【精品】文化建設方案彙總6篇

為了確保事情或工作能無誤進行，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。方案的格式和要求是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的文化建設方案6篇，希望能夠幫助到大家。

文化建設方案 篇1

一、指導思想：

班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。建立良好的班級文化，可以逐步培養學生良好的行為習慣，增強學生的綜合素質，從而建立良好的班風，形成一個具有凝聚力的班級。

二、班級文化建設的主題：誠信

三、建立目標：

應具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展的優秀班集體。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級佈置，讓每一堵牆都“說話 ”，形成班級良好的文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生髮揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量以及報刊量，推薦學生每月讀一本好書，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生摘抄好詞好句，靈活利用所學課外知識，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

二、具體實施過程：

1、完善班級德育工作規程：

①建立一支肯幹、能幹的幹部隊伍。②繼續實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由學生自己管理，由班委成員主要負責。

2、完善自主管理機制：

①人人有事做，事事有人做。學生看到了自己的價值，從而激發其參與班級管理的積極性，促進了學生主體性的發展。②制定最優班級目標。班級每月每週都有自己的目標，目標的形成都力求使學生能認同，切合學生實際，能激發學生的行為。

3、優化班級文化環境：

①由於本班孩子正處在青春發育轉型期，因建立積極、健康、融洽的班級心理環境。②要尊重學生的主體人格，使他們在受尊重的環境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級管理。例如：在班級之窗增開一個“老師，我想對你說…”一欄，讓學生敞開心扉與老師交流;增開班級布告欄讓學生及時瞭解學校一些工作安排等③注意調動學生參與班級建設的積極性，確立學生在班級管理中的主體地位，讓他們在“自主管理”中獲取成功，增強自信，學會自主，實現其自身的價值。④建立淨化、美化、知識化的班級物質環境，要求同學保持教室的乾淨整潔，窗明几淨，物品放置井然有序，形成“班級就是我的家，我要為家作貢獻”的良好氛圍。例如：種植一些綠色植物，學習綠色植物精神;貼上一些學生畫畫作品，感覺像溫馨的家一般，成立圖書角等。

4、開展富有特色的班級活動：

①開展好傳統教育活動，如帶到學生從走長征路活動。②根據班級建立特色學生所需，帶領學生一起種植花草，認識花草優秀品質。③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，如與學生一起籃球比賽、一起下棋、乒乓等在互動中促進交流。

5、及時反饋：

對於每個學生在“自主、創新、合作、競爭”方面的具體表現、班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學生，幫助學生及時調整自己的言行。

6、定期總結：

利用週一班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出並分別由教師或學生分別主持，進行分析與總結。以達到及時調整，更快進步的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。

　三、具體內容：

班級名稱 ：

班級理念：打造優秀團隊，不讓一人掉隊

班級口號 ：盡心，盡力，創和諧。有你，有我，普陽光。

班 訓：沒有最好，只有更好

班 風：勤儉 自律 活學 向上

班級誓詞：

我堅信：我是一名優秀學生。

我——永不氣餒，自強不息，相信自己。

我——學而不厭，習而不倦，勤思善問。

我——誠實有信，團結友愛，嚴於律己。

我——拼搏進取，決勝考場，創造奇蹟。

父母為我自豪，老師為我驕傲。

我行，我要行，我能行，我一定行!

我相信自己的智慧!我堅信自己的潛力!我要把握住自己的命運!

我宣誓：

牢記父母囑託，嚴守學校紀律，培養吃苦精神，磨練堅強意志;

用信念戰勝困難，用勤奮戰勝惰性，用效率創造成功;

做到靜、專、思、主，堅持嚴、細、實、恆;

用三年的奮鬥與汗水，鑄就自己成功的一生。

努力!堅持!拼搏!

團結協作，眾志成城;惜時如金，超越自我;揮灑汗水，收穫成功!

