[精]設計作文10篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的設計作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計作文 篇1

說起兒童公園，大家愛一定非常熟悉吧！那麼今天我們一起來設計一個的兒童公園吧！

這可不是普通的一座兒童公園，我要讓所有人玩得開心，吃得開心。給去的人提供免費的食物和部分遊樂裝置。

只要一進公園的大門，映在眼前的是動物園，有老虎、大象、猴子和小熊，別看正常的老虎非常凶猛，可這隻老虎是和人非常親近的哦！

走出魔術屋，進入的`是快樂室，快樂是是一個五彩的教室，聞著清新的空氣上課，音樂課，小鳥為我們伴。體育課，小鳥與我們賽跑。

雖然現在他只是一篇文章，但是我相信我只要好好學習，一定會夢想成真的！

要想讓公園更加誘人，一定要有一個好名字和主題。因此，我給我的兒童公園起名叫“綠色兒童歡樂公園”。

為了贏得遊客厚愛與支援，食品不進虧心貨，裝置安全定期檢查，給遊客們一個安全的空間。

動物園的中心有一座鋼筆形狀的魔術屋，進入屋子以後你會發現床是蛋糕做的；被子幀是軟糖做的，枕頭是麵包做的，牆是蘋果做的，水龍頭流出來的是果汁。——多麼有意思的魔術屋啊！

想來這個公園嗎，需要等哦。

設計作文 篇2

藝術字在21世紀已經廣泛的流傳了，如今所有的招牌、報紙、書等上面都用上了藝術字。這一週我們的101課也是學習如何把自己的名字改成藝術字。

上課了，老師先讓我們看了幾張關於藝術字的圖片，然後就讓我們自己動手做。我拿起鉛筆開始畫，我把我的姓“樓”字分成3部分，第一部分當然是“木”字，木子當中是個十字，我想起了西方國家的十字架，它在聖經裡是一種神聖的物品，哈！我的名字也要成為神聖的，於是我就把中間的木子改成了十字架形的，再把撇和捺用立體字的形式加上去；第二部分“米”字，我把它改成風車的樣子，要知道，著名的`科學家牛頓小時候就是風車讓他有了努力學習的決心，最終成為了科學家；第三部分的“女”字，我就簡單的用了立體字寫上去。第二個“貝”字，我先把上面是的框以立體字的形式寫出來，然後在左上角畫了一幅眼鏡，一撇我用藤蔓來表示，一點我用海螺來表示。第三個字“寧”，寶蓋頭我用一個花盆的形式，一點我改寫成一棵小小的三葉草，我又把丁字的一橫畫成一塊麵包，再用立體字的形式寫上豎鉤。

就這樣，我完成了藝術簽名，接下來我塗上顏色，哈哈！我的得意之作完成了！

設計作文 篇3

湛藍的天空，有種雪白的鳥，伸著優雅的長頸，雙翼快速地扇動，它們就是天鵝。天鵝是一種三棲動物，既可以在水裡游泳，又可以在天空中飛翔，還可以在地面行走，我想通過天鵝，發明一種水陸空三用飛船。

這種飛船像天鵝一樣，可以飛也可以遊，雖然現在已經有這樣的工具了，但跟我想象的不一樣。現在的核潛艇和飛船都只用兩種執行方式，而且是封閉式的，我設計的飛船綜合了它們兩者的功能，式樣也更新穎獨特，採用最先進的奈米技術，和21種稀有金屬提煉的材料做為船身。飛船是敞開式的。

飛船中央做有一個比船身還要大和長的螺旋槳；船身兩側裝上可以摺疊的機翼，像飛機一樣再裝上發動機；在船尾設計一個類似火箭的推進裝置，這樣有二加一的動力，可以 使 飛船跑得更迅速。飛船上的螺旋槳，在發射時要向前移動一點距離，它就能派上用場，飛船有升空式的`螺旋槳，著海也不會沉到海底，抑或把水給攪起來，很安全地著海。

飛船在水上行駛時，推進機和機翼都利用環保原理來工作，機翼使用風力推進，推進機則噴出一種新鮮空氣推進。這樣一來所有裝置都可以在海、陸、空行駛，每個方面都派上用場行駛的速度也會更驚人。

