教師個人素質教育總結[精選7篇]

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們好好寫一份總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？下面是小編整理的教師個人素質教育總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教師個人素質教育總結1

未成年人是祖國的未來，是中國特色社會主義事業的建設者和接班人。未成年人的健康成長關乎國運興衰、民族興盛高度重視下一代的教育和培養，努力提高未成年人的思想道德素質，是我們祖國曆來的優良傳統，也是黨和國家事業後繼有人的重要保證。而學校是育人的主陣地，作為國小教師的我們，在未成年人思想道德建設中，承當著教育主渠道的重任，所以，我們更要紮紮實實的學習相關理論，豐富自己的內涵，提高自身的素養。

國小時期是一個人道德品質形成和道德教育的關鍵時期。為此，我們要整合各方面資源，以學校為主導，密切聯絡學校、家庭、社會，在發揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會資源，為未成年人健康成長效勞的同時，要充分發揮學校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實把德育工作擺在素質教育的首位。要抓住學校教育這一主渠道，以尊重為前提，以體驗為途徑，以從增強愛國情感做起，從確立遠大志向做起，從標準行為習慣做起，從提高根本素質做起為主要內容，堅持貼近實際，貼近生活，貼近未成年人的守則，以求真務實的精神，推進未成年人思想道德建設。未成年人正處在長身體、長知識，世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的特殊階段，要堅持分層次有步驟地正面引導，對國小生重點是標準其言行，培養其良好習慣;對中學生重點是加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育，引導他們樹立正確的理想信念，以及積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。要按照實踐育人的要求，以體驗教育為根本途徑，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎，吸引力強的`道德實踐活動，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，增強教育活動的吸引力和感召力，力求做到寓教於樂，寓教於學，寓教於知，切實把德育工作做到學生的心裡去，不斷提高未成年人思想道德建設教育的針對性和實效性。此外，班主任是加強和改良未成年人思想道德建設教育的重要實施者，更要嚴格要求廣闊班主任牢固樹立起育人為本、德育為首、注重實效的教育觀。德高為範，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，到達言傳身教的效果。要認真落實國小生守則和日常行為標準，建立國小生思想道德行為綜合考評制度，使學校德育教育進一步制度化、標準化。要切實減輕學生課業負擔，拓寬素質教育思路，組織好各種課外興趣小組，培養學生的創造意識和實踐能力，為國小生的全面開展提供必要條件。

教師個人素質教育總結2

在二十年的國小語文教學理論中，我深深體會到，要全面進步教育教學質量，必須樹立正確的教育教學思想。也就是說，老師要根據素質教育的要求，面向全體學生，對每一個學生負責，讓學生全面、和諧地開展，積極、主動地學習。如何在國小語文教學中貫徹素質教育思想呢?我結合自己的教學理論，淺談幾點體會。

一、要實在增強貫徹素質教育的責任感

語文學科具有工具性和思想性。無論從學科性質還是從教學目的看，語文教育應當是素質教育，通過語文教學培養和進步學生的思想道德素質、語文素質、心理素質、審美素質。在語文教學中，進展素質教育是語文教育教學義不容辭的責任，落實素質教育，增強素質教育的意識，關鍵在於轉變傳統的應試教育思想觀念，不斷增強素質教育的意識。

二、要確立多元化的教學目的

施行素質教育是使學生具有“思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質和勞動技能素質”，教育學生“學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美”。因此，教學目的應由簡單傳授知識，單純追求應試效果轉換為全面進步學生素質。儘量挖掘教材中的素質教育因素，捕捉課堂中的素質教育時機，將課堂教學的著力點放在既傳授知識又啟迪思維，既教學習方法又培養才能的素質教育上來。

