我的生物老師作文14篇

在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的我的生物老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

“上課！起立！”在生物老師的洪亮聲音下我們開始了一節新的生物課，我們的生物老師是何人？他就是名揚八年級級部，無人不曉的孫老師，另外不知何人在何時何地為他起了一個外號“瘟神”，具體起這個外號的人為何要給孫老師起這個外號的原因，我是不瞭解的，大概是因為，他一到災星就降的意思吧！

孫老師長得帥，穿的也帥，瞧！他天天都穿著黑衣服，戴著一副黑如黑漆的黑眼鏡，下身總要穿上一條配得上上身黑衣的藍色長牛仔褲，遠遠打眼望去，真如同一“黑衣人”的模樣啊！，他長得比例勻稱，近似於黃金比，非手長腿短等異類，眼睛總是在別人回答問題時，透出一股光，真如同兩顆折躍著光芒的黑寶石，他脣紅齒白，牙齒如同海邊那純潔的貝殼，整整齊齊地排列在嘴中，他的下巴上有幾根鬍鬚，配上他那張微微發黃的臉，真像金子般的沙漠上屹立著幾棵梭梭樹。

他講課很有特點，總是讓我們沒了命的劃關鍵詞，而後慢慢講課，邊講邊將知識表格整理出來，我們深得益於其中，既不累，也不慢；並且他很注意上課的效率，為了不讓背誦耽誤上課，他竟讓我們在課前十分鐘，把該背的都背了，並讓組長檢查，所以每次上課我們都是很順利，但是當在課堂上的時候，他每檢查一個人，都會不滿意，並且課上只會不滿意。

有一次上生物課，他在課上再次不滿意，講臺下噓聲一片，他的臉瞬間從嚴肅變為了猙獰，超狂暴“瘟神”出現了，我們瞬間怔住，我們從未見過如此的孫老師，緊隨其後，他怒目圓睜，那本是折躍著光芒的眼，已透出了一股冷冷的殺氣，穿過鏡片，直襲我們，我們瑟瑟發抖，只見他緊鎖著那烏黑的眉毛，他的頭髮似乎已被怒氣燒得一乾二淨，頭上只有火焰，他的臉早已走了形！而後我們聽到的是，一股孫老師發出的“超聲波”，瘟神降災了，他指著我們怒吼著，教杆與講桌在那一刻似乎成了樂器，噼裡啪啦的響著，聲音在教室裡迴響著，若《口技》中的那一些膽小的賓客此時此刻應該早已使教室空蕩蕩的了吧！而後他的有力的大手不小心砸壞了一張玻璃，碎屑飛濺在講桌上。此刻我們早已不敢正視他了。

孫老師在那一次後就判若兩人，不再大發雷霆，生物課因此喜氣洋洋，這就是我們的生物老師——“Mt瘟”。

初次認識李老師是在剛開學時的一次校會上，她在主席臺上做了一個簡短的發言。那時，我只知道她是副校長。從此，她便成了我們最熟悉的老師之一。

上學、放學，在我們校門口肯定會見到她，每天晚自習、晚休她是必到的。還記得去年冬天，寒風吹著地上的枯枝爛葉，刮到人的臉上像被鞭子抽打著一般鑽心的痛。我全副武裝，只露著兩隻眼睛，兩隻手緊緊地抓住帽子，生怕被風吹走。走到校門口時，我依舊看見了那熟悉的身影，有一個同學的帽子被風吹走，李老師跑了很遠才幫那個同學撿回來……

沒想到，這學期李老師接了我們班的生物課。第一節課時，我的心中有一絲恐懼，畢竟李老師是副校長呀，提心吊膽地熬過了一節課。可幾節課後，我卻發現李老師上課時，完全沒有領導的架子，上課不古板，常常領我們在學校的小花園分辨花和葉的種類、帶我們去實驗室動手進行試驗操作。

作為生物課代表，讓我有了更多與李老師談心的機會，李老師很關心同學們的生活，經常與同學們聊天，同學們也樂意和她反映問題。

有一次，我去李老師辦公室拿試卷，無意間看到李老師辦公桌的玻璃板下壓著一張紙，寫著“同學們在，我就在，這是責任”。我心中為之一震。也寫了一張字條“其實，老師你不用這麼辛苦”悄悄壓在她的辦公桌上，不知李老師看到了沒有。

