精選設計作文七篇

在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的設計作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計作文 篇1

2、學生表演，創設情境。

（1）兩名學生表演小劇《客人來了》。按照“請進”——“請坐”——“倒茶”——“削水果”——“給爸爸打電話”的順序進行表演。

（2）學生評議，從表情和語言兩個方面，給予補充。

（3）再請一組同學表演。

1、學生寫草稿。

現在我們拿起比，把你招待客人的經過寫下來，寫的時候可以想一想我們剛才的表演。

4、點評。

（1）同桌互相朗讀自己的習作，互相糾正，互相表揚、肯定。

（2）推薦你認為寫得好的習作讀給大家聽.

（3）交流評議.

5、學生修改。

6謄寫作文。

設計作文 篇2

我設計了一座兒童公園，可漂亮了！現在，我就帶你們去看看吧！

剛進大門就看見了一座迷宮，迷宮裡有許多假的動物，一碰到它就會跟你打招呼，裡面還有鳥窩和小鳥，小鳥五顏六色的，動物有獵豹、藍鯨、恐龍、河馬等。迷宮裡面還有花草樹木，可好看了。

迷宮左邊有一個小橋，小橋的名字叫“羅鍋橋”，小橋底下是湖水，水裡有各種各樣的小魚，它們自由自在的遊著，開心極了。

迷宮右邊是火車參觀站，火車頭是讓人們參觀的地方；如果餓了，就可以去車箱吃東西，有水果、米飯、咖啡……；車尾是休息的地方，有許多床和椅子，還帶按摩的，可舒服了。

迷宮的後面是水上樂園，水上樂園裡大喇叭、大浪、滑梯……。淺水區有滑梯，滑梯分大小，從滑梯滑下來很刺激，玩大滑梯更刺激。深水區有大浪，大浪有一米多高的，還有兩米多高的，我最喜歡玩大浪。