三、要充分發揮老師的主導作用和學生的主體作用

在教學理論中，我力圖改變重“教”輕“學”、重“主導”輕“主體”的這種場面，使學生的主體性和老師的主導作用統一起來，促進學生自主學習，讓學生學會求知。我始終堅持“以學論教”，以學生為學習的主體，相信學生，放手讓學生充分地自主地參與學習，演好學習的“主角”。使學生能在時間和環境適宜的條件下，根據自己的知識和理解去行動。引導學生明確學習的意義，把學習內化為個人的需要；同時，大力創造自主學習的時機，能放手的一定放手，能自主的一定自主，不代替學生考慮，不代替學生學習，讓學生自主地運用“雙基”去解決實際問題，如：自主地運用拼音、字典自學生字新詞，自主地運用閱讀方法讀懂課文，自主地修改作文，自主地互相校對作業，學作“小老師”，即知即傳、教人教己，學會學習。

課堂教學中，我擺正自己的位置，做好課堂上的“首席”，控制教學過程，控制學習方向，合理安排學習時間；當好“嚮導”，在字詞句段篇的難點上、在讀寫訓練的重點上、在讀寫方法的指導上用力，為學生提供探究的根本技能和工具；當好“諮詢者”，及時釋疑解惑；當好“發動機”，提供成功的時機，激起學習興趣，進步學習信心，鼓足學習幹勁。使每一個學生都能得到充分的開展，真正發揮學生的主體性，又能努力發揮好老師的引領作用。當學生遇到疑難時，我能引導他們去想；當學生的思路狹窄時，我能啟發他們拓寬；當學生迷途時，我能把他們引上正路；當學生無路時，我能引導他們鋪路架橋；當學生‘山重水複疑無路’時，我能引導他們步入‘柳暗花明又一村’的佳境。

四、要打破老師權威，營造民主氣氛

和諧的師生關係有助於老師對學生道德知識、道德情感和道德行為的教育與培養。建立和諧的師生關係，老師首先要端正自己的教學態度，認真做事。我在工作中無論是備課、上課、修改作業、還是輔導學困生，我都會認真去做，從不給學生留有絲毫不負責任的印象。其次是我經常注重讚美學生。老師對學生的欣賞、讚美可以驅散學生心頭的陰影，點燃學生即將泯滅的希望之光，鑄就學生不屈不撓的堅強性格，幫助學生剋制前進中遇到的.困難和挫折，讓他們盡情享受成功的喜悅。第三，要擁有一顆寬容的心。老師做學生的知心朋友，以一顆寬容的心去理解、諒解學生。老師對學生的寬容是增進師生感情的催化劑，是使學生“親其師、信其道”的“一味良藥。”第四，幽默的語言修養，使課堂生花，教學增色。教學中，我常用幽默的語言讓孩子們在開懷一笑中，記住某個抽象的名詞，理解抽象的概念，教學效果很好。

教學中，我設身處地地尊重學生的情感和個性，營造一種民主、和諧的氣氛，讓學生獲得感知和行動、成長與開展的自由。首先，把自己當作學生的朋友，讓學生在和諧、民主、平等、友愛、互相尊重的師生關係中愉快地學習。其次，是徹底摒棄“家長”作風，改變無視學生人格、無視學生差異、強求一律和指令多、指責多、框框多的做法，容許學生自由活動，容許學生標新立異，甚至容許學生指出老師的錯誤、打破老師的“權威”。第三，改變單純說教、親自檢查、責備懲罰、獨家評價等方式，充分調動學生的主動積極性，大膽讓學生自治、自律、自我評價、自我教育。

五、創造自由空間，促進個性開展

在教學理論中，我充分尊重學生的獨特性，採用“班級講授法”、“分組教學”、“個人教學”等個性化教學方式相結合的形式，讓學生自由思想、自由行動、自由開展，愉快地、熱情地吸收和使用知識。

我的做法是：首先，留給學生充足的自由活動時間。因為自由活動時間是個性開展的首要條件，假如自由活動時間、休息時間完全被佔用了，學生主動開展就成為一句空話。其次，讓學生自由地參與學習活動。在課堂上，我允許學生主動搶答、提問、板演，允許學生走出座位去幫助或請教其他同學，允許學生在自學、討論、閱讀、寫作時自由交流、自由辯論。第三，鼓勵學生大膽想象和夢想。因為想象和夢想是創造之母。假如擅長抓住課文的空白處和耐人尋味處，啟發學生大膽想象，這就為學生留有創造的空間，促進學生創造才能的形成。

