【必備】設計作文合集七篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的設計作文7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

我的夢想是當一名設計師，我畫的東西可多了，有飛機，有輪船，有汽車，還有房子，這4樣東西我畫得最多了，幾百張不在話下。我畫的東西都非常奇特，比如說一個飛機有三對機翼，汽車總共有三層，我畫的最好的一張畫是巨型汽車，這個汽車上面有餐廳，游泳池，甚至還有飛機場呢！

除此之外，我還對機械特別感興趣，有一次媽媽從她學校圖書館裡借來了交通百科，我終於弄明白了汽車的發動機是怎麼工作的。

有一天，我買回來一個直升機，我非常喜歡，可是沒用幾天就壞了，我仔細地觀察，突然發現在機翼高速旋轉的時候。總是左右搖擺，於是我把機翼往下一按，終於修好了，才過了一天，居然又壞了，我發現兩個電動機的齒輪都太往上移了，怎麼弄就是弄不下來，我甚至把一邊的鋁板都拆了都無濟於事，突然，我把電動機往下一按，終於修好了，原來就怎麼簡單啊！

希望我能成為一名設計師。

設計作文 篇2

隨著時光的流逝，大地上的一切都在變化，人們的衣著也隨時間的變化而改變。色彩斑斕的服裝固然好看，可一年四季不斷地更換服裝，也是件麻煩事。再說了，衣服如果變小了，也要換，太麻煩了！於是，我要當一名服裝設計師，為人們設計新式服裝。

我要設計的服飾款式非常新穎。各個民族的都有。上面有4個釦子。春天到了，按第一個按紐，輕便的春裝就展現在您的眼前。在您的眼前。夏天到了，按第二個按紐，漂亮的夏裝就出現了，穿上去可涼爽了。秋天來了，第三個按扭按一下，秋裝便出來了，又防寒又通風又漂亮，可好了！冬天來了，按最後一個按紐，暖和的冬裝就就露出臉了，可棒了！

更決的還在後面呢！雙肩上有兩個按紐，把左邊的按紐一按，衣服就會自動變大一號，如果想變小，按右邊的按紐就可以了。怎麼樣，神奇吧？

我一定要努力學習，長大以後一定要當一名服裝設計師，設計出這樣的新式服裝。

設計作文 篇3

教學目標：

作文開頭的方法

教學重點：

1.開門見山

2.烘托氣氛抒情法

教學難點：巧妙模仿法

教學設想：講練結合

教學內容：

一、匯入：

曾有這樣一段校園流行語：作文作文，想起傷人;想說不寫，會考逼人;真的寫起，開頭就不行。開頭俗稱“豹頭”，也有人稱之為“鳳頭”、“龍頭”，都是指開頭應該不同凡響，有吸引力，能有引人入勝的效果。

二、作文開頭的常見毛病

閱讀下面材料，試寫一段開頭。

人生路上充滿了挑戰，挑戰首先就是挑戰自己。在學習、工作、生活中。敢不敢邁開第一步是挑戰，要不要改變不適當的行為習慣是挑戰，願不願承擔應負的責任是挑戰，能不能承認錯誤也是挑戰，等等。

請以“挑戰”為話題寫一篇文章。可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫寓言、故事等，所寫內容必須在‘挑戰“的範圍之內。

要求：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬

作文開頭常見的毛病：

1、遠離中心;

2、交待不清;

3、戴大帽子;

4、人云亦云，唱老調;

5、浮泛，似是而非;

6、硬湊不好，“無愁強談愁”;

7、平淡、平庸。

三、作文開頭的常見方法

1、開門見山法、直接點題

開門見山，即不拐彎抹角，直截了當點明與題目有關的人、事、物，揭示主題的方法

示例：

A、時間老人牽著我的手帶著我走過了十五個春夏秋冬，驀然回首，成長的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。

-------《成長的腳印》

B、老師高興地拿著一張獲獎證書給我，此時我知道我成功了。老師給我豎起了大拇指。我拿著證書，欣喜地流下高興的淚水，我為自己豎起了大拇指。

----《為自己豎起大拇指》

好處：文章一開頭就緊扣題目，用此方法入題快，符合讀者心理，節省篇幅。

2、烘托氣氛抒情法

所謂烘托氣氛抒情法，就是在文章的開頭，通過環境、景物描寫，展現出一幅生動的畫面，創造出一種藝術境界。

示例：我冒了嚴寒，回到了相隔二千餘里，別了二十餘年的故鄉去。時候既是深冬，漸近故鄉時，天色又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚地響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心不禁悲涼起來了。——《故鄉》