最近，校園安全工作居首位，李老師每天比以前到校更早了。瞧，那位站在警戒線邊，帶著執勤袖章的女老師就是她。

我想借這次作文的機會，向李老師說聲“老師，您辛苦了！”

一副很有學問的眼鏡，一個“聰明絕頂”的禿頭，一身古樸典雅的衣服上彆著一隻久經風雨的鋼筆，這就是我們大名鼎鼎的生物老師。

生物老師很有學問，他的課件總是最精彩的，教案也總是最好的，他講課的內容也可以稱得上是無可挑剔，但他之所以出名卻是因為那一副好脾氣。

如果說宰相肚裡的包裝在他的課上都看不見，加之他的好脾氣，所以縱使課的內容有多麼精彩絕倫，底下聽講的學生也寥寥無幾。老師在講臺上講的興致勃勃，同學們在座位上聽的昏能撐船，那麼生物老師的肚裡開的是航母。生物老師上課講究內涵,一切華麗昏欲睡的事在生物課上幾乎每節都有。

生物老師的好脾氣也使他的課堂上紀律十分混亂。一次，生物老師在講臺上滔滔不絕的講課，教室裡亂哄哄的。這時生物老師正講到激情之處，猛然一轉頭丟擲了一個問題，但是丟擲的問題卻如同石沉大海，同學們毫無反應，仍是說的說，鬧的鬧，好不歡樂。或許是都沒聽見，或許是聽見了故意不理睬，總而言之沒人回答。生物老師似乎這才意識到剛才的課算是白講了，抄起教杆離開講臺，去管紀律。雖然聲勢浩大，但無一人害怕，誰都知道生物老師脾氣好。生物老師到了哪一個組就敲一敲哪個組的桌子，那個組就立馬安靜下來，但當生物老師一轉身要去下一個組的時候，剛才那個組的學生仍然我行我素，討論的熱火朝天。正當生物老師無計可施之際，忽然，不知是誰喊了一聲：“老陳來了！”教室裡頓時鴉雀無聲，下位的同學立即逃回自己的座位。不一會兒，班主任從門外進來，看見我們這麼安靜陳老師頗有些納悶。生物老師長出一口氣，回到講臺上繼續講課。不久陳老師辦完事出去了，教室裡便又炸鍋了。

下個學期要換新的生物老師了，那個生物老師遠沒有這個生物老師脾氣好。這時同學們開始想念這位心胸寬廣的生物老師了。也許是因為只有在他的課上我們能玩笑嬉鬧，無拘無束；也許是因為他的脾氣好，我們可以不用懼怕，但，拋開玩心，最值得痛惜的卻是那一堂堂被忽視的課，一句句從耳邊飛過的教誨。

生物老師，請您的脾氣不要那麼好。

在短短的幾個月高中學習生活中，教生物的張敏老師給我留下了深刻的印象。

生物老師很漂亮，烏黑的直髮溫柔地披在雙肩，美麗的大眼睛在眼鏡的襯托下顯得格外有神，白??的臉上始終掛著微笑，顯得非常平易近人。

生物老師讓我觸動很深還得從那堂晚自習說起。

那節晚自習，是生物老師的輔導課。上課鈴響過，生物老師輕手輕腳地走進教室，唯恐驚擾了正在看書的我們。教室裡很安靜，能聽得到筆尖在紙上摩擦的聲音，我趴在桌子上寫作業，一道數學證明題已困擾我多時了，我在草稿紙上畫了很長時間，也未能算出正確答案，心中不免有些煩躁，索性趴在桌子上看著那道題發呆。

我隱隱約約聽見身後有一陣細微的腳步聲，我知道一定是生物老師。便抓起筆，在草稿紙上重新演算起那道題目。腳步聲在我身邊停止。

生物老師輕輕地彎下腰，把我的作業本擺正，柔聲說道：“寫字姿勢要端正，看你本子歪的，離書又這麼近，會近視的。”在她低頭的一瞬間，我聞到了她的髮香，很淡很淡，卻令人神清氣爽。生物老師朝我微微一笑，走了。

