小組來總結一下，並說說發現了什麼？

C：改正錯別字。師：我們已經找到了文章中的錯別字，現在我們一起來改一下好嗎？看誰改得越快越好！

四、儲存文章

師：我們已經抓完了“蟲子”，並把他們全部改正了，同學們都做得很好、很快！但是改正錯別字後還有一件重要的事情要做，它是什麼呢？怎麼做呢？

五、課後小結：今天我們學習了什麼？你有什麼發現？

讓學生討論自己的創意或好的想法有哪些在寫字板中還無法做出來。學生根據教師的提示自己想辦法開啟Word（點桌面圖示或開始選單等）同桌合作。

在教師的指導下，學生進行工具欄的拖放操作，並用自己喜歡的方式放一下工具欄的位置。（教師要向學生強調：工具欄儘量不要放得太亂）

在教師的提示下讓學生試一試後總結開啟的方法：可有兩種。（雙擊或用選單中的“開啟”命令）

請幾位同學快速演示一下開啟檔案的方法。

學生分小組在文章中查詢錯別字。

學生把找到的錯別字展示出來，並請其它同學補充。

學生髮現：原來Word也非常聰明，它已經幫我們指出了大多數錯別字了！（在文字下常常會有紅的或綠的曲線）

學生結合自己的語文知識，對錯別字進行刪。

學生討論，認為一定要儲存好已經修改的檔案。

學生根據已經學習過的檔案儲存的方法進行操作（可以用工具欄上的儲存圖示，也可以用選單中的“儲存”或“另存為”命令）

（如果是另存為那麼可在教師指導下給自己的檔案取一個自己喜歡的新檔名並儲存）

學生進行課後討論，回憶本課知識點

開啟程式的方法一般都是相同的，學生只要通過教師簡單的引導或互相間的幫助就可完成

通過比較找到區別，同時也發現許多共同點，讓學生學習Word心中有底，而不是特別陌生。

"玩一玩”，更能讓學生喜歡上這個新軟體。

複習鞏固開啟檔案的方法。

通過遊戲和比賽的方式激發興趣、促進學生間的合作。

通過觀察發現問題，並積累了經驗。

讓自己的語文知識在計算機課上也展示一下，並練習了刪改文字的技巧。

儲存檔案和新命名檔案有一定的難度，要讓學生多練習幾次，以得到鞏固。

　　教學反思：

在學生的文章中出現錯別字是較為普遍的現象，讓學生在電腦上查詢修改錯別字，一方面要讓學生明白養成良好的學習習慣的重要性，另一方面也要學生體會到應用計算機帶來的便捷。讓學生修改的錯別字不宜太多，也不要註明，要略帶一些挑戰性。為提高學生查詢的興趣與成效，在教學中可採用競賽的模式。本課中檔案的儲存是教學的難點，對於新建的文件如何儲存，儲存時應注意些什麼，教師應注意給予必要的說明。()教案《第1課錯別字無處藏身》！

［教學目的與要求］

1．學習學生機器人的“主要器官”。

2．能夠了解感測器的主要功能。

3．平等交流，掌握各“器官”的作用。

4．能夠建立正確的機器人整體概念。

5．學會正確對待感測器的工作方式。

6．激發對學生機器人這一資訊媒體的學習熱情。

7．嘗試用人的“器官”概念理解機器人的“器官”概念。

8．為感測器的學習建立合適的實踐渠道。

［課時安排］

建議安排2課時。

［教學重點與難點］

1．重點：學習學生機器人的“主要器官”。

2．難點：理解感測器的功能。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

本課是機器人部分內容中，感測器部分的重點章節，起到承上啟下的作用。感測器的學習在國小資訊科技階段有著重要的意義，是學生理解學生機器人原理、設計學生機器人運動的重要環節，對促發學生的整體概念形成有著舉足輕重的作用。

