《造一艘小船》教案設計

作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編收集整理的《造一艘小船》教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《造一艘小船》教案設計1

【教學目標】

科學概念：

1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。

2、科學與技術緊密相連，它們為人類的發展做出了巨大貢獻。

過程與方法：

1、探索用橡皮泥造船，不斷改進船的形狀，增大船浸入水中的體積。

2、按照自己設計的方案製造小船，並不斷改進。

情感、態度、價值觀：

1、體會不斷改進設計對結果的影響。

2、感受人類創造發明的歷程，激發創造慾望。

【教學重點】

相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。

【教學難點】

探索用橡皮泥造船，不斷改進船的形狀，增大船浸入水中的體積。

【教學準備】

教師準備：水槽一個，橡皮泥若干，墊片或玻璃彈子若干。製作多媒體。

學生準備：收集船的發展史資料和各種船的模型，造個性船需要的各種材料。

【教材處理】

本課教材安排了5個活動內容，為了更有效利用時間，我對教材作了比較大的調整，把“用橡皮泥造船”和“哪艘船裝載的貨物多”合併為“橡皮泥小船製作比賽”，把原教材“船的發展史”和“船的展覽會”合併作為第二個教學內容，而把“用其他材料造船”放在最後，可以比較機動的處理課堂教學時間。

【教學過程】

一、橡皮泥小船製作比賽：

1、談話匯入：

船是人類的.偉大發明。自從有了船，人們可以自由方便地在水面上行駛，也可以把很多的貨物運送到遠方。今天讓我們來造一艘小船。不過，我們使用的造船材料是橡皮泥，而且我們進行一場別開生面的橡皮泥小船比賽。

2、集體制訂比賽規則：用同體積的同種品牌橡皮泥，不準有其他的新增物，比誰製造的小船裝載量大。時間限制在10分鐘內。

3、學生分小組製作，教師提醒要考慮裝載物以及船的穩定性。並控制時間。

4、測試：哪艘船裝載的貨物多。

先在黑板上記錄各小組的序號和船名，再挑選幾個同學作為記錄員和監督員，由教師統一放墊圈的個數，每個組只有一次機會，提醒放的時候動作要輕，墊圈在船體裡的分佈儘量均勻，一開始可以先統一多放幾個，然後再逐個增加，及時記錄各組的小船的載重量（以沉下時小船裡的墊圈個數減1作為小船的載重量）。

5、讓幾個裝載量比較大的小組上臺介紹經驗。

二、船的發展史和展覽會：

1、閱讀教材11面內容，教師隨機介紹（按從左到右從上到下的順序）：木筏、獨木舟、明輪、帆船、氣墊船、遠洋貨船、現代客輪、航母。

2、學生補充介紹自己收集的關於船的知識，要求精要。

3、學生出示各類船的模型，集體觀看。

三、造個性船：

1、學生說說了解了船的發展、觀看了各種船模型後的體會。

2、討論如何製造自己喜歡的個性船，重點討論：我想造什麼樣的小船？我希望它有什麼特點？造這艘小船需要什麼材料？

3、出示《我的造船計劃》，學生分組按計劃進行個性船的製作。

一）、準備

1.決定造一艘什麼船；

2.準備需要的材料。

二）、製作

1.畫出船的設想草圖；

2.動手製作。

三）、改進和完成

1.放到水裡試試，找出需要改進的地方；

2.演示、介紹我的小船。

我的小船有哪些特點？

我的小船還有哪些需要改進的地方？

3、交流：我的或同學的小船還有哪些需要改進的地方？

四、拓展活動：

進行一次個性船展示會，舉行各類獎項的評比。

板書設計：

造一艘小船

橡皮泥小船製作比賽

造個性船

《我的造船計劃》

一、準備

二、製作

三、改進和完成

浸入水中的體積越大越容易浮裝載量增大

教學後記：

《造一艘小船》教案設計2

教學要求：

1、讓學生經歷按一定要求進行簡單的設計、製作的活動過程。

2、通過研究活動，認識到如何讓小船的承載量更大。

3、培養學生修正、完善原有的認識。

教學重點難點：

製作一艘小船，儘可能使它裝的貨更多。

教學準備：

1、小組活動用：8釐米見方的薄鉛片2塊，同樣大小的卡紙2張，回形針、膠帶紙，膠水，水槽，玻璃球。

2、學生自制的小船及各種收集到有關船的圖片，模型等資料。

3、教師準備有關船的圖片、資料。並製作成課件。

教學過程：

（一） 展示自制小船，交流小船特點。

學生分組展示自制的小船，並交流小船特點，並在水槽中演示。

各小組間互相取長補短，說說自己的小船還有哪些需要改進的地方。

（二） 再設計一艘小船，看看哪艘船裝得多。

師分發給學生製作材料，讓學生根據提供的材料製作一艘小船，並提出要求。

(要求：比一比哪艘船裝的玻璃球多)。

學生分組討論，設想草圖。

學生動手製作。

製作完成，各組自行試驗。

通過試驗，學生可能會發現一些問題，比如：玻璃球會滾來滾去，船體很難保持平穩。

再進一步討論，改進自己的設計。

分組交流，自己的設計是如何保持船體平穩的。

交流完後，各組上臺，並進行裝玻璃球的比賽。

得冠軍的小組談談自己的感受。

成績差的小組再分析自己的船在設計上還存在著哪些問題，並想辦法進一步改進。

（三） 船的展覽會。

教師課件出示一些有關船的圖片、資料。

各小組把課前課內製作的兩艘小船及課前收集的圖片、資料在全班展出交流。