旅遊方案的設計

導語：對於旅遊，各位會有怎樣的方案設計呢？下面是小編整理的旅遊方案設計，供各位閱讀和借鑑。

一、活動目的

為了豐富廣大員工的文化生活、完善公司福利，感謝各位員工辛勤的付出和努力的工作。利用員工活動經費特進行201x年非文職旅遊活動!

　二、活動地點

北海、桂林、灕江、陽朔三日遊

　三、活動時間

201x年6月11日、12日、13日

　四、參與範圍

全體非文職員工

五、主辦部門

行政管理部

　六、協辦單位

北海市中國旅行社

　　七、活動行程

D1 201x年6月11日

早上8：30中電宿舍集合，8：45-9：00從北海乘車至桂林(約16：00小時抵達)，中餐自理、自備。到達後逛桂林市中心廣場、步行街等。

晚餐後入住酒店，安排房間後可自由在桂林市區活動(宿：桂林)

D2 201x年6月12日

早餐後8：00出發乘車至碼頭(約1.5小時)乘船遊覽——興坪灕江風光(遊覽時間約1.5-2小時)，(興坪是古代灕江沿岸最大的城鎮，有1300年曆史。灕江流經興坪有個河灣、叫鐮刀灣，是灕江風光薈萃之地。東有朝笏、羅漢、僧尼、獅子諸山;北有壽星、駱駝山;西有筆架、美女山;西南有螺絲山、鯉魚過江)。遊大榕樹景區(遊覽約40分鐘)，月亮山(遊覽約20分鐘)。

中餐後，遊覽古老神祕的——陽朔圖騰古道(遊覽約1小時)。在這個陽朔縣著名的十里畫廊的山谷裡，生活著一群廣西最古老的民族。他們是與世隔絕，不知世上已千年的土人。他們以黑為美，不但黑而且是黝黑得發亮。觀賞以身試火、腳踩利器、迎賓舞等。

晚餐後可自由活動逛街等，入住酒店。(宿：桂林)

D3 201x年6月13日

早餐後，遊覽桂林山水遊覽的開山地和桂林歷史淵源地——虞山公園(約70分鐘)觀賞古蹟碑刻，瞻仰被稱為桂林福地的虞帝廟。四千多年前，華夏文明始祖之一的虞帝南巡曾到這裡，秦人立廟紀念而得名，延續至今已有二千多年曆史;參觀地質博物館或星鋒刀具。(約35-40分鐘)隨後遊覽唐朝李渤開發的——南溪山公園(約40分鐘)。參觀古代佛教聖地,領略隱山的神妙及”小西湖”美景。品南溪茶藝。

中餐後(約14：00)乘車返回北海，到北海大約(晚22：00)結束行程!

八、活動其它項

交通：全程空調旅遊車

門票：旅行社購買景點首道門票(不含自費專案)

餐飲：正餐十人一桌，八菜一湯(四正二早)

住宿：二星標準雙人間或同級酒店，提供洗漱用品。

導遊：優秀中文導遊服務(全陪)

購物：旅行社安排旅遊區兩處購物點(自願購買)

保險：旅行社責任險(旅遊意外險建議客人購買)

　九、注意事項

1、在旅遊過程中，請大家隨時注意自身安全，如無特殊原因，請勿擅自離團自由活動。全程必須服從旅行社統一安排。

2、在遊覽過程中請大家務必遵守時間，聽從導遊和領隊安排。

3、去旅遊前請大家準備點現金、身份證，以備旅途中使用。同時請大家注意，因桂林現是多雨季日，請帶好雨具，以免成為落湯雞。旅行中務必小心保管自己的行李、手機、錢包、相機及其他貴重物品。