本課教學的重點內容在於讓學生了解感測器的原理和功能，促進學生的知識遷移。本課是前面知識的總結和提高，也是今後學習的基礎。

2．教學方法指導

（1）本課是練習學生創新能力的實踐課，要求學生儘可能多地使用本單元學習的技術。

（2）教師應該事先準備好學生製作機器人所需的素材、感測器實物等。

（3）本節課的關鍵是“評價與共享”，這既是指技術上的評價，也是指資源上的共享。全班交流，小組內研究。

（4）教師應合理安排好時間，交流部分是本節課的難點，既要運用準確的語言介紹作品，又要給予充分的時間讓學生接觸實物。

［參考資料］

感測器是機器人和現實世界之間的紐帶。一般根據感測器的工作特徵，可以分為：光學感測器（顧名思義就是對光產生反應的感測器，比如紅外感測器）、聲感測器（比如microphone）、力感測器（比如壓敏感測器）、位置感測器（比如陀螺儀）。

光感測器：

光感測器的範圍很廣，有最簡單的光敏電阻，就是光強度的大小改變電阻的阻值從而實現對光強度的感知，也有目前最複雜的攝像頭Camera。然而在我們機器人中，用得最多的是Infra-red紅外感測器，其中的紅外接近感測器是機器人在運動過程中必不可少的感測器，通過它，目前我們可以獲得機器人的在移動過程中與前面障礙物之間的距離，當然這距離非常短。不過，對於我們的機器人來說，這也是目前唯一的可承受的選擇。

還有一種目前比較有用的紅外感測器是叫紅外探測器，它不同於上面的紅外接近感測器，它沒有紅外發射器，只有一個紅外接受單元，由被測物體發出紅外訊號。一般用來做熱感應用，比如人走近或者動物走進這樣的感測器時，它就會產生訊號。在生產安全領域用的比較多。對於我們嗎，最多就是有人走進的時候能夠作為一種感知手段來讓機器人獲得：“哇，有個發紅外線的傢伙衝我走過來了”這樣的資訊。

還有一種目前我們也能承受的是攝像頭，與之相配套的，能應用於機器人的識別軟體和硬體還相對比較少和昂貴，目前成熟的市場產品有美國卡耐基-梅隆大學開發的CMU-Camera套裝，但是價格較為昂貴。但是如果我們不用他們的套裝，自己開發的話，其它硬體投入相對少了，但是你要對計算機程式設計相當精通，而且難度相對很大。

力感測器：

力感測器是用來檢測碰撞或者接觸訊號的，比如機械手的應用，當你放一個東西到機械手的時候，機械手自動抓住它，它就需要力感測器檢測東西抓得緊不緊。典型的力感測器是微動開關和壓敏感測器。微動開關其實就是一個小開關，通過調節開關上的槓桿長短，能夠調節觸動開關的力的大小。用來做碰撞檢測這是最好不過了。但是這種感測器必須事先確定好力的閥值，也就是說只能實現硬體控制。而壓敏感測器是能根據受力大小，自動調節輸出電壓或者電流，從而可以實現軟體控制。

聲覺感測器：

目前最多的也就是麥克風了。主要的問題是如何處理聲音訊號。當前沒有一個比較好的聲音解決方案。超聲波感測器和紅外接近感測器很像，也屬於距離探測感測器，但是它能提供比紅外感測器更遠的探測範圍，而且還能提供一個範圍的探測而不是一條線的探測。也是目前用的最多的距離感測器之一了。

位置和姿態感測器：

機器人在移動或者動作的時候必須時時刻刻知道自己的姿態動作，否則就會產生控制中的一個開環問題，沒有反饋。位置感測器和姿態感測器就是這個用的。常用的有光電編碼器，由於機器人的執行機構一般是電機驅動，通過計算電機轉的圈數，可以得出電機帶動部件的大致位置，編碼器就是這樣一種感測器，它一般和電機

軸或者轉動部件直接連線，電機或者轉動部件轉了多少圈或者角度能夠通過編碼器讀出，控制軟體再根據讀出資料進行位置估計。還有一種是陀螺儀，這是利用陀螺原理製作的感測器，主要可以測得移動機器人的移動加速度，轉過的角度等資訊。