文化建設方案 篇2

對於物業管理公司來說，良好的社群文化可以樹立起公司的品牌和形象，我們在注重物業公司提供高水平的基礎服務的同時，更應注重加強社群文化的“感情投資”，通過各種形式和渠道增強業主對社群的歸屬感和凝聚力，從而提高社群的整體文化水平，創造和諧溫馨的氛圍，社群文化建設的方案。

一、社群文化建設的必要性：

社群文化並非單純指一些娛樂性的活動，而是一種整體性的社群氛圍，對這個群體裡的所有人均起著渲染和影響作用，不僅可以增加業主對樓盤的忠誠度，而且堅定潛在消費者的購買信心。社群文化工作，首先要將社群文化與物業管理基礎業務緊密結合，使其為解決基礎業務問題提供更多支援性服務；其次，通過社群文化的開展和創新，營造和諧的社群居住氛圍，由此將企業文化及核心價值觀轉在社群中滲透和傳遞，形成獨具特色的群體凝聚力和共同的價值目標，增進業主對社群的認同感和歸屬感。

二、社群文化建設目的：

1、促進社群精神文明建設，提升社群文化環境；

2、增強業主對社群的歸屬感、凝聚力；

3、擴大品牌影響力，增強業主的滿意度、忠誠度。

三、社群文化建設活動方案：

（一）、社群活動：

社群活動緊緊圍繞主題——“家”，延伸“家”的含義，讓業主感到家不僅只代表居住的房屋，更意味著是溫暖的港灣，讓人感到身心的放鬆、精神的歸屬。在活動內容方面，將以老人和兒童作為關注的重點，側重多舉辦以這兩類人群為活動物件的活動，以體現家庭親情，同時注重活動的文化內涵。

在社群活動中，鴻坤會將作為主要的組織者，最大程度上聯動瑞邦物業公司參與活動的組織、實施，創造業主和物業人員溝通和交流的機會，讓業主感受到物業時時刻刻在關注著他們的家庭生活的方方面面，從而增強業主對物業工作的認同感。

1、按客戶分類：

A、經適房客戶：組織貼近生活、服務生活、大眾化參與性高的活動為主；

B、商品房客戶：以體現人文關懷、社會影響力大的活動為主，穿插貼近生活的大眾活動，逐漸引導業主打造具有鴻坤特色的高品質社群文化氣息；

C、注重重點客戶群體。對於在我公司多次購房、購買多套房的客戶、綜合素質較高的高階客戶，可以組織專場VIP活動，規劃方案《社群文化建設的方案》。例如紅酒鑑賞會、奢侈品推介、高爾夫專場、藝術品鑑賞等活動，彰顯我公司高階形象，從而穩固此類客戶的購買能力及對新客戶的市場影響力。

2、按活動分類：

A、定期舉辦大型社群活動，且把一些大型活動打造成固定的品牌形象活動。如新年慶祝活動，既可以組織社群聯歡會，也可以組織大型活動包場答謝會（如新年音樂會等），“六一”兒童節、中秋節、三八婦女節主題活動等，可達到參與度高，影響面廣的效果；

B、不定期的小型社群文化活動，小活動涉及面廣，根據業主的不同需求，如年齡、性別、興趣愛好等組織活動，同樣也可達到參與性高的目的，例如各種專題講座、郊遊活動、體育比賽、跳蚤市場、廚藝大賽等等，小型活動的頻繁舉辦讓業主們和物管工作人員增加了見面交流的機會，增進感情溝通。

C、創辦各種社團組織，長年開展活動。成立社團組織，可以藉助目前我公司可協調調動的社會資源，如聯合三夫戶外公司成立業主的專有組織，開展各項活動；例如聯絡老年活動熱心參與人士成立老年合唱團、老年書法協會等；車友俱樂部、家政培訓班等等，極大地豐富了業主的文化生活。此項內容可以以老年人作為重點考慮群體，老年人是社會關注的重要群體，以此為重點物件充分體現物業公司的社會責任感，提升業主對物業的認同感。同時物業可以為社團活動免費提供固定的場所，增強親和力。

根據以上活動主旨，我部門擬在下半年舉辦如下活動：

（二）、客戶溝通：

1、物業公司定期組織包括業主、開發商共同參與的懇談會，通過懇談會建立暢通的溝通渠道，及時聆聽業主心聲、瞭解客戶需求，讓業主感受到物業公司積極誠懇的工作態度；

2、每月以紙質簡報或手機報等方式，釋出物業公司本月大事記，最大範圍的讓業主瞭解物業公司的工作動態，公開透明；

3、對於物業工作開展具有積極作用的客戶也應給予高度關注，小區可推選此類業主擔任“和諧大使”，通過“和諧大使”，及時掌握業主日常各類資訊，並可以及時發現問題，及時解決，有利於物業工作的開展。