4、本次旅遊為三日兩晚行程，因考慮到天氣熱、氣溫高，請大家儘量備好一套換洗衣服。其它物品、洗漱用品酒店提供。

5、如有暈車、暈船等現象者，請提前備好藥品。並在出行時提前告訴導遊和領隊。以防途中發生異常反應。

6、旅行中，每次出發或返回時，請各小組組長認真確認本組成員是否到齊。如有任何異常請知會領隊及導遊。

7、旅行時，請大家特別要注意服裝和鞋子，儘量要輕裝出行，少帶雜物，以減輕負荷;鞋子要選用球鞋、旅遊鞋，勿穿高跟鞋，以免造成行、走登山不便和有礙安全。

8、大家在遊覽景區、景點時應注意無照遊商圍追兜售和宰客欺客的現象。這些無照商販經常向過往行人和旅遊團隊兜售水果、飲料和小紀念品，請大家謹慎購買。

9、大家在景區遊覽時要注意景區內的各個標識牌,避免造成走失或迷路等不必要的麻煩。必要時請用筆記錄下來，以便檢視。

10、大家在景區遊覽時如果要暫時離開團隊，如去洗手間，請告知導遊、帶團負責人、組長或其他團友。

11、晚餐後自由活動、逛街時，因大家對地理環境不熟，請儘量結伴同行，務必注意人、財安全。按旅行社規定的時間返回。

12、桂林景點以自然景觀為主，民俗風情極為濃厚。在導遊的講解下可以瞭解很多不同的民族不同的風俗習慣和奇聞趣事。

13、新開發眾多自然景觀和民俗風情演繹秀可觀賞性極強，都值得好好欣賞一番。(自費專案可自願觀看)

　十、工作職責

領隊：xx

導遊：(一)xx (二)xx(三)李xx

小組組長：第一組長：xx 第二組長：xx 第三組長：xx 第四組長：xx 第五組長：xx

　十一、具體行程見旅行社安排，旅行中請大家注意自身形象，做一名精神尚佳的長城人，謝謝!

祝大家旅途愉快！

活動分析：

本著綜合實踐活動的宗旨，本次活動力圖以貼近學生自身生活和社會生活的內容為主題，引導學生在具體活動中學會自主選擇，實現自我發展，提高綜合素質。

本主題活動共分三個階段實施。第一階段：學生通過訪問父母、實地踏勘和上網調查，瞭解仙都主要景點，熟悉旅遊相關知識。第二階段：學生自主組建成立“旅行社”，綜合運用數學、美術、資訊、勞技等知識，確定旅遊組團特色及旅遊景點，核算報價單，設計旅遊路線圖並製作導遊旗，各組旅遊方案推介和評議。第三階段：條件允許的情況下，按照所設計的旅遊方案帶領親戚朋友進行“仙都一日遊”。下面介紹的主要是第二階段活動的課堂實施情況。

學生分析：

綜合實踐活動課程強調以學生的發展為本，立足於每一個學生已有的知識經驗，通過教師引導和學生的主動實踐，由學生自己去構建新的知識。三年級學生能夠看懂簡單的平面圖，並基本能夠根據要求繪製路線圖；計算能力和應用數學知識解決生活問題的能力也初步形成；活動興趣較高，作為縉雲人比較瞭解仙都的基本情況，通過家長協助下的調查、走訪、比較，可以嘗試設計仙都旅遊方案；就該年齡段學生的勞技製作水平而言，利用一張白紙和一根小棒，應該能夠設計並製作出簡單而又體現個性風格的旅行社導遊旗。

活動目標：

1．通過活動，讓學生了解自己所在城市的主要景點並熟悉旅遊相關知識，開闊學生視野。引導學生關注周圍生活環境，幫助學生形成“縉雲小主人”的積極體驗，培養學生作為“縉雲小市民”的榮譽感和責任感。

