【推薦】設計作文600字7篇
在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的設計作文600字7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計作文600字 篇1
教學目標：
1、能夠把動作描寫刻畫準確、細緻、生動。
2、描寫的動作能夠起到突出人物形象特徵的作用。
教學重點：描寫的動作能夠起到突出人物形象特徵的作用。
教學內容：
一、根據以下成語做動作：
手舞足蹈抓耳撓腮翩翩起舞 躡手躡腳 大步流星 昂首挺胸盲人摸象 東張西望
二、什麼是動作描寫？
描寫人物富有特徵性的動作，以表現人物的性格、品質、身份、地位、處境、狀態，這就叫做動作描寫。
範例：6歲的小表妹看見了幾隻飛舞的蝴蝶，便調皮地奔過去。有一隻蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標去。
這段精彩的動作描寫，你能從中歸納出哪些有效的寫作方法呢？
三、描寫技巧：
1.細緻觀察，準確用詞。
2.注意順序，細化動作。
3.選取典型，巧用修飾。
4.根據場景，妙用修辭。
四、具體練習。
1、寫出空白處的動詞或修辭語：
天啊！要遲到了。我 開被子，從床上 下來， 地 過校服， 上鞋子，幾步進衛生間， 上牙膏，在嘴裡胡亂地了幾下，然後， 下毛巾，在臉上 了兩把，飛快的出屋子。
溫馨提示：
①在描寫人物動作時，不僅要寫出他在做什麼，而更重要的是描寫他是怎樣做的。
2、通過人物的動作描寫，表現人物的性格特點和精神面貌。
2、片段訓練：
1、斯文女士的吃相。2、粗魯男士的吃相。
3、膽小的他放煙花。4、媽媽炒雞蛋。
設計作文600字 篇2
經過了多年的奮鬥，我光榮地成為了一家汽車公司的董事長。我公司設計的車，不但外表美觀，而且質量、安全、速度等都排在世界汽車的巔峰。所以，我公司的汽車銷量數不勝數，購買者絡繹不絕。這個公司的名字叫“中國豹狼汽車公司。”為什麼叫“豹狼”呢？因為獵豹是世界上跑的最快的一種動物，我公司的汽車也是世界上速度最快的一種汽車；狼是世界上生存能力最強的一種動物，我公司設計的汽車也最安全，能適應一切惡劣的環境。下面，我介紹一下我公司設計的一種車。
第一種是“豹狼7743型超級汽車”。它外表炫酷，顏色鮮豔。速度可以達每分鐘100千米，而且全部使用噴氣裝置，噴出來的氣都被淨化成氧氣，不會汙染環境。速度太快不是容易發生車禍嗎？我也想到了這個問題。於是，我把汽車設為隱形，可以在任何一件東西中毫髮無損的來回穿梭，既安全，又沒有堵車、紅路燈的干擾，深受世界各國人民的喜愛。而且，它在一些危險的地帶，可以變成飛航模式，車門變成了機翼，在天空中飛行；萬一落到了海里，它可以自動製造氧氣給車內人呼吸，排氣管變成了螺旋槳，在水底遊動。另外，它的外殼非常堅硬，子彈、火箭炮、榴彈甚至原子彈都打不穿它。為了防止小偷偷車，車上裝有自動防衛的功能，一旦有小偷偷車，小偷就會被關在監獄中。為了防止此車被壞人使用，車門上裝有指紋探測器和車主心理測試機，一旦壞人進去，就會立刻身處監獄中。
這種汽車因為功能強，所以沒有了戰爭。因為大家都知道，這種汽車特別厲害，無論怎樣都打不過它。
當然，這一切都是我的幻想。但是，我多麼盼望有一天我能夢想成真啊！
設計作文600字 篇3
不管你信或不信，我們每個人都是自己人生的設計師。
人生不是百米短跑，它是一場馬拉松比賽，最後獲勝的通常都是那些能夠把快慢節奏牢牢掌握在自己手中的人。人生的成敗得失完全取決於自己，你的目標有多遠大，又如何向著目標前進，都決定著你人生的長度和高度。
在做任何事前，先用自己的想象力在腦海中構出一幅圖，就像羅傑·班納斯特打破四分鐘跑完一英里世界紀錄的例子。他是先在大腦裡看到自己已完成這件事，藉著不斷幻想自己打破紀錄的“心裡圖景”，使自己充滿信心，最後迸發出內在的無限潛能。
僅一幅“心理圖景”的力量便如此之大，遠高於意志力。由想象力所形成的“心理圖景”可增強一個人的自信心，能給你把握，讓你放膽去做。
