生物公開課的評價意見

學校為了進一步提高教師的業務水平，造就一支基本功紮實的高素質教師隊伍，在學校教研處及各年級組的組織下，本校從第11周開始以教研組為單位開展了“組內公開課”活動，我們組有4人蔘加了這次活動，現對本次活動總結如下：

一、 全員參與聽課評課

對於每節公開課，組內教師克服調課的困難，做到了全員參與聽評課。對於講課活動的開展，結合常規教學的安排，利用雙週的教研組活動時間，以教研組為單位開展。我組所有教師已經完成了講課、評課活動。

二、互聽互評，共同提高

聽完每一節課，我們馬上討論有關講課各種環節中存在的問題，並加以改進，從中在業務水平上得到提高。並且專門利用一次教研組活動時間組織評課，各抒己見，相互探討，共同提高。

三、 本次活動特點

1.目標明確，情感目標與知識目標和能力目標有機的結合在一起。

2. 精心設計環節，更新教學理念，引導學生自主探究，教師實實在在的成為教學活動的組織者、引導者。

3. 教學手段較先進，有人運用了多媒體手段，使用了自制的課件，加大了課堂容量和生動性，化複雜為簡單，提高了課堂教學的效果。

4.年輕人較多，有活力，有思想。經過這一段時間的相互聽課，互相學到了很多。

四、總結成功的經驗，反思不到之處

現對本次聽評課總結如下：

1、在講課中的評價：

------：課堂內容為“細胞增殖”，準備較紮實，知識面拓展寬，相關知識的聯絡也很緊密。但也存在有不足，如：因知識面拓展寬導致課堂容量太小，大學聯考無關知識說的太多，想多核細胞問題基本可以不談。同時習題配置較少，師生互動不多，對一節高三複習課來說相對不合理。

-----：課堂類容為“水和無機鹽”，內容準備充分，知識講解細緻到位，特別是知識點應用合理，如：水的功能及應用的例項應用合理，對知識的考點考法掌握到位。不足為：備學生較少，對學生的估計不足，把學生看的`太高，導致學生課堂反應不是很積極。同時師生互動也較少，知識應用不足，課堂效率一般。

------：課堂內容為“資訊傳遞”，教材處理合理到位，知識點分析細緻到位，因和現實聯絡緊密，大部分學生也反應較好。但上課因聲音較小，課堂沒有激情，導致部分基礎差的學生瞌睡現象較嚴重。

-------：課堂內容為“生物膜系統”，內容準備較充分，且能針對教材和考試的實際，知識分析到位，習題配置也合理。但對現在的高一學生估計不足，課堂反應一般，師生互動相對較少，習題應用也不夠，課堂效率不高。

2.不僅在這次活動中要反思，在平時的教學實踐中就要不斷進行自我反思。思考哪些教學設計取得了預期的效果，哪些精彩片斷值得仔細咀嚼，哪些突發問題讓你措手不及，哪些環節的掌握有待今後改進等等。長期積累，教學經驗自然日益豐富，有助於教師形成自己的教學風格。

3.如何讓新理念給課堂教學帶來了新活力。提高學生科學素養的新理念使單純的傳授知識型轉向提高素養教育型，這次活動教師們採用各種方法來體現這個

思想，真正實施時感覺有難度，主要是教學任務的完成和時間分配上有矛盾，如何解決這個問題，老師們都認為教師的素養和水平在現階段是一關鍵。

3. 瞭解自己還存在哪些不足，在聽課中有目的的聽課，才能有所收穫。 總之，通過本次活動對本組每位教師可以說都有較大的收穫，為教師間的相互學習也提供了一個較好的平臺。

篇三：中學生物優質課評分標準

中學生物優質課評分標準一級指標教學目標 15 分 教學內容 15 分二級指標知識與技能目標明確。 過程與方法目標明確。 情感、態度、價值觀目標明確。 注意克服“繁、難、偏、舊”。 符合學生髮展、社會需要和生物學科發展。 精選學生終身學習必備的基礎知識和基本技能。 教學方法與教學內容相適應，靈活多樣。 倡導主動、探究、交流與合作的學習方式。 充分發揮教師、學生的雙主體作用。 現代教學技術運用得當。 教學具有開放性，以探索活動為主，引導學生主動 參與、樂於探究、勤於動手。 教學重過程、重啟發、重歸納，克服重結果、重注 入、重演繹。 教學有利於提高學生的生物科學素養， 有利於培養 學生的創新精神和實踐能力。 恰當運用各種教學方法和各種教學手段。 教學設計合理、過程分明。 三維教學目標完成效果好。 專業紮實。 教育理念新，教改意識強。 教學基本功良好。 有創新，教學特色顯著。評分5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3教學方法 20 分5 4 3 5 4 3 5 4 3 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3教學過程 30 分教師素質 15 分 教學特色 5分