【精華】設計作文三篇

無論是在學校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編為大家收集的設計作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

一、明白習作要求

我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園裡，我們都度過了許許多多歡樂的日子，讓我們到校園裡走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定的順序寫下來。注意把內容寫具體，語句寫通順。

如果不想寫校園裡的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發生在校園裡的難忘的事。

二、指點習作方法

校園好比美麗的花園，校園是我們成長的樂園，求知的殿堂……不論校園是什麼樣的，校園已經成為同學們的第二個“家”了，怎樣才能寫出校園的特色呢？

1.確定觀察物件，找準觀察點。

我們生活在校園中，熱愛自己的校園，一提起校園就會感到格外親切，覺得可寫的景物有很多，比如校園的草地、小花園、假山、美麗的小花壇、常去的葡萄架、內容豐富的宣傳欄、形象生動的雕塑等，你選擇哪種景物呢？從中選擇自己喜愛又熟悉的具有特色的景物作為描寫物件，找準觀察點進行他細觀察，以完成本次習作練習。因為觀察點不同，所見景物的面貌、特點就不一樣，找到了最佳觀察點就可以更真切地呈現出校園的容貌。

2.按序仔細觀察，抓住景物特點。

無論是觀察校園，還是觀察校園的一角，都要按一定的順序進行。觀察的順序主要有三種：一是以時間推移為序，可以按一年四季的變化來寫，也可以寫某一段時間的景色變化；二是以空間方位為序，可以採用由遠到近、從上到下、從左到右、從外到內等空間方位順序來描寫景物；三是移步換景為序，即隨著觀察者立足點的移動來描寫不同的地方看到的景色——先到了什麼地方，看到了什麼景色，後到了什麼地方又看到了什麼景色。只要按順序把觀察到的景物合情合理地寫出來，校園的美景自然會呈現在讀者眼前。

誰都知道,不同的校園有不同的風格,不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨一無二的景物，仔細地觀察，生動形象地描述，才能使人看出它與其他校園的區別，呈現出它的風格與特色，也才能給人留下鮮明而深刻的印象。總之，可以從事物的種類、大小、數量、形狀、色彩、構造、聲音等角度,或者從事物的靜態動態等方面去發現特點，展現特點。

3.展開合理聯想，表達真情實感。

無論是觀察還是描寫校園的.山山水水、花草樹木時，都應該放飛自己的心靈，展開合理的聯想，藉助比喻，擬人、誇張、排比等修辭手法，把景物的特徵生動形象地展現出來。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會產生情感上的共鳴——跟你同喜同憂呢。

三、點撥習作思路

思路1：——小導遊式的介紹。觀察景物時要選擇那些最能看清景物特徵的地方作為我們的觀察點，介紹的時候就按照觀察的順序像小導遊一樣將自己觀察到的景物一一介紹出來。它的好處是使人如臨其境。

思路2：——再現多彩的圖畫。這種寫法就是用文字再現一幅幅畫面，是你觀察到的能夠打動你的畫面。讓讀者在你描繪的畫面中看到鮮豔的色彩、美麗的姿態，聽到動聽的聲音……

思路3：——以時間為序描述。習作先整體描寫某處景物，然後按照時間的順序具體描寫這處景物的特點，這樣寫的好處是條理非常清楚。

設計意圖：

學生在寫作中往往會遇到“無米下鍋”的問題。學生的生活範圍有限，且容易忽視身邊的事情，不容易挖掘身邊的題材，導致學生很容易感悟遲鈍和麻木。為了讓學生有一雙慧眼和一顆慧心，讓他們學會“攝取生活素材”，養成良好的觀察生活、思考生活的習慣，要引導學生把真實的體驗過程成為寫作的“下鍋之米”。

