樹葉都是綠色的嗎教案設計

作為一位傑出的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的樹葉都是綠色的嗎教案設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　知識目標

自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞彙。

能力目標：抓住課文重點部分，理解課文內容。

情感目標：朗讀課文，必得一個人的成長不僅需要向老師學習豐富的知識，還要學習做人做事的道理。

教學重點： 學習抓住課文重點部分，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。

教學難點： 學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。

教學時間：2課時。

第一課時

　　教學要求：

1、初步瞭解課文內容，理清課文脈絡。

2、學會生字新詞。

　　教學過程：

　　一、宣佈課題，匯入新課。

課文以“樹葉都是綠色的嗎”這一問句為題，都有哪些意義呢？請大家在閱讀課文中去體會它的含義，和給予我們的啟示。

　　二、自讀課文，自學生字。

1、仔細讀課文，邊讀邊畫出生字，不理解的詞語查字典，根據字的不同特點採用不同的方法記憶字形。

2、在小組基全班，採用生生互動、師生互動學習的形式，熟記熟讀生字詞語，，有針對性地正音，提示生字中易錯的筆畫。

　　三、初讀課文，整體感知。

1、把課文初步讀熟。

2、出示默讀思考：

（1）給課文分段，歸納段意。

（2）課文講了林巧稚中國小暑期的哪些事？重點講了哪件事？

（3）為什麼林巧稚回憶起這些事總要稱讚老師的教授方法？這方法對林巧稚

產生了什麼影響？

3、學生議論。

4、反饋，及時點撥。

（1）歸納段意。

第一段（1）：講林巧稚三我國當代著名的婦產科醫生，在婦產科學上做出了顯著的成績。

第二段（2—9）：講林巧稚不僅從老師那裡學到了知識，更悟出了一種人生的哲理。

第三段（10）：講林巧稚從生物課上悟到的哲理，對她一生的事業都產生了深刻的影響。

（2）思考題（2）。

（3）思考題（3）

（因為老師講授知識的時候總是聯絡實際，並且讓同學們邊玩兒邊做，寓教於樂

中學到知識，讓同學對所學的知識經舊不忘，所以總要稱讚老師的教授方法。）

　　四、小結。

　　五、作業：

1、有感情朗讀課文。

2、書寫生字新詞。

第二課時

　　教學要求：

1、進一步深入理解課文內容，體會其中的道理。

2、學習寫作方法。

　　教學過程：

　　一、引語，進入新課。

　　二、細讀課文，理解感情，體悟道理。

（一）提出問題：

1、結合課文內容說說，你認為林巧稚的生物課老師的方法好在哪裡？

2、這堂生物課使林巧稚得到了什麼？她為什麼能得到這些？

3、學習了不起篇課文，你得到了哪些啟示？

（二）學生互相理解感悟

　　三、反饋，點撥。

（學生在教師的指導下明確在一個人成長過程中，老師循循善誘的教導固然重要，但這是外因，更重要的是從老師的教導中領會老師的用心，從中得到啟迪，學會學習，學會做人，這是內因，是自己在事業上獲得成功的重要因素。）

　　四、學習寫作方法。

（再讀課文，學習作者是怎樣把內容寫具體的。悟出文章先概括後具體的表達方法，達到學習的最佳效果。）

　　五、作業：

1、有感情朗讀課文。

2、完成課後練習2。

3、寫一寫學了這篇課文後的感受。

　　板書設計：

　　作業設計：

　　教學反思：

一、教學要求

(一)知識教學點

1．認識本課16個生字，會寫其中7個生字。結合上下文理解詞語“千奇百怪”，“異口同聲”。用“有的……有的……”練習說話。

2．通過朗讀，體會問句所表達的語氣，初步感知省略號的用法。

3．理解課文內容，認識樹葉的形狀，瞭解樹葉的顏色。

(二)能力訓練點

1．在理解的基礎上，能正確、流利地朗讀課文。

2．學習從多角度對事物進行觀察，培養學生的觀察習慣和想像能力。

3．激發學生對大自然的好奇心，能就感興趣的事物提出問題，敢於質疑，勇於創新。

(三)美育滲透點

激發學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

二、課前準備

師生採集樹葉。

課件。

三、課時安排

兩課時。

四、教學步驟．

(一)揭示課題，朗讀問句

1．板書課題(板書：樹葉都是綠色的嗎)

2．指導朗讀

①指名讀課題。學生評價。(你覺得他或她讀得怎樣?)