心裡突然間像被什麼細細小小的東西迅速佔據，那種說不出來的感覺讓我覺得很幸福也很感動。一個老師，叫學生端正學習姿勢，是一件很平常的事情，可又有幾個老師在學生寫作業時幫學生端正了本子？又有幾個老師在關注學生成績外，又關心著學生的身體呢？我想起在家寫作業時，母親總會把我的本子輕輕端正。現在，生物老師給了我一種母親在身邊的溫暖。

看著生物老師坐在講臺上寫著備齊筆記，一陣陣感動湧上心頭，我感覺有一束陽光傾灑在我的身上。

元旦前的一節生物課上，生物老師說：“新的一年即將到來，你們長大了一歲，而我又老了一年，哎！”老師故意做出那種很傷心的表情。同學們說：“老師您青春永駐！永遠美麗！”全班都笑了起來。老師說：“在你們班上課，我覺得很溫暖。”其實，生物老師您知道嗎，上您的課，我們也感覺很溫暖，真的！

班上每人出了一點錢買了些小禮物作為元旦送給了老師。送給生物老師的是一副手套。在板書的時候，生物老師的手就不會太冷，因為那上面載滿了全班對生物老師的熱愛。老師收到禮物的，特感動的說：“謝謝你們。也希望大家元旦快樂！”

教室裡，同學們和生物老師都笑得很開心，這是一節溫暖的晚自習。

生物老師彷彿有一根魔力棒，要不然和我們的關係怎麼會這麼好？魔力就來源於她那顆熱愛學生的心。敬愛的生物老師，願您的笑容永遠留在您的臉上。

生物老師名叫吳仲俊，在所有教過我的老師中，他給我留下了很深的印象。

七年級的第一節生物課，當老師走進教室時，同學們的第一反應是：哇，沒戴眼鏡。這說來也可笑，這是因為同學們在前幾節課看到的老師都有戴眼鏡，便以為我們剛進入這個學校是個奇怪的中學，似乎這裡的老師都必須戴眼鏡。而生物老師的到來，打消了同學們心中的疑慮。

看到同學們的反應，老師笑了一笑，便走上講臺，開始說：“生物學是一門……好，現在我們開始上第一章……”從頭到尾，老師都沒作自我介紹，直到現在有些同學還沒弄清他姓甚名誰，即使是知道他姓名的，也不叫“吳老師”，而是呼作“生物老師。”

這便是生物老師給我的第一印象。老師上課風趣、生動，課堂氣氛活躍。連平常在其它課上不舉手發言的同學，在他的課上，也積極回答問題，如一同學名叫肖俊涵，這個同學在其它課上，除了老師提問他外，他從不主動舉手回答問題，但在生物課上，他卻積極回答老師提出的各種問題。

別看生物老師平時十分隨意，經常和同學們因為某個問題而一起笑。但是，有時在上很重要的課時，也嚴肅得可怕。一次，老師在上“光合作用”，在這節課的開始，便說了一句“這節課很重要”。但是這句話並沒有引起同學們的注意，同學們如以往一樣嘻嘻哈哈，老師最初只是用平緩低沉的口氣叫我們不要吵，可大家不以為然，還是外甥打燈籠——照舅(舊)，於是老師猛拍一下講桌，桌上的粉筆盒都被震了起來，頓時，同學們鴉雀無聲，教室裡的氣氛凝固了，好象時間停止了，沉默了幾秒鐘，老師繼續平靜地講課，老師抑揚頓挫的聲音久久地在安靜的教室裡迴盪……

生物老師最大的特點是：“不經意”。如果你上課開小差，老師手中的粉筆會“不經意”地擊中你的頭頂，然後，你得把那“不經意”飛來的粉筆撿起，再還給老師。若你還不改悔，老師會“不經意”地把你叫起來回答問題，當你站起來一臉茫然，不知所措時，老師會“不經意”地說一聲：“站到後面去。”接著便是全班的鬨堂大笑。

總結這個生物老師的性格特點：風趣、幽默、講課生動、平易近人、能控制好“度”。

這樣一個老師，想讓我不記住他都難呢!

