我們的生物老師作文6篇

在平日的學習、工作和生活裡，大家都接觸過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的我們的生物老師作文，希望能夠幫助到大家。

我學不好生物，但我喜歡我的生物“男”老師。

光聽聽她的大名吧：馬曾偉，誰能想到這是位可愛的女老師。一說出去，這是我的生物馬老師，估計一順耳就會聽成生物男老師。馬老師的行為更是不得了！她會徒手拿死蝗蟲，解剖烏賊和河蚌……

簡直就是男神！

上她的課，是最有趣的。記得一次我們講到渦蟲，她為了讓我們清楚渦蟲的進食過程，隨便點了一名同學，讓他的衣服做道具。當然是榮幸萬分了！

那位同學三下五除二脫掉了衣服，馬老師一看他的衣服，自己就樂了：“這位同學多貼心，連渦蟲的口都準備好了！”我們仔細一看，那衣服脫得太急，袖子朝裡了，一拎起來，真是個活脫脫的渦蟲！

班裡笑聲、拍桌聲、鴨子叫……混成一片。

馬老師有著矮矮胖胖的身材又配著一副好玩的臉。

由於本人想象太豐富，我曾把鋼琴老師想成了一隻老鼠在啃鍵盤。馬老師有著一雙不大卻炯炯有神的眼睛，把眼睛放大再配上馬老師稍棕的頭髮，就變成了一隻咧嘴笑到耳根的貓。而馬老師做事也像貓一樣看著慵懶模樣，卻敏銳而有原則。

講到海帶時，馬老師帶來了一條又寬又長綠綢子，還把它舉起指著缺口說：“四班同學好奇心太強，給我撕下了一塊嚼了嚼……”馬老師和同學們又一次鬨堂大笑，是包容的笑。

可是一旦課堂亂，或有同學作弊，那絕對是欺到老虎頭上了，怎麼著也免不了兩三分鐘的口水禮！

馬老師為了讓我們更好地理解，還經常把自己扮成細胞、蚯蚓等微生物。

講到癌細胞時，馬老師把人體比成了一套監控系統。一看到有“情況”，就會派白細胞去鎮壓，馬老師就鎮壓周圍的同學；而一旦白細胞去對付其他病毒，那魚和熊掌就不能兼得了，監控系統會失靈，而癌細胞會迅速安營紮寨，擴散，馬老師就開始“囤地”了。

這個場景我估計一輩子都不會忘。

馬老師的魅力就在於，她把一個復煩的生物世界變得好玩又富有哲理：大自然的奧祕無窮大！

總之，一節課是少不了生物課上的歡樂，也多不了生物課上的精彩！

麼麼噠，我的“男神”馬老師。

在我的國小六年和國中兩年的生涯中，要說對我影響深的老師那可以說有多，有的給了我啟蒙，有的教會我做人，有的培養了我的能力。但說到我最感謝的，恐怕要數張翀，張老師了。

為什麼這麼說呢？因為是她將一個對生物毫不感興趣的孩子完全地改變了。

記得七年級剛進校的時候，我對所有學科都報著相同的態度。可漸漸的，就有了差別，我開始對一些科目感到特別厭煩，比如說——生物，我覺得在別人看起來極其生動有趣的自然現象，在我看來卻索然無味。每次生物課對我來說都可以算是煎熬。每到考試，也總是死背書，一個學年就被我這樣渾渾噩噩地度過了。

八年級開學的第一節生物課，當我百無聊賴地翻著新的生物書等著老師的到來是，一個陌生的女老師推門而入，“我是你們的新生物老師。”她這樣說道。一時間，我竟有種說不出的親切感，彷彿我們很熟悉似的。接著，新老師開始講課。出乎我意料的，我竟不由自主地被她講的內容所吸引。如果我是一塊磁鐵，那她所講的就是一個巨大的磁場，深深地吸引著我。我第一次感受到原來生物也那麼有趣。從此，每一節生物課不再是煎熬，而成了期盼。我開始期盼張老師踏進我們的教室，期盼她給我們講的新內容。在課上，我再也不是像以前那樣：人在，心不在。而是全身心地投入進去，陶醉在大自然的奇妙中。

張老師講課經常用一些象形的比喻來使同學們更快、更好地接受新的知識。我印象最深的是有一次，是講心臟的那一課。講到瓣膜的作用時，張老師怕同學們不能完全理解，便把自己比作血液，把教室的門比作瓣膜，形象而生動的解釋了瓣膜防止血液迴流的作用。張老師還經常給我們補充一些課外的知識，使原本枯燥的課堂學習變得有趣。