生活是寫作的唯一源泉。“生活素材”攝取得好，寫作就“自有源頭活水來”，否則將“巧婦難為無米之炊”。

那麼怎樣讓學生學會“攝取生活素材”再過渡到寫作呢？最主要的方法是通過眼睛這個“攝像機”，耳朵這個“錄音機”把生活中的種種體驗過程一一儲存在大腦這個“硬碟”裡，成為自己的作文素材。我從體驗作文的幾種形式和作文指導的具體步驟兩方面談談看法。

教學過程：

1.生活體驗

國小語文教科書安排在三年段開始，有習作練習。於是有的常常誤認為寫作訓練是在三年級開始。其實，寫作訓練可以從一年級開始。也許你會詫異，一年級才認識幾個字能寫作嗎？當然可以的。國小生生活豐富多彩，他們可以把生活中的喜怒哀樂全部寫進日記裡，不會寫的字可用拼音代替。他們年紀小，對生活觀察不明，思考不深，體驗不真，所以對他們不能高要求。想寫什麼就寫什麼，只要連貫地把聽到的、見到的、感受到的寫下來就行，有話則長，無話則短。例如一位學生的生活日記：“今天早上，我還在shuì夢中媽媽拍著我的pì gǔ叫dào：鵬鵬，快點兒起床，我們家的mǔ zhū生小zhū l！我一聽就從床上bèng起來直bèn豬juàn。一看，那小豬全身白裡tòu紅，毛róng róng的真可愛！”日記才短短的幾十個字，卻寫出了農村孩子心中的快樂。

2.觀察體驗

用眼睛觀察事物是我們最習慣的方式，但觀察一定要仔細有序。如要求學生寫一篇有關虎皮蘭的習作，我便把自家種植的虎皮蘭放在講臺上，供學生近距離地觀察，接著介紹虎皮蘭的最初產地，植物種類及適宜生長的環境，然後指導學生有序地觀察。先總體觀察虎皮蘭的外形：葉子一片片地簇擁而立，葉片挺拔直立，每一片葉子都像一把利劍。繼而摘下一片葉子傳到每個學生的手裡看看有什麼特點？經過仔細觀察後學生便知道虎皮蘭遠看是綠色的，但是每片葉緣有金黃色的鑲邊，葉面上還有類似於老虎身上的斑紋（有的學生說像波浪；有的說像花貓身上的斑紋。）。學生因此而悟出“虎皮蘭”的名稱來源於它的葉紋特徵像虎皮蘭。觀察之後讓學生以《虎皮蘭》為題寫一篇說明文就順手摘來。

3.操作體驗

自己的事情自己做，是一種很好的生活習慣。直接的好處就是培養良好的勞動意識，使你的手變得越來越靈巧，將來獨立生活就沒有問題了，間接的好處是有利於作文。如讓生以《繫鞋帶》為題習作時（事先要求每位學生都穿有鞋帶的鞋子），有學生當場就不屑一顧地做個鬼臉說：“咳！繫鞋帶？不是小菜一碟嗎？”此時教師應提醒他們說，繫鞋帶是容易，但是寫起來卻不那麼簡單，邊說邊把一雙未繫鞋帶的鞋（已洗淨）放置講臺，現場操作一遍繫鞋帶的過程。關鍵之處一定要提醒學生仔細觀察，並要想一想每個動作該用什麼動詞描述較恰當。然後，讓學生系自己腳上的鞋帶進行反覆操作，邊操作邊口述系的步驟（穿帶?對齊?再穿帶?打結）。最後把這個過程中看到的、想到的、做過的一步一步記錄下來即成文。

4.閱讀體驗

課程標準明確指出各學段的閱讀量，總計不少於145萬字，目的在於增加學生的知識儲備，積累語言材料。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”如在教學成語故事《坐井觀天》時，我緊緊抓住學生戴頭飾表演朗讀課文這一高潮，不失時機地引導：我們在學習上可不能坐井觀天，只僅僅捧一本語文書啃，而要像蜜蜂採蜜一樣，採過許多花才能釀出蜜來。課後，你們可到圖書館或新華書店看一看像這樣有趣的成語故事很多，你們看完後下節課再講給大家聽聽，並把你的體會寫下來，好嗎？於是，在下節課，學生便繪聲繪色地交流了《拔苗助長》、《刻舟求劍》、《狐假虎威》等成語故事。老師要恰當地引導他們討論：你從故事中學到了什麼或體會到了什麼？學生互相交流之後，再以《讀××××有感》為題的習作便有話可說。

