國小一年級語文《小小的船》教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要用到教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的國小一年級語文《小小的船》教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
國小一年級語文《小小的船》教學設計1
教學目標:
1.初讀課文,利用聽讀識字把字讀準確。
2.瞭解課文內容,初步培養學生的觀察和想象能力。
3.指導朗讀,感受詩歌。
4.培養小組合作學習的能力。
教學重點:
聽讀識字,感受詩歌。
教具準備:
生字卡、實物投影、課件。
教學過程:
一、創設情境,匯入
課題。
出示課件。
師:同學們,你看到了什麼?
生:美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍藍的天。
師:多美呀!快看看,是誰來了?
生:丁丁來了。
師:哦,丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學習這首兒歌。
板書:小小的船
師:誰願意大聲的讀讀課題?
全班齊讀課題
點評:課的開頭,成功地創設了美麗的情境,激起了學生的好奇心,調動了學生學習本課的興趣。
二、初讀課文
1.範讀課文。
師:聽老師讀課文,注意聽清每個字的讀音。
2.自己練著讀一讀。
3.誰想試著給大家讀一讀?(指名讀)
4.討論:小小的船指的是什麼?
學生自由討論,並試著畫一畫。
點評:動手畫一畫,學生很願意,起到了比較好的調節作用,調動了學生學習的積極性。
(實物投影打示學生圖畫)
師小結:(你們真會觀察!)在藍藍的夜空中,月亮有時是圓圓的,有時又是彎彎的,如彎彎的小船。
三、認讀生字
師:這首小兒歌大家都會讀了,現在看看你都和哪些字成為好朋友了?快把它們請出來。
生:(拿出生字卡片)
師:把你認識的字擺在上面,不太認識的擺在下面。
生:(動手擺)
師:誰想把你不認識的字拿上來,請同學幫幫你?誰願意當小老師教教他們?
生:(一人領讀,全班跟讀)
師:……(適時指導。)
重點:“只”的讀音
課件:
(1)我只看見閃閃的星星藍藍的天。
(2)一隻小鳥飛來了。
師:看看你擺在下排的卡片,現在是不是都認識了?快叫出它們的名字,把它們放在上排吧!現在讓你的字朋友到鉛筆盒裡休息吧!
生:(收卡片)
師:不認識的字沒有了,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動活動!
四、課中休息
五、遊戲鞏固詞語
師:活動完了,真精神!繼續努力!快來看,這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。(指黑板)每顆星下面都藏著一個詞呢!誰讀對了,星星就跟你回家。
點評:滿天的星星既為學習兒歌創設了情境,又可作為評價的實物獎勵,使課堂氣氛更輕鬆、熱烈。
學生參與遊戲,鞏固詞語。
六、指導書寫
課件:指導書寫“尖”
1.觀察。
2.看課件,糾正筆順。
3.再看課件,書空,找關鍵筆畫。
4.自己動筆寫。
5.實物投影,互相評價。
七、練習朗讀
師:現在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組,用你最喜歡的方式在組裡讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。
小組彙報讀。
評讀。
再練練,能背更好。
配樂背誦。
八、課外延伸
師:唐朝有位大詩人李白,他也寫了一首有關月亮的詩。
(投影)
1.自己練讀。
2.齊讀。
3.指名讀。
師:課下,請同學們再去找一找關於月亮的詩或文章?下節課來讀給同學聽,好嗎?