［參考教案］

1．引入

師：同學們，你們喜歡《機器貓》嗎？你最喜歡其中的哪個人物或一段故事情呢？

生：回答老師提問。

師：機器貓就是一種虛擬的機器人，它非常能幹，可以幫助小主人公完成很多心願。這些就是靠它靈巧的雙手完成的。今天，就讓我們來繼續學習學生機器人的小器官是怎麼樣變出“大神奇”的。

(板書課題)

設計意圖：以“有知”喚醒“無序”，從實物入手，幫助學生克服學習新知識的恐懼心理。

2．新授一：學習機器人的“主要器官”(第一課時)

師：機器貓非常靈活，它是小主人公的好朋友，請你觀察下它，看看它是怎麼樣讓小主人

知道它的喜怒哀樂的呢？

(播放機器貓的視訊片斷)

(學生討論)

師：請回答下面一組問題：

（1）機器人的“表情”部件有哪些？

（2）機器人的“感覺”部件有哪些？

（3）在機器貓的身上找一找，它們都藏在哪裡了呢？

(學生回答問題，接合課本內容，並討論)

(觀察多組學生機器人的照片，介紹機器人的主要器官組成，有條件的情況下，可讓學生動手觸控學生機器人)

設計意圖：用學生較為熟悉的實物作為切入口，幫助學生完成知識的遷移；在真實的環境中完成學習的環節。

３．新授二：瞭解感測器的主要功能(第二課時)

師：機器貓可以完成很多複雜的工作，神奇極了，在現實的學生機器人身上，也能有這樣的神奇。不過，它們運動的時候，可不是像我們人類一樣，用手腳來運動，而是通過一個特別重要的器官來實現的，它就是――感測器！讓我們一起來看看這個神奇的器官！

(學生看書，閱讀相關的章節)

(教師輔導巡視)

知識小問答：

（1）感測器相當於人類的什麼器官呢？

（2）感測器分為哪幾種類型呢？

（3）每種型別的工作動力是什麼呢？

（4）為什麼機器人一定要有感測器呢？

(學生分小組討論)

師：結合實物進行詳細的講解。

(學生觀察)

注意：此處學生適應有一定難度，教師可接合課件中的圖片進行詳細的講解，幫助學生適應過程。根據不同的生源特點，教師要採用不同的進度和頻率，保證學生的學習效果。

設計意圖：在理解、完成上個任務的基礎上，再次提升任務的難度，讓學生在此中領略知識的快感；將複雜的知識細化，幫助學生梳理已有的知識體系；用客觀形象來加深學生的理解；讓學生有機會和老師進行接觸，避免過於單調的學習交流。

4．總結與評價

師：今天我們學習了學生機器人的重要的器官感測器，在後面的學習中，我們要常常接觸到它們，今天的機器人之所以能這麼靈活，也和它有著密切的關係。除了教材中介紹的知識以外，感測器還有很多種類，請回家查詢資料。

設計意圖：幫助學生拓展知識面。

教材分析

本課是蘇教版（20xx年秋）國小資訊科技教科書（上冊）主題活動3 收 集與表達資訊的內容。本課是一個網路模組教學的一個總結，旨在讓學 生進一步掌握利用網路收集自己所需要資訊的方法。

學情分析

學生已學會了管理計算機中的檔案，走進因特網、瀏覽網頁、搜尋資訊等知識。之前的任務基本都是由個人完成，學習過共享資源後，本節課可以進行小組合作，進行一個資源的收集和整理。

