可能性教學設計

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可能性是指事物發生的概率，是包含在事物之中並預示著事物發展趨勢的量化指標。下面是小編整理的關於可能性教學設計，歡迎閱讀參考。

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書第三冊98-99頁

教學目標：

1、學生初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的，《可能性》教學設計。

2、能結合已有的經驗對一些事件的可能性用一定、可能、不可能作出判斷，並能簡單地說明理由。

3、培養學生的表達能力和邏輯推理能力。

教學重難點：

重點是讓學生初步體驗事件發生的可能性。難點是用一定、可能、不可能等詞語來描述生活裡的事情。

教學準備：

教具：紅、黃、綠三色轉盤、紅色轉盤、裝6個紅球的1號口袋和裝3個綠球3個黃球的2號口袋

學具：紅色、黃色紙牌各一張

教學過程：

一、遊戲激趣，匯入新知

教師出示一張由紅、黃、綠三色組成的轉盤，提問：“指標轉動後，會停在那裡？”引導學生用“可能”來回答。接著出示一張紅色轉盤並提問：“指標轉動後，會停在那裡？”引導學生用“一定”來回答。其實，生活中的好多事情，就像玩轉盤一樣，有時能確定，有時不能確定，今天這節課我們來研究事情發生的可能性。揭題：可能性

二、活動體驗，自主探究

活動一：老師這兒有兩個神祕的口袋，1號和2號，每個口袋裡有6個球。老師請12個小朋友分兩組來摸，看誰能摸到代表幸運的紅球。在摸的'過程中引導“怎麼第一組的小朋友個個那麼幸運，每人都能摸到紅球呢？這兩個口袋裡究竟有什麼祕密呢？哪個小朋友敢猜一猜？開啟口袋驗證。並小結：1號口袋裡全是紅球，所以任意摸一個球一定是紅球，2號口袋裡沒有紅球所以任意摸一個不可能是紅球，國小二年級語文教案《《可能性》教學設計》。（板書：一定不可能）

繼續觀察2號口袋裡面的球，想一想，任意摸一個，會摸到什麼顏色的球？（板書：可能）

活動二：小朋友，通過剛才的摸球遊戲，我們學會了用一定、可能、不可能來交流結果。下面我們繼續來玩遊戲。開啟課件競猜一欄，玩舉牌遊戲。1、一定能摸出黃色的球。2、可能摸出黃色的球，可能摸出紅色的球。3、不可能摸出黃色的球。

活動三：選取生活中的事例來做一下判斷。

1、下週五會下雨嗎？

2、今天是4月2日，明天是4月3日。

3、從小不好好學習，長大了成為科學家。

4、因為破環了環境，地球上的人類都消失了。

活動四：討論

1、什麼事情一定會發生？

2、什麼事情可能發生？

3、什麼事情不可能發生？

三、學以致用，內化提高