聲樂教學設計

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編整理的聲樂教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

聲樂教學設計1

教學目的：

讓學生明白氣息在歌唱中的重要性，學生通過簡單，有規律的發聲練習，理解在歌唱時高位置的狀態！教學重點：

1、練氣息時，注意氣息的.控制，吸氣不要吸太多，自然吸氣。 2、練習“u”時，位置不能跨下去，眉心豎起，位置要高。

3、吹“嘟”時氣息不能放了，氣要吸到腰上面去，支援住。

教學難點：

氣息運用自如、流暢，位置要高，注意橫隔膜放鬆。

教學內容：

1、練聲：

(1)呼吸練習：si與n結合

(2) 5 4 ｜ 3 2｜1 -?

Nu （ 注：聲音要豎起來，位置要高）

(3) 12 34 ｜54 32｜1 -l

嘟 （注：音要吹在嘴脣上，右腰著力，氣要沉下來）

(4)12 34 ｜54 32｜1 -l Mi ma

2、唱《搖籃曲》

教學過程：

1、練聲四：

(1) 氣息｛緩呼緩吸，急吸急呼｝注意氣息的控制，四個短的“s”一個長的“s”

(2) 5 4 ｜ 3 2｜1 -| u

注：氣息控制好，嘴巴豎起，位置要高，掛到頭腔裡去

(3)５６５ ４５４｜３４３ ２３２｜１ －|

u u u u

注：氣息要穩住，不能到處跑，一樣的要有高位置

(4)12 34 ｜54 32｜1 -| 嘟

注：氣要吸到腰上，用嘴脣來吹，後腰著力，打到上口蓋去

(5)５０ ３０ １０｜５０ ３０ １０?

Mi mi mi mi mi mi

注：跳音，後腰著力，橫隔膜跳起，打到一個點上。

聲樂教學設計2

一、教學目的：

學生由於剛進入大學，對於聲樂知識的瞭解知之甚少，基本處於基礎階段，在本週12級學生的聲樂課中，本人打算給他們講解什麼是聲樂？聲音是怎麼產生的和一些嗓音保健方面的知識，以此讓學生初步瞭解聲樂這門藝術。

二、教學重點、難點：

重點是讓學生初步瞭解聲樂藝術；生活中有哪些不好的習慣對嗓音有損害，難點是如何讓學生明白聲音是怎樣產生的。

三、教學過程：

給學生講解有關聲樂的基本知識和嗓音保健方面的知識。

聲樂是指用人聲演唱的音樂形式。聲樂包括：美聲唱法、民族唱法和通俗唱法，現在中國又出現了原生態唱法。通常聲樂指美聲唱法。

人聲按音域的高低和音色的差異，可以分為女高音、女中音、女低音和男高音、男中音、男低音。每一種人聲的音域，大約為二個八度。

1．要求演唱者深入理解歌詞，力求自然質樸，追求高度的藝術表現。

2．培養聲音的美學觀念，提高鑑賞力，使演唱更加合乎美聲的要求。

3．歌唱中特別強調氣息的控制，強調Legato(連貫性)及音色的優美，要求歌唱中語氣富於變化，情感表達真摯。在即興演唱高難度的華彩樂段時，要求嚴格的音準和節奏，流利靈活的樂旬，鬆弛、明亮、豐滿的聲音形象。

隨著美聲的成熟，它在聲音訓練方面的各種技術也日趨規範，主要表現在以下六個方面：

1．正確的呼吸。美聲強調呼吸是歌唱的基礎，要求“用氣息托住聲音”，肯定了胸腹式呼吸法，提出用調整呼吸狀態來調整歌唱狀態的觀點。

2．準確的起音。認為美聲只有完成良好的起音，才能獲得輕鬆柔和、明亮圓潤的聲音。而要完成良好的起音，一定要正確呼吸，喉頭穩定、思想集中、心理上作好充分準備，聲帶積極閉合。著名聲樂家加爾西亞具體地概括出起音的要領：舌頭平放、準確地唱到音高，平穩而不能滑動

3．聲音的連貫性。美聲強調保持音質的一致、聲音位置安放不變，音與音的連線講究平滑勻淨，音量漸強漸弱控制自如。

4．聲音的靈活性。18世紀比較崇尚花腔技巧和複雜的`裝飾音演唱，所以美聲注重訓練聲音的靈活性，發展音域，開啟喉嚨，鍛鍊聲音的控制能力應多練習快速音階、快速走句、跳音，要求聲音清晰明亮而準確。

5．聲區與共鳴。聲區是一個複雜的技術問題，很多專家對此都有自己的理論觀點。但無論將聲區如何劃分，Bel canto都始終堅持在教學中統一聲區，並認為聲區是教學的關鍵，聲區與共鳴是相輔相成的。要達到音色統一動人，富有穿透力，共鳴的位置必須相對穩定、準確。

