《飛吧，你飛吧》教學設計
開展課程讓學生讀懂課文內容，瞭解小蘿蔔頭在監獄的痛苦生活，體會革命者對自由和解放的渴望與嚮往。以下是小編為大家蒐集整理提供到的《飛吧，你飛吧》教學設計範文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！
教材分析：
《飛吧，你飛吧！》是教科版國小語文教材第十一冊第五單元的主體課文，本單元的主題是渴望自由，課文通過小蘿蔔頭看遠山想到家，捉蟲子放蟲子的所思所想兩件事，表現了小蘿蔔頭雖然身陷困境，但他渴望自由，渴望家的溫暖，對解放後的新生活充滿了希望，小蘿蔔頭這種善良、樂觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點。這也是他短暫人生的典範之處。
教學目標：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 讀懂課文內容，瞭解小蘿蔔頭在監獄的痛苦生活，體會革命者對自由和解放的渴望與嚮往。
3. 練習背誦第9自然段。
教學重點：
抓住文中的細節描寫和“空筆”，體會革命者對解放、對自由的渴望與嚮往。
教學策略：
為了完成本次教學目標、突破教學重難點，在本次教學中，我將採用抓重點段、句、詞，引導學生體會主人公思想的方法，同時在昇華學生情感的基礎上指導朗讀。
教學過程：
一、 情境匯入
1. 出示小蘿蔔頭圖片，問學生：你們認識他嗎？（小蘿蔔頭）圖片上的小蘿蔔頭給你留下什麼印象？（引導學生觀察他的身形）
2. 課前老師讓大家查詢小蘿蔔頭的資料，誰查到了，給大家講講。（指名彙報）
3. 今天我們就學習一篇關於共和國最年輕的革命烈士——小蘿蔔頭的故事。（板書課題，學生齊讀）
二、 品讀文章
1. 出示預習提綱，讓學生根據預習提綱，再次讀文梳理預習內容。
2. 開火車分段讀課文，並思考課文主要講了什麼事，課題中的你指的是誰？
3. 根據學生的彙報學習第九自然段。
文中的小蟲給你留下了怎樣的印象？這麼普通的小蟲為什麼在小蘿蔔頭眼裡它是那麼美麗可愛呢？
4. 過渡：是啊，小蘿蔔頭從出生就在監獄裡，他心中最渴望的就是自由，文中哪些地方寫了小蘿蔔頭渴望自由？根據學生彙報學習第一至第六自然段。
（1）第一自然段指導抓動作詞練習朗讀。
（2）第二至第六自然段指導分角色朗讀。
5. 過渡：監獄雖然禁錮了小蘿蔔頭的身體，卻不能鎖住孩子的思想，他的心向往著白雲底下的山那邊，嚮往著無限廣闊的世界。這時，給孩子帶來希望的精靈來了，一隻小飛蟲！多麼新鮮的生命啊，小蟲怎能不可愛，不美麗呢？誰能再讀第九自然段，將這種美麗與可愛讀出來呢？（指名讀）
真美啊，如此可愛的小蟲，他是自由的使者，他給牢房裡失去自由空氣的人們帶來了春天的氣息，帶來了自由的希望，他更能堅定革命者的信心——好好活著，勇敢生活，迎接解放。同學們，讓我們齊讀第九自然段，讀出對小蟲的喜愛，讀出對革命者得敬佩，讀出對自由的渴望與嚮往。（生齊讀）
6. 學習第九自然段的寫作方法“借物喻人”
7. 用填空法指導學生練習背誦第九自然段。
8. 同學們，當你看到如此可愛的小蟲時，你會忍心傷害它嗎？小蘿蔔頭會忍心傷害它嗎？（不會），從哪句話可以看出來？（課件出示第十二自然段第一句話，並配有圖片）你能將他的小心翼翼讀出來嗎？你覺得應該怎樣讀呢？試試看吧！小蘿蔔頭如此珍愛這隻飛蟲，但他捉住它後，為什麼又將它放了呢？長年孤獨的監獄生活，沒有玩伴，沒有遊戲，沒有玩具，小蘿蔔頭是多麼渴望把這隻漂亮的小飛蟲留下來啊！他是多希望可以每天同它做伴，同它說說話啊，然而當他要把它據為已有時，他受觸動了，而且若有所思地停住了手。“若有所思”是什麼意思？小蘿蔔頭在想些什麼呢？
9. 過渡：是啊，我已經沒有了自由，不能讓你也失去自由，於是他輕聲說道：（引導學生齊聲：飛吧，你飛吧！）把你放在火柴盒裡，就是把你放在了監獄裡，我不能這樣做，小飛蟲；(學生齊聲：飛吧，你飛吧！)自由是多麼美好而寶貴的`東西啊！我要看著你自由自在地飛翔，讓我們再次對小飛蟲說：（學生齊聲：飛吧，你飛吧！）
10. 小蘿蔔頭最終將小飛蟲放飛了，在飛蟲自由的飛行中，寄託著他對自由生活的無限嚮往。放飛了小蟲，同時也放飛了他的理想，那你知道小蘿蔔頭的理想是什麼嗎？（中國快快解放，獄友恢復自由，過上幸福的生活。）所以小蘿蔔頭才希望大家能像小飛蟲那樣，飛回自己的家鄉，讓我們像小蘿蔔頭那樣，充滿希望，齊讀課文最後一句：“解放了，我們也坐飛機回去！”
11. 拓展：同學們，我多希望小蘿蔔能像小飛蟲那樣，舞動著自由的翅膀，在天地間自由自在地飛翔，可是可惡的特務們把他殺害了，如此可愛、善良的孩子就這樣失去了生命。但是他的堅強、他的善良、他的始終嚮往自由的心靈留在我們的記憶中。此時，你想說些什麼呢？
三、 總結
是啊，自由對於每個人來說是多麼可貴啊！而我們的革命烈士們正是用這可貴的自由和寶貴的生命為我們換來了今天這樣自由、幸福美好的生活。請記住這位共和國最年輕的烈士——小蘿蔔頭。請珍惜今天的幸福生活。