文章開頭都通過景物描寫來渲染氣氛和抒發情感，其作用是為全文定下了感情基調，交待環境，渲染氣氛，烘托人物，同時也迅速地把讀者帶到了特定情境中。

學生習作：

A、晚風吹過河面上最後一波漣漪，夕陽收起它最後一道餘輝，秋霜目送去最後一隻歸雁。我們默默地站著，目光遊離在那記憶之門上……

B、 此刻，世界寂靜，了無聲息。

此刻，大地漆黑，一片冰涼。

猛地抬頭，遠處的景物竟被鍍上一層銀色，讓人來不及驚歎。多麼皎潔的月光啊!流翠瀉玉般的傾斜在大地上，潑灑在周圍同學的身上，然後緩緩的流進那已經乾枯、麻木的心田……

3、設問置疑法

設問置疑這種開頭的方法能引起讀者的關注，激發讀者的興趣，同時可以增加文章的曲折性，顯現出文章的結構美。

示例：鏡子裡出現了一個楚楚動人的女孩，最顯眼的是那張充滿喜悅、純真的笑臉。為什麼女孩現在會笑得那麼燦爛、動人呢?

——《剷平心中的那座“山”》

例句在一個特寫鏡頭後有意提出問題，這樣以直接提問開啟下文，都能激發讀者心中的疑問，引導讀者急切地讀下去。

4、巧妙模仿法

模仿不僅是一種借鑑，同樣可以創新。我們說的模仿應該既吸取它的長處，又不能完全照搬。請看下面這篇學生作文的開頭：

如果你失去了金錢，你只失去了一部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了誠信，那你幾乎一貧如洗了。——“誠信”

這位同學模仿了歌德的名言：“你失去了財產，你只失去了一點;你若失去了榮譽，你就丟掉了許多;你若失去了勇敢，你就把一切都丟掉了!”這在時間非常有限的考場上，如能扣緊話題，巧妙模仿，也是一種不錯的開頭方法。

5、引用名言警句法

開頭引用警句、名言、詩句、歌詞或俗語、諺語、典故等，可以達到吸引讀者，幫助突出中心的作用。

在書香的天空下，我領略到“看庭前花開花落，望天上雲展雲舒”的那份超然;我感受到“人生如夢，一樽還酹江月”的那份大氣;我想像出“物是人非事事休，欲語淚先流”的那份淒涼;我還能品味“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的那份美麗;我更能體會“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的那份自信!

-----《充盈著“書香”的天空 》

此法的可貴之處，在於作者開篇巧妙引用貼切的名詩佳句，以自己的文化積累為依託，轉虛成實，從中引出要寫的人或事來，這樣的開頭能引起讀者的遐想，併為故事開拓思路，突出了所表達的中心。

6、巧用修辭法

開篇使用修辭(擬人、排比、對比、比喻、設問、反問、反覆等)，生動形象，易把讀者帶入文章境界中，以引起讀者對所要面對的事物或觀點的興趣，使文章開端新穎，極富吸引力。

示例：

1、童年是一首歌，唱出歡樂無譜的`樂章;童年是一隻船，承載父母無數的心願;童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品;童年是一個故事，講述單純生動的片段。

--------《童年》

2、愛心是冬日裡的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜;愛心是久旱後的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田;愛心是汪洋中的一個航標，指明瞭新生的希望。

---------《把愛心帶給他人》

四、練習：

1、在你的學習生涯中，經歷了許多考試，有時讓你高興，有時讓你悲傷……請以“考試” 為題，寫一個的開頭。

2、試以“朋友”為話題，寫一段開頭

3、我們體驗著親情，感受著親情，以“親情”為話題寫出開頭。

4、我們的生活不能離開水，它對我們來說非常重要……試以“水”為話題，寫一段開頭。

五、小結

同學們，在今後的歲月裡，也許我們不能親歷驚險的故事，也許我們不能成為傳奇作家。但是，讓我們一起乘著想象的翅膀飛翔，帶著探險的精神前行，我相信你們的作文一定會寫得更加精彩，會考一定會取的成功!

