《雲雀心願》第二課時教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編為大家收集的《雲雀心願》第二課時教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《雲雀心願》第二課時教學設計1
教學目標：
1、學習1--8自然段，第14自然段；理解森林為什麼實在是太重要了。
2、朗讀訓練：①根據說話的語氣朗讀；②抓住重點字詞體會進行朗讀。
3、句式訓練：“森林實在是太重要了！因為。”
教學重點：
理解森林為什麼實在是太重要了
教學準備：
投影片黃河、沙漠的圖片
教學過程：
一、揭題匯入
每個同學都有自己的心願，能不能告訴大家，你的心願是什麼？
板書課題《雲雀的心願》。隨機指導：雀、願的書寫。
二、複習
上一節課，我們學習了本課的生字新詞，初步瞭解了課文大意，並給課文分了段，下面一下同學們的掌握情況。
1、字詞。（開火車）
咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲存
漫天飛舞 氾濫成災 枯枝敗葉 脫韁的野馬
2、給下面的加點字選擇正確的讀音。
貧（pin ping )瘠河堤(ti di ) 淹沒(mo mei) 蓄(xu xv) 水
土壤(ran rang) 亂砍濫(lan nan)伐樹冠(guan guan) 埋(mai man)怨
三、教學第14自然段
1、質疑。看了課題，你有什麼問題要提出來？
（雲雀的心願是什麼？為什麼有這樣的心願？）這節課我們就來解決這兩個問號，首先看第一個問題：雲雀的心願是什麼？
2、以你喜歡的方式自瀆課文，可以默讀，小聲讀書，大聲讀，也可以同座位或者四人小組合作輪流讀。讀後思考：雲雀的心願是什麼？
3、討論：雲雀的心願是什麼？
投影：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心願。”
板書：森林實在是太重要了！植樹造林。（四個字概括）
4、那些詞語可以看出小云雀的心願很大？關鍵詞“實在、太、一定、重新”。
5、指導朗讀。方法：朗讀要抓住關鍵詞，體會心情。
6、第一個問號可以擦去了嗎？
四、教學課文第一段
1、過渡：雲雀為什麼有這個心願，為什麼說森林實在是太重要了呢？下面，我們來尋找第二個問題的答案。
請同學們小聲朗讀第一段（1--4自然段），看看小云雀飛到了哪裡，看到了什麼？
2、雲雀飛到了哪裡？小云雀喜歡這裡嗎？你是怎麼知道的？（“討厭、埋怨”）
指導朗讀。體會這句話應該用什麼語氣讀：“這裡的風沙真討厭！”小云雀埋怨地說。方法：朗讀時要注意說話的語氣。“埋怨”的語氣，輕聲讀。
3、為什麼不喜歡這裡，有沒有原因？動筆畫一畫有關詞句。
4、討論：重點理解“貧瘠”“亂砍濫伐”等，你是什麼心情，通過讀體會出來。
5、句式訓練：學了這一段，你是不是知道了為什麼說，森林實在是太重要了？
按照“森林實在是太重要了！因為”句式，用自己的話說一說。
板書：土地貧瘠的沙漠
五、學習第二段（5--10自然段）
1、出示投影片。小云雀離開了讓人討厭的沙漠上空，飛呀飛，又來到了大河的上空，看到什麼景象呢？
2、用自己的話說一說。
3、書上是怎麼描述的。齊讀第5自然段。
4、大河的水給你的第一感覺是什麼？能不能用一兩個詞語概括。
5、那些詞語可以看出河水可怕、凶猛。重點體會：“咆哮、脫韁的野馬”。
6、有感情地讀一讀，讀出大河水的凶猛。
7、小云雀看到凶猛的河水，心裡感到怎麼樣？能不能用一個詞語形容（害怕）
能不能添上這些詞語，朗讀小云雀的`話，體會出小云雀的心情：小云雀地說：“媽媽，媽媽，大河裡的水怎麼這麼凶猛啊？”
8、媽媽的心情怎麼樣呢？（無可奈何），朗讀體會媽媽的話。
9、學到這裡，你是不是知道了為什麼說，森林實在是太重要了？
句式訓練：“森林實在是太重要了！因為。”
10、媽媽說，森林是一座大水庫，森林也是一個巨大的空調器，小云雀不理解，老師也不明白，為什麼說：森林是一座大水庫，也是一個巨大的空調器呢？這個問題，請同學們課後自學，下節課用自己的話說一說給老師聽，好嗎？
六、小結
1、通過今天的學習，你知道了什麼，有什麼收穫？
2、用下面的句式說一說：
“森林實在是太重要了！失去森林的保護，就會；沒有了森林，就會。”
七、作業
1、詞語填空
（）枝（）葉 氾濫（）（） 亂（）濫（） （）（）飛舞
（）（）的沙漠 （）（）的森林 （）（）的野馬 （）（）的大河
2、按照課文內容填空。
“森林實在是太重要了！失去森林的保護，就會；沒有了森林，就會。”
板書設計：
10、雲雀的心願
土地 貧瘠的沙漠
森林實在是太重要了！ 植樹造林
大河 氾濫成災