飛船還有一種功能，當它著陸時，飛船底下的輪胎就能自動滑出來，在陸地上行駛，比如飛船停到了機場，又可以在陸地上行駛到海里，在陸地上行駛時其他裝置也可以派上用場。

大家還不知道，我這種飛船是天然型的，在水上行走時是靠水力發電，螺旋槳不僅轉得更快，還給船上提供了用點，在陸地上行駛時是水裡行走時幫的忙，當在水上行走船底會伸出許多的“爪子”，在水底採天然石油，收回來儲存在油庫裡，還可以運到陸地上供人們使用。在這艘船上有50個太陽能光板吸收能量，飛行時就靠它們了。飛船頭部和尾部採用了超輕型的海綿加工製造，與其他物體相撞也安然無恙。飛船在天上時可以用一種罩子把烏雲罩住，帶到乾旱的地方去。在陸地上行走時，兩側會伸出一些吸盤把地上的沙子、塵土吸收掉，然後運往磚場，製造磚頭。

如果我的飛船製造成功了，第一艘飛船我要給它取名為天鵝號，因為是天鵝使我受到啟示。

設計作文 篇4

盼星星，盼月亮。終於盼到了元旦。

今天早上我們教室裡佈置的漂漂亮亮的，來迎接元旦。首先兩位小主持人說： 新的開始，新的收穫，新的一年，現在元旦茶話會開始！ 這時，教師裡立刻響起了熱烈的掌聲。首先，主持人毛昕玥出了許多謎語，十分的.難，真讓我感到驚訝！然後同學們開始表演節目了，魏文她們的表演真好，節目的名字叫 給予樹 ，兩個女孩說旁白，五個同學演 媽媽 ，還有一個同學演 服務員 ，故事內容說的是金吉婭給大家一顆愛心與一袋棒棒糖 。她們每一處都演的很逼真！

詞語接龍最好玩，要求接的人用詞語的最後一個字組詞，主持人首先給一個詞語，接著接著就到我了，我的心當時就像揣了十五隻兔子，七上八下的，哦，還好我接下去了。

最後的節目 是發獎狀，沒發到我的時候，我的心焦急的在等待，等獎狀發到我的時候，我的心激動的都快要蹦出來了。 最後結束的時候，我還沉浸在快樂中。

設計作文 篇5

嗨！大家好，我是松鼠。是一種非常可愛的小動物。

我的體形通常中等大小，是寒溫帶針葉林和混交林中的'典型代表動物。我的四肢強健，趾有銳爪，爪端呈鉤狀，體重通常在350克左右。我的體態修長而輕盈，體長大約為18-26釐米。

我的耳朵和尾巴上的毛特別長，能適應樹上生活。我會使用像長鉤的爪子和尾巴倒吊樹枝上。在黎明和傍晚，也會離開樹上，到地面上捕食。

我喜歡吃松果。吃東西的是候，常常直著身子做在樹枝上，用前爪捧著往嘴裡送。就像右邊這個圖片：

我在秋天覓得豐富的食物後，會利用樹洞或在地上挖洞，儲存果實等食物，同時以泥土或落葉堵住洞口。

在夏季我全身都是紅色的毛，到了秋天會就會換成黑灰色的冬毛緊密地覆蓋全身上下。

我剛出生的時候，全身都沒有毛，過了8天，才開始長毛，45天就能食用僵硬的果實了，行動變得十分敏捷。

設計作文 篇6

我身邊的許多同學都有了自己的理想：有的想當生物學家、有的想當心理學家、有的想當宇航員、有的想當空姐……看著同學們都有了自己的理想，我也有自己的理想：我想當一名服裝設計師。

我經常在報紙上看到一些精美的服裝，那些都是一些很厲害的服裝設計師設計出來的。她們可以按照不同的風格，不同的.大小設計出五花八門的服裝款式，讓我羨慕不已。從此，當服裝設計師的念頭就悄悄地在我的心中萌芽。