大門是用石頭做的，想進出就必須掃描通過才行。如果你淘氣、打鬧就不會給你開門，你就進不來，想出去也出不去。

這就是我設計的兒童公園，很漂亮吧！我希望你們常來玩哦！

設計作文 篇3

一、教學目標：

1、練習把一件事寫清楚，內容要具體。

2、學會觀察生活，記錄生活。能從所做的事情中有所感悟。

二、教學重點：

把學習本領的經過寫具體，寫出自己的獨特感受。

三、教學難點：

能從學習本領的過程中，感悟出人生的哲理。

四、教學準備：

課件。

五、教學過程：

（一）親近名家，聆聽寫作奧祕

師：同學們從古到今中國出現了許多著名的作家，想不想認識他們呀？（想）那就讓我們一起來聆聽他們的寫作奧祕、

1、杜甫：

祕訣：、讀書破萬卷，下筆如有神

2、葉聖陶

祕訣：寫作的基礎是一雙有洞察力和善於觀察的眼睛、

3、莫言

祕訣：觀察是寫作的基礎，想象是寫作的源泉、

4、魯訊

祕訣、好文不厭百遍改， 反覆推敲佳句來、

認識了四大作家，你們有什麼感觸嗎？讓你明白了寫作有什麼祕訣？（要多讀書，要多觀察，要學會想象，要學會修改作文）

今天我們就用這些方法來學寫第四單元的習作、

（二）讀懂習作要求，學會審題

1、出示習作要求、

2、理清習作要求，學會審題

（1）寫誰？———自己、

（2）寫什麼？————學會本領

體育方面：打乒乓球、打籃球、打羽毛球等。

藝術方面：繪畫、書法、彈琴、下棋等。

勞動方面：做家務、幹農活、做手工等。

學習方面：觀察、小實驗等。

選自己最近感觸最深的本領來寫

（3）怎樣寫？————為什麼學？怎麼學？不會到會的過程、有趣味要用細節來描寫（動作描寫、語言描寫，心理描寫）、學後真寫體會、

理清本文寫作順序： 1、起因2、不會樣子3、改變做法原因4、學會的過程5、結尾體會

（三）指導寫作，領略方法

就能寫嗎？不著急、同學們，你們知道嗎？有一個小朋友也學會了一樣本領，他學會了包餃子可是卻忘記了先後順序，誰來幫幫他？（出示幻燈）

1、學會排序

在括號裡標上序號連成一段通順的話：

（ ）然後把皮兩端往外一揪，再往上一合，

（ ）最後我按照這個方法一連包了好幾個，越包越好，越包越熟練。

（ ）先把皮兒託在手心，弄了半勺餡兒，

（ ）接著用虎口一捏，一個小巧玲瓏的餃子包好了。

老師請一個同學來讀這些句子。其他同學邊聽邊思考：如何把它們連成一段通順的話。

師：誰來幫幫他，在括號裡標上序號連成一段通順的話。

指名回答：你來。

師：為什麼這樣排呢？ （因為這樣順序才清楚。）

師：你能不能從句子中找出表示先後順序的詞語？

（根據學生的回答板書）

先…… 接著…… 然後…… 最後……）

師：同學們真聰明！幫這位小朋友解決了難題。

把這些句子連成一段話，請看。

（出示幻燈：我學會了包餃子：先把皮兒託在手心，弄了半勺餡兒，然後把皮兩端往外一揪，再往上一合，接著用虎口一捏，一個小巧玲瓏的餃子包好了。最後我按照這個方法一連包了好幾個，越包越好，越包越熟練，我終於學會包餃子、

2、觀察跳繩寫動作

下面我們也用這們的關聯詞把同學跳繩的動作連起來說，看看觀察得認真，說得準確、

（1）觀察跳繩

（2）說動作

（3）自己動手演示動作，感受心情、情態、

（4）學生書寫（關聯+動詞+修辭詞）

（先…… 接著…… 然後…… 最後……）

我首先左手 ，右手 ，然後 ，接著

，最後 ，我 我終於學會了跳繩， 我跳啊，跳啊，跳繩慢慢地聽話了。我一下一下跳，同學在一旁為我 ： …最後我居然跳到了五十下，我高興地喊到：“，我學會跳繩啦”！我興奮極了、

3、 觀察不會跳繩圖片寫樣子

（1）學生觀察不會跳的圖片

（2）根據圖片說出不同樣子和表情

（3）學生書寫（神態、心理）

在課間開始了我拿起跳繩就跳起來。跳繩這時候總是不聽話，就像 專與我作對，一會兒 好像，一會兒 ，害得。會兒 ，痛得 ，我氣得真不想跳、

4、寫好不會到會的過渡

（1）讀文領會過渡段

媽媽看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，走過來對我說：“妞妞 ，是不是洩氣了？”我點了點頭。“來，我教你！”說完，媽媽便拿起一張餃子皮兒，給我做示範。看著媽媽嫻熟的動作，聽著媽媽耐心細緻地講解，我明白多了，又有了信心，便重新振作起來，心想：“我一定要學會包餃子。”