不要輕易聽信他人的言語，讓他人來左右自己的思想。從小的方面來說，在做題目時，你不確定答案，去問成績好的同學，當得知自己與他們的答案大不相同，便立馬改掉，結果是自己一開始的答案為正確。記住，成功的人生靠自己來設計，別讓這個權利悄悄消失。
石油大王洛克·菲勒也是從小就確定“要做一件大事”的，雖然在他身邊有很多人對其進行阻撓，但他還是成功了。當他的同學問他將來要幹什麼？洛克菲勒毫不遲疑地說自己以後要成為一個擁有十萬美元的人，一定會成功的！他的`同學聽了便嘲笑道：“妄想！”中學畢業後，他便決定不讀大學，去商界謀生路。1855年9月的一天，他在一家商行當上了會計辦事員，他工作勤勤懇懇，為商行做出了不少貢獻，年薪越來越高，因為他的眼界頗高，他決定離開這個小商行，獨自闖天下。終於，他在石油事業闖出了一片天地。
試想一下，如果當初他聽信他人的話，被人左右怎能有今日之成就呢？所以，我們要做自己人生的設計師，自己的人生自己安排。
設計作文600字 篇4
在這個世界上，很多事情都會觸動到我們的心靈，讓我們為之感動欣喜，相信這一切都是上天的安排。
在那個明媚睛朗的日於裡，上天設計安排我們相遇，直到現在，我一直都深信不疑，這次相遇，是最溫馨的設計你是我的知心朋友。從見你第一眼便覺得你我有緣分，也許是你身上那股淡花香，也許是那溫柔卻又不失剛韌的性格，讓我冥冥之中覺得國中未來三年我會和你一起拼搏。
後來，奇妙地發現我們竟一塊在門衛室吃飯，那一刻，所有驚奇都化為一句好巧啊！窗外蟬鳴，卻擋不住我們交流的聲音。我們真正認識了，開始瞭解對方。
轉眼到了一個寒冷的冬日，蕭瑟的冬風不斷吹滿整片大地，我的心更是冷，努力那麼久卻沒有任何結果，父母殷切的眼神變得黯淡，老師的批評指責，一次次考試失利幾乎將我打垮。淚，在眼眶中打轉，心中焦慮萬分。那一天，天已黑透，如墨打翻般伸手不見五指，藉著燈光，我收拾東西。淚，在燈的閃耀下散發光芒，越顯淒涼。你跑過來安慰我，而我，卻狠狠地甩開了你的手。
走出教學樓後，我覺得我對不起你。回頭，轉身，狂奔。想到我甩開時，你那失落、無奈的神情；安慰我未果的沮喪。我加速，卻迎面撞上了迎面而來的你。我們都摔倒在地，我先去扶你，你也掙扎起來想扶我，最後二人伸手看向對方，都笑了。你笑得那麼寬容豁達。最後，向你道歉，你笑著說設關係並且安慰我。話雖少卻句句印在我心上。我感覺天微微發亮，寒風也不像剛才那樣刺骨了。從此，我們無話不說，對於彼此無事不曉，你話少，我話多，我在鬧你在笑。我們擁有這個年紀最純真的友誼。我們約定一起考一所學校，我們互相激勵、開導對方，形影不離，被人打趣是連體姐妹。我向你坦言而你也向我敞開心扉。
窗外梧桐樹新生又落下，我相信我們的友誼不會落幕。即使在未來會見更多的人，他們也許很優秀，有很好的性格。我依然相信你都將會是上天給我的溫馨設計。有些事有可能會忘，但這份感情，不會忘。
設計作文600字 篇5
談談學習本主題（可以針對整個主題或其中的一個問題）的體會、收穫以及意見。
有很多東西，現在不懂，但是過一段時間，不知為什麼就懂了。說這句話，是因為這種事情也曾發生在我們身上，所以當一個學生也是如此，身為教師也不用太急。除非，他因為不懂，被人欺負；因為不懂，自尊受挫；因為不懂，信心瓦解；因為不懂，失去對學習的興趣。這，才是我們應該著急，應該預防的。
《少點設計，多點空間》給了我許多感觸。曾記得當初在師範，心理學老師向我們提到：羅傑斯認為只要給學生時間，即使都不要教師，學生也能學得起來。當時老師說，這個觀點不失為是偏激，但是卻可以說明：我們的學生本很強烈的學習動機和學習能力，最可怕是不是學得慢了，可是不想學了。
我是一名國小英語教師。國小英語課堂裡的學生，對英語屬於初步階段。PEP教材三年級的難度對於學生來說是適合的，教師的設計可以緊緊圍繞學生，設計很重要，但是這時學生自學的時間也佔得非常大。但是當進入PEP四年級下冊，因為零散的知識點非常多，重點句型的增加，再加上中西文化的差異，教師講的，教師設計的分量就加大了。雖然學生學得還是很開心，但是課堂上學生時間的減少卻是不爭的事實。
記得有一次，學生放假剛回來，當時我就把課停了下來。我什麼設計也不進行，只要他們四人一組，把以前學的課文讀背一次，小組長檢查然後報告一下就可以了。本來我的意圖是讓他們複習，但是那節課我永遠忘不了。學生很積極，很認真。在一堂由他們主宰的課堂時間裡，任何的設計都只是為了得到那種效果，那麼這種停一停給予學生自學的空間已經辦到了。