2．指導學生通過訪問父母、實地踏勘、上網查閱等途徑蒐集研究所需資料，培養學生收集資訊、處理資訊並從中得出結論的實際操作能力。

3．培養學生綜合運用數學、美術、資訊、勞技等知識解決實際問題的能力，訓練各科知識的優化組合能力，並強化綜合運用知識解決現實問題的意識。

活動流程：

一、設計情境，匯入活動。

師：同學們，我們都是縉雲人，你能用一句話來讚一讚我們的家鄉——縉雲嗎？

生：我們縉雲非常美；山清水秀,群山環抱；縉雲有仙都；仙都景色甲江南……

師介紹：是啊,我們的家鄉縉雲有一個重要的旅遊景點那就是仙都,仙都位於浙江省麗水市縉雲縣境內，是一處以峰巖奇絕、山水神秀為景觀特色，融田園風光與人文史蹟為一體，以觀光、避暑休閒和開展科學文化活動為一體的國家級重點風景名勝區；亦是一個山明水秀、景物優美、氣候宜人的遊覽勝地。仙都景區總面積166.2平方公里，包括仙都、黃龍、巖門、大洋山四大景區和鼎湖峰、倪翁洞、小赤壁、芙蓉峽、朱潭山、趙侯祠等300多個分景點，九曲練溪 ，十里畫廊，山水飄逸，雲霧繚繞，田園風光，野趣盎然，兼有桂林之秀、黃山之奇、華山之險。特別是鼎湖峰高達170.8米，拔地而起，直刺雲天，被譽為“天下第一筍”。上個世紀五十年代至今，仙都美妙的山水風光、賞心悅目的人文資源倍受各影視劇導演青睞，已有近百部影視作品在此拍攝了外景，被讚譽為“天然攝影棚”。 每天，來仙都遊玩的人很多很多，作為縉雲人，我們也來當一回小主人，向各位遠道而來的客人介紹一下我們美麗的仙都。現在，我們要組建四個“旅行社”。每個旅行社的成員要分工合作，共同設計一套《仙都一日遊》的旅遊方案，向遊客推薦一條黃金旅遊路線。讓我們四個小組來比一比、賽一賽，看看哪個小組介紹的旅遊路線受到最多遊客的青睞。

（設計意圖：設計情境，就是運用語言、實物、音樂等手段，通過佈置場景和營造氛圍來創設生動真實的情景。學生尤其是國小生，當其置身於某個具體的情境時，容易激發興趣，調動情感，開啟智慧，陶冶個性，培養自主精神和合作精神，最重要的是，能夠留下深刻體驗，這是國小階段綜合實踐活動最主要的活動目標。）

二、組建小組，明確分工並初步進行分組活動。

1、學生自願分組並明確分工。

2、組內交流各自蒐集到的旅遊資訊。

3、為各自的“旅行社”命名，初步設計“仙都一日遊”方案。

（設計意圖：各組考慮主要遊客的類別，並結合遊客特點設計旅行社名稱、具有個性的旅遊方案和導遊旗。此過程可引導學生關注周圍事物尤其是觀察不同類別的人是怎樣生活的，有哪些具體的旅遊要求等。“關注他人”是學生親近和融入社會的基本途徑和素質。）

三、集體交流共性知識，解決設計困難。

1、各景點的門票價格。為旅行社報價作準備，也方便遊客貨比三家，讓遊客明白消費。

學生們七嘴八舌報出自己瞭解到的各個景點門票價格。

師：“一年四季的門票價格是否都相同呢？”

生：3、4、5、9、10、11六個月為景點旺季；6、7、8、12、1、2六個月則為旅遊淡季。

師：那麼，現在屬於淡季還是旺季？我們來看看現在各個景點的票價吧。

學生紛紛舉手報出自己調查到的一些景點淡季票價：鼎湖峰 50元 倪翁洞 20元 小赤壁 30元 鐵城 35元 朱潭山 15元 趙候祠20元 好溪漂流不管淡季旺季一律40元,學生一邊報票價，一邊運用實物投影儀展示景點標誌性圖片及相應門票。