點評:學習語文,不但要重視課內,還要重視課外,沒有語文的課外閱讀,語文學習是不完全的,學習過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機地結合起來,擴大學生的閱讀量,拓寬學習語文的渠道。
附:板書設計
小小的
彎彎的
閃閃的
尖尖的
藍藍的
國小一年級語文《小小的船》教學設計2
教學目的:
1、認識9個生字,會寫四個字。認識一個偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,生髮熱愛大自然的情感。
教學過程:
一、歌曲激趣,匯入新課:
你們平時喜歡聽歌嗎?那我們一起欣賞一首歌,好嗎?(教師播放歌曲《小小的船》)
多麼動聽的旋律,多麼優美的歌詞啊!這首歌的名字就是《小小的船》。這節課呀我們要學習第七課《小小的船》(教師出示課件,揭示課題。)
二、初讀課文,認識生字:
1、請同學們開啟書《小小的'船》一課,藉助拼音讀一讀課文,然後在課文中圈出本課的生字,想出好辦法記住它。
2、全班交流,共同學習:
(教師出示課件,課文及生字)
彎:藉助拼音學習生字
星:加一加,日+生=星上下結構
這麼多生字,你們都認識它們了嗎?真的認識了?那我們就讀一讀吧!
“嗚——”小小火車開起來,一開開到你這裡。
3、遊戲鞏固識字;(摘星星)
掛在天空中的小星星寂寞了,急著和同學們見面呢!你能叫出這些星星的名字嗎?能叫對,會組詞,就把小星星送給你。
當一名同學讀時,其他同學認真聽,你們來當小評委!好嗎?他讀對了我們就跟讀,不對就幫他指出來。
三、朗讀感悟,加深理解:
1、再讀課文,重點理解:
淘氣的生字寶寶又回到了課文中了,你們還認識它們嗎?
用你喜歡的方式讀一讀課文,把你喜歡的句子用直線畫出來,並且多讀幾遍,想一想你讀懂了什麼?
(教師相機指導)
學生的彙報:
生:我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句,我明白了月亮彎彎的像小船一樣。
(教師出示彎彎的月亮圖,隨即指導,使學生更形象的理解彎彎的。)
師:你在生活中還見過哪些彎彎的事物?
生:彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船……
生:我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的。
彎彎的月亮就是小小的船,假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐,你們會看到了什麼?
生:我看見了藍天、無數的小星星。
師:書上是怎麼說的?
(教師指名讀)
師:藍藍的天空像什麼?閃閃的星星又像什麼?
(教師出示課件)
四、表演讀文,熟讀成誦:
1、情感朗讀,動作表演:
夜空多美麗啊!深藍的夜空中閃爍的星星對著我們眨眼睛,我們在美麗的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星和藍藍的天,現在你能不能加上動作演演,美美地讀一讀課文。(教師出示課件《小小的船》全文)
現在同桌之間或是自己練練。(學生讀時,教師播放音樂)
五、交流資料,瞭解月亮:
你們還知道關於月亮還有許多的小知識、小故事嗎?
1、學生交流:
2、教師出示:
多麼神奇的月亮!其實,月亮不是總像小船一樣,它有時是圓的有時是彎的。我們一起來看一看吧!(教師出示課件)
六、聽歌想象,佈置作業:
原來,關於月亮還有這麼多的知識呢!我們在今後的學習中,要更加認真,學習到更多的知識。在讓我們來欣賞《小小的船》這首歌曲。請同學們閉上眼鏡,邊聽邊想象這夜空美麗的景色。
下課後,把你想象的景色畫下來。
國小一年級語文《小小的船》教學設計3
教學目的:
1、情感、態度、價值觀熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、識字12個;鞏固學過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。
3、寫字小作偏旁的變形。
4、詞、語、句學習誰在哪裡幹什麼的句子;理解文中比喻句的意思。
5、閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文,練習背誦。
6、口語交際老師,請您評評俺的字
7、學法和習慣基本掌握聽讀識字的方法;開始培養自檢,互檢的習慣。
教學重點:
1、通過誦讀,感受詩歌的意境,激發同學熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、用聽讀法識字。
教學難點:
用聽讀法識字。
教學方法手段:
講授、談話、演示、發明性作業等。
教具準備:
幻燈片,字詞卡,多媒體課件。
教學過程:
一、故事引入
1、古時候,人們就想飛到月亮上去,俺國民間就有一個神話故事叫嫦娥奔月,說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,於是想盡了一切方法,飛到了月亮上。當然這只是個神話。現在俺們人類不但已經登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
2、今天怎麼不見俺們的好朋友丁丁了?