為了實現這個理想，我當然會付出努力。在一次青少年宮舉辦的藝術展覽中，我獲了二等獎，並贏得了在青少年宮免費學習的機會。我報了“米蘭小時裝設計班”。從此，我就和蔡老師學習服裝設計。蔡老師教我畫設計圖、剪布、縫布。有時候，蔡老師還給我一些布料給我回家自己做。在家裡，爸爸去義烏給我買了幾件白襯衫，我就用紡織顏料在上面畫畫。漸漸地，我對服裝設計有了更深入的瞭解。

有時候我在幻想，以後我當一名服裝設計師，給著名的演員設計精美的服飾；自己設計衣服來賣……我將成為一個最著名的服裝設計師，我還要獲諾貝爾獎……

當然，我除了想當服裝設計師以外，我還想當歌手、演員、美食家、旅遊家……我要為我的理想而奮鬥！

設計作文 篇7

教材分析

這是一次記敘觀察實驗的習作，要求把實驗的經過和自己的感受具體寫下來，是繼第三單元習作訓練《把作文改寫具體》和第四單元習作訓練《紙團疑雲》的確定中心、合理想象訓練之後安排的。這次習作，教師要引導學生運用學過的寫作知識提高寫作能力。

1．學會觀察。要仔細觀察實驗，聽清實驗前教師的介紹，看清實驗的全過程和實驗時同學們的神情、動作，還要體會自己看實驗時的心情變化。

2。列好作文提綱。可以把實驗的過程分成四步：提問題——做實驗——出奇跡——明原因，按順序寫。

3．作文時要注意用詞造句。不僅要把自己在實驗時詫異、緊張、驚奇、興奮等神情寫具體，還要寫好實驗前後老師、同學的動作、語言和神情。

4．要把一堂實驗課寫清楚，寫具體並不容易。習作時先要交代做實驗要用哪些東西，老師是怎樣提示的；接著寫老師是怎麼做的；再寫做完實驗後老師又是怎樣提出一個又一個疑點，大家又是怎樣爭著回答的；最後寫這堂實驗課使自己懂得了什麼道理。

訓練目標

1．初步學會仔細觀察事物的變化。

2．能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經過，並能寫清楚人的動作、語言和心情變化。

3．激發愛科學用科學的興趣。

重點：把實驗的經過和自己酌感受具體地寫下來。

難點：仔細觀察事物的變化，寫出“我”觀察實驗的詫異、緊張、驚奇、興奮的心情，寫出老師和同學的語言、動作、神態。

教學時間2課時

課前淮備

做實驗用的物品：一塊手帕、酒精、盤子、火柴、一隻大碗。

第一課時

課時目標

1．教師做演示實驗，學生觀察，激發興趣。

2.討論寫作思路。

3.列作文提綱。

教學過程

一、揭示課題，激發興趣。

1．教師取出一塊事先準備好的布手帕，問學生：“這是什麼?”

2．導語：老師今天已經把這塊手拍在保險公司保了險，就是手帕上倒上酒精用火燒也燒不壞，因為“保過險”了。你相信嗎?燒不壞的手帕(教師揭示課題)耳聽為虛，眼見為實，我們一起來做個小實驗。(大家拭目以待)

二、教師演示實驗，學生仔細觀察。

1．教師提出觀察實驗的要求。

出示下列三個問題：

①教師做實驗時動作怎樣?(先……再……後……)

②教師實驗時說了哪些話?提了哪些疑問?

②整個實驗時，同學們的言行、神態及你自己的心倩變化“是怎樣的?

2．教師做實驗，學生觀察。

先出示實驗步驟：

①手帕放在盤子裡，倒酒精，浸溼手帕；

②點燃盤於裡的帶酒精的手拍；

⑧酒精未燃盡之前，用大碗扣住盤子滅火；

④檢查手拍有沒有燒壞。

再按照實驗步驟，教師演示實驗：教師把一塊手帕讓學生看過(檢查是不是布手帕)以後，放進一隻盤子裡，開啟酒精瓶的蓋子，把酒精(70%的濃度)倒入盤子，以沒溼手拍為宜。然後，請學生注意教師要點火了。教師擦著了火柴，做敢點又不敢點的樣子，停十秒鐘，絡於把盤於裡的酒精點燃了，盤子裡就升起熊熊的火焰，此時學生的心情緊張。幾分鐘後在酒精未燒完以前，取一隻大碗，碗口向下迅速扣在盤子裡，撲滅火焰。此時，教師問學生：“現在手帕燒壞了沒有?”學生作出種種猜測性的回答。教師揭開扣著的碗，取出布手帕讓大家看，布手帕竟然安然無恙，學生都感到十分驚奇和興奮。