我想現在我是真正地開始喜歡生物這門奇妙的學科了，我完全理解了課本上的知識，再有考試再也不用死記硬背了。

我真的要感謝張老師，如果沒有她，我想也許我現在還是在虛度每一節生物課，錯過許多有用的知識，有趣的自然現象。

“哈哈哈！”瞧，我們班的同學又在那哈哈大笑了，這肯定是我們的生物課，因為只有生物課我們的同學才會從上課到下課都笑個不停，瞧，竟太上表演的正是我們幽默的匡老師。

我們的匡老師十分幽默，連他那張臉都顯得十分滑稽，那張瘦長的臉長的和笑星大兵簡直是一個模樣，咪咪的眼睛上罩著一副度數很高的眼鏡，那兩快鏡片厚的讓人直擔心他的鼻子受不受得住。可能是因為眼鏡太重了吧，讓那小小的鼻子上竟多出了點“肥肉”；可能是因為嘴巴太大了吧，所以匡老師才這麼能說會道，弄得同學們捧腹大笑，匡老師雖是個男老師，但身高卻還沒有我高，他卻經常穿著一身大大的西裝，把那瘦小的身體裝在裡面，讓本來就單薄的身體更加“苗條”了。

我們的匡老師雖是教生物的，但卻經常冷不丁地冒出一、兩句英語來，逗的我們笑得稀里嘩啦的，“哈嘍，桶子們（Hello，同志們）”；“狗的白（Good—bye）”；“獨有阿的是大的（Do you understand？）”——————瞧瞧，這些都是匡老師的口頭禪。

我們的匡老師可真是風趣，他連同學們哄吵時，都會鎮靜的說：“肛門發癢了是吧？”就這樣，同學們保準馬上安靜下來。

匡老師不但長得滑稽，說話風趣，還喜歡做一些特有趣的動作。那次上《單細胞生物》這一課時，匡老師教我們草履蟲是怎樣運動的，只見他兩手放在漆邊，身體柔柔地“蠕”動，腳飛快地顫動，看上去真像一隻特大型草履蟲在那“跳舞”。

上課他能讓我們很開心，下課就更別說了，我們跟他可以說是“哥們”，常常親切地叫他聲“匡哥好呀”，他也不生氣，不緊不慢地回我們一句“恩，弟弟妹妹們好呀！”

記得有一次課間，我們班因為有人過生日，有同學想著要送他什麼禮物，不知誰突然冒出一句：“要是匡老師，肯定會送他一棵植物。”正說著，匡老師不知什麼時候過來了，他居然“摳門”地說：“誰說的`，要是我，我會送他一個‘細胞’。”

瞧這就是我們幽默的生物老師――匡老師（匡哥）我們可喜歡他了。

我們的生物老師很漂亮，而且還善解人意，我們大家都很喜歡她。因為她不僅僅是我們的老師，更是我們的好朋友！

生物老師雖然不高，但遠比其他所有老師有氣質；生物老師雖然不是很年輕，但遠比其他年輕的老師漂亮；生物老師雖然不新潮，，但遠比所有新潮的學生學高博遠。就是這樣一個可愛無比的老師，成為了我最要好的朋友，所以，我想我真的是一個幸運兒呢！

生物老師的每一堂課，都受到全班同學的歡迎，這是其他所有任課老師，包括班主任的語文課都做不到的，只因為他的課生動有趣，並常常聯絡到一些有關的課外內容，這讓我們的知識更加全面，廣泛；就連班上的那一群搗蛋鬼也安安靜靜的聽著，不再插嘴，接話。

上一屆畢業的九年級（二）班就是她的班，那個班裡也有幾個令她頭疼的搗蛋鬼，也會發生一些令她哭笑不得的心煩事，但是不管她受到了多大的氣，她都不會記在心上，轉身又會把她心愛的學生捧在心頭，耐心勸導，結果，雖然成績有好也有壞，但她的努力讓多少學生後悔自己當初處處與老師作對的可笑行為啊！我想，無數她教過的學生一定都曾經用他們炙熱的筆鋒讚美過她，用他們嘹亮的歌后歌頌過她！

她不僅僅是為優秀的生物老師，優秀的班主任，還是我們大家心中慈祥的大姐姐。她是教師的典範，是我們班，我們學校，乃至西工區都引以為榮的優秀教師。所以，“師德標兵”非她莫屬；所以，“優秀輔導教師”非她莫屬；所以，我現在就以我平凡的文筆水平來讚美她！

我親愛的生物老師！忘不了，您給我們上課時誨人不倦的神情；忘不了，您燈下認真備課的身影。您認真備好每一節課，有時要鑽研很多的資料；別人有兩天休息日，您又何曾有過一個真正輕鬆的週末！

我最親愛的生物老師，謝謝你的善解人意，謝謝你教會我們這麼多的知識，我讚美你，不管時間過去多久，你永遠是我們的生物老師，我們的好朋友！

八年級第一堂生物課，教室裡走進了一位新老師。她就是我們的生物老師——張翀。張老師長著一張圓圓的臉，眼睛很小，一張能說會道的嘴體現了她教師的特點。第一次看見她，我的感覺就是這個老師應該挺嚴格的吧。

