設計作文600字【薦】

在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的設計作文600字5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計作文600字 篇1

在17年之後的20xx年，我成為了一名智慧社群設計師，負責社群智慧生活方面的設計和改造升級。

在我設計建造的智慧社群中，所有人的生活需求都能得到多方面的滿足，社群內的每一個住戶家庭，都會擁有一個獨特的家庭服務機器人，相當於每家都有一個智慧小管家。這個家庭機器人約1.3米高，外形根據每個家庭的喜好來定，可以是卡通的也可以模模擬人；功能根據各家庭的不同狀況，按需給每戶定製不同功能。機器人可以充當多種角色，為家庭服務。它可以是一名營養師，按照每個人日常所需的營養，制定出每天的營養套餐。它也可以是一名家庭醫生，隨時讀取家庭成員手環上的健康資料，檢查身體，對普通病情做出預防和治療；它還可以是一名保潔員，做好家裡日常的`保潔工作。

在我設計的智慧社群中，每個空間都能得到充分地科學地利用。在每幢樓的頂層都會建造一個巨大的觀景臺，旁邊是一個恆溫游泳池，裡面的水每天都會根據檢測自動過濾，乾淨衛生，還有供業主休閒和娛樂的躺椅和燒烤架，大家可以在這裡和朋友休閒娛樂，頂層下面一層是健身會所，只要憑藉人臉識別，就可以使用這裡五花八門的智慧健身裝置。

在我設計的智慧社群中，寵物樂園也是一大特色，在社群裡養寵物的業主，他們去上班工作或出差旅行的時候，家庭服務機器人可以幫主人悉心照料這些小動物。當它們需要外出活動，和夥伴一起玩耍時，智慧小管家就可以帶它們去社群指定的寵物樂園與夥伴們玩耍。

我的家人和寵物一起住進了我設計的智慧社群，享受了高科技帶來的生活便利。住在這裡的住戶都稱讚：“智慧社群滿足了我們很多需求，讓我們生活更加便利，業餘生活豐富多彩，真是幸福的家園。”每次聽到這樣的聲音，我都無比的高興。

在20xx年，我用我微小的力量來回報社會，我做了我喜歡的工作，給居民帶來完美的社群體驗，幫大家擁有一個溫暖的家，我為我的工作感到自豪。

設計作文600字 篇2

教學目標:

1.教給學生修改作文的步驟；

2.學以致用，學習修改自己或別人的作文。

教學重點：教給學生自主修改作文的步驟

教學難點：學生自己能修改平時作文，學以致用

教學用具：多媒體

教學方法：講練法、舉例法

教學課時：一課時

教學過程：

一、匯入

1、 講述曹雪芹花十年時間修改《紅樓夢》十遍的故事。

2、 認識作文修改方式：

師改：費時卻沒有多大效果，因為大多數學生根本不看教師的修改，大多數只是關心一下作文得分。出示調查統計表，認真閱讀教師修改過的作文並從中獲得收益的不到10%。

學生互改：是一種很好的`方法，但有些同學不願意把自己的作文交給同學改。

自改：是一種最有效的作文修改方式，對同學們提升寫作能力有很大作用。

二、講解修改作文的步驟：（幻燈片）

1、學會運用作文修改符號：

刪除號就是畫一個框將需要刪除的包括進去，在上面畫一個豬尾巴 ；

增補號：∧或∨，表示增補某些詞語、句子或標點。如果字數太多，可用←表示。

病句號： 表示詞或句子有問題，在相關的詞、句下畫一條直線。

復原號：△△△△ 表示刪除的文字還需保留。

調位號等。

2、講解作文修改步驟：

（1).讀第一遍，解決錯別字和錯標點問題，也可以同桌交換互改。

（2).讀第二遍，修改不通順的句子，也可以同桌交換互改。

（3).讀第三遍，根據作文中心表達需要，確定作文主次，修改詳略，要捨得刪。

(4).讀第四遍，改出文採，多問幾個怎麼樣，進一步完善作文，適當增補內容，綜合運用多種表達方式。

三、現場示範：（幻燈片）

以上次作文《等待》為例，選取班上某一位同學的作文進行修改。學習用符號進行修改，讓學生熟悉修改步驟以及每一個步驟的修改內容。

四、學生運用修改符號自主修改上次習作《等待》。

五、謄寫作文：用正楷將修改好的作文工整謄寫在作文字上。

設計作文600字 篇3

每個人都有自己的理想吧！我也有自己的理想。

最初，我的理想是當一名老師，那個時候的我，懵懂無知，只知道老師是一個很威武的人物，但經歷了種種的事情之後，我終於下定了決心，立志當一名設計師。

在生活中的我，喜歡做一些有意義的事情，在空餘的時間裡，我會做一些手工、畫畫等。也許，就是這些生活中微不足道的細小愛好，為我今後的人生目標做了鋪墊。

我常常幻想著自己是一名設計師，自己坐在房間裡，設計著東西，腦子裡流露著自己的靈感，那種放鬆的環境是我所向往的，這一定會讓我感受到生活的美好。

設計師也分為好幾種，在那麼多種設計師中，我還是最想當服裝設計師。因為我想讓每一個人都能穿上自己喜歡的衣服，讓每個人都能擁有華麗的外表，讓每一個人都不再感到自卑，過上一個自己熱愛，喜歡的生活。