5.說話體驗

口語交際能力是現代公民的必備素質，所以要注重學生說話能力的培養，也可以為寫打下基礎。從三年級開始，每個單元都編排有“口語交際”這項練習。教師應鼓勵學生把握好這一說話的體驗，讓學生把心裡話說出來。不管多麼可笑，多麼幼稚，只要是真實的都應當加以表揚。如在教學蘇教版第五冊《說笑話》時，事先佈置學生收集笑話，然後分組輪流講，看誰說得有趣，也可說現實生活中的笑話。其中一個學生在說時，還應注意觀察說和聽的人的表情、動作及認真聽清笑話的內容。活動後要評出每組的“笑話大王”，給予適當獎勵。課後要求學生把其中記憶最深的說笑話場面及感受記錄成文，這樣習作起來可謂水到渠成。

6.活動體驗

喜愛活動是國小生的共性，節日活動、體育活動及有趣的語文活動課會深深地吸引學生，而在活動中學習寫作，更使作文化難為易。如在一次習作課時，我帶了60片口香糖走進課堂並對孩子們說：“這節課啊，吳老師請同學們吃口香糖，同學們高興嗎？”“耶！耶??”學生一蹦三尺高，高興之餘反感納悶：“老師不是規定上課不能吃東西嗎？怎麼還發口香糖給我們吃呢？”我明白他們心中的疑惑就說：“今天老師請你們吃口香糖可不是讓你們白吃的噢！吃後要求你們以《口香糖》為題寫一篇作文。”於是，我先指導他們觀察口香糖外觀綠色包裝紙上的小字說明，並要求他們小聲讀出名稱、生產日期和主要配料，接著用鼻子聞一聞有什麼味道。（檸檬味、果香味、薄荷味？）當小傢伙們垂涎欲滴時才準他們用手摸一摸（軟）後再吃。邊吃邊交流剛進嘴時是什麼味道？（很甜且有清涼感）過了十幾分鍾後又問他們味道變了嗎？變得怎樣了？（甜味越來越淡）吃完後你應該怎麼做？（不能吞到肚裡，應吐出來用紙包好扔到垃圾桶裡。）品嚐完後開始動筆寫作，此時習作就猶有源頭活水。

二年級上冊——閱讀寫作教案

第一課時

第一單元 我的自畫像

一， 猜謎語

1， 一身皮毛真好看，尾巴蓬鬆像把傘，把家安在大樹上，上上下下跳的歡。

（松鼠）

2， 耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

3， 頭胖腳掌大，像個大傻瓜，四肢短又粗，愛穿黑大褂。（熊） 4， 尖尖嘴巴，細細小腿，託條尾巴，疑神疑鬼。(狐狸)