生物這門學科總分比較低，課程也比較主課更少一些，但是我們在九年級那年的生物課中，可謂是老師幽默有趣，同學激情奮發。

生物課本來是一堂單調無味的課，可是他就像個神奇的魔術師，把原本枯燥乏味的生物課變成了生動有趣，所以我們在上生物課時，從來都不會打瞌睡，因為一節課下來，幾乎笑了半節課，老師也會在早自習提醒我們拿出生物書來記一記知識點，每天晚自習他都會在辦公室，因為他要教六個班級，有時候作業量多時，需要批改到晚上很晚，我們也能在課餘時間問他問題。

他教六個班級，大約三百多個學生，他每天不辭辛苦，在我們需要他幫助時，他會準時出現在我們面前，在學人體構造這部分時，他上課講的題讓同學們下課整理整理，按質量完成好來，然後叫同學把本子收起來，他怕我們上課聽不懂，又不敢到辦公室裡問，對於本子上的題，她都會認真地批閱，每當發現錯誤他還會在旁邊做批註，並在旁邊幫我們糾正過來。他還經常鼓勵我們，讓我們對生物充滿信心。

他是辛勤的園丁，幫我們剪去雜枝，讓我們茁壯成長。他是默默無聞的蠟燭，燃燒自己點亮我們前行的道路。他是潤物細無聲的春雨，給我們帶來生機與活力，滋潤我們的心田。感謝有你，讓我對生物這門課程有了非常多新的瞭解。

在我上八年級的時候，遇見了一位生物老師，他給我留下了非常深刻的印象，讓我明白了許多道理。雖然生物已經結業考試了，但我至今仍然不能忘記他。

生物老師姓龍名應良，大約五十多歲，中等身材，頭頂光禿禿的，鴨蛋形臉，額頭很亮。額頭下面是一雙小而慈祥的雙眼，高挺的鼻樑上面架著一副精緻的老式眼鏡，再配一身中山裝，一看就是一個老學究，我們親切的叫他“龍哥”。

龍哥上課往往拿著一根長長的小棍子，腋下夾著教材，慢慢悠悠地踱進教室。他先環顧一下整個教室，再敲敲講臺，大聲喊到：“上課！”喧鬧的班級頓時安靜下來，。大家馬上起立，頗有幾分江湖色彩地大吼：“龍哥好！”，龍哥清了清喉嚨鏗鏘有力的說：“坐”。於是全班坐下，龍哥在桌椅的碰撞聲，書本的刷刷聲中開始了他有滋有味的授課。

龍哥的普通話往往夾雜著濃重的湖南口音。還記得上蛔蟲那一課的時候，蛔蟲硬生生的讀成了“肥蟲”，於是調皮的同學開始學龍哥的發音，結果被龍哥給收拾了一頓。龍哥的課往往分為兩個板塊：講課和練習。龍哥的課生動形象，詼諧幽默，常常引得我們開懷大笑，我們在笑聲中學到許許多多的知識。之後龍哥便讓我們做題，對答案。龍哥對答案的腔調也很獨特，“這道題是不是選B啊？”“這道題嘛，答案是選D”，龍哥念答案時總是滿面笑容。這時即使大家七嘴八舌的說答案，他也不嫌吵，只有在他講題的時候，才會用棍子敲一敲講臺。一個學期下來，原來一米來長的棍子敲得只剩下一半都不到了。

圍棋是龍哥的嗜好，龍哥下課後會在辦公室下圍棋。於是，每當放學鈴響後，我與幾名同學總會去他的辦公室看他下棋。有時他邊下邊講解，“這就對了嘛！”，也有時會說“我看你怎麼辦？”那時的他完全就是小區裡下棋的老爺爺，那樣的悠然自得。龍哥不僅會教生物，他也會教物理，他年輕時還教過我們班一個同學父親的物理，可見龍哥的輩份之高。這樣算來到我們這一輩該叫他“龍爺”才對，不過還是叫龍哥好。我也聽過舒老師叫他“龍兄”，龍哥可高興了，露出滿臉的笑容，然後爽脆脆的迴應“生武呀！”。

當我們有不會的題時，他總是耐心講解，讓我們受益匪淺。前段時間我們學了名著《海底兩萬裡》，我們又給他起了一個外號叫“阿龍納斯教授”。在我看來，他在我心中就是一個名副其實的教授，下次應該改叫他為“龍教授”了。