作文開頭歌訣

開頭方法有六條， 一條一條都有效。

開門見山點題式， 題目主題見分曉。

烘托氣氛抒情式， 寫景開頭定格調。

設問置疑方法好， 扣人心絃求根底。

巧妙模仿創新式， 激發讀者感情高。

引用名言警句法， 吸引讀者突中心。

巧用修辭好方法， 引人入勝添氣氛。

課後反思：

俗話說“小曲好唱口難開”，要寫好作文開頭並不是一件很容易的事，它既需要用心靈地去感受生活，也需要學習、積累寫作知識，更需要有開拓創新、敢為人先的精神。在這節課裡，我發現學生的知識是有一定的積累，但是他們不懂得如何去運用，剛開始他們大部分同學只會用第一種開門見山，後來經過這節課他們對作文的開頭不再害怕，因為烘托氣氛，設問置疑法和巧用修辭他們都覺得不太難，平常不會用是因為不知道，現在通過系統的學習，我相信他們的作文開頭會有很大的進步。但是引用名言警句對他們來說比較難，一方面可能還是我給出來的例子對七年級的學生來說有點難，另一方面則是他們名言警句的積累還比較少，不太會寫。莊子曰“吾生也有涯，而知也無涯。”知識是無窮無盡的大海，寫作是大海里的一朵浪花，只有全身心投入到知識的海洋裡，不怕風浪，敢到海底探寶，才能擷取寫作領域裡那朵最美的浪花。

設計作文 篇4

從小我便喜歡車，我大部分的玩具都是小汽車，就連我的枕頭都是小汽車的。對於未來的小汽車會是什麼樣子，我很是期待。與此同時我還有了這樣的想法：未來我設計的小汽車會是什麼樣的了?

在未來世界的街上，那一輛最特別的小汽車便是我發明的了。我的那輛小汽車看起來很威風，車裡面不僅漂亮而且實用。因為車裡面就像是一個家一樣。坐在車裡的人即便是在旅途中也可以感受家的溫暖。

它的名字就叫“威風”吧，叫起來“汪汪汪”，好像在說：“快走開，快走開。”它是全身金黃的顏色，讓人們想到成熟的稻田，人見人愛。它有三個車箱，一個一個的排著隊。乘車時就在一號車箱，如果你覺得沒有意思，音樂和電視會幫你解除寂寞;休息時在二號車箱，按一下綠色的按鈕就會出來一張床，還擺放著各種類別的發聲圖書，你儘可以在美妙故事的陪伴下安然入眠，多麼自在啊;就餐時在三號車箱，餐桌設計成全自動的，吃飯時不用自己做，按一下食譜上的按鈕，就會為你送上美味佳餚。

這輛汽車跑起來飛快，而且危險預測裝置先進，在危險到來一小時前就能報警並自動採取防護措施。

我還要造出好多奇特的汽車，像青蛙形的，雨傘形的，蘑菇形的，小貓形的，小兔形的……我會讓我的發明給大家帶去歡樂，把成功的喜悅與大家共享。

設計作文 篇5

一、教學目標

1、認識插圖的作用，學習為作文配插圖的技能和技巧，學會為作文畫一幅生動形象的插圖。

2、欣賞和感受作文中的精彩片段，運用造型元素和形式原理描繪文中的事物，表達思想與情感。

3、充分發揮學生的想象力和創造力，激發學生創作的自信心，提高審美修養，體驗美術課中的創作樂趣。

二、教學重難點

【重點】

通過分析欣賞自己的作文，學會把文字變成圖畫。

【難點】

如何為作文的精彩片段構思、創作相應的、形象生動的插圖。

三、教學過程

(一)激趣匯入

教師設問引導學生思考：同學們讀過“四大名著”嗎?書中是利用什麼樣的形式來講述文中的故事的?

學生思考回答：文字、圖畫等。

教師總結：好的文章，配上一幅插圖，使作文更富有感染力，同學們想不想為自己的作文配上插畫呢?引出課題——《為作文畫插畫》。

(二)組織教學

教師創設情境，朗讀文章，引導學生“聽聲配畫”並說一說你是怎樣找到對應文章的?