六、注重審美教育，增強教學情趣

國小語文教材中薈萃了中外名篇佳作，具有極高的審美價值。因此，國小語文教學應剋制重智育輕美育的傾向，注意發揮教材美學方面的教育價值，對學生進展審美教育。在潛移默化、耳濡目染的薰陶中，我通過情感與認知的屢次互動作用，使學生的情操得到不斷的昇華，從而以知促情，情理統一，建構學生完善的精神世界。

我的做法是：首先，引導學生通過誦讀、賞析和品味，領悟和鑑賞文學作品的語言美、形象美、意境美。其次，通過電化教學手段和表演手段，熔文學與藝術於一爐，浸透藝術美。第三，通過觀察自然、體驗生活和挖掘生活中的好人好事的習作指導，描繪自然美、社會美和生活美。

七、鍛鍊學生的受挫才能和做人才能

在教學中，我充分挖掘美、發現美，為淨化學生的心靈起著巨集大的作用。教育學生不畏困難困苦，不畏失敗、挫折，跌倒了再爬起來，告訴學生“失敗是成功之母”，增強學生心理承受才能。

教育學生學會做人，是素質教育的首要任務。它包括全面進步學生的愛國意識和公民意識，培養其良好的品德和行為習慣，也才能有為人民效勞的思想。在培養學生愛國愛民意識中，我認真鑽研教材，找準德育浸透點，注重此方面的浸透教育。通過教學全面進步每個學生的責任感和使命感，培養學生良好的品德和行為習慣。教學中，我也是找準文中的品德典範來鼓勵學生，讓學生去學習、去理論。

總之，在這20年的教學生涯中，我勤勤懇懇、兢兢業業，有較高的思想修養，寬闊的胸懷和奉獻精神，在教給學生文化知識的同時，注重培養學生各方面的才能，充分貫徹素質教育理論，並已獲得優異的教學效果。在今後的教育教學工作中，我將不斷理論，不斷改革，不斷總結，不斷提升。

教師個人素質教育總結3

作為一名教師，不僅要有勇於確立成才目標的意識，還要有勤於反思的習慣。回憶走過的這一年，特作如下總結。

一、師德為本，注重修養：

作為黨員教師，貫徹黨的教育方針，愛崗敬業，廉潔從教，關愛學生，為人師表，具有良好師德風範和教師素養。深入學習了一系列檔案精神，堅決了對事業和黨中央的信任;下半年繼續學習師德的先進事蹟，參加浦東教育入口網站的師德文章交流。日常生活中，能以一個黨員的標準標準自己的言行，發揚奉獻精神，不計較個人得失，關心群眾生活，關愛每一位學生，在教育教學中注意滲透德育目標，為學生的全面開展奠定根底。

二、關愛學生，勤勉教學。

上半年：擔任預備年級的世博禮儀課，認真備課，不拘泥於教材，廣泛查詢資料，幾乎每節課動手製作課件，教學中力求趣味性、教育性、針對性、實用性，為切實培養學生文明禮儀習慣起到一定積極作用。

下半年擔任預備

四、人事工作瑣碎、繁多，往往任務急，但依然認真細緻，任勞任怨。

1、工資福利：如每月在職、退休及返聘人員的工資、獎金稽核、發放;養老保險金的基數調整;

2、職改：教師中高階職稱論文鑑定及申報工作;

3、統計：各項表格、人事資料、資訊的採集、專技人才和工資的月報及年報統計等工作;

4、考核：教師學年度業務考評、分數錄入工作;年終考核表結果上報、反應簽名、存檔工作;