那麼如何保護嗓子呢？給學生如下建議：

咽喉既是正常呼吸必經之路，又是重要發聲器。所以人人都要注意保護嗓子，尤其是教員、演員、廣播員，更要注意。

首先要注意堅持室外活動，以增強肌體對疾病的防禦能力，避免咽炎、喉炎的發生。

其次是養成咽喉部衛生習慣。飯前飯後要作咽部清水含漱，平時多喝茶，保持咽部清潔。抽菸、喝酒要適度，否則會刺激咽喉部組強而產生慢性炎症。

如果嗓子發生不適、刺癢、乾燥或有燒灼感，可採用熱薰氣療法。方法是將口腔對著有熱氣的茶杯或茶壺呼吸，很快就可使不適現象消失。也可將複方安息香酊約三十毫升用沸水約五百毫升衝在一個大缸子中，對著熱氣呼吸。有可能還可採用菊花、金銀花或胖大海泡水當茶喝。

1、大量喝水，避免飲用酒精和咖啡。保持體內水的平衡可以充分地滋潤聲帶。

2、不要吸菸，即使是被動吸菸也應該避免，因為吸菸能夠明顯增加患喉癌的風險。

3、不要過度用嗓。不要尖叫不要在嘈雜的區域高聲講話。如果感覺嗓子發乾或者說話嘶啞，那就停止講話。講話的聲音要保持正常，不要過高或過低，低聲講話對於保護嗓音來說也是不利的。

4、不要過多地清嗓子。因為當您作這種動作的時候，氣流就會猛烈地震動聲帶，從而損傷聲帶。如果您覺得喉嚨難受，那麼就小口地飲水或是吞嚥。但如果您必須不停地清嗓子，那就去找醫生檢查一下，也許是反流性疾病、過敏症等疾病在作怪。

5、當您因為感冒或者感染而嗓音嘶啞的時候，儘量不要講話。

6、用嗓應量力而行，避免用嗓過度，出現輕度嗓音疲勞，就應當聲休。

7、在嗓音疲勞時尤其要注意冷暖氣候變化，防止感冒。

8、用嗓後宜飲熱茶，忌冷飲，亦忌辛辣或過鹹的飲食。

9、在喉部作一些保健按摩，例如上下輕按人迎穴，每次數十下，每日1-2次，可促進氣血流通，消除嗓音疲勞。

注意檢查，有時可能有其他原因，沒有疾病嗓子會自然好的。

四、小結：

通過以上知識的講述，學生對聲樂這門藝術有了初步的瞭解，對以後的學習奠定了基礎，達到了本節課的教學目的。

五、參考教材：

《聲樂》、《嗓音保健與預防》、《聲樂學》

六、作業佈置：

去圖書館多找些有關聲樂方面的書籍來學習學習。將今天學習到的知識在腦海裡留下記憶，預習聲樂學習中的發聲器官及機能狀態。

聲樂教學設計3

一、指導思想

按照中等幼師學校培養目標制定實用聲樂教學的教學計劃和專業培養目標，通過課程設定，主要教學活動，完成本門課程教學的基本任務和要求，並確定教學基本內容、教學重點、教學難點及教學實踐。

二、教學目標設定

1、一年級學生:

具備一定發聲練習基礎技能，掌握相關的其它基礎課要領及運用方法。一學期將要完成7—10首演唱作品，包括正確發聲、科學用嗓、氣息控制、情感投入、舞臺演唱訓練等，達到一定可欣賞性。

2、二年級學生：

掌握較高難度的歌唱技巧，有相當層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素質及文化修養，增強舞臺演唱綜合技能的培養和社會演唱實踐。