師生共同總結：根據文章的人物、情節。

教師繼續文中表現的事件有趣還是圖畫表現的事件有趣呢?為什麼?

學生思考回答後，教師總結：圖和文是相輔相成的，插圖能對文章起到詮釋和增色的作用，使作文更富有感染力。

(三)欣賞範作，認識插圖

教師誦讀《捉老鼠》的文章，引導學生聆聽，範文，並提問：文中講述的是什麼場景?

學生回答教師總結：捉老鼠。

教師繼續提問：文章中講到了那幾個人物?如果讓你來做一幅小小的插畫，你的畫面中會畫些什麼呢?

學生思考回答：奶奶、爸爸、我;我和奶奶、爸爸在家中一起抓老鼠。

教師繼續展示插畫師為這篇文章製作的插圖《捉老鼠》，引導學生賞析，並提問：他的畫面與你的畫面又怎樣的不同?看完插畫師的作品你還想為你的畫面增添些什麼?

學生觀察回答，教師總結：人物的面部表情，使畫面更加生動。

(四)示範操作，實踐練習

教師示範為作文畫插圖的要領。(如圖所示：隔壁班同學作文《春天來了》)

1、提煉作文中的主要人物、主要情節;

2、用鉛筆構思構圖(要求構圖合理);

3、用鉛筆畫出大形(要求造型準確;

4、細節描繪(要求線條流暢);

5、用彩色筆或水彩筆顏料著色，完成插圖(要求色彩和諧)。

教師巡堂輔導學生創作插圖，對於在把握人物形象、五官、神態的描繪上有困難的學生，教師要給予幫助。

(五)展示作業，相互評價

學生之間互相觀摩欣賞，評一評、說一說誰的插圖畫得好。教師點評並表揚構圖合理、色彩和諧、線條流暢、造型準確的插圖作品。把大家的作品彙集起來，製成一本班級作文插圖集，放進學習檔案袋。

(六)課堂小結

同學們，今天我們學習了為作文畫插圖學會了什麼?同學們各抒己見，師生共同總結。

四、板書設計

設計作文 篇6

每一個人都有自己的夢想，這個夢想決定著他的努力和判斷。我也有我自己的夢想，我的夢想是當一名設計師，為更多的人服務。

我喜歡天空，喜歡大海，喜歡所有的事物和景象，每當我看到它們的時候，就想把它們畫下來，然後設計出更美的作品，或許是一個茶杯，或許是一個書架，又或許是一件衣服……在這條路上，比別人多一點執著，你就會可能創造奇蹟。不管設計什麼，我都會讓我的設計充滿意義。

有人說：“生命之燈因熱情而點燃，生命之骨因拼搏而前行。”我喜歡這句話，因為我會用我熱情的意志來點燃奮鬥的火花，我會用拼搏的汗水來磨練堅強的意志，我會通過自己的努力來實現夢想，堅持下去。

我想我通過自己的努力一定會實現的，那樣，我就可以為山區裡的孩子設計衣服，為沒有家的人們設計房子，為需要我的人們做出貢獻。這樣，他們也可以快樂的生活，也可以擁有幸福的生活了。

人生最精彩的不是實現夢想的瞬間，而是堅持夢想的過程，享受夢想過程的點點滴滴，我要為自己的夢想奮鬥！加油！

設計作文 篇7

學習目標：

1.仔細觀察，能夠把同學和自己閉眼畫畫的過程感受寫具體。

2.能將活動中人物的動作、神態、心理生動地表達出來；

3.培養學生留心觀察生活的習慣。

教學重點：能夠完整、生動地記敘活動的過程，並能通過活動表達自己的真情實感。

課時安排：1課時

教學過程

一、趣味引入

1.同學們，喜歡畫畫嗎?是呀，在你們的眼中花是鮮豔的，草是多彩的，雨是甜潤的，世界是芬芳迷人的。圖畫是你們美好內心世界的展示。這節課就給你們畫畫，不願意嗎？但是今天的畫畫跟平時大不同，那就是“蒙著眼睛畫畫”。