5、離退休：辦理教職工退休金、撫卹金、喪葬費審批手續;耐心、及時接待處理離退休人員的來信來訪中的各項事務，落實離退休教師的生活待遇

8、幹部人事檔案工作：年初順利通過上級審查，幾乎沒有被扣分，並在四署經驗交流會上獲提名錶揚，對我校幹部(人事)檔案標準化資訊化管理起了進一步推動作用。

9、毫無怨言地完成好領導交辦的其它工作及臨時任務。

一年來，我繼續體驗著教師這一職業的諸多滋味：有工作的'艱辛與壓力，也有收穫的喜悅與欣慰;有求索的痛苦，也有成長的快樂這些就猶如一串串音符譜寫著我的青春之歌。並且還存在著諸多缺乏，如年紀輕，教學經驗尚且缺乏，還需多方面、多渠道學習、總結經驗，尤其對新教材的把握還需提高，對教材的處理藝術還需錘鍊。同時兼任學校人事工作，常因瑣碎繁忙的外出事務打亂課表正常排課，也沒有更多的時間來為學生補缺、補差

但我相信雖然努力不一定成功，但放棄就一定會失敗，成功給予那些有準備的人。總之，我將以開展規劃為根底，在實踐中對其進行充實，讓自己一步一個腳印，在實踐中拼搏，在拼搏中礪煉，在礪煉中成長。

教師個人素質教育總結4

隨著時代日新月異的開展，教育也提出了更高的要務施行素質教育。素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地開展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是主要的教學形式，班級授課制是學校教育的根本形式。如何利用有限的課堂時間來充分表達素質教育呢?在此，淺談一下自己的看法。

一、重視理論學習，更新教學觀念

更新老師教學觀念是施行課程改革的前提。我自學了《新課程標準》和波利亞的著作《怎樣解題》，並在教研組的討論、交流中不斷進步自己的認識。每星期聽一節課，向其他先進的老師請教學習，而且積極參加學校、學區的教研活動，並與老師深化研討：重視課堂形式及策略的研究，關注教學方法的應用，進步形式意識，不斷提煉，理論創新教學形式。

二、重視常規管理，進步教學質量

嚴格落實學校的教學常規和要求。平時要擅長鑽研教學，熟悉教學內容及教學重難點，針對教材特點認真備課，理解掌握學生的學習程度和知識根底，根據學生的經歷和才能進展二次備課，做到既備教材又備學生。另外還要根據教材的特點選擇不同的教學方法，如：數的組成要利用小棒進展操作教學；認識時間要利用多媒體課件進展演示、講解更利於學生理解掌握等。其次，要大量的蒐集各種型別的`數學題，從中選出有特色、有價值的題型供學生練習，爭取做到：做一題會解三題的才能。

課堂教學中要突出學生的主體地位，老師起到引導、點撥、評價的作用，讓學生多做、多想、多說、多交流，充分調動學生的積極性，培養他們動手操作才能、數學思維形式等方面的才能。課下及時總結，不斷反思，改良教學方法，進步課堂教學效率，使每個學生都能學到有用的數學。重視優生的培養和差生的輔導工作，確保合格率，進步優秀率，努力獲得全面進步。

總之，在素質教育中，老師要想盡一起方法使課堂僅有的40分鐘內分秒不浪費，培養學生舉一反三的才能，以及學會學習的方法，不斷進步學生解決各種問題的才能。這樣可以留給學生更多自由的時間和空間，讓他們去做一做自己喜歡的事情，看一看更多自己不知道事情，掌握其他更多的科學知識，更有利於學生全面開展的目的。

教師個人素質教育總結5

xx國小堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，以培育德、智、體、美、勞全面發展的“四有”新人為已任，確定了德育的先導.學校發揚“團結奮進求實創新”的精神，大力加強德育工作，積極推進素質教育，全面提高教育教學質量。學校在今年通過了自治區德育達標驗收;現將我校開展素質教育的幾點做法和所取得的成績總結如下。