二、指導看圖:
1、示圖:丁丁在什麼地方?你怎麼知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
2、原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什麼問題要問丁丁嗎?
三、讀文:
1、板題,理解課題的寓意。
2、反覆練習,讀熟課文:
(1)自身練讀,畫出不會讀的字。
(2)教師帶讀,同學留意自身不會讀的字。
(3)同學再讀課文,若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。
(4)指名讀文,眾生評議。
(5)教師範讀,同學評議後標出停頓。
(6)齊讀課文。
四、認字:
1、示片語卡,全班認讀,指名讀,開火車讀。
2、板疊詞卡,這幾個詞有什麼特點?
示彎彎的月兒,比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師範讀,生練讀,同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍藍的天。
[說明:留給同學發現的空間,在發現中體驗,在體驗中感悟。]
3、感情朗讀課文:
丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍藍的,他還想聽小朋友讀一次課文,你們願意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
五、音樂欣賞,感情朗讀,練習背誦
1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據自身的想象做動作。
2、配樂朗誦,練習背誦。
[說明:創設情境,讓同學通過與藝術科交叉滲透的語文實踐活動中,加深對詩歌意境的理解和體驗。]
3、丁丁說彎彎的月兒像小船,你覺得月亮還像什麼?和周圍的同學說一說。
4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽音樂,放鬆,想象,你看到了什麼?
[說明:教學的結束並不是同學學習的結束,學習的延伸既有趣又有意義。]
國小一年級語文《小小的船》教學設計4
教學目標:
1、瞭解課文內容,知道睛天的夜晚,天空中有星星,初步培養學生的想象力,激發熱愛大自然的思想感情。
2、能口齒清楚,聲音響亮地讀課文,能讀準字音,不丟字,不加字,會背誦課文。
3、學會5個生字和由生字組成的新詞,認識一個新偏旁:舟字旁,學會一種筆畫,橫折彎。
教學重點:
指導正確地朗讀課文。
教學難點:
引導學生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。
教學過程:
一、激趣匯入
小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫的是什麼地方?這裡有什麼?月亮什麼樣?我們這種形狀的月亮叫做什麼?(月牙)
夜空這樣美,有位小姑娘總也看不夠用手託著小臉蛋,仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀
連眼都不眨一下,這時,奇妙的事發生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎麼回事?小詩《小小的船》將告訴你答案。
板書課題:2 小小的船
教學生字:的、船
二、感知課文
1、初讀課文,自學生字。
獨立學習。
2、二讀課文、讀準字音。
小組學習。
3、三讀課文,聲音響亮,口齒清楚,不丟字,不加字。
指名讀―――評議。
三、出示目標
1、口齒清楚,聲音響亮地讀課文,不丟字,不加字,字音準確。
2、背誦課文
四、實施目標
(一)逐句講讀詩句。
1、彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
(1)提問:“彎彎的月兒”指的是什麼?
追問:①月牙什麼樣?像什麼?
②“小小的船”是什麼?
指名說
齊讀:彎彎的月兒像小小的船。
(2)比較:“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什麼不同:
指名說
師小結:
“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛。
(3)比較:“小小的船”與“小船”有什麼不同。
指名說
師小結:
“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。
(4)指導朗讀
彎彎的月兒/小小的船。
小小的船兒/兩頭尖。
師:聽老師範讀,注意做到:
口齒清,聲音響,不丟,不加字,字音要準確。
範讀―――仿讀(齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議)
2、我在小小的船裡坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。
(1)過渡:
小姑娘託著可愛的小臉蛋兒,望著那兩頭尖尖,像小船一樣的月亮,出了神,意想著月亮真的變成了小船
自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘託小臉出神望月亮的樣子;師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上並添畫船槳,便圖與書中圖相同)
(2)提問:我坐在小船一樣的月亮上看到了什麼呢?