2、景點的開放、結束時間。一般來講，景點都是8時開放，17時結束。瞭解這些資訊，旅行社才能合理安排行程。

3、租車費用。這是成本核算中重要的一項。學生彙報，一般豪華金龍空調車仙都一日遊車費每人15元。

（ 設計意圖：在初步設計的過程中，各組或多或少會遇到一些困難，有的是佔據的資料不全，有的是諸多因素考慮不周，根據具體情況，教師及時指導，合理組織集體交流，彙總課前調查結果，分析制定旅遊方案要考慮的多種因素，實現資源共享和經驗借鑑，相互啟發智慧。）

四、學生再次分組活動，設計旅遊方案。

1、基於對各景點特色和各特定群體旅遊要求的瞭解，各組根據自己的組團特色，確定旅遊景點。

2、製作簡單的旅遊路線圖。要求看懂《仙都景點分佈圖》，瞭解各景點相對位置，在方點陣圖上標註指向標，活動中學生將所學的數學知識巧妙地融入其中。

3、根據路線圖設計一張行程安排表，並標註集合時間、地點和大致費用支付情況，讓遊客明明白白消費。

4、設計一面帶有旅行社標誌的導遊旗，作為旅行團隊的`標誌。教師提供一張白紙和一根小棒，形狀、顏色、標誌、文字由各小組自定。

（設計意圖：引導掌握準確而豐富的旅遊資訊，學會用多角度考慮問題，各小組的設計活動才能順暢進行，勞動與技術是綜合實踐活動四大指定領域之一，國小生的思維活動以形象思維為主，順應這一年齡階段學生特徵，教師用“一面導遊旗”這樣形象的技術作品來引導、組織學生的勞技活動，並要求進行個性化設計，為市場經濟服務，實現了勞技教育工具價值與發展價值的統一。）

五、成果交流，學生互評。

（一）各“旅行社”的“仙都一日遊”旅遊方案推薦

1．展示導遊旗，並介紹製作創意。

2．介紹旅遊方案，並向全班同學。

（二）小組互評，提出具體意見。

1．對“金太陽旅行社”旅遊方案的評價：鼎湖峰是仙都的主要景點，但是要爬這麼高的山，老年人會感覺很累；路線設計不合理，應該讓老年人改成去參觀皇帝祠宇比較合適。

2．對“陽光旅行社”旅遊方案的評價：這樣安排符合知識分子要求；中午在1小時內用餐和趕路，太緊張，時間安排不合理。

3．對“金星之月旅行社”旅遊方案的評價：8：10正是交通高峰時段，路口車流量大，不能在此處集合；安排的景點都是門票價格較高，去除門票、用車、導遊的費用，是否還有利潤？

4．對“信天游旅行社”旅遊方案的評價：用“信天游”來命名海外旅遊團，較有意思；景點安排能夠展示仙都特色；費用結算方式體現縉雲人的誠意，但要考慮假如惡意拖欠旅費的話，打跨國官司比較困難；為什麼費用特別高？（答辯：因為全部租用最豪華的旅遊巴士。）

（設計意圖：探究——綜合實踐活動的魅力所在，活動中，學生結合自身生活的直接經驗，把各科知識的綜合運用進入到潛意識狀態，可以顯示出統籌、規劃的意識和能力。 “旁觀者清”，組際間的交流更能實現互補共享。也可以從活動成果、活動過程中讓每個學生的具體表現得到多方面的評價。）

（三）請學生以遊客身份來選擇自己將參加的旅遊團隊。

（設計意圖：每個學生都會選擇自己旅行社組織的團隊，可以顯示童趣，童真！從學生對自己團隊的熱愛和對小組成果的偏愛中，讓學生的合作意識得到增強和在勞動創造過程中獲得的快樂體驗）

六、教師總結。

同學們設計的旅遊方案還都是比較合理的，如果再根據大家的意見修改一下，那就更棒了！我們可以邀請在外地工作、學習、生活的親戚朋友來仙都，到那時候，你們設計的旅遊方案可就派用場啦，我們也可以神氣地當一回小導遊嘍！