關於國小資訊科技教案八篇

在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的國小資訊科技教案8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學分析：

本課教學主要介紹視窗，絕大多數應用程式的執行介面都以視窗的形式出現，因此，要讓學生認識視窗，並能對視窗進行一般操作。

教材以“我的電腦”視窗為例，首先介紹視窗的組成，教學時，不僅要說明視窗的各部分名稱，還要進行簡單的演示。如，在介紹選單欄時，可以選中一個碟符，單擊一下“屬性”按鈕，目的是讓學生產生感性認識。，便於識記。

注意：水平滾動條和垂直滾動條不是總出現的，他們是根據視窗的大小以及工作區中內容的多少有關，只有在內容顯示不下的時候才出現。

調整視窗大小的教學，教材只介紹了拖動邊框中部，教師可以補充介紹拖動視窗頂點，同時改變視窗的大小——寬度和高度。

對於疊成視窗和多視窗平鋪，學生操作並不難，關鍵是向學生講解“當前視窗”這個概念。通過演示說明當前視窗只能有一個。

本課“動腦筋”教師要說明“關閉”是結束程式，“最小化”只是讓視窗不顯示，程式仍然在後臺執行著。

教學目標：

（1）認識電腦視窗，瞭解視窗的組成。

（2）掌握視窗的基本操作。

（3）初步認識選單命令。

（4）進一步掌握滑鼠器的基本操作方法。

課時安排：

1課時。

教學準備：

把視窗設定好，主要指工具欄和狀態列的設定，千萬不能缺少專案，是教學不能正常進行。

教學手段：多媒體電子教室。

教學方法：直觀演示法、自主探究法、動手實踐法。

教學重點與難點：

重點：視窗基礎知識和基本操作。

難點：選單命令。

教學過程：

一、匯入

指導學生練習開啟計算機，雙擊"我的電腦"圖示。

師：這時我們發現桌面上打開了一個長方形區域，我們稱這個長方形區域為視窗（板書課題：第10課認識Windowsxp視窗）。今天，老師和同學們一起來認識視窗的組成和學習視窗的基本操作。

二、新授

1．視窗的組成

同學們，我們知道桌面上的長方形區域叫作視窗（出示幻燈片：教材中的視窗圖片，無文字說明），視窗是由哪些部分組成的呢？（板書：視窗的組成）

（學生看書找答案）

視窗的第一行是標題欄，標題欄裡顯示視窗的名稱：當前我們開啟的是"我的電腦"視窗，所以標題欄裡顯示"我的電腦"字樣；

視窗的右上角分別是"最小化"、"最大化"按鈕、關閉按鈕；

視窗的第二行是選單欄：選單欄中列出了各種對視窗進行操作的選單命令；

視窗的第三行是工具欄：工具欄中排列著常用的命令按鈕；

最下面的是狀態列：顯示視窗當前的一些資訊；

2．視窗的基本操作

知道視窗各部分的名稱，同學們都想了，我們如何去動手去用視窗啊。其實很簡單。下面就同老師一起學習視窗的簡單操作（板書：視窗的簡單操作）。

（1）最小化視窗

[教師邊說邊演示]

單擊"最小化"按鈕，視窗最小化以後到哪裡去了？縮小成工作列上的一個小圖示按鈕，單擊工作列中的這個按鈕，視窗就恢復原狀。

[操作練習]

開啟"我的電腦"視窗，最小化"我的電腦"視窗，再把"我的電腦"視窗恢復原狀。

（2）最大化（還原）視窗

（教師邊說邊演示）

單擊"最大化"按鈕，視窗會擴大到整個桌面，這時"最大化"按鈕變成了"還原"按鈕；單擊"還原"按鈕，視窗恢復原狀。

[操作練習]