5， 鼻子像鉤子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像鞭子。（象）

二， 寫話指導

1， 找一位同學，認真看看這位同學的樣子。

2， 讓這位同學說說自己的愛好。

3， 寫的時候注意順序，可以先寫外貌，再寫愛好。

4， 要學會分段。

三， 提綱

開頭：總寫自己的基本資訊。

（姓名，年齡，年紀，身份）

1， 直接介紹自己。2，打招呼。3，自問自答。

中間：1，外貌：身高，胖瘦，頭髮，臉，眉毛，眼睛，鼻子，嘴。。。。。。

2， 愛好興趣：看電視，畫畫，唱歌，玩遊戲。。。。。。

結尾：再次點明中心。

1， 這就是我，一個可愛的小女孩。

2， 我的自畫像畫完了，你喜歡我嗎？

3， 你願意和我做朋友嗎？

四， 例文（課本例文）

五， 好詞好句。

第二課時

第二單元我的家人

一， 匯入

找同學介紹自己的家人。

1， 都包括誰？（爺爺，奶奶，爸爸，媽媽，哥哥，姐姐。。。。。。） 2， 說說他們都是幹什麼的，年齡。

3， 找出自己最喜歡的一個人，說說他的外貌，愛好。

二， 提綱

開頭：介紹家人的基本資訊。

中間：1，介紹家人的外貌。

2， 介紹家人的性格特點，愛好。（舉事例）

結尾：表達對家人的感情。

三， 例文（課本例文）

四， 好詞好句。

第三課時

第三單元 描寫秋天

一， 匯入

讓同學們介紹自己喜歡的季節及原因。

秋天到了，秋婆婆給我們帶來了什麼呢？現在，讓我們把秋天畫下來吧。（給同學們看秋天的圖片）

二， 寫話指導

1， 秋天哪裡體現最明顯，給你的感受是什麼？

2， 在秋天不同的地點，你都看到了什麼？是什麼樣子的？

3， 你聞到花香，聽到秋雨的聲音，看到秋天的色彩了嗎？

4， 你喜歡秋天嗎？

三， 提綱

題目：美麗的秋天，金色的秋天，喜悅的秋天。。。。。

開頭：用優美的語言引出秋天的到來。

中間：1，田野裡：稻子，花生，玉米，大豆，高粱

2，果園裡：蘋果，柿子，梨，石榴，橙子

3， 草地上：小草小花

4， 樹林裡：樹葉，小動物

結尾：表達對秋天的喜愛之情。

四， 例文（課本例文）

五， 好詞好句

排隊，找座位，坐好，運動會開始。

誰參加比賽，怎樣比賽，取得成績，得到獎品，心情如何，我們

大家怎麼樣。

結尾：寫出這次運動會的感想。

四閱讀知識點

1比喻句複習

每個同學寫出三個比喻句，並說出把什麼比喻為什麼。

2擬人句

把事物人格話，不本來不具備人的一些動作和感情的事物變成

人一樣。

例：小鳥在樹上唱歌。

小鳥不會唱歌，運用比喻句，寫出小鳥的可愛。

讓同學們寫擬人句。

3詞語練習

AABB開開心心紅紅火火安安靜靜平平安安

快快樂樂 高高興興 來來往往

ABB紅火火綠油油黃澄澄紅彤彤白花花

黑乎乎

第六課時

第四單元 看圖作文

一、匯入。

準備：AB捲上的圖片

同學們，今天我們看一些圖片。每看一張圖片，讓學生簡單介紹圖片上發生了什麼樣的故事。

二、寫作要求

準備：本課作文圖片。（作文書上）

1仔細觀察這幾幅圖。

2邊觀察邊想一想在什麼地方發生了一件什麼事。

3講這個故事。

三、提綱

開頭：根據圖上的內容，寫出這件事情發生的時間，地點，人物。

中間：根據圖片的意思，把事情記敘完整。

可以寫人物想什麼，說什麼。

結尾：寫出你對這個故事的感想。

四、例文

AB卷第二單元B卷

第七課時 動物

一、匯入：猜謎語

1駝背老公公，鬍子毛烘烘。熱火鍋裡去洗澡，青袍換成大紅袍。（大蝦） 2好像一架小飛機，前後翅膀挨一起。睜大眼睛找小蟲，吞到細細肚子裡。（蜻蜓）