4、注重宣傳與引導。小區公告欄、樓道通知欄都可以作為宣傳工具及時釋出各類社群公告、展示活動資訊、溫馨提示、物業法規等均可作為宣傳工作，搭建起日常物業與業主的紐帶和橋樑。

（三）、客戶關懷：

1、簡訊息平臺的使用：在重大節日、惡劣天氣、道路限行變更等重點時刻，及時傳送節日祝福、特別關注、溫馨提示等資訊，言語簡短，卻能深入人心。

文化建設方案 篇3

一、指導思想

“環境造就人。”班級文化建設對學生的影響和薰陶是潛移默化的，對學生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿於班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。班級作為學校的`基層單位，班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對於營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。為此，本學期我校加強班級文化建設，通過豐富多彩的教育活動，啟迪學生思想，昇華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂於助人蔚然成風。

二、主題

共同成長　共同進步

三、班風　學風

班風：自律、自強、勤奮、團結

學風：樂學、善思、好問、進取

四、總體目標

讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓所有同學能夠共同成長共同進步。

五、班級簡介

二年三班共有47人，男生22人，女生25人，多數來自農村，孩子家庭條件一般，但比較重視學習，所以學習氛圍很好，今後，也將師生共同努力，爭取共同成長、共同進步。

六、具體佈置建立方案

1、以人為本。在班級建設中，我們提出了“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內涵，教師要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。

2、實用美觀。以精神文化的建設為核心，確立具體可操作的班級公約，室內佈置力求簡潔美觀，力求育人的目的。

3、自主創新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養品學兼優、學有所長的學生群體。

4、各月份主題：

九月份：說普通話、寫規範字、做文明人

十月份：安全教育

十一月份：心理健康教育

十二月份：迎接期末考試

　七、班級文化建設具體措施

(一)班級佈置

積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的薰陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵牆”成為“無聲的導師”。

1、班級班風、學風

班級的班風、學風佈置在後牆園地的兩側。

2、我們的約定

佈置在園地的中心位置，上學不遲到，上課認真聽，作業要按時，紀律要遵守。

3、主題鮮明：共同成長、共同進步佈置在後牆園地的上方。

4、欄目安排：採蜜角、你平安、我快樂，每個版塊由班主任和學生共同構思、設計、佈置，佈置體現“實用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合國小生的特點。

(二)班級日常管理。加強衛生管理(衛生角、牆面、地面、桌椅、講臺整潔)和愛護公物教育。

(三)班級制度化建設。建立班風、班級公約，以此約束學生的言行。認真學習《中國小生守則》、《國小生日常行為規範》的基礎上，結合班級實際(午餐、路隊、班級存在的問題等)召集同學共同制定班級公約，結合學校行為達標評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。

(四)班級活動文化：

活動是實現教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確、備課認真、詳細，活動能正常有效地開展，學生活動有較為明顯的成果。鼓勵學生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演、舞蹈、球類棋類比賽等，學生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合學校的陽光體育運動，打造陽光校園。