3．學生思考並分組討論實驗前提出的問題。(學生討論，教師巡迴指導)

4．反饋、評價。

①小組代表針對三個問題發表自己意見。引導針對一個問題作適當的描寫。

②師生共同評議。

5．說明手帕為什麼沒有被燒壞的原因。

教師引導學生聯絡自然常識課已經學過的知識，解釋手帕浸透了酒精，燃燒時手帕沒有被燒壞的現象。教師根據學生解釋，補充說明，使原因更明確。原因：酒精燃燒時上面火焰的溫度高，下面的溫度低。再說教師用的是70％的濃度的酒精。酒精易揮發，助燃燒，而留下30％的水分浸在布手帕裡，只要這30％的水不燒於，手帕是不會燒壞的。

教師再說明白：這塊手帕在保險公司保了險是一句趣話，其實酒精裡那30％的`水分“保了險”。於是，學生恍然大悟：原來這是個手帕燒不壞的有趣實驗，是科學知識發揮了神奇作用。

三、列作文提綱：

1．學習課文習作提示的第二部分，明確提綱的內容和順序；

(按提問題——做實驗——出奇跡——明原因四步來寫)

2．學生列作文提綱。

3．指名交流，全班評議。

4．學生修改提綱，完善提綱。為下節課習作做準備。

第二課時

課時目標

1．學生作文，教師巡迴指導。

2.部分學生讀自己的作文，然後進行評議，評議後修改作文。

教學過程

1.教師出示上節課學生列得比較好的提綱，讓學生討論：這個提綱好在什麼地方，寫作時重點寫什麼?

(1)出示提綱：(投影片出示)

燒不壞的手帕

第一段：提問題。教師在實驗前提了什麼問題?

第二段：做實驗。

①教師實驗準備。

②教師演示實驗(教師的動作、實驗的變化)

②學生觀察實驗(學生的言行、神態及心情變化)

第三段：出現奇蹟。實驗結果出現什麼奇蹟，師生的反應怎樣?

第四段：明原因。師生共同說明原因。

(2)學生討論。

(3)反饋學生討論情況，師生共評，學生進一步修改提綱。

2．學習“習作提示”的第三部分，明確寫作要求。(不光

寫實驗時的驚奇、詫異、緊張、興奮的心情，還要寫實驗前後老師、同學的動作、語言神情)

3．放手試寫全文，教師對習作基礎差的同學進行指導。

4.組織交流。

(1)指名讀完成的初稿，師生共同講評。

(2)引導學生分別就實驗的經過和自己的感受寫具體，就是否寫出師生的言行、神態及心情變化等方面發表自己的建議。

(3)學生各自修改——同桌互提修改意見——自己再次修改。

5.學生謄抄習作。

設計作文 篇8

人生會經歷很多事，但有一件事使我獲益匪淺——養蠶。

有一天，我放學回家的時候，看見有賣蠶的，便買了一些回家養。在這些蠶中，我最喜歡的是這隻蠶，它原來黑黑乎乎的，成天垂頭喪氣的，可它越來越大，原來黑乎乎的面板變成雪白的.，這難道不是醜小鴨變成白天鵝的故事嗎？蠶寶寶給我帶了無數的快樂，我像一個母親一樣細心照料著蠶寶寶，每天給蠶寶寶喂桑葉，清理糞便。有一次，我準備去洗手間洗手，而媽媽在旁邊洗衣服。突然，媽媽一不小心把盆子打到了，水一下子濺到我的褲子上。我正準備向媽媽發火，卻停住了，我想起了我養蠶的事。我沒有為父母做任何事，可每當我犯錯的時候父母都懷著寬容之心原諒我，而我為什麼沒有寬容之心，反而要對自己的父母發火。想到這裡羞愧地低下頭，然後跑向蠶寶寶為它們換桑葉。