3小黑妮兒會幹活，自個叼泥來作窩。唧唧唧，唱起歌，飛來飛去把蟲捉。（燕子）

4八隻腳，檯面鼓，兩把剪刀鼓前舞。生來橫行又霸道，水裡常把泡沫吐。（螃蟹）

5一身毛，尾巴翹。不會走，只會跳。（麻雀）

二、寫話要求

1連續觀察動物的動作。

2注意句子要通順，不要用錯標點符號。

3寫出動物的動作。

三、提綱

開頭:點出你要寫的動物。

中間：介紹小動物的外形特點和生活習性。

結尾：寫出對小動物的喜愛之情。

四、例文

第八次課時

AB捲上的寫話練習

1、你有什麼興趣愛好？你有什麼特長？把你的本領展示出來。

寫話指導：先寫出你的興趣愛好，再寫出你的愛好怎麼出眾。

例;我愛好畫畫，我畫的很好看。

2、你的家鄉一定很美麗吧？向大家介紹一下你的家鄉。

寫話指導：開篇告訴別人你的家鄉在哪裡？

中間寫你的家鄉有哪些美麗的景色，或者有哪些吸引人的特徵地點。 結尾寫出對家鄉的熱愛之情。

例： 我的家鄉在那堡開發區。這裡有高高的樓房。房前屋後是四通八達的

公路。公路兩旁是各種各樣的花草樹木。每到夏天，綠樹成蔭，五顏六色的花競相開放。我的家鄉真美，我愛我的家鄉。

3、根據圖畫編故事AB卷24頁圖畫

寫話指導：看故事發生在什麼地點，天氣怎麼樣，都有誰，發生了什麼事情，

他們之間會有怎樣的對話。

第九次課時 期中複習

1、多音字

都（全都） 背（揹包） 似（似的） 傳（傳遞）

（首都）（後背）（相似）（傳記）

相（相互） 還（還錢） 答（答應） 轉（轉身）

（照相）（還有）（回答）（旋轉）

2、根據部首寫漢字。

“木”字旁：樹、林、枝、楓、楊、梅

“月”字旁：臉、明、膽、腿、腳、腦、

“草”字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦

“寶”字頭：寶、它、安、完、家、定

3、同音字

（訪）問國（旗） (鋼）筆形（狀） 橋（樑）

（紡）線象（棋） (剛)才 粗（壯） 高（粱）

4、反義詞

進——退 買——買 快——慢 正——反

安全——危險複雜——簡單

5、成語

一本正經 二話不說 三心二意 四面八方 五顏六色

六神無主 七嘴八舌 八仙過海 九牛一毛 十全十美

6、近義詞

美麗——漂亮 有名——著名 中央——中心 非常——特別

7、課本內容複習（略）

8、動詞的用法

9、期中測試卷（自出）

第十課時 寫我的家

一，匯入。

讓同學們介紹自己的家，並用一個詞語概括自己的家。

給同學們畫出一個家的圖片，讓同學們按照一定順序說出這個家都包括什麼？

二，寫話要求

1， 仔細觀察圖片。

2， 寫出這是什麼地方，圖上有什麼，它們是什麼樣子的？

3， 按照什麼順序寫？

4， 覺得自己的家怎麼樣？

三，寫話指導

1， 按順序看圖，可以按照從左到右的順序來觀察。

2， 寫出每個地方的特點。

3， 你喜歡這個家嗎？

四，提綱

開頭：介紹我的家的整體特點。

安靜、乾淨、溫暖

中間：按照一定順序寫出家裡的佈局。

抓住重點，可以重點寫自己的小臥室。

結尾：寫出對家的熱愛之情。

五：例文賞析。

閱讀練習

第十一課時 做家務

一、匯入

同學們，你們幫家裡做過那些事情？是怎麼做的？能寫出來嗎？讓同學說說幫家裡做過哪些事情。

二、寫話要求

1、寫清楚做什麼家務。比如：洗衣服、做飯、掃地。

2、把做家務的經過寫清楚。

3、把勞動中的感受寫出來。

三、寫話指導

1、想一想自己平時都做過哪些家務？選擇印象最深的一件。

2、當時為什麼想做家務，你是怎麼做的，結果怎麼樣，心情怎麼樣。按先後順序