精選東林書院作文4篇
無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編精心整理的東林書院作文4篇，希望能夠幫助到大家。
東林書院作文 篇1
端莊典雅的東林書院位於家鄉無錫的東面，建於北宋1111年，它又名龜山書院。
穿過黑色古樸的大門，可以看到一座高大精美的石牌坊，上面刻著“東林舊跡”四個大字，牌坊後背也刻著古樸遒勁的四個大字：後學津樑。牌坊上雕刻著雙龍戲珠、雙鳳起舞、輕鬆翠柏，仙鶴祥雲……這些精美的圖案，真是惟妙惟肖，令人嘖嘖讚歎。幾度風雨，幾經滄桑，牌坊歷經歷史變遷和戰火洗禮，但還是巍然屹立，多像一位飽經風霜的老人在訴說著什麼……
繼續向前走，有一方清池，古人稱之為“泮池”。水面有蓮葉，水中有魚兒。蓮葉在池中間聚成一團，乍看就是一片大蓮葉。紅色的小魚兒姿態各異：有不時跳出水面的，有在水中游弋，有在蓮葉下穿梭……真是活潑機靈、可愛至極，給靜謐的書院帶來一份生機與靈氣。
穿過東林精舍，沿著中軸線往前走，我們進了麗澤堂，這兒曾是顧憲成講學的地方。“麗澤堂”三個大字的匾額下方有一幅畫：只見顧憲成站在人群的最中間，周圍站滿了來自四面八方得仁人志士，有的專心致志，側耳聆聽；有的埋頭沉思，若有所悟；有的聚首商議，針鋒相對……畫前面，許多張桌椅分列四周。我彷彿看到了當時賢人們聚精會神傾聽顧憲成講學的熱鬧場面！
最後，我們來到了“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”這句名言的“家”——依庸堂。這裡是講學的老師們來到書院後作講課準備的地方，駐足欣賞，我彷彿又看到了老師們精心準備時緊張、嚴謹的身影。我也是一名東林學子，我心中也埋下了一顆種子：發奮讀書，關心時事，成為和顧憲成一樣對社會有用的人！
東林書院作文 篇2
聽到東林書院是之前的學習培訓勝地，便要來瞧一瞧。盛春，氣溫蔭涼，我來到了東林書院。
我乘地鐵來到了東林城市廣場，徒步了一小段路，便來到了東林書院的大門。我越過門坎，繞開屏風隔斷，盡收眼底的是印證了東林書院盛衰的石牌坊。這一石牌坊又高又大巨集大，可真好像西遊記中的南天門啊！石牌坊中間刻著“東林舊跡”四個顯眼的粗字。這一石牌坊可真精緻啊！上邊手工雕刻“丹鳳朝陽”“二龍戲珠”“鯉魚跳龍門”等精緻的圖案設計。石牌坊是東林書院的代表，它像一位飽經滄桑的老大爺，印證了東林書院的盛衰。石牌坊兩側種滿了綠意盎然的樹木，好像是神氣十足的兵士在守護著這兒。
越過石牌坊來到了泮池。這是一個小池塘，鳥鳴澗跨過著一座短短橋，橋兩側是2個小小方形魚塘。魚塘裡有翠綠的睡蓮葉，如同是睡在河岸的睡美人一般。看！水中也有魚呢！這魚直氣泡，如同在唱動人的歌曲。
順著石路向前走，就來到了麗澤堂。來到麗澤堂邊見到三個秀氣整齊的粗字。小匾下邊是一幅畫，畫老師侃侃而談地傳道解惑答疑解惑，學生們聽得津津樂道，神情各不相同：有的略微頷首，若有所悟，彷彿在思索教師講的內容；有的神情潛心，屏氣細聽，彷彿在細心傾聽教師講的內容；有的一手捧書，一手執筆，已經伏案疾書；有的略微側首，低聲細語，彷彿在與夥伴探討難題……麗澤堂的兩側放著很多桌椅板凳，默默地中我好像見到顧憲成，高攀龍等諸位學土在努力學習，我的耳旁好像能聽見顧憲成的響聲：“大學問須大夥兒商議，須有大夥兒扶持，方成功。並膽同舟，細細地參求，細細地感受，不明的要與剖明，已經知道的要與證實，無法的要與感受，已能的`要與維持。”
擺脫麗澤堂，向後走，就來到了東林書院最知名的——“依庸堂”。依庸堂的合理佈局和麗澤堂很類似，它是做為古時候東林交流會以前舉辦授課禮儀知識的地區。這兒懸架著名滿天下的春聯：“風聲雨聲讀書聲，不絕於耳，家務事國家大事天下大事，諸事關注。”原是顧憲成所寫。為何他要把一幅春聯掛在這兒？我覺得：顧憲成應該是鼓勵學員不必讀死書，要多多的關注國事，為國家排憂解難吧！
最終，我又參觀考察了敬奉如來佛的燕居廟，江河圍繞的還心亭這些各種各樣地區。啊！我再一次看向東林書院，它可不愧為之前的學習培訓勝地啊！