預設教學目標

1.能熟練應用搜索引擎查詢資料。

2.能對查詢到的 資料進行分類下載和管理。

教學重點

資料的蒐集及分類下載。

教學難點

主題性應用；學生學習方法的養成

課時安排：

2課時

第一課時

預設目標：

1.小組分工明確；

2.進行資源的初步蒐集。

重點：

小組成員分工明確

難點：

正確篩選和收集網上資訊

預設教學過程：

一、匯入

1、互動遊戲激情，學生自啟入境 師：同學們，中華民族有著豐 富多彩的節日，這麼多的節日大家瞭解多少呢，我們來個猜迷遊戲好不好？ 課件展示：“中國傳統節日猜猜猜”

師：是呀，這節課我們就要走近中秋、瞭解中秋； 我們知道有關中秋節的知識豐富、活動多彩，除了吃月餅以外，你還想了解中秋節的哪些內容呢？

師：（把學生說的歸類通過課件展示出來）

（指著課件說）是呀，有關中秋節的知識有中秋起源、中秋傳說等等，這些內容你有什麼方法快速瞭解到呢？

師：說的很好，下面我們來比一比，看誰找的又準又快。

2、比賽激需導向，學生主動探究 （課件展示：小組比賽第一場—“中秋知識大搜索” 師：每個同學選擇自己最想了解的知識搜尋。

3、反饋 師：同學們可真厲害，一下子找到了這麼多有關中秋節的知識，誰能介紹一下你找的是什麼知識，怎麼樣找到的？（教師引匯出搜尋中“關鍵字”輸入的重要性）

二、下載與整理知識

1、問題引領，匯入新學 師：老師剛才和大家一起也搜尋到了很多關於中秋節的知識，可這麼多的知識我們不可能一一記在腦海裡，為了以備後用，該怎麼辦呢？（引導學生說出要儲存） 師：那儲存在哪合適呢，是不是隨便亂放呀？（進一步引導學生說出儲存的第一步先要建立資料夾）

師：是呀，要把網上的知識儲存下來，第一步先要給它安個家，安家可有講究呢！（出示課件）“不同的安家方法”。小王和小明給網上找到的中秋知識也安了家，為了更容易找到我們儲存的知識，誰安的家更合理？。

2、探究新學（給找到的知識“安個家”）

（出示課件）第二場小組比賽—“中秋知識分類安家” 師：給剛才找到的中秋知識分類安個家。

3、反饋(1)：誰願意展示一下你安的家？

4、繼續探究—分類下載儲存搜尋到的知識

師：大家都給找到的知識安好了家，那怎麼樣才能把網上找到的知識搬到自己家裡呢？

（出示課件）小組比賽第三場—“網上知識分類下載”

師：把剛才搜尋到的知識分類下載儲存到自己建立的資料夾中。（引導學生將資料下載到分類好的資料夾裡。）

5、反饋(2)：誰能說說你是怎麼樣儲存的？

三、拓展延伸

1、看圖猜節日

（出示課件）—“看圖猜節日名稱” 師：大家知識真豐富，輕鬆完了，接下來進行我們最後的小組衝刺賽

（出示課件）---小組衝刺賽 師：挑選一個你最喜歡的節日，選擇一個你最感興趣的話題，下載儲存到你自己建的資料夾中。

學生搜尋知識，並儲存。

第二課時

預設目標：

1.完成資源的收集和整理；

2.正確的進行評價。

重點：

完成資源的收集和整理。

難點：

能對成果進行自評和他評。

預設教學過程：

一、匯入

1.初步展示

請學生展示一下已經收集到的資源。

說一說有什麼優點，以及需要改進的地方。

2.繼續探索

請學生繼續圍繞話題下載相應的資料

二、整理資訊

1.將下載下來的資訊進行細緻的整理和再分類

三、演示並評價

1.請小組推薦一名代表進行展示

展示可圍繞以下話題展開：

小組收集的.主題是什麼？

收集分為幾大類，每一大類裡又分為幾小類？

每一個類別裡分別有哪些資源？

2.評價

請學生與自己的對一個對比，進行評價

四、總結

同學們，網海茫茫，網路是個大寶藏，我們不僅要會蒐集資料，整理資料，更要會運用資料。

教後反思：

本節課以一個個小任務圍繞一個主題來開展教學，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕鬆的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今後的發展打下堅實的基礎。另外小組合作也是本課一大特點，培養了學生相互合作交流的能力。