不知道龍哥近來可好？開學了我一定要到辦公室去大聲的叫一聲“龍哥”。

是個萌萌的美女老師，她就和她從事的科目一樣是令人感興趣的。她還是一個富有者人心的人。

本來，我以為，上高中以後，所有的老師都是一本正經的老夫子摸樣，可我沒有想到，上高中以後，我還會遇到這麼有趣的老師，這麼富有責任心的老師。

她真的很萌，就像一隻萌萌的小白兔，每天，她走路都是一蹦一跳的。如果她的耳朵要是再長一點，那她就真的算是一隻小白兔了。每次下課後，她總是能從口袋裡抽出來一根薄荷味的糖果，然後，光明正大的吃獨食。有時，她會先把一個糖果全部都舔過一遍之後，然後再問你吃不吃，在看到你那張快要哭的臉的時候，她又會從口袋裡拿出一個糖果，悄悄的放在你的手上。

而她，還是一個富有責任感的人。那次我的生物考試很不理想。當看到我只考了不到六十分的時候，我整個人都蒙了，這整的是我的成績嗎？我根本不敢拿起試卷檢視，因為我害怕這是真的。所以，就連老師叫我們檢查試卷的時候，我還是不敢去看那張慘不忍睹的試卷。那時，老師說，她叫我們儘快檢查，不然，時間過了，等分數全部統計出來時，就在也改不了了。我那時真的什麼也聽不進去了，我只是覺得，我真是太失敗了。

直到老師把我叫到辦公室，我才意識到了，原來，我的試卷上居然少加了五十多分，這簡直是我考試分數的一半啊！這麼大的錯誤，審閱的老師居然沒有察覺，最重要的是，我居然也沒有察覺。可當老師發現我試卷上的錯誤再把我帶到辦公室的時候，考試的成績已經開始上交了，目前正在統計當中，已經改不了了。

當她把我叫到辦公室時，她也是在那個發現了試卷上的問題，可這時候已經改不了了吧！她或許是想罵我的，可看著我的眼睛紅彤彤的。最後，她只說了一句：“你的成績是九十三分哦！”

事後，總成績單發下來了，我的成績真的就如她所說的那樣，被改了過來。我不知道她是怎麼做到的。只是，聽別的人說，為了這件事，她跑了好多條路，她先是跑到了年級組長那兒，又跑到了總務處，最後還去了電腦室，總是去了能多地方，最後，她還是幫我把成績改回來了。

不知道是從什麼時候開始喜歡上她的，或許是第一眼看到她，或許是日後學習生活的點點滴滴。總之，自己已在潛移默化中被她深深地感染了。

瞧！她朝教室這邊走來了。風輕輕地揚起了她的髮絲，一雙大大的眼睛在金黃的陽光下熠熠生輝，面情嚴肅而又不失和藹，衣角翩翩，履履步伐穩中帶快。

她，就是我的高中生物老師——許士鳳。

如果看過我的生物練習作業，也許，你會誇我是個會學習的孩子。重點知識、重點例題及其相應的解題思維都被一一劃出，標出，寫出。呵呵，偷偷告訴你：那都是我生物老師的功勞。有時候見她在講臺上“指點江山”、“揮舞魔棒”、“揮灑自如”，不免就有些疑問。她到底在課前花了多少功夫？她家離學校那麼遠，會不會和我一樣偶爾偷偷懶呢？於是，一幅傳統而又經典的畫面就在我腦海裡產生了：暗黃、跳動的燈火旁，溫存著一個正在認真伏案工作的背影……

雖然“臺上表演”只有四十五分鐘，但似乎每一分鐘都很精彩。高音是她的“必殺鐗”。“生物老師吼一吼，地球也要抖一抖。”不過，總是能夠在睏倦、發呆中，給我敲響警鐘。提醒我要注意了，老師下面要講的東西很重要。當然，除了“驚世駭俗”的嗓門引起的屢屢高潮外，還有就是“即興脫口秀”表演。她可以把新學的知識和新聞，社會現象，自己的成長曆程聯絡在一起，然後評頭論足。言辭犀利精闢，意味深長，往往會引發底下朗朗笑聲。來！現場直播一下：中國性教育太晚了，英國五歲的孩子就已經開始瞭解了。性，是科學；並不神祕。我們應該以健康的心理去面對，老是藏著掖著，能不出事嗎？