三、教學重點

1、一年級學生

重點是掌握氣息、共鳴支點、咬字位置、歌唱狀態有機地融一體，通過科學的練習方法完成作品，提高演唱能力。

2、二年級學生

重在掌握歌唱的高難度技巧。突出風格和藝術性，增強實踐性。

四、教學難點

1、一年級學生：流行演唱技巧中真假聲轉換。

2、二年級學生：專業演唱基本功和藝術修養。

五、教學媒體

鋼琴、擴音裝置

六、教材

幼師唱歌教材與一定的補充歌曲

七、教學方式

1、示範法：將科學有效的，形象真實的發生過程示範給學生，使學生能夠準確掌握髮聲原理及方法。

2、講授法：將相關的理論知識要點貫穿於聲樂教學中，使學生全面理解和掌握更高層次的演唱水平。

3、演示法：將最完美的歌唱狀態、技巧及表演傳授給學生，使學生全面感受和領會歌唱的魅力，並從中得到藝術享受。

八、教學過程

1、教學要求

教師：

（1）良好的飽滿的激情，示範或指導到位、明確、有效。

（2）傳授與交流要具有親和力、感染力。

（3）檢查學生回課情況，佈置下次回課作業。

學生：

（1）精神飽滿，注意力集中，聽從指導，配合教學。

（2）掌握記憶知識要點，體會歌唱技巧。

（3）主動交流提高和參與教學意識，帶聽課筆記。

一年級

1、歌唱的氣息

氣息是歌唱的動力，氣息是歌唱的基礎。古人云：“善歌者，必先調其氣”。可見呼吸的重要性。學聲樂者要通過練習，來掌握歌唱對呼吸的要求，並不斷增強呼吸器官的工作能力。歌唱時，要用“胸腹聯合式呼吸”方式，不要用“胸式呼吸”方式。歌唱時如果用“胸式呼吸”方式，吸氣時，抬胸端肩，小腹回縮，歌唱時上胸回縮、小腹外凸，嗓子容易有擠卡、捏嗓子唱的動作，聲音“白”、僵直、不通暢。

2、開啟喉嚨

“開啟喉嚨”是聲樂學習中常提到的名詞，有的老師主張不要用“開啟喉嚨”，應該用“鬆開喉嚨”。其含義就是：歌唱時喉頭應該處於吸氣時的位置。喉頭不能往上跑，喉頭附近的肌肉不能緊張，不能擠卡，或者說，不要捏著嗓子唱，喉嚨裡的.感覺應該是開啟的狀態、鬆開的狀態。

3、哼鳴

輕聲“哼鳴”是尋找頭聲的好辦法，一般用m或n來做練習，我也用ng做練習。多用“輕聲”進行練習，是尋找正確歌唱狀態的好方法。

4、初級共鳴腔體的開啟

利用練聲時的合理母音做練習，開啟共鳴腔體並用到共鳴腔體。

5、演唱教材歌曲

在表現歌曲的思想感情方面，用簡明易懂，生動形象的語言。能使學生比較容易的抓住歌曲的藝術形象，表達其歌曲的思想感情。

二年級：更多歌曲的磨合與發聲技巧的運用。與歌曲結合學習聲韻結合教學法中的輒韻。以及更多的發生技巧的介紹與運用，按照學生個性特點個別提出聯絡方案，完善歌唱的技巧。

1．掌握較高難度的歌唱技巧，有相當層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素質及文化修養，增強舞臺演唱綜合技能的培養和社會演唱實踐。

2、加強共鳴聯絡，用到鼻咽腔共鳴，並能夠與歌曲相結合。

3、學習教材歌曲並能與所學技巧相結合。在延長歌曲時能做到以情帶聲，情聲結合。咬字吐字清晰，依據個人嗓音特點提出合理性的要求。

4、能夠更好的把握氣息的狀態。

聲樂教學設計4

一、成立領導小組

組長：張校長、業務園長

組員：中班、大班教師

二、指導思想：

教師基本功是教師從事教學工作必須具備的職業技能，是提高教育教學質量的根本保障，本月的培訓本著“層層落實，人人蔘與，連有所得，煉有之用，持之以恆”的基本方針，意在提高全體教師的業務素養，為提高包教質量打好基礎。

三、基本功訓練原則：

1、在訓練內容上，堅持注重實際，講求實效。

2、在訓練形式上，堅持崗位練兵為主、自學為主，業務訓練為主，集體教研與個人自學相結合，學習培訓與實踐鍛鍊相結合。

3、在工作組織上，堅持自練、教研、比賽三位一體的原則。

4、在評價驗收上，堅持評比檢查和教師量化管理相結合的原則

四、音樂基本培訓內容有以下方面：

1、聲樂培訓：掌握基本的'歌唱技能，正確富有感情的教唱幼兒歌曲，每位教師從教材中自選一首幼兒歌曲，要求：有普通話演唱，歌唱姿勢、音準、節奏正確，吐字清楚，有較好的藝術表現力。

2、視唱培訓：具有一定的視唱能力，能熟練視唱教材中的歌曲，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）

要求：用自然的。聲音演唱，音準、節奏準確。

3、樂理：掌握基礎樂理知識，熟練把握幼兒教材音樂知識

4、鍵盤培訓：。會用一種以上鍵盤樂器（鋼琴、手風琴、電子琴）正確、熟練地演奏幼兒歌曲，並能自彈自唱。

演奏一手兒童歌曲，要求：彈奏準確，流暢，琴法無明顯錯誤，自彈自唱。

5、舞蹈培訓：有一定的舞蹈基本功和簡單的兒童舞蹈、編排能力，自選一首樂曲（包括律動、幼兒體操、幼兒歌舞）進行舞蹈編排，其中不少於兩個基本功。