文化建設方案 篇4

一、建設目標：

1、彰顯xx班個性的“陽光·書香”文化特質。

2、呈現xx班學生髮展的軌跡。

3、創設xx班學生素質展示的平臺。

4、讓xx班每個孩子在陽光書香裡快樂成長。

二、班級佈置的思路：

1、班牌內容：

（1）班風：勤學善思、自立自強。

（2）班訓：快樂學習、健康成長。

（3）班級口號：筆墨手中握、書香沁心田。

2、主題文化板塊設計：

（1）學生讀書展示版塊內容：好詞好句摘抄、讀書故事（班級讀書的照片）、好書推薦。

（2）學生風貌展示版塊內容：校園生活剪影（活動照片）、班級管理故事（文稿加圖片）；學生獲獎展示。

（3）學生佳作版塊內容：學生美術、書法作品、優秀作文。

（4）x彩童年板塊內容：學生照片，成長中的小故事，趣聞等。

（5）評比欄：“讀書明星”評比。

（6）設立生態角。擺放學生們帶來的各種盆栽。

三、小閱讀家評比細則。

（1）閱讀書籍數量多、廣；（讀）。

（2）摘抄詞、句、段精美；（抄）。

（3）讀書心得精彩；（寫）。

（4）閱讀感受與人分享；（說）。

四、積極開展讀書活動：

結合語文課，讓學生每天堅持課外閱讀，每天用十分鐘交流讀書所得，利用班報向同學們介紹自己看過的新書、好書或好文章，形成良好的班級讀書氛圍。

文化建設方案 篇5

校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，是適應新世紀素質教育發展需要。是進一步提高學校校園文化建設水平，為學生的健康成長創造良好學習環境的需要。為落實教育部《關於大力加強中國小校園文化建設的通知》精神，根據《東寶區中國小校園文化建設實施方案》，結合我校實際, 通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規範校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系，以提高辦學品位，豐富辦學內涵，促進教師學生健康和諧發展，特制定此方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論,三個代表重要思想和科學發展觀為指導，以辦人民滿意的教育為宗旨,以社會主義榮辱觀為導向，以全面實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，突出“以人為本、和諧發展”的辦學理念，強化“三風”建設，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

二、工作要點

1、結合青少年的思想教育實際，突出師德、校風、學風、班級特色，按照學校要求，實現“提升校園文化品位，強化校園文化的育人功能，達到讓每一面牆壁會說話，每一棵樹木能育人”的目標。

2、堅持全員參與，突出主體性和實效性，健全完善各項管理制度，營造學習氛圍濃厚、創新意識強烈、身心愉悅的工作、學習和生活環境，打造獨具特色的大橋人精神。

3、強化校園文化管理。全校師生齊抓共管、同心協力發揮各自的功能，互相配合，共同構建和諧健康向上的校園文化特色。

（1）從淨化、綠化、美化入手整治校容校貌。

（2）創設各種文化設施，開闢宣傳欄、黑板報、圖書室和班級圖書角等思想、文化教育陣地。

（3）搞好班級文化建設。

（4）活躍學校廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件及名歌、名曲、校歌。

（5）懸掛名人字畫，展示學校的校訓、教風和學風，即教書育人理念。

（6）充分利用校園網，展示學校辦學理念及特色。

三、主要內容

（一）校園靜態文化建設。

1、抓好黑板報及櫥窗宣傳陣地，每月至少更新一次。

2、抓好學校每一塊牆壁，把牆壁當作宣傳陣地。讓每一塊牆說話，力爭讓校園的一草一木，一牆一角，都成為教育學生的活的教科書。

3、抓好辦學特色的宣傳，讓辦學特色與校園文化結合起來，激發學生喜愛我們的辦學特色，創新我們的辦學特色。

4、抓好校園綠化和室內美化，營造文化氛圍，優化教育環境。

5、傳承校園多年文化積澱，根據學校實際情況，創造自己學校獨特的校園文化建設。如革命傳統教育教育基地，關愛留守兒童,書法、兒童畫，書香型校園特色的構建，班級特色文化建設等。

（二）校園動態文化建設。

1、改造學校校容校貌，不斷淨化、美化校園環境。

2、充分發揮學校網站和校園廣播的功能，使育人環境更上檔次。

3、建立心理諮詢信箱和心理諮詢室，關心和幫助學生身心健康，抓住警校共育的契機，重視對特殊學生的深入細緻誘導教育。

4、加強圖書室、閱覽室等設施建設，為學生的學習活動提供條件。

5、認真紮實搞好班級文化建設，培養學生樹立集體榮譽感和集體主義精神，增強學生競爭意識。

（1）各班根據本班特點，師生共同制訂目標、班訓、文明公約，紀律、安全、衛生等管理制度，以制度促管理，以良好的班級紀律為保證，確保目標和計劃的實施。充分調動學生的主動性，發動學生積極參與設計，讓這一過程形成凝聚人心的過程，形成團結、和諧、奮進的班集體。

（2）讓每一面牆壁會說話。各班根據學生的年齡特徵和有效陣地精心設計，教室的佈置要兼顧共性與個性，創設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班訓、班風、學風、教風的建設來體現隱性文化，體現班級特色，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。

（3）開展形式多樣的校園、班級文化活動，讓師生寓教於樂。充分利用 “五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教師節”及傳統節日開展豐富多彩的活動。通過各種競賽活動的開展和作品的展示豐富校園文化的內涵。