其實，我是一個比較自卑的人。學習上退退縮縮，瞻前顧後，搖擺不定。意外的是每當她上課的時候，我都能深切感受到一種強烈的自信。它從四面八方散開瀰漫著我，浸透著我，心中不免就鼓起了一點勇氣。於是，開啟思維，追隨知識的腳步，尋找那重重迷霧中的真理。她說話抑揚頓挫，做事幹脆利索。如語錄：“跟著我的思維走”，“給了你這個條件，你會想到什麼”，“怕什麼，往下走就是嘍”，字裡行間的堅定清晰可見，默默地攢在心裡。

她，就是我最喜歡的生物老師。

平凡、真實的她，點亮了我人生一盞美麗的燈，它將一直照耀下去，直到記憶深處；而我也漸漸明白“師者，所以傳道，受業，解惑也。”的沉重。

最後，我想對許老師說一聲：“謝謝您！”

有人說，老師是水，滋潤著祖國的花。也有人說，老師是土，栽培著脆弱的小樹苗。還有人說，老師是火，照亮了我們前行的路。

從小到大，我在一位位老師諄諄教導下變得更好，他們如紅燭一樣為後輩奉獻出自己的光和熱，其中最讓我印象深刻的便是生物老師劉凱老師了。

劉老師身材瘦削，他站立的姿勢讓我聯想到筆直而挺拔的青竹。劉老師的臉並不大，下巴尖尖的，在他紅潤的嘴脣下，掛著一小撮鬍鬚，他的頭髮烏黑烏黑的，前面剪了一點小碎髮，一雙大大的眼睛靈動而有神，高挺的鼻樑上架著一副黑框眼鏡，這頓時給人一種威嚴的印象。健康的小麥色面板，使他顯得並不瘦弱。

上課了，劉老師推開教室的門，邁著不緊不慢的步子，登上講臺，再將手中的生物書一放，教室裡霎時安靜了下來。只見劉老師熟練地開啟PPT，環視教室，看到都來齊後，也不拖泥帶水，直接開始講這節課的內容。

劉老師的課堂非常生動有趣。他在講臺上來回踱步，嘴中不停地說著那些專業名詞，希望我們將其記在心裡。他的眼睛在鏡片後面靈活地掃視全班，當他從學生的眼神裡讀出不解後，立刻從講臺上抓起一截白色的粉筆，轉過身，開始板書，列舉出一些通俗易懂的例子，或者將一些複雜的語言轉化為生動形象的示意圖，寫完後，舉起手臂一指，頓時起到了四兩撥千斤的作用，“哦”的一聲，同學們恍然大悟，在老師的幫助下很快掌握了這個知識點。

劉老師對我們的要求一向都很嚴格，在一節複習課上，他抽查我們的複習情況。“×××！你來背一下端粒學說與自由基學說。”我手忙腳亂地站起身，滿臉憋得通紅，半天過去了，愣是想不起一個字，只好說：“我，我背不出。”劉老師表情瞬間嚴肅起來，話語平靜卻充滿威嚴：“坐下吧，抄20遍。”我像一個久病未愈的人一樣，癱軟在自己的位置上。最後，在一個半小時的努力下，我再也沒敢忘記這個知識點。

劉老師和其他老師一樣，是一架知識的橋樑，把我們帶進奇妙的生物世界。他是一束黑夜裡的強光，引領著我們探索未知。儘管他有時嚴格，但嚴格之中夾雜著對我們的關愛。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，敬愛的劉老師，在教師節來臨之際，請接受我衷心的祝福！

踏入國中的校園，一切都是那麼新鮮：寬闊的操場、擺滿了瓶瓶罐罐的實驗室、掛滿了勵志名言的長廊……當然，還有許多新鮮的老師、新鮮的同學。其中給我印象最深的就是我的生物老師——吳老師了。

記得第一堂生物課，我正在腦海裡想象新老師的模樣：教生物的，肯定戴副黑邊眼鏡，四、五十歲吧!八成是位男老師。我正在愣神的功夫，不知誰喊了一聲: “老師來了!”我抬頭一望，只見一位三十出頭、頭扎馬尾辮的女老師正站在講臺上，她身材高挑、體態大方、圓圓的臉上一對大眼睛炯炯有神、清澈透亮，哪裡有什麼眼鏡的影子。最讓人難忘的是她那一臉嚴肅的表情，臉緊繃著，眼神不寒而慄，讓我的神經馬上一緊，專注了起來。

