《大自然的文字》教學設計

作為一名人民教師，常常需要準備教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《大自然的文字》教學設計，歡迎大家分享。

教學目標：

1、理解這裡的文字指的是知識。

2、有感情地朗讀課文，激發學生觀察、瞭解、探索大自然的思想感情。

教學重點：理解課文內容，知道大自然中充滿各種知識，激發學生觀察、瞭解、探索大自然的思想感情。

教學難點：

理解“天上的每一顆星就是一個字……”等句子。

教學時間：1課時

教學過程：

一、由“文字”引出課題。

1、板書“文字”。

問：你知道什麼是文字嗎?

2、還記得以前學過的課文《石頭書》嗎?除了石頭，大自然中還有哪些事物有文字呢?

揭示課題。

二、自學課文。

要求：

1、讀通、讀順課文。

2、勾畫出不理解的字詞，查工具書或聯絡上下文理解。

3、弄懂為什麼用“大自然的文字”作為課文題目。

三、檢查自學情況。

1、開火車分節朗讀課文。正音，評議。

2、交流字詞的意思。

鐵砧星座羅盤……

3、說說為什麼用大自然的文字作為課文題目?

四、引導學生琢磨、體味重點句子，讓學生體會從小怎樣學會認識大自然的文字。

1、默讀課文，找一找課文舉了哪些例子說明認識“大自然的文字”對人類的作用，劃出有關句子。

2、交流勾畫的句子。談一談自己的認識。

如：“飛行員知道，砧狀雲是雷雨的`徵兆，應該離它遠些才好。”從這句話我知道了雲也是大自然的文字，飛行員可以根據砧狀雲的位置預測到雷雨，及時避開它，從而避免事故的發生。

3、朗讀課文2-6自然段。概括主要內容。

(認識大自然的文字可以辨別方向，觀察氣象，瞭解歷史的滄桑。)

4、認識大自然的文字有很多的好處，那麼我們應該怎樣學會認識大自然的文字呢?

⑴、自由讀課文最後一段，想一想。

⑵、指名說一說。

⑶、齊讀課文最後一段。

五、小結課文，拓展延伸。

1、小結課文。

談一談學了這篇課文，你有什麼收穫?

2、拓展延伸。

⑴、你還收集到大自然的哪些文字?四人小組交流。

⑵、各組指定人員向全班彙報。

六、課後實踐活動。

各學習小組把收集到的資料彙集起來，出一份以《大自然的文字》為主題的小報。

七、作業。

完成練習冊