(一)更新教育觀念，牢固樹立九年義務教育的責任感

首先，樹立正確的教育觀、價值觀和人才觀。國際競爭歸根到底是人才的競爭，社會主義現代化建設要實現兩個根本性轉變，最大障礙不是資源問題、資金問題，而是十幾億人口素質問題。因為實施素質教育是關係國家、民族前途命運的重大問題，實施素質教育是一件緊迫而偉大的教育工作。學校提出“以教學為中心，以質量求發展”的指導思想，以培養“四有”新人為根本出發點，以全面提高學生的基本素質為根本目的，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以“加強基礎，發展個性”作為實施素質的基本原則。堅持以人為本，逐漸打破以學科知識為中心的教育體系，構建以人的發展為中心的教育體系，以促進人格發展、認識發展和身體發展，“五育”並舉，各科教學一起抓，好、中、差生一起抓，開闢課內外兩個課堂，實踐“減負增效”、培養學生學會做人、學會求知、學會生活、學會勞動、學會健體、學會審美。

其次，堅持依法治校，以德治教，民主辦學，按制度辦事。學校以《教育法》、《教師法》、《九年義務教育法》及教育主管部門頒佈的教育行政法規和檔案為依據，規範教育行為。加強行風建設，切實轉變工作作風，堅持走群眾路線。

(二)建立一支高師德、業務精的師資隊伍

俗話說：“名師出高徒”、“什麼樣連長帶有什麼樣的兵”、“學高為師，身正為範”，這些都從某些方面說明只有高素質教育的教師，才能成為學生學習生活的楷模，才能塑造更多高質量的人才。首先，加強師德師風建設。教師職業道德是師德教育最重要內容，學校以《中國小教師職業道德》為內容利用教職工會議，教研組會議組織開展學習、討論、撰寫學習心得。學校以“師德高，師風正，師紀嚴，師表端”作為師訓，來鞭策全體教師。廣大教職工能以師德規範為準則，無違法違紀行為。全體教師堅守崗位，以校為家，把主要精力投入到教育教學中，形成愛崗敬業，樂於奉獻的良好教風。

其次，加強教師業務培養。學校實施可持續發展戰略，其重點就是青年教師的培養。

(三)加強教研教改，全面提高教育教學質量

⒈選準課題、樹立典型、以點帶面、逐步推進

針對教學中存在的“單”、“窄”、“死”等弊端，即教學內容單一，方法單一，範圍窄，視野窄，教法死板、守舊，教師重於灌輸，學生的主動性受到壓抑，自學、自立能力較低。學校經過深入的調查研究，認識到必須從課堂教學入手，構造一個與素質教育相適應的現代化教學模式，促使學生生動活潑、主動和諧地發展，提出了“教師為主導、學生為主體、學生自主學習為主線”的教改指導思想，以優化課堂教學過程，改革教學結構入手，要求各教研組均有教研或教改課題，把思路及理論實施於教育教學之中。以課堂教學和學法指導為實施素質教育的突破口。為確實減輕學生過重的課業負擔，提高教學質量，實現減負增效。學校堅持從主渠道入手，探索高效率課堂教學的教改課題，經過實踐探索，總結出“課堂教學高效率”的九大原則：

⑴注重認知過程;

⑵注重主體作用的發揮;

⑶注重教法運用、學法的掌握;

⑷注重時間科學利用;

⑸注重現代化教學手段的使用;

⑹注重創新思維，實踐能力的培養;⑺注重滲透育人思想;

⑻注重立體教學創設藝術氛圍;

⑼注重整體發展，人人蔘與。，制定學法改革要做到四大轉變的要求：

⑴從被動聽課向勤思多問轉變;⑵從側重結論記憶向重視認知思維過程轉變;

⑶從應付或完成老師佈置的書面作業和及時複習與超前預習轉變;

⑷從簡單記錄板書向善於捕捉老師授課中自己所缺乏的或被誘發出來新的思維亮點並及時記錄轉變。

教學的九大原則的實施和學法改革的四大轉變使素質教育在課堂教學中落到實處。

⒉面向全體，因材施教，分層教學，分類推進

首先，著眼整體發展，實行分層管理，分層教學，分類推進。一個學校素質教育水平的高低的重要標誌是學生整體發展水平。學生學習基儲接受能力等方面參差不齊，如果用同樣方法，同樣要求對學生進行教育，必然挫傷後進生積極性，又抑制中上學生的進取心，造成有些人“吃不飽”，而有些人“吃不消”，浪費教育資源，影響整體發展.其次，立足個體成長，發揮個性特長。每個人的個性，素質有差異，教學模式不能千篇一律，作為基礎教育，學生個體以“合格+特長”為培養模式，學校根據學生興趣、特長，成立不同學科的興趣小組，不僅有文化學科，又有體、音、美、書法等學科的興趣小組，各學科興趣小組活動也全面展開，利用課外活動時間集中輔導開展活動，學校還舉行各種競賽，支援鼓勵學生參加各級各類學科競賽，均取得顯著的成績。