當然，我還想為貧困山區的孩子們設計衣服。在現實生活中，那些孩子們非常可憐，他們只能穿著破舊的衣服，要麼就壓根沒有衣服穿，生活也過得如此艱難。在嚴寒的冬日裡，他們稚嫩的`小臉蛋被寒風呼呼地颳著，瘦小的身體也便會禁不住瑟瑟發抖。

因此，我更立下了當設計師這個目標，想要讓每一位孩子不再寒冷，每一個人都是平等的，我們不應該讓那些出生不好的人享受到不同的待遇。

我還想為學生們設計衣服，現在的我，正是一名國中生。我覺得，每一位學生的內心都有著自己的想法，也非常想穿上自己喜愛的衣服，有時候，也會因這些事情而憂鬱，家長們也會很煩惱，那麼，我就想讓學生和家長們不再煩惱，讓學生們也能擁有自己喜愛的衣服，幫他們出謀劃策。

理想並不是那麼簡單就能實現的，它也並不是在夢裡的幻想，它需要我們付出自身的努力後所獲得的成就。

十三歲的花只開一次，來吧，讓我們一起努力，實現自己的遠大理想，為今後美好的生活做下鋪墊。

設計作文600字 篇4

現在經濟發達，人們的生活水平逐步提高。讓自己的庭院裡繁花似錦、白樹參天，一個人間仙境一樣，是大家共同的夢想。下面，我也設計了一個不錯的別墅庭院。

首先，要找一個很大很大的地面。左邊種上竹子，擺上一張石桌子和幾隻石椅子，無聊的時候可以下棋，傷心難過了還可以看風景。右邊是一個健身場，裡面可以擺放一些強身健體的東西，俗話說：“健康是人類第一財富。”沒有了健康的身體怎能創造事業，成為有用人才？後面是一片大草地，不但可以喝茶、聊天，而且還可以玩耍、放風箏。躺在草地上多舒服啊！四周還可以種一些花草樹木。如百裡挑一的含羞草、紫羅蘭……人見人愛的牡丹、玫瑰……香氣撲鼻的水仙花、梔子花……當然還可以種一些果樹，秋天到了，不管在什麼時候都可以去摘來品嚐多好啊！

中央，還可以建一個蓮花池。池的外形像魚，兩頭各有一座美麗的小橋。堤岸上，垂柳成行，微風吹過，柳絲輕輕飄動，好象仙女在翩翩起舞。樹陰下，每隔十幾米，都要擺上幾把椅子，人們可以在這裡坐下乘涼，觀看美麗的蓮池風景。池的`中央可以用石頭堆一座假山，假山四周種上荷葉。遠遠望去，池中綠油油的一片；走近一看，荷葉更加顯得婀娜多姿。高的、矮的、大的、小的、嫩綠的、碧綠的，耳擦著耳，肩並著肩，爭先恐後地朝上長。風吹來，滿池綠波晃動，像是在向人們點頭問好。早晨露珠兒聚在荷葉中心，像珍珠似的晶瑩透亮。用手輕輕搖動荷葉，露珠便在荷葉上滾來滾去，好象小淘氣在盪鞦韆。一不小心，荷葉歪斜了，銅錢大的“珍珠”跌了下去，碎成許多豆豆大小的細珠。等到六月下旬，荷花開了，鮮嫩的花朵亭亭玉立於綠葉之上，格外美豔。

擁有這麼美麗的生活環境，過著神仙般的日子，真是棒極了。相信不久的將來，我們都會擁有。

設計作文600字 篇5

教學創意：

運用符號法批改作文，學生根據符號要求在課上修改，並打分。以此，充分調動學生修改作文的積極性，培養寫作興趣，養成好的寫作習慣。

教學目標：

1．學習修改作文的方法；

2．進行合作交流實踐，嘗試大膽表達；

3．小組評比、推優，激勵全體。

教學重點：

1．原文中修改；

2．交流評比。

課前準備：1。熟習修改符號的`意思；2。課前5分鐘。

教學設計：

一．本週話題演講（科代表安排三名學生上臺演講。）

二．匯入

同學們，抗日名將吉鴻昌曾說：“路是走出來的，歷史是寫出來的。”作文呢？一說起作文來，大家就有一點點頭痛，是不是呀？不要著急，把文章寫好，並不是一件難事。那麼，作文是怎樣出來的呢？（學生吵吵。）作文是改出來的。今天，我們就來上一節作文修改課。

三．同桌互批、評分

按符號要求，在原文上進行認真修改，並根據評語打分。教師讓5分以上的學生舉手。

四．小組討論、評比

四人一組，對本組每篇作文討論、評比。要求各抒己見，熱烈討論，評出小組本次優秀文章。

五．小組間交流、評比

交換優秀文章，每三組評出一篇最佳文章。

六．宣讀最佳文章

七．教師小結：

同學們，這節課我們對本學期第二次作文《我》做了修改評比。在這一過程中，大家對作文修改做了體驗，瞭解了作文修改的重要性。這裡，我還要問大家：“作文是怎麼出來的呢？”（作文是改出來的。）我非常相信，未來，不，不遠的未來，你們中會有幾個小作家出來。

八．作業

構思寫關於國慶的文章，向我們《鴻鵠報》國慶專刊投稿。