(3)引導理解“閃閃的”
師:星星在天空中不停地眨眼睛,我們就說這是什麼樣的星星?
師小結:
“閃閃的”就是“一閃一閃”的。
(4)引導理解“藍藍”的。
①提問:你坐在小船一樣的月亮上,除了看到一閃一閃的星星,還看到了什麼?
指名說
②結合學生回答,引導理解“藍藍的”。
問:課文為什麼不說“藍”的天空呢?
指名說
③師小結:
“藍藍的”意思是很藍很藍,讓我們覺得天空是那樣美。
(5)理解“只”
夜空是多麼美呀!除報一閃一閃的星星和很藍的天空,竟然什麼東西都吸引不了小姑娘!這就是“只看見”的“只”的意思,表示除了星星和藍天,別的都沒看見。
(6)指導朗讀
我/在小小的/船裡(輕聲)坐。
只/看見/閃閃的星星/藍藍的天。
師範讀,生按前面所想的朗讀要求仿計。
齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議
(7)初步瞭解什麼是想象。
①問:月亮真的變成了,小船嗎?
小姑娘是不是真的坐到了月亮上?
師小結:
月亮並沒有真的變成小船,小姑娘也沒有真的坐到月亮上,這都是小姑娘望著月亮想象出來的,並不是真的。
②問:現在知道小怎麼會坐到月亮上去了嗎?
(二)朗讀全文
1、過渡:你喜歡這首詩嗎?請把你的喜愛之情讀出來,讀時要做到,(投影):
(1)讀準字音,不丟字,不加字
(2)詞連讀,按老師教的方法停頓,注意重音。
2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。
(三)指導背誦
美麗的夜空,不但吸引了小姑娘,也吸引了我們班的小朋友,先不是?你願意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎?
自由練背―――部分背―――齊背―――指包背
(可配上輕緩優美的音樂背景)―――評議―――齊背
師按掛圖提示背誦。
五、課後練習
1、填空
彎彎的( ),小小的( ),小小的( )兩頭尖。
我在小小的( )裡坐,只看見閃閃的( )藍藍的( )。
2、照樣子用線連起來。
小小的 彎彎的 藍藍的 閃閃的
月兒 船 星星 天
六、佈置作業
背誦課文。
國小一年級語文《小小的船》教學設計5
一. 聯絡學生生活經驗,激發學習新課的興趣:
1.出示:藍天圖 小朋友們,你們看這晴朗的夜晚,星星在藍天上一閃一閃,多美啊!這麼美的夜空,是不是缺少了一點什麼?(月亮)
2.老師很想知道有多少小朋友喜歡月亮?
3.真好,有時候我們看見的月亮示這樣的,這是什麼樣的月亮?(出示:圓月的畫面)
4.月亮很圓,用兩個圓字會說嗎?
5.(出示:新月的畫面)有時候我們還會看見這樣的月亮,這是什麼月亮?
6.對!晴朗的夜晚,這麼可愛的月亮掛在藍藍的天上,該多美啊!難怪我們小朋友喜歡月亮。有位老爺爺還特地把小朋友看月亮地情景寫了一首詩歌。題目就是《小小的船》。上節課,我們學會了生字,這節課我們來學課文。
二.初讀課文,要求學生讀正確,懂大意。
1. 小朋友開始讀課文,首先要看題目,想想它的意思。(讀課題)
2. 小小的船是怎樣的船,是真的嗎?小朋友自己讀讀課文,讀書要認真,要一個字一個字看清楚,一個一個標點看清,不要讀錯。
3. 指名讀課文,現在小朋友弄清楚了嗎?這小小的船是不是真的船?
三.範讀課文
1. 老師看出來了,小朋友友很喜歡這首詩,對嗎?老師也喜歡讀,你們聽我讀課文。
2. 出示:課文 課文第一句就寫了月兒,你們看月兒怎麼樣的可愛?