開啟"我的電腦"視窗，最大化"我的電腦"視窗，還原"我的電腦"視窗。

（3）切換視窗

（教師邊說邊演示）

先後開啟"我的電腦"和"回收站"視窗，我們發現他們的標題欄的顏色有什麼不同？（學生觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色）；我們把標題欄呈深顏色的視窗叫作當前視窗，現在"回收站"視窗為當前視窗。我們單擊工作列上一個視窗圖示按鈕，如：我們單擊"我的電腦"圖示按鈕，就把"我的電腦"視窗切換成當前視窗。

[操作練習]

先後開啟"我的電腦""我的文件"，"回收站"視窗，切換"我的電腦"為當前視窗。

視窗的大小，其實這很容易。我們可以將指標移動到視窗的邊框上面，這時我們會發現指標的形狀發生了變化，呈"雙箭頭"，這時我們按住滑鼠左鍵不放，上下左右拖動滑鼠就可以分別改變視窗的寬度和高度，如果我們想同時改變視窗的高度和寬度的時候，就將滑鼠指標移動到視窗的四個角中的任意一個角，指標的形狀會呈"斜向雙箭頭"時，按住滑鼠左鍵不放向對角線方向拖動滑鼠，就可以同時改變視窗的高度和寬度。

（學生練習操作，教師個別指導）

開啟"我的電腦"視窗，練習改變視窗的大小，分別改變視窗的高度，寬度。再同時改變視窗的高度和寬度。

視窗的操作完成以後我們可以單擊"關閉"按鈕，來關閉視窗，關閉視窗的同時在視窗中執行的程式也被同時關閉了。

3．選單命令

（教師邊說邊演示）

選單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉選單，我們發現選單中有很多的命令，他們的顏色有什麼不同？（學生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解釋：其中黑色的命令白表示現在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。

[試一試]

開啟檢視（V）選單命令，可以看見"檢視"選單"工具欄"命令右側有一個"三角"，同學們把滑鼠移動到"工具欄"命令上我們會發現了什麼？（又彈出一個選單），我們叫它"子選單"。"三角"表示這個選單命令還有子選單。

在"檢視"選單中，我們發現"狀態列"命令的左側有一個黑色的"√"，表示這個命令被選中，並正在起作用，視窗下放正顯示狀態列；同學們可以用滑鼠器再次單擊一下"狀態列"命令，這時我們發現這個命令左邊的"√"的消失了，表示這個命令不發揮作用了，同時我們看到視窗的狀態列也隨消失。

同學們在通過操作發現一下帶有"。。。"的命令有什麼特別的？

學生彙報：會彈出一個長方形象視窗一樣的東西。

師：（開啟一個"對話方塊"演示）這個象視窗一樣的東西我們叫"對話方塊"。"對話方塊"裡有標籤、下拉列表框，單選項，複選項等等。

4．視窗滾動

（教師邊說邊演示）

開啟一個視窗，如果視窗中的內容較多，或者視窗較小，這時視窗就無法顯示所有的內容，要檢視視窗中的其他內容，我們可以利用"滾動條"來做到。（出示帶有滾動條的視窗說明滾動條各部分的名稱）滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指標。單擊滾動條兩端的滾動指標，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到視窗上的其他內容。（分別演示）

[試一試]