認知目標：

1、瞭解

將照片內容都下載到電腦中，將照片整理好放到一個資料夾中，在上課前將該資料夾傳送到學生機桌面。

教學過程：

一、興趣匯入

利用數張風景圖片製作ppt，在課前開始播放，力求學生進入電腦室後的注意力立刻被吸引到南極去。

二、圖片欣賞

老師這裡只有少數的幾張圖片，你們想要看看更多的圖片嗎？

演示開啟資料夾，讓學生在本地電腦上欣賞照片。

三、拼音輸入

1、出示南極探險。

你們看來這麼美麗的風景，想不想去南極看看一看啊？

老師這裡有一名南極探險家寫的日記，我們來一起看一看吧！

2、把註上拼音，使它成為一篇拼音讀物。

你們能在我們學過的寫字板上把這段話用拼音的方式打出來，使它成為一篇拼音讀物嗎？

大家可以互相合作，互相討論怎樣把拼音打好。

3、學生作品展示。

四、故事續寫

同學看了這個探險的經歷，你們想想接下來會怎麼樣？請同學們發揮自己的想象力把這個故事寫完整。同桌可以相互討論，互相合作，完成之後別忘了儲存自己的故事。

教師演示儲存過程

【背景】

本課應用了任務驅動法，所謂“任務驅動”就是在學習資訊科技的過程中，同學在教師的協助下，緊緊圍繞一個一起的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協作的學習，並在完成既定任務的同時，引導同學發生一種學習實踐活動。“任務驅動”是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學法。它要求“任務”的目標性和教學情境的創立。使同學帶著真實的任務在探索中學習。在這個過程中，同學還會不時地獲得成績感，可以更大地激發他們的求知慾望，逐步形成一個感知心智活動的良性迴圈，從而培養出獨立探索、勇於開拓進取的自學能力。

【事件】

本節課是由我自身執教，教學本節課之前，同學已經學習了word的大區域性知識，本節課是word的綜合應用的一堂課。

一、資訊科技的作業特別

在上本節課前，我特意向同學透露了本節課教學的內容，讓大家想想應該編一份怎樣的小報，要用到哪些內容。同學提出：“學校正在申請綠色學校，而且舉行了很多的有關環保的活動，所以我們可以編一份有關綠色環保的小報。”又有同學說：“這也可以成為我們申請色學校的一項內容，增加我們學校被評上的機會。”還有同學說：“我們可以挑選好的小報做成一份學校的環保小報紙。”……

說到這裡同學們都興奮了，紛紛發表自身的見解，課堂一下子活躍起來。

最後我在聽取了同學意見的基礎上，把全班同學分成了幾個小組，安排瞭如下要求和作業：每一小組合作一起完成一份小報；為自身的小報取一個亮麗的名稱和版面；結合學校這幾個星期所舉行與環保有關的活動寫幾篇稿件，收集和調查統計一些自身需要用到的資料。

二、作業的內容豐富多彩

同學在這一個星期通過全體小組成員的一起努力和在老師的協助下，積極的收集有關環保的資料。資料的形式有文字，有圖片，還有一些統計圖表。其中所涉和到的內容：有學校舉行的“維護環境，千人簽名儀式”，有少先隊大隊部發起的徵集“環保警示語”，有沙門的水資源調查情況，有社會實踐

“訪千年古樹”，有學校舉辦的大地作畫競賽，少先隊大隊部組織的“利用廢物做手工”的競賽，和各個班級開展主題班會的情景等。內容豐富，可以說是前期收集素材的準備工作做得非常紮實。在收集資料的一週裡，從每個小組到每一位同學都非常熱情地參與其中的工作，把自身當成是一個小記者、小作家、小攝影機…… 大家都樂在其中，享受這些作業的美妙，沒有人去逃避，沒有人說累。

