大理生物3篇

大理生物篇一：大理州國中生物2組

大理市中國小教師繼續教育遠端培訓“評好課”專題

教學設計與反思模板

大理生物篇二：大理州國中生物2。組連政芬

學習“人體消化系統”、“探究式教學”和“植物光合作用”

教學研究與案例評析的學習和領悟

我通過對國中生物“人體消化系統”、“探究式教學”和“植物光

合作用”教學研究與案例評析的學習，對我的教學行為的影響較明顯

的是“以教師教為中心”向“以學生學為中心”的轉變。以前我上課，主要是以我為中心的教學方式，我總擔心學生理解不了這部分的知識，每節課都是我不停的講，學生呆呆的聽著，然而，最終的效果並不明顯，學生昏昏欲睡，似乎對我所講的內容並不感興趣，學生學習的主動性沒有了，學習效率低下。顯然，這種以教師“講”為中心的

教學，是不利學生的潛能開發和身心發展的。通過這幾個案例的學習，我嘗試轉變我的教學方式，改變我的教學行為，要以學生為主體，並且設計豐富多彩的活動讓學生來參與，例如，講到《細胞的分裂與分化》這節內容時，我讓學生自己做細胞分裂的教具，展示細胞的分裂

過程，有的同學用橡皮泥做細胞分裂，有的同學用在紙上畫圓的方法做，等等。通過這個製作教具的方法，我發現，學生學習的積極性和主動性很高，對這節的知識點掌握得也非常好，所以，在今後的教學中，我要相信學生，放手讓學生大膽的去嘗試。真正做到，讓學生成

為課堂的主人，讓他們樂學、善學、會學等。做到真正的學習主體。

大理生物篇三：大理州生物2組連政芬研修日誌

繼續教育研修日誌

我是一名剛剛參加工作得新教師，通過在繼續教育的學習，我的認識得到了很大的提高，繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。作為新教師的我更應多學習，多培訓，多交流，做到成功的轉換角色，做一名學生愛，家長擁護和社會贊同的好老師。經過以前的自發學習和現在的繼續教育一段時間的培訓，我對教育教學觀念有了新的認識,教學技能有了提高。

1、提高了師德水準。

在這次師德教育培訓中，我更加深切領悟到“學高為師，身正為範，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，人外有人，我們同行中有好多我學習的模範，自己也還有很大的發展空間。

2、提高了專業知識水平。

深化了學科基礎知識，加強了對高中學科基本知識和基本理論理解，掌握了學科的一些發展動態，瞭解到學科理論與技術的新發展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。

3、教育觀念得到更新。

通過網上理論學習和看專家視訊講座，使我們逐步更新了教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，現代教育教學觀、

學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方法，把素質教育貫穿到學科教學過程之中。

4、提高了現代教育技術的運用水平。

在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些

現代教育技術。在現代教育技術、計算機應用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會製作適用學科的簡單教學課件。

5、增強了責任感。

真正感到教育是充滿智慧的`事業，深刻意識到自己肩負的責任的重大。通過培訓，我從一些優秀的骨幹教師身上不僅學到了教學、教研的本領，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的昇華，願“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。

6、合作學習、共同成長。

在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。教師之間相互學習、取長補短。

總之，在自己不斷學習的過程中，我們應該把理論和實踐緊密結合，開發學生潛力，真正把應試教育轉化到素質教育軌道。全面提高中華民族的素質，培養學生髮現問題、分析、討論和解決問題的能力。接下去要做的就是要運用多種形式昇華自己的認識，形成一個自己教育思想的過程，寫出成形的經驗總結，並最終形成自己的教學理念。