逐漸增大視窗，觀察滑塊長度的變化。

單擊視窗左上角，彈出控制選單，單擊其中"最小化"命令，觀察其作用和操作什麼地方相同？

分別開啟"我的電腦"和"回收站"視窗，觀察標題欄的顏色是否相同？

三、鞏固練習

（1）開啟視窗"我的電腦""回收站""我的文件"視窗，使"我的電腦"視窗為當前視窗，在切換"我的文件"視窗為當前視窗。

（2）移動"我的電腦"視窗到"回收站"視窗上面。

（3）把"我的文件"視窗的大小調節得比"我的電腦"視窗的大小大一倍左右。

四、課堂練習

1、開啟“附件”中的“記事本”視窗。

2、指出“記事本”視窗各部分的名稱。

3、改變“記事本”視窗的位置。

4、調小“記事本”視窗，並按鍵盤上的`數字鍵輸入1～50。

5、練習利用視窗上的滾動條檢視“視窗”中的內容。

五、課堂小結

師：我們今天學會了哪些操作？

我們今天知道了視窗各部分的名稱，還學會了視窗的一些基本的操作。從現在開始視窗對我們來說不再陌生了對吧，在以後的學習過程中，我們將更加的熟悉瞭解他的哦。

　　學習目標：

1、瞭解資料夾的作用和基本概念；

2、學會建立資料夾；

3、掌握檔案和資料夾的複製、移動和重新命名操作。

　　教學重點：

1、學會建立資料夾；

2、掌握檔案和資料夾的複製、移動和重新命名操作。

　　教學難點：

掌握檔案和資料夾的複製、移動和重新命名操作

　　教學過程：

小明想要在計算機中建立起自己的資料夾，這樣使用起來就方便多了。

　　一、建立新資料夾

在C盤中建立一個新資料夾。

1、雙擊“我的電腦”圖示，開啟“我的電腦”視窗；

2、在“我的電腦”視窗雙擊（C：），開啟“WINXPC：”視窗；

3、單擊“檔案”選單，將指標指向“新建”，在出現的子選單中單擊“資料夾”命令；視窗中出現一個“新建資料夾圖示”。

　　二、資料夾的重新命名

1、選定“新建資料夾”；

2、單擊“檔案”選單中的“重新命名”命令；

3、在“新建資料夾”框中輸入“小明資料夾”，並按回車鍵。

　　三、移動資料夾

小明想把儲存在“我的文件”中的“房子”檔案移動到“小明資料夾”中。

1、選定“房子”檔案；

2、單擊“編輯”選單中的“剪下”命令；

3、開啟“小明資料夾”視窗，單擊“編輯”選單中的“貼上”命令；視窗中顯示“房子”檔案，表明檔案已被移動。

　　四、複製檔案

1、選定要複製的檔案“房子”；

2、單擊“編輯”選單中的“複製”命令；

3、將軟盤插入軟盤驅動器，開啟“我的電腦”視窗，再雙擊軟盤驅動器；

4、單擊“編輯”選單中的“貼上”命令，視窗中顯示覆制的檔案。

議一議：

檔案的複製和移動操作有什麼區別？

練一練：

在E：盤建立一個“我的作業”資料夾，然後把C盤上的“小明資料夾”移到裡面；

將儲存在磁碟中的畫圖檔案複製到“我的作業”資料夾中。

文獻摘抄：

如果需要同時選取多個檔案，可以按住鍵盤上的CTRL鍵，再依次單擊所要選取的檔案，這些檔案反色顯示，表示都被選取。

要選取連續排列的多個檔案，可以先單擊麼一個檔案，然後按住SHIFT，再單擊最後一個檔案，鬆開SHIFT鍵。

如果要撤消選取的檔案，可單擊選取的檔案旁邊的空白處。

教後小記：

第二課時練習

練習上節課所學內容

1、教師：把文章文字編排的美，不是一件容易的事情，下面我們大家比一比，賽一賽，看誰的作品做的更完美。

2、教師巡視指導。

3、學生完成評價表剩餘評價內容。

1、學生繼續操作修改。

2、完成評價表剩餘評價內容。

通過互比互學，共同提高學生操作技能，讓更多學生紮實完成教學設計的任務。