《雲雀心願》第二課時教學設計2
一、教材說明：
本文是一篇童話故事。全文共15個自然段，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐後，有的地方變成了沙漠，有的地方河水氾濫成災，心裡很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護森林的重要。
這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，寓環境保護的科學道理於有趣的故事中，便於學生閱讀感知。故事情節生動，語言通俗流暢，好讀易懂。
二、學習目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2.理解小云雀為什麼會產生這樣的心願，為什麼“森林實在是太重要了”。能用“可以……也可以……”造句。
3.讓學生在有感情的朗讀中認識到砍伐森林的危害及森林的重要作用，並體會人類植樹造林的美好心願。
4.培養學生的環保意識。
三、教學重難點：
1、分角色朗讀課文，使學生真正理解小云雀的心願，以及為什麼說“森林實在太重要了”。
2、通過體會森林的重要性，進而激發學生愛護森林和保護環境的情感。
四、教學準備：
多媒體課件。
五、教學過程
（一）激情導課
1．這節課，我們繼續學習第19課——生齊讀課題
2．通過上節課的學習，我們知道了小云雀的心願是，引讀第14自然段。（板書：沙漠綠洲森林）
3．小云雀之所以有這樣的心願，是因為它和媽媽經歷了一次難忘的旅行，認識到“森林實在是太重要了”。為什麼說“森林實在是太重要了”呢？（板書？）這節課我們就一起去和小云雀感受一下。
（二）民主導學
1.任務呈現
為什麼說“森林實在是太重要了”。
學習策略一：①自由朗讀第2～6自然段，邊讀邊劃出小云雀看到了什麼，感受到了什麼，並做批註。②同桌間交流感受和批註。
2.自主學習
①先學生自由朗讀第2～6自然段，邊讀邊劃出小云雀看到了什麼，感受到了什麼，並做批註。
②同桌間交流感受和批註。
3.展示交流
⑴交流小云雀看到的內容，並完成填空：黃沙（），河水（），河堤（），村莊（）
⑵積累描寫風沙的詞語：茫茫、肆虐、鋪天蓋地、黃沙滾滾、飛沙走石、遮天蔽日、風捲沙急、風號沙宿
⑶學生談感受，相機理解“亂砍濫伐”“貧瘠”。
⑷現在大家就是小云雀，我是雲雀媽媽，我們一起去她們飛過的地方去看一看。看，這就是沙漠上空(出示圖片)
⑸這是一場特大洪水的視訊。同學們，你們在圖片和視訊中又看到了什麼？接著完成上面的填空：天地（），電線杆（），橋樑（），樓房（），
人們（）
⑹如果有一天，我們的生活也變成圖片上，視訊中的樣子，你又會怎麼想，怎麼說呢？學生再談感受。
⑺推薦班上朗讀最有感情的同學來讀讀第2～6自然段，讀出小云雀的感受，讀出大家的感受。
⑻聽了同學們的朗讀，老師和小云雀有了一樣的感受想去植樹，因為森林實在太重要了。
學習策略二：①默讀第7～10自然段，思考雲雀媽媽從森林的哪些方面介紹了它的.蓄水保土的作用的？②小組內交流第10自然段的構段方式。
4.自主學習
5.展示交流
⑴學生指出從“樹冠、樹幹上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉、土壤”四方面介紹了它的作用。
⑵出示“森林水庫”圖片，體會不同動詞的運用。
⑶出示填空;第十自然段先總說（），再分別從（），（）和（），還有（）四方面寫森林怎樣蓄水保土的，最後用反問句總結說（）。理解反問句，學習“總——分——總”的構段方式。
⑷相機學習“冠”和“壤”。
⑸如果沒有森林水庫，許多地區將發生水災，大面積的農田，村莊都會淹沒在洪水之中，可見，森林實在是太重要了。
學習策略三：①小組內分角色朗讀第11～13自然段，體會第13自然段的構段方式。②用“有一種天然空凋器叫森林，因為它可以……，也可以……”開頭，寫寫森林是怎樣調節氣溫的。
6.自主學習
7.展示交流
⑴學生交流本段也是“總——分——總”的構段方式。
⑵展示寫作片段。
⑶小云雀和她媽媽經歷了漫天飛舞的沙漠，感受了凶猛的洪水，現在又聽了媽媽對森林作用的介紹，發自肺腑的感嘆到“森林實在是太重要了。……這是我的心願。”
⑷大家還知道樹木有什麼作用呢？學生交流樹木的作用。老師相機詢問從哪裡知道這些知識的。
⑹現在我們更瞭解森林有這麼多的作用，認識到森林的重要。其實，古時候的人也明白植樹造林有好處。（出示“古今賢文”，男女輪讀）
⑺小結：是啊，植樹造林這不僅是小云雀的心願，雲雀媽媽的心願，更是我們大家共同的心願。通過植樹造林我們的城市變美了，地球變得更綠了。走，讓我們和小云雀一起去植樹吧！