②教師相機指導，讀出疑問語氣。

過渡：樹葉都是綠色的嗎?(讓學生說出不同的顏色。)今天，我們來共同研究這個問題，請小朋友們開啟書。

(二)自讀課文，整體感悟

1．請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文。可以高聲讀，也可以默讀，還可以下位找夥伴一起讀。總之，喜歡怎麼讀就怎麼讀。

2．課文中還有兩個這樣的問句，請找出來讀一讀。(師生共評，個別讀，齊讀。)課文中的小朋友是怎樣說出這兩個問題答案的呢? (學生結合上下文自悟“異口同聲”。)

(三)以讀代講，引出問題

1．師生分角色朗讀1—3自然段。

2．提出問題，啟發爭議：你們同意課本里小朋友的答案嗎?。你認為樹葉都是綠色的嗎?樹葉的形狀都是橢圓形的嗎?(出示橢圓形樹葉，感受橢圓形一詞的意思。)

到底誰的意見正確呢?秋天，老師帶領一部分同學在美麗的大自然裡採集樹葉，找到了答案，大家一起來看看。

[出示課件：師生採集樹葉的錄象。]

(四)精讀課文，賞析理解

剛才看了老師和同學們一起採集樹葉的情景，我們發現了樹葉原來有這麼多的顏色和形狀。課文中哪個自然段描寫了樹葉的顏色和形狀呢?

1．找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的部分。(第7小節)

默讀，標記出自己最喜歡的句子。

(欣賞朗讀)

2．議一議：賞析理解重點句子。

①“原來，樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色……”。

<1>讀句子，認識省略號，瞭解省略號在句中的意思。

<2>展示收集的樹葉，引導發散思維：除了課文中描寫的顏色，你還有新的發現嗎?(以小組為單位展示收集的樹葉，通過比較、討論、交流，再選代表發言。)

<3>讓學生說說自己的新發現，並用一個詞語概括許許多多的顏色。(教師相機給予肯定和表揚。)

<4>課件出示：“五顏六色”的樹葉。(板書：顏色五顏六色)

<5>讀句子。(省略號處，讓學生自由補充。)

②“樹葉的形狀更是千奇百怪，有的像針，有的像扇子，有的邊緣像鋸齒……”

<1>讀句子，找出句中描寫樹葉形狀的詞語。

<2>課件出示“千奇百怪”的樹葉。(板書：形狀千奇百怪)

<3>展示採集的樹葉，引導發散思維：除了課本上出現的形狀，你還能發現更有意思的樹葉嗎?(以小組為單位通過比較、討論、交流，再選代表發言。)

<4>讀句子。(省略號處，讓學生自由補充。)

小朋友們，當你們有了新發現的時候，會是什麼心情?(高興、驚喜)就讓我們帶著這份心情來朗讀第7小節。

③有感情地朗讀第7小節，體會新發現後的驚喜、興奮的心情。

④師生互動，試背第7小節。

老師太喜歡第7小節了，已經悄悄把它背下來了。背的好請給點掌聲鼓勵，背的不好也請大家指出來，我一定接受。

請大家把課文美美地讀幾遍，相信你們會超過老師的。

⑤仿說句子，根據課件提示，用“有的…有的…有的…”練習說話(課件出示雲的形狀，課間十分鐘圖畫。)

(五)鼓勵質疑，課外延伸

1．師生小結。

通過今天的學習，我們知道了樹葉並不都是綠色的，樹葉的顏色是(指板書：五顏六色)，樹葉的形狀是(指板書：千奇百怪)小朋友們在生活中還碰到過類似的問題嗎?如：鐵樹不開花嗎?