（4）與時俱進，開展系列教育活動，唱響和諧校園主旋律。對學生進行榮辱觀教育；深入貫徹落實《國小生守》、《國小生日常行為規範》。對學生進行常規教育。

（5）充分發揮黑板報、播音室、宣傳櫥窗等主陣地作用；引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動；擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內容。

（6）學校制定《班級文化建設評價細則》，評選“校園文化建設示範班級”，把校園文化建設納入全方位目標考核的內容，作為專項工作給予獎懲。採取精神獎勵與物質獎勵相結合的辦法，凡學校驗收達到規定要求的班級，學校給予表彰、並給予一定的物質獎勵；凡不思進取，裹足不前，單項檢查不到要求的班級，學校給予批評。通過採取定期檢查、評價、獎懲等措施，推動校園文化建設工作不斷向縱深發展。

6、積極開展社群文化建設，讓學校、家庭、社會的力量協調統一起來，充分發揮齊抓共管，形成教育合力，有效促進學生人格素養的發展。

（三）學校黨風廉政建設。

充分發揮黨政工作在學校組織領導工作中的作用，讓黨政工作納入校園文化建設軌道，為校園文化建設作出應有貢獻。

（四）抓好師德素養建設。

在當今社會的改革和發展迅猛階段，我們的教師要熱愛祖國，獻身教育事業，為祖國發達，民族的振興作出貢獻，為校園文化建設創造良好的軟條件。

1、刻苦鑽研業務，苦練內功，為當今教育改革練就本領，爭創成效。

2、遵紀守法，團結協作，自覺遵守國家的法律法規和學校的各項規章制度，維護社會公德，維護教師形象。彼此尊重，團結互助，互相學習，取長補短，共同進步。

3、教書育人，為人師表，樹立光輝形象，巨集揚園丁精神，發揮靈魂工程師功效，傾注愛心，做好學生楷模。

（五）抓好學生素養建設。

學生素質建設是學校發展學生綜合素質的一個重要內容，是學校文化建設中的重要組成部分，也是學校辦學質量提高和發展的重要環節。

1、學生學習常規的養成，培養學生明確學習目的性，學習自覺性，掌握正確學習方法，克服學習困難。

2、培養學生養成講文明懂禮貌，尊老愛幼，關心集體，愛護公物，誠實守信，優良品質。

3、嚴格要求學生做到“三大”“三愛”。

“三大”：

大氣做人：有尊嚴，有氣節，心胸寬廣；

大方待人：禮貌大方，自然樸實，真誠寬容；

大膽做事：大膽質疑，大膽創造，大膽競爭；

愛自己：

愛自己的生命：樂觀向上，遠離危險，自護自救；

愛自己的身體：堅持鍛鍊，講究衛生，愛護眼睛；

愛自己的形象：文明禮貌，誠實守信，注意細節；

愛他人：

愛父母：理解父母、學會感恩、知道孝順；

愛師長：知道行禮、聽從教誨、不懂就問；

愛弱小：同情弱者、盡己所能、幫助弱小；

愛環境：

愛校園環境：認真值日、不亂丟、不亂倒、不亂吐；

愛社群環境：參加社群環保活動，維護社群環境衛生；

愛自然環境：瞭解自然、愛護動物、倡導綠色行為。

4、遵守紀律的養成，紀律是學習的保證，是正常教學秩序的基礎，是加強校內建設的重要因素，要求學生自覺執行國小生日常行為規範，自覺遵守國小生守則，自覺遵守交通規則和校園安全。

（六）制度文化建設。

校園內嚴謹規範的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效執行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，必須建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規範、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。

四、強化管理

1、建立校園文化建設領導組，具體負責全校校園文化建設任務，組織開展全校性校園文化建設活動。

2、堅持“四全”即全面部署、全員參與、全程執行、全面落實。校園文化建設領導小組定期進行計劃、部署、評估和總結，保證工作的落實。

3、加大經費的投入力度，以重點建設、逐步推進的方式保證校園文化建設的正常進行。

4、將校園文化建設列入學校管理量化管理範圍，保證全體教師的主體參與.