再者，重視扶差工作，力求共同進步。後進生轉化是教學中一項長期、艱苦、細緻的工作，是一項關係到學校穩定和整體辦學水平提高的`重點工作。首先要端正對後進生的看法，要求教師要有愛心、耐心、細心，要做到“好的學生是老師掌上明珠，後進學生是老師的朋友”，糾正克服對後進生幾種不良心理：

⑴偏袒心理，

⑵急躁心理，

⑶懲誡心理，

⑷權威心理。其次，建立後進生幫教制度。每學年班科老師與後進生相掛鉤，實行“一幫一”任務落實到人，建立後進生檔案，進行跟蹤管理，每學期科任老師要寫書面總結，後進生轉化成效記入教師個人業務檔案，作為考評教師業務工作的一個依據。

總之，我校真正樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的思想。

(四)建立教育工作評價方案和激勵機制

教師的教育活動是一種辛苦的腦力勞動，應得到充分體現，才能使之獲得自身價值的肯定，激發成就感，建立公平合理評價辦法，從而將教師這份職業真正內化為追求實現自身價值的事業。學校構建了健康有序的競爭機制，激勵先進、鞭策後進。

⒈制定班級管理和科任教師教學業務量化細則，實行班級和教學目標跟蹤管理。班級管理細則分成班主任工作和班級管理兩個部分，由年段長、政教處負責考評，其結果作為評選先進班級，優秀班主任和班主任調整的重要依據。

2.建立學生綜合素質評價，關注學生全面發展，以德、智、體、美等方面綜合評價學生為基礎，充分體現個體差異，注重學生的個性、特長和發展潛能，使之適應素質教育要求，推進課程改革。

我校通過制定一系列考評辦法，激發老師教育教學熱情，形成良性高效競爭機制。在對教職工的“德、能、勤、績”方面的考核，注重側重於“德”“績”的考核。全校絕大多數的教職工已形成暗中競爭的意識，近年來的會考成績能初步體現出教職工投入教育教學工作的較佳效果。

(五)創設良好教育環境，堅持全面育人方針

人的發展，除了遺傳因素和自身努力外，還受環境影響。青少年心理不穩定、不成熟，可塑性強，環境的潛移默化的影響更明顯。學校精心設計，全面構建良好的育人環境，把學校、家庭、社會三者有機結合起來。首先，創設美觀幽雅的校園環境。學校建設宣傳欄、學科園地專欄、圖書室、閱讀室、辦好校園廣播，宣傳標語、開展多種多樣課外活動，舉辦校園文化節、田徑運動會，舉行各種專題講座等活動豐富校園文化生活。其次，建立寬鬆和諧的人際環境。在校內開展尊師愛生教育，文明禮儀教育，堅持排脫“師道尊嚴”的束縛，嚴禁體罰或變相體罰學生，搞好教師、學生、家長三點一線的關係，成立家長委員會、家長學校，建立老師家訪制度等，讓全社會都關心和支援學校推行素質教育。

教師個人素質教育總結6

在從事語文教學的幾年中，我充分運用自己所學的理論知識與技能，積極貫徹素質教育理論，教學中，非常注重學生才能的培養。素質教育是一種表達開放性，具有時代性精神的教育思想，它的內涵是極為豐富的。它是一種全面開展的教育，是貫徹教育方針有利的'教育形式，是面向全體學生，使每個學生都能健康成長的一種教育，是一種重視個性開展的教育。結合這些，我認為，語文教學中素質教育內涵應包括讓學生掌握知識，學會學習和學會做人以及審美教育、心理素質的培養等。在幾年的語文教學中，我堅持貫徹素質教育思想，詳細做法有如下幾方面：