簡單的幾句自我介紹後，她就開始上課了，沒有一點拖泥帶水。她的課十分精彩，讓很少接觸生物的我們，引入了科學的殿堂中。她的課娓娓道來，不知不覺就下課了，我們卻都意猶未盡。這堂課後，我記住了她——吳老師。

吳老師對課堂紀律要求十分嚴格，她最忌諱上課時被別人打擾，在他的課上，教室裡總是安安靜靜，空氣好像都凝固了一樣，只聽見她的聲音在教室迴盪。有一次，我們班上的生物課上到中途，樓上班的兩位同學一邊大聲唱歌，一邊從樓上走下來。我們班的氣氛一下鬆弛了起來。吳老師走出教室，把他們

“請”了進來，說：“現在是上課時間，你們即使是去上體育課，也應該輕手輕腳，怎麼能如此放肆呢?你們是哪個班的?”那兩位同學開始還滿不在乎，

眼神到處亂望，一下子看講臺，一下子看黑板，腦袋也晃來晃去。吳老師似乎不想為他們浪費大家的`時間，把他們兩個“晾”在一邊，繼續為大家講起課來，直到下課後才把他們叫到辦公室去。

課上久了，知道了吳老師的課是必須要精心複習的，“混”是過不了關的，因為她有自己的一套辦法：經常抽課前的頭幾分鐘去提問，並且點同學回答，誰答不出來，就說明其上課未聽講或未回家複習。她很少讓同學齊聲回答，可能是防止同學“濫竽充數”吧!連我班最調皮的徐浩楠也不敢在生物課上做出出格的事，他最怕的就是吳老師了。

吳老師還是九年級的班主任，學科組長，優秀教師等，她的許多文章也登上了各類教育雜誌、報刊上。

吳老師真是一位治學嚴謹、負責的好老師呀!

“好，接下來翻到第二章，速度快一點，我們再講一章。”咦？這是誰？這不就是我們講課快、效率高的生物劉老師嗎？哎呀！我要趕緊去找她幫我籤個名，我太崇拜她了！

這就是我們雷厲風行的生物劉老師在我們學生心目中的光輝形象。看到這，你肯定就不明白了，到底是一個怎樣的老師，會讓學生們佩服的五體投地？下面，就由我來為大家揭曉懸念吧。

生物老師向來都講究一個字——快。不僅講課快，說話快，我們的成績進步的也快。老師那速度，跟火箭都有的一拼。生物老師的性格也“快”，為人特別直爽，從不拐彎抹角。在課堂上經常給我們將一些課外的有關知識，課下我們也喜歡和老師交流討論。可是，正是由於老師的“快”讓一些同學有些吃不消，有些同學就背地裡說生物老師簡直就是“恐龍老師”！不過，日久見人心，一個學期過去了，大家也都明白了老師的一片苦心。

有人說：“老師講課太快，學生根本跟不上”。可是這句話在我們生物劉老師的身上就失靈了。生物老師講課快，我們就聽的更認真，更仔細。看！這次期末考試，我們班的生物考了第一，這難道不是生物老師的功勞嗎？

一般人看到生物老師，第一印象就是：強勢。日子久了，你就會發現，其實老師是很和藹可親的，我們經常和生物老師一起討論問題，就像同齡人與同齡人之間的交談，老師也一點都沒有大人的架子。生物老師是想做一個好榜樣，讓同學們成為不浪費時間、珍惜時間、懂得合理利用時間的人。

就在這個禮拜四的上午第四節課——生物課時，一向“快”的生物老師沒有準時出現在班級門口，也許老師有什麼事情吧。過了一會兒，也連生物老師的影子都沒看到。咦？到底怎麼了？老師以前都是準時來上課的？正當我們疑惑不解時，值日班長把生物課改成了自習課。這到底怎麼一回事？

放學時，班主任劉老師向我們宣佈一件事情：生物劉老師因病而在長沙的某醫院治療。這幾天的生物課由羅老師代課。啊？班裡立即炸開了鍋。同學們聽後都不可思議，都爭先恐後的要去看望生物老師。

哎！生物老師，祝您早日康復，我們都想念您！

我的老師

今年，我上七年級啦！來到了五中，新的學校，新的環境，新的班級，當然也要有新老師，然而留給我印象最深的是我的生物老師——孔老師。

繁忙的上了兩天的課，嗯…好像就只有生物、美術、音樂、體育老師沒見了。下節課就是——生物課。好棒！終於可以見到生物老師。好期待呦！出於好奇（雖然知道好奇心害死貓），我腦海中的一大串問題就控制不住的蹦出來了：“額…生物老師是男的還是女的？長什麼樣子的啊？性格怎樣啊？……”