五、日程安排

按照學校要求，開展好校園文化建設活動，主要工作分三個階段完成。

第一階段：準備發動階段。(三月)

制定方案，召開會議，進行動員，各班制定相應實施細則。

第二階段：組織實施階段。(四月---十一月)

1、各班制定和落實班級文化實施細則，精心設計和佈置教室(含各辦公室)。

2、從淨化、綠化、美化入手徹底整治校容校貌。學校在校園適當地方設定人文景觀、格言警句，懸掛張貼名人名言掛圖、展示學生書畫作品，使學校的每個牆壁、每個角落都會“說話”。使學生隨時隨地都受到感染和薰陶，體現校園“處處皆教育”的深刻內涵，初步完成校園物質文化建設專案。

3.積極開展各種主題和專題活動,促使”三風”明顯好轉。

4.積極開展制度文化建設,增強制度執行力。

第三階段：檢查驗收階段。(十二月)

其中每月底學校分別組織檢查一次，並進行量化、評比。

文化在社會發展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續。而校園文化作為一種特殊的社會文化現象，代表一種風氣，體現一種和諧，孕育著一種教育力量。因為人一定要創造一種環境，而人又一定會被環境所創造。乾淨、整潔、優雅的校園孕育的是團結、民主、和諧，學生展現的是積極、自信、勇敢。通過具體的校園文化建設，我校將展示的是一種積極建康、團結進取、和諧高尚的校園風貌。

文化建設方案 篇6

校園文化建設是學校的綜合性建設，是學校更深層次的管理。把班級文化建設作為校園文化建設的重點，是今年的特色。本學期開學，學校就充分調動班主任及孩子們的積極性，要求各班重新構思、設計。這樣有助於老師更好地瞭解孩子、增進師生之間感情的同時，也有助於提高教學效果。通過班級文化建設，老師和學生都會在這種潛移默化的影響下受益匪淺。

孩子是祖國的未來，他們需要良好的學習環境，才能在這裡努力學習、快樂成長。除了綠樹成蔭、鮮花盛開的校園環境外，班級文化建設也會給學生們營造出了舒服的感覺。文化建設計劃如下：

一、教室環境的佈置要注意“美化”

優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習後的疲勞。更重要的是：它有助於培養學生正確的審美觀，陶冶學生的情操，促進學生奮發向上。另外優美的教室環境還可以增強班級的向心力、凝聚力。因此作為一名班主任應重視教室環境的美化，力求讓教室的每一面牆壁都會“說話”。主要從以下幾個方面進行：①發動學生用風景畫來點綴教室。②取得美術教師的配合，定期進行美術作品的展覽。③力求讓黑板報期期做到圖文並茂。④張貼標語（激勵學生學習成才類的內容）等。教室後面的黑板報則是獎狀區和學習園地區，看到獎狀可以增進學生的集體榮譽感。當然教室的佈置並不是固定不變的，隨著時間的變化事件的變化可以及時變化環境佈置。教室文化建設的功能完全的呈現出來了。

二、文化團體活動要注意“教育化”

班級文化教育對人的影響主要是通過各種活動對人的思想觀念產生影響的。班級文化團體包括班內組建的各類興趣小組，如板報小組、體育小組、美術小組等。這些班級文化團體從文化和輿論導向上影響著學生。

三、人際關係的協調要注意“最優化”

班級人際關係主要包括教師與學生之間的關係和學生與學生之間的關係。班級人際環境是班主任、任科教師、學生之間的相互關係構成的。促進教師與學生之間、學生與學生之間的密切交流和合作，有助於更好地發揮班級整體效應。如果一個班級的班主任與學生、任科教師與學生、學生與學生之間能相互理解、團結、幫助甚至能平等地友好相處，那麼就能形成一種使人奮發向上的氣氛。

良好的人際環境不僅可以使人奮發向上，而且可以使班級形成良好的集體意識，良好的集體意識是對學生思想品德的一種無形的、巨大的力量。因此在班級文化建設的過程中，充分發揮班主任的協調功能，積極處理好五種關係：即班主任與學生、任科教師與學生、班主任與任科教師、學生與家長及教師與家長之間的關係。使班級形成了一股齊心協力，積極進取的良好班風，產生了強大的凝聚力。

四、班級制度要注意“規範化”

在班級集體中，班級制度文化的建設，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，從而，使每個學生時時都在一定的準則規範下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。沒有規矩，不成方圓，建立良好的班級制度文化，是班級文化建設的一項重要內容。

五、學習風氣的營造要注意“強化”