　　教學目標：

　知識目標：掌握“插入圖片“的操作方法。

　　技能目標：主動探索，合作互助的學習能力和表現自我的能力。

　　情感目標：培養學生的審美能力。

　　教學重點、難點

重點：學會“插入圖片”的操作方法。

難點：圖片在幻燈片中位置，大小的調整。

　　教學過程：

一、情景引入。

師：旅遊者如果按照我們提供的線路遊覽，會看到哪些景緻呢，這些景點是什麼樣的，能讓旅遊者先睹為快嗎？

今天，我們繼續簡報的製作：至少插入了3張幻燈片，介紹“頤和園半日遊”路線中的任意3個景點，並分別插入景點圖片，最後為這些幻燈片新增背景。

二、自主學習，合作探索

師：學習小助手已經在那裡等你了，快去找他幫忙吧！

學生參照學習小助手，完成製作內容，學生獨立或合作學習。

教師巡迴指導。

三、小老師講解，鞏固知識點。

學生到教師機演示講解，其他學生聽講，並判斷其操作是否正確，對講的好的學生給予鼓勵。

四小結。

師：圖片是簡報的重要元素，它可以增加演示效果，使觀看的人一目瞭然，使用“插入——圖片——來自檔案”命令插入儲存在檔案平中的圖片。

　　一、教學目標

1、知識目標：瞭解檔案與資料夾的查詢、選定、複製、移動、刪除等概念；知道回收站的功能；瞭解剪貼簿的功能；比較檔案與資料夾的移動、複製、刪除的異同。

2、技能目標：嘗試檔案與資料夾的查詢操作；熟練對檔案與資料夾的選定、複製、移動、刪除操作。

3、情感目標：提高動手操作能力，養成規範、嚴謹、有序的學習態度。

　　二、重點和難點

（一）重點

1、檔案與資料夾的選定。

2、檔案與資料夾的複製。

（二）難點

1、檔案與資料夾複製、移動、刪除概念及操作的異同點。

2、剪貼簿的概念。

　　三、知識點

1、查詢檔案和資料夾。

2、選定檔案和資料夾（單個選定、多個連續選定、多個不連續選定）。

3、複製檔案和資料夾（單個複製、多個複製）。

4、移動檔案和資料夾（單個移動、多個移動）。

5、刪除檔案和資料夾（刪除、還原、清空回收站）。

6、移動與複製的區別。

7、剪貼簿的功能。

　四、課時安排：建議1課時。

　五、教後反思：

目標：

1、認識Windows的基本介面，知道快捷方式、圖示、桌面、工作列、螢幕保護等概念。

2、學會調整電腦中的日期和時間，會修改桌面背景，能設定螢幕保護，設定個性化的Windows介面。

教學重點：

認識桌面，調整顯示器屬性（改背景圖和設定螢幕保護）。

教學難點：

理解任務和快捷方式的概念。

教學過程：

　　一、說一說

Windows的基本介面是怎樣的？可以分成哪幾部分？明確工作列、圖示、快捷方式等概念。

1、工作列：告訴我們電腦正在執行哪幾項任務，它們分別是什麼。如書本上的工作列上顯示電腦正在執行兩個任務，它們分別是“寫字板”和“計算器”。

A、任務間的切換：只要用滑鼠單擊工作列上相應的任務即可。

B、調整時間：用滑鼠雙擊工作列上的時間，我們可以看到一個包括日曆和時鐘的視窗。

2、快捷方式：好像是電腦桌面上的特色菜，它使我們訪問自己常用到的軟體變得更方便。我們可以根據自己的愛好，隨時調整。啟動時，只要雙擊該快捷方式即可。

練一練：數一數，你的電腦肯幾個快捷方式圖示。

　　二、桌面背景圖案

我們知道，Windows桌面的背景圖案是可以改變的，那麼該怎麼改呢？

1、單擊[開始]按鈕，選擇[設定]中的[控制面板]，雙擊[顯示器]，就可以看到“顯示屬性”視窗。

2、在“牆紙”列表中選擇自己喜歡的牆紙。在視窗中的“顯示器”上可以看到改變後的效果。