不同的事會收穫不同的啟示，競管是一件微不足到的事，但有可能就使你終生最收益的事。

設計作文 篇9

目標：

1、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說出來。

2、激發說話寫話的興趣，培養說話寫話的能力。

3、能看圖寫一段話。

教學重點：

1、引導學生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說出來。

2、正確使用標點符號。

教學難點：

培養學生觀察，想象和運用語言的能力。

課前準備：

多媒體課件 、圖畫上的六種動物的圖片

教學課時：1課時

教學過程：

一、創設情景匯入，激發學生的興趣

小朋友們，森林王國正在舉行一次重大活動，這個訊息傳遍了整個森林，動物們紛紛從四面八方趕來。你們想去看嗎？【播放燈片一】可是，森林之王獅子正在門口把守著，它規定：誰的眼睛最亮，誰的嘴巴最甜，誰就能進去。獅子王的兩個要求，你們能做到嗎？

二、 整體觀察，初步瞭解圖意

1、師：那些動物來了？【播放燈片二】

（孔雀、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動物都來了。）

2、他們在舉行什麼活動呀？

指名交流：它們在——

生1：表演自己的絕活

生2：慶祝自己的`節日

生3：舉行運動會

生4：朋友聚會

生5：祝賀大象的生日

生6：今天是狂歡節

……

3、誰能看著圖說說在什麼時間，什麼地方，都有那些小動物，它們在做什麼？

板書：時間

地點

小動物

三、細緻觀察，介紹每種動物的表演

1、這些小動物在表演什麼節目呢？（學生看插圖，說給同桌聽。）

【播放燈片三】我知道：

·漂亮的孔雀在……

·可愛的小狗在……

·長鼻子大象在……

·靈活的海獅在……

·機靈的小猴在……

·黑熊胖胖在……

全班交流，（漂亮的孔雀開屏了，可愛的小狗在盪鞦韆，靈活的海獅在頂球，長鼻子大象搖鈴鐺，機靈的小猴拋桃子，黑熊胖胖在玩蹺蹺板。）

教師隨機板書：開屏、盪鞦韆、頂球、搖鈴鐺、拋桃子、滾蹺蹺板。

2.、誰能連起來一起說說？（教師適當引導學生說出時間、地點、都有誰、在幹什麼？）

3、過渡：知道嗎，在這些小動物中，老師可喜歡海獅了，你們看！【播放燈片四】：海獅頂球

（1）誰來說說海獅是怎樣頂球的。（學生介紹的太概括）

（2）教師示範引路【播放燈片五】：我最喜歡聰明的海獅。一頭小海獅看見海里有一個球，馬上游過去，把它頂起來，又拋向空中，用鼻子頂著，真厲害！

（3）老師為什麼把海獅頂球寫得這麼清楚呀？

（引導學生抓住動物的表情、動作並展開合理的想象）

板書：樣子

動作

表情

4、剛才老師說出了自己喜歡的小動物，你們能不能像我一樣把自己喜歡的小動物說一說呢？【播放燈片六、七】

設計作文 篇10

我有一間自己的房間，那是我用自己的想象設計的。

那是一間有門、有書、小床、玩具的房間，媽媽經常過來幫助我整理房間，爸爸也常來教我怎樣寫好作文。

我非常喜歡我的房間，但是有時候，我希望它是另外一個樣子。我希望我的房間是一列飛馳的'火車。這樣，我就可以環遊世界，成為一個大明星，也可以讓所有的人都知道我的名字。我還希望我的房間是一艘火箭。飛出遼闊的天空，看美麗的宇宙，如果運氣好的話，還可以穿越時空，回到古代去看看西施到底有多美，也學習一下關羽的蓋世武功。

我更希望我的房間長了一雙翅膀。飛到遙遠的天堂，命令所有的神仙給我抬一把椅子和一大堆美食，我會坐在椅子上，翹起二郎腿，美滋滋得享受一次豐盛的大餐，說不定吃了還可以長生不老呢。

天氣冷的時候，我希望我的房間是一個超大型的漢堡包。而我，就舒舒服服的躺在上面，餓的時候，就狠狠的咬上一口。

可是，想完所有的幻想之後，我最喜歡的房間還是現在的房間，因為我可以在裡面看書、成長，還可以汲取家人的愛。