本來全班性的開放式課堂，讓學生去盡情表達自己的看法也是體現了他們學習主動性。但是學生學習的差異，會使後進生跟不上某些優秀學生的跳躍性思維，因此，以小組為單位，縮小差異的範圍，這樣學生的主體地位更能體現出來。
因為教師的“教”怎樣也代替不了學生。
設計作文600字 篇6
設計理念：
新課程標準中提出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆,樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”遊戲是兒童生活最重要的組成部分之一，是連結作文和生活的最佳紐帶。通過遊戲“官兵捉賊”，引導學生從不同角度學會捕捉資訊，關注內心體驗，珍視獨特感受。
教學流程：
一、匯入遊戲，明確規則
1、揭示遊戲“官兵捉賊”，角色定位
2、明確遊戲基本規則：四人小組從一裝有“官、兵、捉、賊”角色的信封內，抽籤確定角色。
二、組織遊戲，聚焦體驗
遊戲板塊(一)
1、現場採訪：你最希望抓到什麼身份?為什麼?請關注自己的心理，這四個身份最想抽到哪一個?
生1：官，可以高枕無憂。
生2：捉，有挑戰。
生3：兵，可以懲罰別人。
生4：賊，有刺激感。
(事先採訪引導學生進入遊戲情境，明確並強化遊戲中不同身份的不同心理體驗，激發學生對遊戲的期待心理，為遊戲程序中“實際身份”與“期望身份”之間的差異體驗作好鋪墊。)
2、補充特殊規則：抓了籤，“捉”亮明身份後，其餘三人每人可以各說一句話迷惑“捉”，不能重複。此處，請再次關注自己的心理，關注同學的神情。
3、各小組組織遊戲，師巡迴指導。
4、點名採訪，反饋引領：
①如願以償的請舉手?引導學生談看到籤時的心情。
②採訪兵。引導學生關注自己的心理：遊戲前、遊戲時、遊戲後怎樣想?
③採訪捉。捉的心裡想法最多，亮明身份後，聽到其餘三人的話，心裡怎麼想?
根據對方語言怎麼判斷?
④摸到賊的請舉手，有沒有僥倖逃脫的?同樣關注自己的心理。
5、片段習作，把每個人不同的心理體驗的變化過程記錄下來，寫一段話。
6、反饋點評並小結：只要我們平時經常關注自己的心理、語言，就能把自己的生活描寫的很精彩。
設計作文600字 篇7
【教學目標】
１、通過評改，教會學生怎樣修改自己的作文。
２、欣賞優秀的作文與片段。
【教學重點難點】
內容具體、語言規範的修改。
【解決重難點的措施】
１、指導好病例文的修改。
２、對作文差的學生要進行個別輔導。
【教具學具】
病例文、多媒體。
【教學過程】
一、回顧習作要求
指名讀。
二、回顧作文目標
說說哪些是重點目標。
三、總結本次作文的情況
同學們的作文老師已經看過了，大部分同學的作文選材合適、型別正確、條理也比較清楚。但是，有相當一部分同學的作文內容不夠具體，重點不夠突出，語言也不夠規範。今天這節課，我們就來針對同學們的作文這中存在的問題，進行評改。
四、評改作文
１、選材合適──切題：
切題要做到內容與圖意一致。同時想象還要合理。看病例文，選材是否合適。自評。
２、條理清楚：
本次習作怎樣做條理才能清楚呢？回憶《和我們一樣享受春天》這篇課文，作者是按照什麼順序寫的？看病例文１，條理清楚嗎？自評。
３、內容具體：
不僅寫出圖上看到的，還要寫出想到的。回憶《和我們一樣享受春天》１～３段，哪些內容能從圖上看出來，哪些是作者想到的。比較下列兩段話，那一段更具體？
出示片段
（一）和片段（二），看看哪個片段寫的具體，為什麼？
再看病例文１，例文的內容具體嗎？如果不具體，應該怎樣修改？自評。
４、格式：
回憶《和我們一樣享受春天》這篇課文，作者是按照格式寫的？看病例文２，格式正確嗎？自評。
５、語言規範：
怎樣才能做到語言規範？例文的語言規範嗎？自評。
五、綜合評價例文
六、用修改病例文的方法修改自己的作文
七、交流自己修改的部分
八、教師總結
【教後記】
本次修改學生的高，針對重點的目標進行修改，對於作文作到了心中有數，知道自己作文的毛病所在，達到了預定的目標。
