六年級下冊《生態平衡》教學設計

過程與方法：

1．能夠自覺地開展一些保護生物的宣傳活動和實踐活動。

2。能夠做一個簡單的生態瓶。

科學知識：

1．知道生態平衡對於人類的重要性。

2。瞭解桑基農業。

情感態度與價值觀：

1。意識到人類活動對環境變化的影響。

2。意識到生物多樣性對於人類的重要性。

　　教學過程：

一、匯入：出示本節課的課題，並問：“誰理解什麼是生態系統，什麼是生態平衡？”

二、新課

1、理解生態平衡的概念

師講述：生態系統是指生物連同它們周圍的環境。在一個生態系統中，如果植物、動物及微生物的數量維持在一定的水平變化不大，這種狀態叫做生態平衡。

出示圖片，請學生觀察圖片中的生態系統。

2、製作生態瓶

（1）魚缸養魚。

（2）種小草

要求：學生回家後選擇一種方式進行，並記錄生長過程。

同時各小組討論：A不給魚餵食，它可以活多久？放更多或更大的魚到魚缸裡，情況會怎麼樣？

B不開啟瓶蓋，瓶子裡的小草可以活多久？

C魚缸和魚缸裡的東西、瓶子和瓶子裡的東西是如何模擬一個生態系統的？

D各小組進行討論，並全班彙報。

3、生態平衡對人類的'重要性

出示P38頁的三幅圖。講述在日常生活中，生態平衡經常遭到人為的破壞。這三幅圖片都反應了人類在破壞生態平衡，生態系統會有什麼的變化？

各小組討論並彙報。

請同學們閱讀P39和資料並討論問題。

學生閱讀資料，討論並回答。

讀活動記錄上和圖表，說說你對鹿和狼的關係的看法。

4、保護生態平衡的重要性

瞭解各種動植物對生態系統的作用。

師講解我國的自然資源和生物多樣性及我國怎麼保護珍稀動植物。

請學生們說說我們應該怎麼保護生態平衡。

師介紹生態農業和藍色農業，並請學生課後查閱資料它們意義。