上課鈴一響，我們便立刻坐在座位上，五十多雙好奇的目光聚集在教室門口，隨著越來越近的腳步聲，生物老師登場。（抬頭中…），咦？班主任！班主任就是生物老師，太巧啦！剛才還在想班主任會是什麼老師？一會走進班裡的會不會是班主任呢？沒想到說曹超曹超就到，呼……

班主任=生物老師=孔老師。哦，我分清了。

那天下午，嗯…是星期五下午，到家差不多過了兩個小時吧，忽然想起忘記看後面黑板上的那張紙了，心裡不禁叫道：“慘呀慘呀。沒看那張紙我又不知道畫什麼？怎麼畫啊？算了，問一下同學吧。”我便把我知道的只要是我們14班的同學都問了一遍，最後在英語老師那裡得到了班主任的手機號碼。卻不敢打，怕孔老師批評，說我沒記性。

最後：“喂。”

“喂。”

“請問是孔老師嗎？”

“是，你是誰？”

“哦，老師，我是張丹妮，你不是說讓畫畫的去後面的黑板上看那張紙嗎？我又與粗心忘記看了。老師，你知道那上面的內容嗎？”

“哦，我也沒仔細看。那好像是是讓用2開的紙畫關於法律宣傳方面的。”

“哦，謝謝老師。”

“甭客氣。”

“呵呵~嗯，那老師再見。”

“嗯，拜拜。”

“呼——”我喘了一大口氣。哈！沒想到孔老師居然沒說我。看來我理解錯啦。孔老師很溫柔的。

雖然孔老師現在很溫柔，可平時在學校裡對待學生，可是不留情面的。記得有一次午自習的時候。因為我們班的某位同學沒寫完作業(跟他沒仇，不說他的名字了)而且不止一次了，所以孔老師生氣了。我寫著作業，只聽見“啪”，某同學捱打了。

雖說嚴厲了點，但我只知道她是為了我們好。

“她的最初與最後的一課都在講述：

生命哪怕卑微也要絢爛”

This is我們班的生物老師——孔老師

生物課是上午最後一節，也是最容易倦怠和百無聊賴的時候。然而，生物老師卻是個格外嚴厲的人兒，看她那總是風風火火的作派，其厲害程度便可見一斑。索性，我還是個老實的人，未怎樣吃過苦，再加上本就對生物感興趣，生活倒也平平淡淡。

這節課學習的是上節課未做完的實驗，內容有些無聊，我實在是感到呆板，一不留神，便說了幾句話。驟然間，感覺教室裡一片寂靜，我抬頭望老師，正遇見那一雙冰冷冷的目光，不禁打了個寒顫。“這排第四個女生，你站起來說一下種子的萌發第一個步驟……”人群一片騷動，我漲紅了臉，緩慢地站起來，慌亂地翻著筆記——還好，前一天自己做總結時，已經瞭解到了這部分。所以，我還是支支吾吾地說出了答案：“先，先萌發的，是胚根。”老師的眼眸裡閃了一下，我的心卻撲通撲通地跳個不停：這樣的情景是常見的。老師叫起一個私自說話的同學，即便是他回答上了問題，也會被狠狠地批評一頓，站一堂課。想到這兒，我倒吸了一口涼氣，像是垂死的人，只等待著審判。然而，老師的話裡卻帶著笑意：“原來你剛才在和同學討論吶？”“恩……恩……”我似是而非，面頰熱得發燙，只是看著老師的眼睛。那眼睛似乎在告訴我什麼，炯炯地閃著光：“討論是好的，只是也要聽老師說呀！好了，你坐下吧！”“恩?”我詫異了，恍惚地坐下來，面對同學們與我一樣疑惑的目光。

這樣的情況從未有過！老師的厲害是出了名的，以一名教師的直覺，她又怎麼可能不知道我之前是在說閒話？我知道，那一刻，她用特有的不著痕跡的方式保護了我的自尊，那一刻，她最真誠的話溫暖了我膽怯而脆弱的心靈。或許，這是我們彼此間的祕密，也將是我一輩子最美的回憶。