教你一招：在桌面的空白部分單擊滑鼠右鍵，選擇[屬性]，可以直接彈出“顯示屬性”。

　　三、設定螢幕保護程式

1、在“顯示屬性”視窗中單擊[螢幕保護程式]。

2、在“螢幕保護程式”下拉框中選擇想要的螢幕保護程式。

3、在“等待”中設定時間，表示多少時間無人操作啟動螢幕保護。

　　四、課堂練習

1、把桌面換成自己喜歡的背景圖案。

2、看一看各種螢幕保護的效果。

3、將電腦的時間換成自己的生日，然後恢復。

一、教學目標

1．瞭解計算機的發展簡史。

2．瞭解計算機的硬體知識。

3．瞭解容量單位的換算關係。

4．瞭解常見外儲存器的特點。

5．學會檢視硬體的配置資訊。

二、教學重點與難點

教學重點：瞭解計算機的硬體知識。

教學難點：容量單位的換算關係。

三、教學方法

觀察體驗學習、合作討論學習、自主探究學習、啟發引導學習。

四、教學準備：多媒體課件

五、課時：1課時

六、教學過程

1．新課匯入

教師展示課件，展示現代各種各樣第四代計算機。

老師引入：隨著科技的發展和社會資訊化程度的提高，計算機作為功能強大的資訊處理工具，已經成為人們學習、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受計算機帶來方便的同時，人們卻經常被各種各樣的軟體、硬體問題所困擾。那麼你們瞭解計算機多少呢？

學生討論交流，學生回答，師生互評。

2．新課講授

教師展示課件，介紹計算機的發展史：

（1）第一臺計算機是“埃尼阿克”（ENIAC），計算機之父：馮·諾依曼。

（2）第一代計算機：電子管計算機。

第二代計算機：電晶體計算機。

第三代計算機：中小規模積體電路計算機。

第四代計算機：大規模和超大規模積體電路計算機。

（3）第四代計算機特點。

體積小、重量輕、功耗少、功能強、成本低。

老師引入：今天我們和大家一起來認識計算機結構組成，進一步認識計算機，通過大家的共同努力，相信大家都會成為一位計算機小行家。觀看介紹計算機硬體的錄影，給學生以感性認識。

自主學習：學生結合所看錄影，學習教材中計算機硬體知識。

教師提問：計算機硬體從外觀和內部分別有哪些部件？

小組合作討論探究。

學生回答：……

外觀上：機箱、顯示器、鍵盤、滑鼠、音箱。

內部構造：主機板、CPU、電源、記憶體、顯示卡、硬碟、光碟機、軟碟機、網絡卡等。

教師提問：看完這些硬體結構，那這些部件分別都起什麼作用的呢？如果把計算機比如是一個人，那我們大家一起來看看各個部件都起到人的哪個器官的作用。

教師展示課件引導講解。

CPU：猶如人的大腦，起運算和控制作用。

主機板：它是計算機的血管和神經，有了它和CPU才能控制其他硬體。

顯示卡：相當於人的眼球，影象的形成由它完成。

音效卡：它是計算機的聲帶，計算機能發出聲音全靠它。

記憶體條：計算機的臨時倉庫，它是計算機的記憶體儲器。

硬碟：猶如一個大倉庫，它是計算機的外儲存器，用於儲存程式和資料。

顯示器：相當於人的臉，大腦處理後的資訊，往往通過人的臉表現出來，它是計算機的輸出裝置。

音箱：是計算機的嘴，計算機由它發出聲音，同樣是計算機的輸出裝置。

鍵盤、滑鼠：各種操作和命令由它輸入計算機，它是計算機的輸入裝置。

印表機：相當於我們使用的筆，也是計算機的輸出裝置。

合作競爭學習：老師開啟機箱，展現計算機實物部件，讓學生結合所學知識進行知識搶答。

老師引入：在計算機硬體系統中，我們說記憶體是臨時倉庫，硬碟也是個大倉庫，不管是記憶體儲器還是外儲存器（包括硬碟、軟盤、光碟和U盤等），它們的容量大小是怎麼衡量的呢？（展示課件）