（2）學生說讓你改變做法有幾種可能？

有同學的幫助，也老師的教導、或是家人或是自己的想法等

（3）學生書寫（選擇一種來寫）

看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，對我說：

5、加上開關和結尾

（1）為什麼學？現實採訪、

生：本學期學習實行大課間活動，我們全班同開始學習跳繩、

實話實說，起因寫明白就好

（2）學寫的感受

例：（結尾）我津津有味地吃著自己親手包的`餃子，心裡說不出的高興。這件事讓我明白了只要努力任何事都能成功、

感言大贈送：

世上無難事，只要肯登攀

有志者事竟成 、

只要功夫深，鐵杵磨成針 、

不經一番徹骨寒，哪有梅花撲鼻香 、

不經歷風雨，長不成大樹；不受百鍊，難以成鋼。

無論什麼時候，不管遇到什麼情況，今後不允許自己有一點點灰心喪氣 、

遇到困難，不能退縮。要虛心向別人學習，只要刻苦了，就能學好。

堅持就是勝利

任何成功都伴隨著刻苦，任何喜悅都包含著辛勤勞動啊！

（3）學生學以致用完成開頭和結尾、

（四）學會點評，感受習作之樂

（1）指學生念習作，其餘同學可要注傾聽，哪裡寫得好。

（2）指名學生點評。

點評要點

1、過程是否有一定的順序？

2、是否由不會到會的過程？

3、是否寫具體？好在哪兒，不足在哪兒？（語言、動作、心理等描寫及修辭手法的應用）

4、是否有自己的體會收穫？

五、佈置作業

同學們，下課鈴聲響了，你的習作可能還沒有完成，那千萬不要讓你的思路溜走，回去繼續完成你的習作，寫完的同學要多修改因為好文不厭百遍改，作文修改佳句來、 相信你寫的文章會非常精彩。

板書

為什麼學（起因）

不會 （神態、心理、想像）

我學會了***

怎麼學會的（經過） 轉變過程（語言、心理）

學會 （關聯詞、動作、修飾詞）

學後啟示（結果）

設計作文 篇4

我的人生，我的理想，小的時候，我幼想過很多職業，有過無數次的理想，但是，想歸想，還是要用自己的實際行動去實現自己的理想。

幼兒園時，我的理想是擁有很多很多錢，我問過媽媽，怎樣才能擁有花不完的錢，媽媽說：“你好好學習，將來有出息了，就可以靠自己的勢力賺更多的錢。”我當時多單純，只知道學習好了就有了一切，錢也有，什麼都有。

上國小時，我的理想是考上理想的大學，所以國小的成績特別好，因為認學，這時，錢在我眼中看的也就不那麼重了，只想上大學，聽老師說，上了大學就輕鬆了，全靠自己學習，沒人管，多自由，沒有父母的管束，每天無憂無慮的，這樣的大學生活是我當時最嚮往的了。

國中的時候，我的思想就不是那麼單純了，我喜歡玩，雖然玩是孩子的天性，但我的天性卻並不是那麼簡單，小時侯小就玩小的，大了就玩的越來越大，但自己心裡也有分寸，只是玩的不好控制，所以成績越滑越嚴重，不祥小時侯那樣是個十足的好學生了。

我的人生，不能就這樣被浪費掉，我的人生，我要自己去努力實現自己的理想，我的人生，我自己說了算！

設計作文 篇5

我雖是女孩，但從小就非常喜歡車，爸爸媽媽給我買了各種各樣的玩具汽車，多的都可以開個汽車玩具店了。

愛車、玩車，讓我也懂得了許多關於車的知識，對車有許多夢想，所以我想當一名汽車設計師。小時候，我常常讓媽媽帶我到馬路邊看大街上的汽車，看著各種各樣的車，有時候我會興奮得手舞足蹈，媽媽就嚇唬我，小心碰著車！

當時我就想，要是汽車永遠不出事故，多好呀。這幾年汽車更先進了，可我從報紙上、電視上、廣播中都能聽到不少的交通事故，還有汽車給環境造成很大的汙染。

前年我去北京，看到正在治理的北京的天空還不夠藍，那邊的阿姨說，這主要是汽車排氣汙染空氣造成的。唉，汽車有那麼多好處，又有那麼多壞處，人們是那麼的離不開它，使我又一次想當一名汽車設計師。

假如我當上一名汽車設計師，一定要設計出沒有汙染的汽車，什麼油都不用，用什麼呢？對，用電腦控制，還能遙控，你想坐車，只要在鍵盤上敲一下，打出目的地，就可以開了。這個車裡，有電腦書庫、網路電視、微空調……有事車可以開得很快，沒事可以坐在車子裡享受，真帶勁！

假如我當上一名汽車設計師，還得解決行車安全問題，不能又撞車、又撞人的，那就麻煩了。設計個自動保護，輸到電腦裡，當要撞車時，車就自動停止了，危險一過，車裡又響起了優雅的音樂。