3. “彎彎的“表示很彎,彎的很可愛.。
4. 那麼這彎彎的月兒象什麼呢?
5. “小小的船”和“小船”比比看哪種小?(出示:小船、很小的船、小小的船)
6. 說得很好,很小的船,小小的船,意思一樣,但你覺得哪種可愛?(指名兩人讀)
7. 是啊,用了這樣詞語,我們覺得更可愛了,誰也能來學著說說。
8. 出示:紅花 ( )的花 白毛衣 ( )的毛衣
小蟲 ( )的蟲 小魚 ( )的魚
9. 讓我們一起來看看彎彎的月亮和小小的船,瞧,出示課件(小船和月亮重合的過程),你想說什麼?
10. 對了,彎彎的月兒像小船,這船的兩頭也是…….
11. 現在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當中加上一個什麼字,就可以把這句話連起來。(出示:彎彎的月兒( )小小的船。)
12. 對,第一句就是這個意思。誰想來讀讀這麼美的句子。(指名讀,齊讀)
13. 小朋友們講的真好,那你看看這彎彎的月兒。想不想上去?
14. 如果現在正是夜晚,你坐在院子裡抬頭看著藍天,藍天上有星星又有月亮。你看這這彎彎的月亮,覺得它像一條小船,你們聽。(播放:小小的船)
15. 我們可以眯眯眼,聽著,看哪些小朋友想著好像飛上了天,坐在月亮上了。
16. 哪些小朋友覺得自己好像飛到了月亮上?
17. 出示:人在月亮上的剪影 好,現在你們已經飛上了藍天,坐在了小船上,你們睜大眼睛看看,在月亮上看到了什麼?
18. 出示:我看見( )。
19. 星星這麼亮,向我們眨眼睛,還可以說是怎麼樣的星星?
20. 對,閃閃就是一閃一閃。你們看(出示:閃閃的星星)
21. 你坐在月亮上,抬頭看,除了看到星星還看到什麼?
22. 藍藍的天,我們每天都能看見,誰能用“藍藍的天”說一句話?可以說藍藍的天上有什麼?我在藍藍的天上幹什麼?
出示:藍藍的天上有( )。
23. 小朋友學得很好,現在我們來一起讀課文。
24. 書上為什麼說“只看見”呢?
25. 你坐在月亮上,彎彎的月亮你覺得像小船,那藍藍的天像什麼?星星又像什麼?
出示:藍藍的天空像( )。閃閃的星星像( )。
26小朋友們看見這麼美麗的畫面,有什麼想對大家說的?
對了,真是太美了,太可愛了,你喜歡這句話嗎?喜歡就來讀讀。
26. 小朋友讀的很好,下面老師請小朋友來做一個“找朋友”的遊戲,看誰找得又快又好。
出示:彎彎的 小小的 藍藍的
天 月兒 船
現在誰能像課文中一樣,也來說說這樣的詞語
出示:( )的蘋果 ( )的梨
白白的( ) 尖尖的( )
( )的( )
四.教師總結,回顧學習過程:
1. 這節課,小朋友動腦筋學得和好,你瞧,夜空多美啊!藍藍的天上閃閃的星星對我們眨眼睛,小女孩在這麼美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍藍的天,請你把這篇課文讀給你你的同桌聽,你要讀得好像把旁邊的小朋友帶上了藍天。
2. 小朋友讀得真好,為了獎勵你們,老師為大家伴奏,讓大家隨著音樂來讀課文。(指名讀 齊讀)
3.這麼美的課文,你們想不想把它背下來?(音樂伴奏)
3. 這麼美的夜空,如果你有機會到月亮上做客,你會看到什麼?
出示:假如你是飛行員駕駛著宇宙飛船飛上天空,你會看到什麼?
我乘著宇宙飛船,看見( )。