三、在資訊科技課堂上

當本堂課的上課鈴聲響起時，大區域性同學紛紛帶著自身小組的“效果”來到電腦室，在小組成員的協調下，大家把這些素材輸入電腦（圖片是在課堂老師的協助下輸入電腦的），然後整理這些素材。

在小組中有一位同學負責將設計在草圖上的版面在word中畫出來，再將其他同學輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中，忙完了自身手頭上的事的同學也到“版面設計師”旁邊開始指手畫腳起來，大家激烈的討論著。

下課了，每個小組都完成自身的小報。他們通過與其他小組完成的作品比較，自行地評比出了幾張最優秀的作品。

【研討】

新課程的理念，提倡資訊科技教學要培養同學對資訊科技的興趣，使同學具有獲取資訊的能力，培養同學同學良好的資訊素養把資訊科技作為支援終身學習和合作學習的手段,為適應資訊社會的學習工作和生活打下必要的基礎。

一、開放、綜合的課堂讓資訊科技課充溢了生命

時下，任務驅動法是很多像上技術教師採用的，讓同學以實際的任務明確學習的意義，進行有意義的學習，而許多工只是技能的訓練，或者是孤立的，零散的。例如，把資源管理器的操作作為一個個任務，說“今天我們的任務是為檔案更改名字”等，上述的方法非但讓同學學習困難，持久必會厭倦，因為那些電腦的技能離我們的同學太“遠”了。

在這課前，我所謂的作業是同學自身提出的，而且也不是一些機械的謄寫，每個小組中的每位同學可以選擇自身喜歡完成的那一項或幾項，對他們來說沒有負擔，有的只是從中獲得更多的樂趣。