一、讓學生掌握科學文化知識和根本技能。

教學中，我認真鑽研教材、教法，根據學生年齡特點和生理特點，注重識字教學、閱讀教學、作文教學，在這當中注重知識聯絡實際，加強作文訓練，讓學生把所學知識運用到實際中來。比方，我班魏超同學以前作文程度較差，在我執教期間，經激發興趣和方法指導，現作文程度已有顯著進步。另外，多讓學生自學自練，如今我班的整體作文程度有很大進步。

二、讓學生學會學習，培養學生實際才能

葉聖陶先生告訴我們：“教是為了不需要教。”因此無論哪種科目，課堂教學中的素質教育貫徹如何，主要是以學生是否主動學習，是否掌握科學的學習方法，是否可以舉一反三為重要的評價內容。在平時的語文教學中，我經常讓學生自學課文，自己發現問題，在老師的指導下自己解決問題。這也算是我積極貫徹素質教育思想的一個重要方面。

三、讓學生學會做人，培養良好的思想素質。

教育學生學會做人，是素質教育的首要任務。它是包括全面進步學生的愛國意識和公民意識，培養其良好的品德和行為習慣。只有在此根底上，才可以使他們形成為人民效勞的人生觀和價值觀。在培養學生愛國意識和公民意識中，我認真鑽研每一篇教材，找準德育浸透點，非常注重此方面的浸透教育。通過教學全面進步每個學生的責任感和使命感，培養學生良好的品德和行為習慣。教學中，我也是找準每一篇課文中的品德典範來鼓勵學生，以此為典範、為模範，去學習、去理論，從而使班級學生養成諸多優良習慣。

四、鍛鍊學生的欣賞才能和承受挫折才能。

在教學中充分挖掘美、發現美，因為只有發現美的事物，才能用感官去欣賞美，去追求美，從而為淨化學生心靈有著巨集大作用，教育學生不畏困難困苦，不畏失敗、挫折，跌倒了再爬起來，告訴學生“失敗是成功之母”，增強學生心理承受才能。

在這幾年的教學中，我兢兢業業，認真工作，在教給學生文化知識的同時注重培養學生的才能，充分貫徹素質教育理論，並已獲得優異的教學效果，這是我感到非常欣慰的。

教師個人素質教育總結7

當今社會，已經進入了一個以知識和技術不斷創新為根底的知識經濟時代。一個區域經濟實力的競爭，越來越表達在知識和人才的多少、民族素質的上下和創新能力強弱的競爭。要搶佔競爭的制高點，贏得競爭的主動權，加快培養創新人才和高素質的勞動者，提高人民素質和創新能力是關鍵。百年大計，教育為本，教育在增強區域經濟綜合實力方面具有根底性的地位;誰掌握了面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的競爭中處於戰略主動地位。而教育大計，教師為本，21世紀的中國小需要素質教育的實施，素質教育的實施，更需要高素質的教師這是高質量教育的根本保證。因此，努力實施素質提升工程工程，加強中國小師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中國小教師素質提升工程，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，為教育夯實了根底，教育的開展必將迎來一個美好的春天。

中國小教師素質提升工程是教師教育的重要組成區域性，是提高全體在職中國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。

一、通過對素質提升工程的學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、開展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從過去的我與現在的我的對話交流，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、開展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶著學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是變革。

二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、表達著高尚情操的教育細節學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的.善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂親其師，信其道，教師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除

有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了到達這一目標，我始終在做著一個好學生。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之後，我更感覺到如魚得水，反覆翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。

教師應有一種苦讀，苦學的精神。苦讀、苦學應該是教師的天性。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了三人行必有我師焉的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸控新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究會考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧!

如此種種，我在做好學生的根底上，也在努力的做好教師。做好學生是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。同時也祝願每位教師都能成為能夠歷經風雨的參天大樹，在課改這片肥沃的大地上茁壯成長。