（1）計算機處理資訊的最小單位是位元，英文Bit，也就是一位二進位制位（0或1）

最基本的容量單位是位元組，英文Byte，縮寫為B。

一個英文字元佔1個位元組，一個漢字佔2個位元組。

常見的容量單位有位元、位元組、千位元組（KB）、兆位元組（MB）、吉位元組（GB）。

（2）換算關係

1 Byte=8 bit 1KB=1 024 B 1 MB=1 024 KB1 GB=1 024 MB

　　教學目標

1.知識目標：瞭解在Word3中輸入文字，儲存和開啟word檔案的知識，知道可以用word對指定內容進行字數統計。

2.技能目標：掌握文字的輸入方法，掌握儲存開啟檔案的方法，學會字數統計的方法。

3.情感態度和價值觀目標：初步建立分類管理文件的意識，在自主學習中感受成功的愉悅，體會學習的樂趣。

　　重點

難點文字的輸入以及儲存的方法

　　教學

素材古代儲存文字的一些方法和典故，要錄入的校園的早晨，板書貼紙

教師活動學生活動設計意圖

創設情境，激發興趣師：同學們你們知道古代人們儲存文字的方法有哪些？

老師講解古代儲存文字的方法

師：同學們知識面真豐富，今天科技發達了，我們有了電腦，有了word這位能幹的小助手，我們可以輕鬆的在電腦上記錄，編輯，儲存文字了。

生：刻在石頭上

刻在牆壁上

刻在竹片上

用古今儲存文字的方法的對比，激發學生的學習興趣

啟發探究， 技巧點撥師：同學們，我們常用的輸入法有漢語拼音輸入法，五筆輸入法和自然碼。我們一般選用搜狗拼音輸入法，它和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。

老師示範輸入漢字：少先隊員

師：誰給老師一下如何選擇輸入法的，步驟是什麼？

步驟：1.單擊工作列上的圖示，彈出輸入法選擇選單

2.單擊輸入法列表中的搜狗拼音輸入法

師：同學們還要注意一點，老師剛才拼出一個漢字後，要想讓這個漢字出現在插入點游標處，我敲的鍵盤上的哪個鍵？

空格鍵認真觀察老師錄入文字的操作方法並積極回答問題讓學生先了解一下文字輸入的有關知識，樹立學生繼續學習的信心

自主探究，交流分享教師出示一段文字：校園的早晨，請同學們把標題和第一自然段輸入

　　教師巡視發現問題

師：剛才一位同學把標題和文章輸在一起了，應該怎麼辦？

方法：輸入完標題後，敲一下回車鍵，插入點游標會移動到下一行，重新開始一個新段落，當文字移動到行尾時會自動換行學生認真輸入文章讓學生自己嘗試輸入一段文字，增強學生的自主學習意識

合作學習，釋疑解難師分別出示三個任務，將學生分成四個小組：1.如何把校園的早晨儲存起來？2.同學們想不想知道一共輸入了多少了漢字？word來幫你統計，如何操作？

3.如何把儲存的檔案開啟？

老師先演示

小組彙報

師生共同方法在本小組內認真交流

合作學習

共同找到解決問題的方法共同完成任務，提高效率，增強學生的合作意識

實踐創作，展示師：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的嬌豔，秋有秋的明朗，冬有冬的寧靜，想一想我們學過有哪些描寫四季景色的詩？在word中輸入你最喜歡的一首詩，用師的題目作為檔名，儲存在E盤中。

師展示學生作品學生積極思考，想己喜歡的一首詩動手輸入培養學生的知識遷移能力，深化和鞏固所學的知識

梳理，拓展延伸師：同學們，這節課，你們有什麼收穫？

生：文字的輸入，文字的儲存。字數統計，開啟儲存過的檔案

師：老師相信通過今天的學習，我們可以輕而易舉的儲存我們的文字了，同學的收穫真大！

　　板書

設計文字的輸入和儲存

文字的輸入

文字的儲存

文字字數統計

開啟儲存過的檔案

教後反思大部分學生掌握較好，個別學生由於對電腦不熟悉，打字很慢。