烏鴉都是黑色的嗎?……

2．學生質疑、釋疑。(教師提示：可用“……都是……的嗎”?提出疑問，也可以幫助同學解決疑問。)

3．教師簡評：小朋友們的問題真有趣。咱們在課堂沒能解答出的問題，可以在課外查詢資料，請教爸爸、媽媽，去尋找問題的答案。我相信大家一定能發現大自然神奇無比，我們的生活多姿多彩。

五、板書設計

樹葉都是綠色的嗎

顏色 五顏六色

形狀 千奇百怪

　　【教學目標】：

1、認識本課16個生字，其只會寫同、形、狀、採、再、僅、千、針8個字。結合上下文理解詞語千奇百怪、異口同聲。用的有的有的練習說話。

2、正確、流利地朗讀課文，體會問句所表達的語氣。

3、理解課文內容，認識樹葉的形狀，瞭解樹葉的顏色。

　　【教學重點】：

掌握8個生字的音、形、義，背誦重點句子。

　　【教學難點】：

從故事中得到啟迪，受到教益。

　　【教學用具】：

師生採集樹葉。課件。

　　【教學過程】：

一、激發興趣，匯入新課

1、小朋友們來猜猜謎語，看誰腦筋動得最快。春天剛睡醒，夏天遮陰涼，秋天隨風落，冬天去無蹤。打一植物。（板書：樹葉）

2、你看到的樹葉都是什麼樣的？

3、大自然中所有的樹葉都是綠色的嗎？你還見過其他顏色的樹葉嗎？今天我們就來學習第17課。

（板書課題，齊讀）。

二、初讀課文，識字寫字

1、讀準字音。

（1）看課文，找找課文中你不認識的生字寶寶，多讀讀它們的拼音，讀準了就算是和生字寶寶成為好朋友了。

（2）看看誰交的生字寶寶朋友最多？讀讀它們的名字。

（出示生字卡片，學生找自己認識的生字認讀）

（3）這些生字寶寶很調皮，把它們叫出來再認一認吧。（指名讀，特別注意後鼻音同、形、狀、瞪，前鼻音僅、千、針、顏、扇，翹舌音狀、針、扇，平舌音採、再。師領讀，學生齊讀）

2、巧記字形。

小朋友們真能幹，一會兒就和生字寶寶們交上朋友了，不過朋友之間可得經常聯絡感情的，下次見著它們，你們還能認出來嗎？我們可要好好記記生字寶寶們可愛的模樣。

（1）我們學過很多種字形結構，都有哪些呢？幫生字寶寶們排排隊。

（認識生字的不同字形結構）

（2）想要快速記下生字寶寶的模樣，可得想點辦法，和你的同桌一起動動腦，看誰有好方法記得快。

（同桌交流記字巧方法，老師巡視，個別提示指導）

（3）把你們的好方法都說出來吧，比比看，誰的記字方法最簡便。

（全班交流，師生共評）

3、指導書寫。

小朋友們現在會叫生字寶寶的名字，也能認生字寶寶的模樣，再讓你們把其中8個生字寶寫下來不會是很難的事，對嗎？

（1）誰來書空生字寶寶的筆畫？注意順序別顛倒了。

（指名書空生字筆順，老師相機指導，糾正，尤其指導狀左部分的筆順）

（2）調皮的生字寶寶有時候會把自己身上最關鍵的一筆悄悄藏起來，要心細眼尖的小朋友才可以發現，並且不會弄錯，更能把生字寶寶寫得漂漂亮亮。

讓學生自由地談談哪些生字在書寫時要特別注意，注意哪些地方。、

形：右邊的三撇兒起筆在一條垂線上，第三撇兒較長。

狀：不要漏寫右上一點。

再：寫好三橫，第一橫較長，第二橫較短，第三橫最長，中間的橫、豎剛好分別寫在橫中線的豎中線上。

（3）選一個你認為最難寫或者容易出錯的生字，同桌小朋友互相考考對方。

（選一生字，同桌互相檢測書寫是否正確）

三、再讀課文，鞏固字詞

現在，老師要把生字寶寶都藏進課文中，看看哪個小朋友沒有忘記它們，並且很熟練很流利地叫出它們的名字。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文。