東林書院作文 篇3
冬日的陽光暖暖地照在身上，我懷著無比敬仰的心情參加了我們五愛國小四（6）班組織的“紅領巾文化傳承”雛鷹小隊的活動，來到了名聞天下的東林書院。
東林書院始建於公元111x年，至今已有九百多年的歷史，它是當時著名學者楊時長期講學之所，後被拆除，於公元160x年重建，倡導“讀書、講學、愛國”的精神。書院培養出了秦邦憲、錢鍾書、薛暮橋等名人大家。經過多次修復，如今的書院，小橋流水，亭臺樓閣，一派江南園林的秀美與精緻。
一踏進幽幽的書院，便看到那副著名的楹聯：“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。”嘴裡輕輕地念著，我彷彿嗅到了歷史的氣味，似乎真切地看到一群天真無邪的孩童，手捧著書本正在跟老師讀書，好一派安靜恬淡的景緻。
沿著青灰色的小路前行，來到了寬敞明亮的“麗澤堂”。“麗澤”是以文會友、以友輔仁的意思。麗澤堂是書院聚眾講學的重要場所，在麗澤堂的中央掛著一副對聯：“四海名賢氣節文章，百年舊德讀書尚友。” 對於傳統讀書人而言，讀書從來不只是對知識的學習，更是對氣節修養情操的錘鍊，治學即做人。對聯間有一副高子教學圖，畫面上，高攀龍手捧書本在認真地授課，來自各地的學生們圍坐在四周，討論問題並提出自己的觀點。同學們見了也紛紛坐在了兩旁的椅子上，那樣子，好像又回到了以前書聲琅琅的東林書院，學子們都在商討國家大事，憂國憂民……
如今的書院，早已成為無錫的文化地標。書院雖處鬧市，卻鬧中取靜，在喧鬧繁華中，獨守著屬於自己的書香墨跡、幽靜與自在。讓我們在快節奏的現代生活中，能時常記得：“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。”
東林書院作文 篇4
媽媽單位組織去無錫一日遊。我拋開了這個繁雜的雙休日跟了過去。上午盡興地參觀了靈山大佛，下午被安排逛皮革城。對逛街絲毫不感興趣的我，纏著媽媽離開了大部隊，準備了卻一樁夙願——到東林書院看看。
好不容易打到了車，說出了地點。的哥十分詫異地問：“什麼？”我重複道：“東林書院啊！”“哦！”的哥訥訥地說，“無錫喜歡東林書院的小姑娘可不多哦。”
下車，腳踩在有些古老的路上，聲線變得狹窄，卡在喉嚨中發不出來，心情卻像正弦函式，不時停在波峰。
眼前赫然懸掛著一個長扁，很雄厚地寫著“東林書院”。陽光迂迴在字跡中，打出一圈圈高光，溫和不刺眼。一個手勢，一個笑靨，一張照片應運而生。
買了票，跑著入前門，可剛一抬頭就打了個趔趄，差點摔倒在屏風上。回頭一看，原來是門檻。齊膝高的門檻，常人要抬一抬腳才能進去。不知是否出現了那麼多像我一樣的冒失者，門檻被磨得粗糙，原來精美的木質被條條深邃的裂縫吞噬者，很淒涼的樣子。
過了正門，進入第一個廳堂，牆上掛著寫滿了東林黨人名字的標牌，其中有些頗有名氣的名字。但每個名字後面不是“已處”就是“削籍”，這些詞語濾去了書院的光彩，洗淨了曾經輝煌的流年，掩蓋了血腥和殺戮的惡毒根源……顧憲成，趙南星，左光斗，楊漣，鄒元標……
正廳是有關於書院的介紹，才知現在的書院是崇禎二年後重建的。我竊想：不知道文革時書院有沒有遭到洗劫？
正欲前進，側面的書房中傳出活動的聲音，似乎是一些人在讀“格物致知”，心不禁溼潤起來。中國文化發展長久，真正能讀懂這個詞的人定是不多——
格，物，致，知。
就像是格到了什麼，眼前有些開朗。
陽光漏在草叢中，成出斑駁的小孔，打在門檻上。
人，死一回簡單，活一生不易。每一個東林人士跨入書院時，必然會經過那個門檻。我聽人說，古人生來就很高大，不過是那樣一種高大，靈魂上的。他們不會被絆倒，不會“傻乎乎”地拍照片，只會“庸俗”地“格物致知”，冒著“革”和“削”的危險，前赴後繼地完成他們認為十分偉大的事。他們有的身敗，有的名裂，有的身敗名裂。
傻嗎？不，他們都有自己的信仰。
我眼中的東林書院，卻變成了成全信仰的地方。