假如我當上一名汽車設計師，乾脆設計個能開到天上或衝到海里的汽車。不過，不用擔心和飛機撞，飛機飛得高，汽車飛得低，各有各的航線。還有，汽車設計得小點，能摺疊，方便的很。到那時，天是藍藍的，地是綠綠的，哎呀，走在大街上，我再也不用東張西望、提心吊膽地過馬路了。

雖說這些設想很遙遠，但我覺得也許到20xx年，就一定能實現了，我現在做好準備，努力學習，爭取實現自己的設想！

設計作文 篇6

我們的國家有很多節日，有閤家團聚的春節，有吃月餅的中秋節，還有登高祈福的重陽節……而我，另外發明瞭一個節日，猜一猜，猜不到吧，是“放假節”。

放假節，一共有三個月，這三個月內大人們不用工作，小孩子們不用去上課，舒服地呆在家裡。人們可以好好休息一下。可以睡覺，可以好好地玩，也可以看電視……只要能放鬆自己都可以，不錯吧！

放假節可能對某些人來說，會造成一些危害，也可能會是偷懶的人更加懶惰的藉口。

在放假節，我會學習、玩、學習、鍛鍊……至於你嘛，學習或玩可以自由選擇。

那一天，我決定就定在12月26日——2月26日，因為那一段時間裡有我的生日。

我太喜歡自己設計的這個放假節了，我真希望能早點實現我的這個夢想。

設計作文 篇7

習作要求：

1、以“假如我有一隻尼爾斯的鵝”為題，想象自己有哪些經歷。

2、要寫清楚故事發生的時間、地點，你是怎樣得到尼爾斯的鵝的，發生了怎樣的故事等。

3、通過這個故事，你想告訴別人什麼，或要表達怎樣的情感。想象一下再確定習作內容。

教學過程：

一、創設情境，落實課堂目標。

1、觀看動畫《尼爾斯騎鵝歷險記》。

2、談話揭題目。

看到動畫片裡的尼爾斯的故事，同學們有什麼想說的嗎？（學生自由發言）

二、學生自由展開想象。

1、師：如果你也有一隻尼爾斯的鵝，可以帶著你去實現你的願望，你們會去哪兒？會做什麼事呢？現在，就讓我們一起來暢想一下吧！

2、指名說說。

師：同學們說得很好，老師也有很多要實現的願望，如果老師也有一隻尼爾斯的鵝，那我就可以騎著它去家訪了，也可以騎上它去玉樹災區、汶川災區看看災區的孩子們是否有家啦、是否有教室上課啦，自己能否幫幫他們哪怕是一句溫暖的慰問。有了尼爾斯的鵝真好，我們就可以實現我們的愛心行動，可以實現我們很多願望。本次習作我們將以《假如我有一隻尼爾斯的鵝》為題，寫一篇想象故事。（板書課題）

我們先來看習作要求，(出示：1、以“假如我有一隻尼爾斯的鵝”為題，想象自己有哪些經歷。2、要寫清楚故事發生的時間、地點，你是怎樣得到尼爾斯的鵝的，發生了怎樣的故事等。3、通過這個故事，你想告訴別人什麼，或要表達怎樣的情感。想象一下再確定習作內容。)（指名讀）

3、從這個要求上看，你知道了什麼？(生髮言寫作師相機板書)

三、學生寫作。

同學們，拿起筆來，把你想到的故事寫下來吧。

學生練寫。

教師巡邏指導。

四、互動交流，共享精彩。

大家寫得差不多了吧，願意把自己寫的讀給大家聽嗎？（生：願意）學生讀作品。（老師要專注地聽）

學生交流評改。（一個好作家還應該學會評論別人。誰來評一評，哪說得好？）

同學們，今天這節課我們用用大膽合理的想象創造了精彩、創造了神奇，並且用生動、具體的文字將這份精彩記錄了下來，課後請大家以《假如我有一雙尼爾斯的鵝》為題，繼續將自己的文章修改好，沒寫完的同學將自己的文章繼續寫完。