2、男女分組讀，齊讀。

第二課時

　　【教學目標】：

1、認識本課16個生字，其只會寫同、形、狀、採、再、僅、千、針8個字。結合上下文理解詞語千奇百怪、異口同聲。用的有的有的練習說話。

2、正確、流利地朗讀課文，體會問句所表達的語氣。

3、理解課文內容，認識樹葉的形狀，瞭解樹葉的顏色。

　　【教學重點】：

掌握8個生字的音、形、義，背誦重點句子。

　　【教學難點】：

從故事中得到啟迪，受到教益。

　　【教學用具】：

師生採集樹葉。課件。

　　【教學方法】：

　　教學過程

一、揭示課題，朗讀問句

1、板書課題，指導朗讀。

（1）指名讀課題。學生評價。（你覺得他或好讀得怎樣？）

（2）教師相機指導，讀出疑問語氣。

2、過渡：樹葉都是綠色的嗎？（讓學生說出不同的顏色）今天，我們來共同研究這個問題。

二、自讀課文，整體感悟

1、請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文。

2、課文中還有兩個這樣的問句，請找出來讀一讀。（師生共評，個別讀，齊讀）課文中的小朋友是怎樣說出這兩個問題答案的呢？（學生結合上下文自悟異口同聲）

三、以讀代講，引出問題

1、師生分角色朗讀第1～3自然段。

2、提出問題，啟發爭議，你們同意課本里小朋友的答案嗎？你認為樹葉都是綠色的嗎？樹葉的形狀都是橢圓形的嗎？（出示橢圓形樹葉，感受橢圓形一詞的'意思）

到底誰的意見正確呢？秋天，老師帶領同學們在美麗的大自然裡採集樹葉，找到了答案，大家一起來看看。（出示課件：師生採集樹葉的顏色和形狀呢？

1、找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的部分。（第7自然段）

默讀，標記出自己最喜歡的句子。（欣賞朗讀）

2、議一議：賞析理解重點句子。

（1）原來，樹葉不僅有綠色的，還有紅色的，黃色的，紫色的

①讀句子，認識省略號，瞭解省略號在句中的意思。

②展示收集的樹葉，引導發散思維；除了課文中描寫的顏色，你還有新的發現嗎？（以小組為單位展示收集的樹葉，通過比較、討論、交流、再選代表發言）

③讓學生說說自己的新發現，並用一個詞語概括許許多多的顏色。（教師相機給予肯定和表揚）

④課件出示：五顏六色的樹葉。（板書：顏色、五顏六色）

⑤讀句子。（省略號處，讓學生自由補充）

（2）樹葉的形狀更是千奇百怪，有的像針，有的像扇子，有的邊緣像鋸齒

①讀句子，找出句中描寫樹葉形狀的詞語。

②課件出示千奇百怪的樹葉。（板書：形狀千奇百怪）

③展示採集的樹葉，引導發散思維：除了課本上出現的形狀，你還能發現更有意思的樹葉嗎？（以小組為單位通過比較、討論、交流，再選代表發言）

④讀句子。（省略號處，讓學生自由補充）

小朋友們，當你們有了新發現的時候，會是什麼心情？（高興、驚喜）就讓我們帶著這份心情來朗讀第7自然段）

（3）有感情地朗讀第7自然段，體會新發現後的驚喜、興奮的心情。

（4）師生互動，試背第7自然段。

老師太喜歡第7自然段了，已經悄悄把它背下來了。背得好請給點掌聲鼓勵，背得不好也請大家指出來，我一定接受。

請大家把課文美美地讀幾遍，相信你們會超過老師的。

（5）仿說句子，根據課件提示，用有的有的有的練習說話。（課件出示雲的形狀，課間十分鐘圖畫）

五、鼓勵質疑，課外延伸

1、師生小結。

通過今天的學習，我們知道了樹葉並不都是綠色的，樹葉的顏色是（指板書：五顏六色），樹葉的形狀是（指板書：千奇百怪）。小朋友們在生活中還碰到過類似的問題嗎？如：鐵樹不開花嗎？烏鴉都是黑色的嗎？

2、學生質疑、釋疑。（教師指示：可用都是的嗎？提出疑問。也可以幫助同學解決疑問）

3、教師簡評：小朋友們的問題真有趣。咱們在課堂沒能解答出的問題，可以在課外查詢資料，請教爸爸、媽媽，去尋找問題的答案。我相信大家一定能發現大自然神奇無比，我們的生活多姿多彩。

六、板書設計

顏色五顏六色

形狀千奇百怪