果然，第一節生物課，可能是同學都有和我一樣的想法吧，紀律好極了，同學坐在教室裡一動不動，怕有一點小錯，會被這個老師批評。可是，當課上到一半的時候，她見我們一個個都坐在那裡一動不動像木頭人一樣，就笑了笑說：“你們不要都坐在那裡聽我講，也讓我聽聽你們的想法啊。踴躍一點。”她笑的時候，眼睛眯成兩條細細的縫，挺可愛的。聽到老師這樣說，有些同學就舉起手提出自己的問題，課堂上的氣氛活躍多了。她講課既把所要求掌握的知識點都全部教給我們，還補充了一些課外知識，讓我們對生物有更多地瞭解。並不時地提出一些問題，讓我們互相討論，通過討論，在不知不覺中對這個知識點的掌握就更深刻了。

張老師雖說上課時氣氛比較活躍，但是有時候，有些同學在應該看書的時候隨便講話，最後越說越響，在老師提醒之下仍然我行我素，張老師忍無可忍之下，就會放下書本。跟我們全心全意地講紀律問題。她說：“你們也都是八年級的人了，應該學會自制能力。這樣你們講話，聽不到是你們的事情，最後期末考試怎麼辦呢？”最後還不忘用我們剛學過的生物知識告訴我們，要學會控制自己。不僅讓講話的同學閉上了嘴，還讓我們對神經系統和控制能力有了更深的印象。

但是大多數，張老師還是會心平氣和的對待同學犯的錯誤。記得有一趟生物課上，張老師讓我們提前去準備一些國家珍稀保護動物的資料，結果一些同學忘記準備了。在聽幾個同學講完了之後，張老師就點了一個沒有準備資料的同學得名，讓他上去談談自己的看法。這下那個同學的臉漲得通紅，小聲地說自己沒有準備，張老師就說：“我看你桌上只有一本生物書，還以為你胸有成竹，不用帶資料上臺了呢。請坐吧，既然沒準備就聽得認真點。”

之後的幾節課上，還要查資料，就沒有同學會忘記準備了。生怕又被老師誤以為是胸有成竹，出口成章。上課的效率也就隨之大大提高。

所以，我覺得上張老師的生物課還是挺有趣的，能在比較輕鬆的氛圍中學習，不知不覺中掌握知識。

＂志哥來啦！志哥來了！＂王小明叫到，班級迅速變得鴉雀無聲。

“下節志哥課吧，上週發的那五張卷子你們寫完了嗎？那字也太小了吧，都成二維碼了！”“哎呀，你肯定沒寫完！”小何說到。“說的你好像寫完了似的。”王小明又說到。這句話讓小何徹底撕破了臉皮，兩人頓時狼煙四起、大開殺戒。這時，志哥破門而入，轉頭就看見了兩人打鬧的身影，他們兩個也立刻把身子轉回去，班級又變得鴉雀無聲。志哥笑了笑，說：“輕點兒，別互相掐死了！”

這位就是我們的志哥，也是本篇文章的主角。

“把我上週留的卷子拿出來，都寫完了吧？”說完他就在我們中間走動，檢視我們是否都寫完了。“怎麼辦啊？小強，我沒寫完，快幫幫我啊！”王小明這時才慌張的對我說。

“下課時想什麼了，這時候要抱佛腳了？”我用嘲諷的語氣說到。他同桌又道：“哎呀沒事，你就誠實的對老師說你沒寫，老師看你這麼誠實勇敢，說不定放過你了呢。”“好吧，但願我平安。”王小明不無擔心地祈禱著。

雖然他同桌替他想出了辦法，但王小明還是被志哥查了出來了。他被罰了二百個蹲起加抄兩遍卷子。

還有一次，老師讓我們背定義，第二天考，還說這次來點不一樣的，我們不知道他葫蘆裡賣的是什麼藥，只好照辦。

第二天，老師滿臉春風的進來了。對我們說：“我每次提問啊，好像欺負誰針對誰似的，這次咱們公平一點兒，聽天由命，抽籤！”說完就拎起一個袋子，裡面裝著一堆紙片，上面寫著一些數字。智慧超於常人的我一下子明白了，緊接著老師做的跟我想的一樣，給我們排號，剛要抽時，突然來了個很是時候的電話，老師走出教室接電話。

就在這時，班級的“白眉飛”同學“嗖”的一下衝到講臺前，一下找到寫有他編號的紙片，一把撕碎，為了“毀屍滅跡”，還給吃了，然後又“嗖”的一下回到自己的座位，變回了老師眼中的“乖孩子”。但後來讓我沒想到的是，老師回來重新排了號！這個“白眉飛”成了大好人！不但沒把自己的號碼消除，還讓某個幸運兒抽不到了。那個幸運兒就是我！

好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一，屬實不錯。每次想起生物老師，我都難以忘記。