在課堂上，那些技能同學都已經掌握了，他們只要把之前學習的知識再結合自身小組的素材靈活運用技能就可以了，沒有教師的規矩、要求，有的是豐富的想象和發明。

二、開放、綜合的資訊科技課帶給同學的是更多的能力，更多的自信，更多的愛。

同學在收集素材的同時培養了很多的能力，如：寫作能力、版面設計能力、攝影能力……

每位同學都會選擇自身能勝任而又喜歡的那一項或幾項任務，這是多麼有趣而高興的事物，因為他們獲得了勝利。

同學經歷了各項活動，從這些活動中他們知道了環保的重要性，自身平時怎樣的行為才是環保的，怎樣維護學校的環境等等這些都是愛的表示：愛自身、愛班級、愛學校……

讓資訊科技課與具體的實際活動、與其他學科相結合的教學，不但對資訊科技教學自身有很大的協助，同時也使得其他學科更有趣味，更受同學的歡迎，在深度和廣度上也拉長了！

　　教學目標：

1、知識目標：學會利用網上免費資源獲取免費的電子郵箱。

2、能力目標：通過自我探索，協作學習，培養學生的觀察能力、自我探索、自主學習的能力和團體協作的能力。

3、情感目標：培養學生學習和使用網路與他人進行交流的興趣和意識，體驗交流的愉悅，並收穫成功的喜悅。

教學重點：申請免費電子郵箱的過程和步驟。

教學難點：電子郵箱地址中各部分的組成。

如何突破難點：利用比喻把抽像變為具體，易於學生理解和接受。

教學法：任務驅動法、學生自主學習、教師引導、指導

　　教學過程：

一、創設情境，激情匯入

1師：快樂的“六一”已經結束了，大家開心嗎？那你一定有很多的收穫了，那你願意把它們與你遠方的親人或朋友分享嗎？（照片和作文）那你是用哪種通訊方式傳遞的？

學生：郵局信件（出示信封）、電子郵件

2、師：那電子郵件和傳統的郵局發信有哪些區別呢？

生：比較快、能給許多人同時發信、還能傳送“聲音”、、、、、、

師：對了，那電子郵件有以下的特點：使用簡易、投遞迅速、收費低廉、易於儲存、全球暢通、一對多的郵件傳遞。

3、想寄電子郵件就得有個電子郵箱，今天，我們就一起來學習申請電子郵箱吧：

二、任務驅動，試著做，合作探究

（1）進入註冊頁面

1、全體自己看書,嘗試練習第一步

輸入網址“”,再按回車進入“新浪”網站，單擊“註冊免費郵箱”按扭。

2、第一小組同學演示

3、教師演示

4、再鞏固練習

（2） 輸入郵箱名並檢測是否可註冊

1、全體自己看書,嘗試練習第二步

輸入自己想要的郵箱名，再點“檢視郵箱名是否可用”來檢查，填寫好後，單擊“下一步”

2、生和生之間針對在剛才在練習中出現的問題提出並解決問題。（哪些是郵箱名不能用的）

3、第二小組同學演示並總結可用的郵箱名

4、老師演示

4、再鞏固練習一次

（3）填寫個人資料

1、全體自己看書,嘗試練習第三步

填寫密碼、密碼查詢問題和答案、個人資訊等個人資料。再單擊“提交註冊資訊”

2、生和生之間針對在剛才在練習中出現的問題提出並解決問題。

（密碼查詢問題非得填嗎？它有什麼用？）再聽教師的總結。

3、第三小組同學演示

4、教師演示

5、再鞏固練習一次

（4）申請成功後，進入免費郵箱

1、全體自己看書,嘗試練習第四步

申請成功後，單擊“立即進入免費郵箱”

書寫並記下自己剛才的郵件地址和密碼以及密碼查詢問題和答案。

2、第四小組同學演示

3、教師演示

4、再鞏固練習一次

三、講解一下電子郵箱地址的組成並做練習題。

一個正確的電子郵箱的地址是由使用者名稱和提供郵件伺服器的伺服器名組成，中間用@隔開。@的左邊就是我們申請時的使用者名稱，也叫郵箱名，右邊是郵件伺服器名，同學們都是從這個網站上申請的。所以@後的郵件伺服器名都是。相當於學生名＋@（意思是“在”）學校地址

1、以下哪個是正確的郵箱地址：

Awomen#

@women

2、以下郵箱名可用嗎?為什麼？

A1313330 Bwo CLI*123

3、請排列註冊郵箱順序：

填寫個人資訊、開啟註冊頁面、進入免費郵箱輸入郵箱名、

4、申請郵箱名時，郵箱名是世界唯一的嗎？

四、課堂總結，拓展延伸

分五個小組在新浪、中華、網易網、、hotmail網上以”yunzhusiyiban”為郵箱名，同樣以它為密碼為咱們雲竹國小四一班申請一個免費的公共郵箱，可以讓咱們集體中的每一位同學使用。

五、同學們現在用幾個同學小結一下今天你們學會了什麼？

六、作業佈置：下節是傳送電子郵件，有興趣的同學可以在課後練習嘗試一下。

板書設計：

第一節 註冊電子郵箱

（1）進入註冊頁面

（2）輸入郵箱名並檢測是否可註冊

（3）填寫個人資料

（4）申請成功後，進入免費郵箱

郵箱名+@+域名=電子郵箱地址

　　一、教學目標

1、知識目標：瞭解“賬戶”的概念。

2、技能目標：嘗試對OutlookExpress或Foxmail進行賬戶設定；熟練使用電子郵件軟體管理電子郵箱。

3、情感目標：在學習中增進師生、生生之間的交流；養成良好的資訊交流習慣，增進生生間的合作意識。

　　二、重點和難點

（一）重點

1、“賬戶”的設定。

2、電子郵件的收發和管理。

（二）難點：“賬戶”的設定。

　　三、知識點

1、概念：賬戶。

2、設定郵件賬戶。

3、收發電子郵件。

4、管理電子郵件（刪除、附件的儲存）。

5、OutlookExpress或Foxmail視窗工具欄按鈕、狀態列圖示的含義。

　　四、課時安排：建議1課時。

　　五、教後反思：