簡述資訊科技課程的問題和策略思考

一、當前中學資訊科技課程存在的問題

1.一些學校對資訊科技教育不夠重視。目前,因為許多教師和教育管理者對資訊科技教育在思想上就沒有引起重視,導致學生學習熱情降低,有許多學生的微機知識和操作技能都是從網咖和自己電腦學來的,而且多數都僅僅侷限於電腦遊戲上,不僅僅耽誤了學習,而且嚴重影響了學生個人的發展。比如當前“網癮”問題,已經嚴重影響到家長和學校對學生的教育,是當前教育環境重要的難以解決的大難題。

2.課時不能得到保證。因為許多教育者的不作為,所以在很多學校資訊科技課程只是一種擺設,教材都已經發放到學生手中,實際上根本就沒有上課,甚至有的學校根本就沒有專門的資訊科技課程教師,這就導致資訊科技課程完全脫離了中學教育。這種狀況尤其在農村學校較為嚴重,需要引起我們廣大教育者的重視,必須想出一定的辦法,改變這種錯誤的局面。

3.資訊科技裝置配備嚴重不足。受教育條件限制,很多農村學校還沒有配備微機。根據實際調查情況顯示,在農村尤其是偏遠的農村,教育條件相對落後,在沒有國家經濟扶持的情況下,根本就沒有力量購買電腦等資訊科技教育裝置,所以就形成了農村資訊科技教育嚴重落後的局面,和城市相比,城鄉教育差別就更為明顯。

4.資訊科技裝置老化和浪費情況嚴重。據筆者考察,有很多學校的微機室內的電腦,已經遠遠落後於時代,甚至有的電腦只能安裝最原始的windows95作業系統,還有的已經成為只能看不能用的破電腦,所以學校根本就不能開展微機課程。與現代高速發展的資訊科技相比而言,簡直就是原始時代的產物。這又怎麼能保證學生學習資訊科技呢?

　　二、解決當前資訊科技難題的方法

要想解決當前資訊科技教育所存在的難題,筆者認為應從以下幾方面著手:

1.政策上一定嚴格要求。作為教育主管部門應該從制度上對每個學校作出統一要求,要求各學校主管領導必須對資訊科技引起足夠重視,並且形成長遠機制,教育主管部門應經常進行檢查,藉以督促學校嚴格執行資訊科技課程的到位問題。只有加大力度,嚴加管制,才能從根本上保證資訊科技課程的按時保質保量進行。

2.加緊資訊科技人員培訓工作。如果培養專業的資訊科技人員,在當前一些學校來說,還存在一定的困難,因為當前一些學校教師還不夠充足,甚至缺少,所以抽不出教師培訓成為專業的資訊科技人員。針對這一情況,解決的辦法最好是從學校抽調比較年輕、精力比較旺盛、對資訊科技有一定基礎的教師,利用業餘時間培訓。等這一批教師已經熟練掌握常用的資訊科技後,再去教授其他教師,如此一來,經過一段時間,就可以解決資訊科技人員的不足問題。

3.整合資訊科技資源,發揮更大的作用。對於當前一些學校閒置的電腦裝置或者多媒體裝置,可以通過主管部門的協調,調整到需要裝置的學校,以達到充分利用資源的目的,使昂貴的裝置不再浪費。俗話說:浪費資源就等於犯罪,所以作為學校,對於國家花費巨資配備的資訊科技裝置,就應該充分利用,充分發揮其作用, 為我們資訊科技教學盡心盡力。

　　三、上好資訊科技課的方法

1.上好第一堂課。好的開始是成功的一半。在第一節課中讓學生懂得資訊科技課的重要性,使學生意識到學習資訊科技不僅僅是學習計算機,還對其他學科的學習有很大的幫助,對以後步入社會生活起到極大的作用。比如教師可以利用自己的專業能力,在同學們面前進行學生感興趣的遊戲操作,以引起學生的興趣。學生在讚歎老師的操作技能的同時,就會激起學習資訊科技的慾望。

2.寓教於樂。專門的計算機訓練是非常枯燥的,雖然中學生已經有了一定的自制能力,但是對於缺少興趣的課程依然難以順利地學習,因此資訊科技教師就應該採用多種多樣的教學方式,如採用遊戲的方式,寓教於樂,就會取得較第一好的效果。在學生進行技能訓練時,如鍵盤操作,注意選用內容豐富、介面生動又富於遊戲娛樂性的軟體。這些都是非常有用的方法。

3.處理好教材。因為資訊科技教材不統一,學生基礎參差不齊,因此在教學過程中,一定要注意教材的處理、運用,注意中學生的.知識背景和認知規律。適當地根據學生需要和學生的知識水平合理安排教材內容,可以對教材內容進行適當的調整,不一定完全按照教材的章節進行教學。還可以根據不同的學生進行不同的教學內容,當然這就需要教師要有較高的教學水平,才能做到這一點。

　四、重視培養學生資訊素養和自學能力

中學階段的資訊科技課主要目的是培養學生資訊素養,掌握一定的資訊科技技能。為實現這一目標,可以在上課前利用幾分鐘的時間,讓學有所得的學生在課堂上給大家講一講自己的學習心得體會,展示一下自己所掌握的計算機操作技能,供大家一起分享。這樣不僅激發起學生的學習興趣,而且能培養學生獲取資訊、處理資訊的能力。同時自學能力也很重要,學生只要掌握了自學的方法,具有一定的自學能力,才能應付日新月異的發展形勢。在教學中,特別對於高年級的學生,要十分注意讓學生自己探索一些軟體的功能,總結經驗,進行更深一步的自學。這樣學生就會在逐漸的鍛鍊中,掌握自學的方法,養成自學的好習慣,對以後的學習生活,都會有非常大的幫助。

　　五、增強學生自信心,培養學生團結友愛的互助品質

在教學中,鼓勵學生大膽動手操作,讓學生感受一點一滴的成功。學生通過動手操作計算機,在操作活動中獲得知識,讓他們明白電腦並不像原來想象的那樣神祕, 這樣每當學生完成一次操作,掌握一種操作方法,就會逐步樹立起自信心。同時還可以養成開動腦筋、克服困難的良好習慣,並最終轉化成一種良好的個性品質。還可以根據學生情況進行分組,每一組的一兩個學習較好的學生在本組內擔任指導的任務,指導本組其他學生進行操作,也可以在同學遇到困難時提供幫助。這樣做, 有利於學生培養學生團結合作、互幫互助的高尚品質。

總之,資訊科技課是中學一門十分重要的素質教育課程,但是與其他學科相比,相對來說缺少現成的教學的經驗與模式,供我們進行參考、借鑑。探索資訊科技教學模式、教學方法,培養學生資訊科技能力,創新精神和實踐能力,是我們廣大資訊科技課程教師刻不容緩的責任。我們要吸取其他學科的相關經驗,結合本學科的特點,形成自己的特色,使資訊科技能力成為學生素質教育中不可或缺的一部分。