（板書：蒙著眼睛畫畫）

2.我看到了有些同學的表情很驚訝，能說說你現在想些什麼嗎？

3.是呀，蒙著眼睛畫畫簡直不可思議！

二、展示積累

1.蒙著眼睛怎麼畫畫呢？請聽規則(出示)：畫畫者：兩分鐘之內，將太陽、白雲、草地、蘋果樹、小鳥、小花構成一幅畫。

2.一人畫畫，其他同學就是觀察者，要觀察什麼？（觀察同學畫畫時的動作、神態、揣測一下他畫畫時的心理活動。） （板書：動作 神態 心理）

3.說到動作，老師有一個問題，你平時積累了哪些描寫動作的詞語？(學生開火車展示)

4.你還積累了哪些描寫心理活動的詞語？（學生開火車展示）

三、觀察同學矇眼畫畫

過渡：你們積累了那麼多詞語，後面的寫作一定能用到一些。

1. 蒙著眼睛畫畫，誰願意上來試一試？（指名一生）老師蒙著學生的眼睛，其他學生觀察老師怎麼做？（老師）

2.老師宣佈：2分鐘，蒙著眼睛畫畫開始，其他同學觀察。（出示觀察要求）細緻觀察該生畫畫的動作、神態，根據他的動作、神態猜測他想什麼？

3.說一說這位學生是怎樣走上講臺，怎樣摸索著畫畫？（指1名學生說。）

詞語超市(出示): 捏著 摸索 蒙上 牽著 遞 試探 茫然 摸來摸去 小心翼翼 戰戰兢兢 忐忑不安 不知所措 大步流星 昂首挺胸 連蹦帶跳

(出示): 同學 上了講臺，老師 ，他 一支粉筆， ……

4.請畫畫的同學看自己的畫，誰來講XX看到自己的一幅怪“畫”，有怎樣的表現樣？

5.誰來描述一下同學的一幅怪畫？

（出示）“哈哈哈，哈哈哈——”教室裡一陣爆笑。 畫得也太出格了吧！太陽 ；白雲 ，小草 ，像 ；蘋果樹 ；小花 ，更奇特的是那隻小鳥了， ……

四、自己親歷矇眼畫畫的過程

1.第一個同學畫畫，怪模怪樣，那我們自己親自畫一畫又會是怎樣的呢？先想一想自己要畫什麼？（板書：第一個畫 自己畫）

2.學生蒙上眼睛自由畫畫，老師巡視。

3.兩分鐘時間已經到了，大家都睜開眼睛看看自己的繪畫“成果”，再看看同學的畫。看到自己的畫你想到了什麼？（蒙著眼睛畫畫只不過是一個遊戲，但是也提醒我們眼睛的重要性，沒有眼睛什麼事也辦不好；我們閉著眼睛只兩分鐘就這麼麻煩，盲人一輩子生活在黑暗的世界裡那是多麼痛苦啊！可千萬不能嘲笑他們啊……

4.小結：這是我們畫畫之後的感受，感受這麼深，不寫下來有些可惜。（板書：感受）

5.寫一寫：（出示）把自己畫畫的過程寫下來：寫清自己是怎樣畫的？（抓住動作、心理、語言）畫了一幅怎樣的畫？

（出示）詞語超市：拿 提 移 握 攥 搓 捏 按 扶 摸

估計 約摸試探 茫然 隨意 心急如焚戰戰兢兢 忐忑不安 心神不定迫不及待 心亂如麻

目瞪口呆 呆若木雞驚慌失色 沒精打采 垂頭喪氣 欲哭無淚 張口結結 忍俊不禁 啞然失笑 不知所措小心翼翼

5.交流評議。(評議：準確表達畫畫時的動作和心理。)

五、習作構思

1.如果這次遊戲寫下來，你打算取什麼題目？

2.這次遊戲作文我們要按什麼順序寫？先寫什麼？後寫什麼？最後寫什麼？（板書：前、時、後）（交流後出示）

（先寫做什麼遊戲，遊戲的規則，自己的猜測和同學們的反應；再寫第一位同學是怎樣閉著眼睛畫畫的，重點寫自己是怎樣畫的過程，還可以再選擇其他的一兩個同學畫畫的結果；最後寫自己的心理感受。