閱讀經驗教師
閱讀經驗教師1
如果我是一隻鳥，那麼這本書就是我飛翔的天空；如果我是一條小魚，那麼這本書就是的河流。
每個人都有自己的抱負，提倡不同的幸福。我不沉迷於攀登高峰，仰望天空的幸福；不依戀站在海邊，感受無邊的幸福；我不羨慕那些物質需求的幸福。我只是眾生中最普通的學生之一，只是因為閱讀給我帶來了幸福。
我喜歡讀春天的鳥語花香，夏天的雷雨，秋天的梧桐落葉，冬天的冰雪塑。書，年復一年，我在書香中逐漸成長。
在《水滸傳》中，我遇到了忠誠寬容的宋江；在《三國演義》中，我瞭解了足智多謀的諸葛亮；在《魯濱遜漂泊》中，我明白了遇到麻煩時要堅強；在《如何鍊鋼》中，我吸取了克服困難的力量……《紅樓夢》中黛玉的優雅讓我開心，寶釵的沉著讓我舒服，湘雲的開朗讓我興奮，晴雯的美麗讓我羨慕。
書是無限的寶藏，為我增添了豐富的知識；書是一個快樂的天堂，讓我忘記所有的悲傷；書是冬天的陽光，給我春天的溫暖；書是戈壁的綠洲，給了我新的希望。在我心中，書和電腦電視一樣，可以給我帶來無限的幸福。
書是開啟智慧之門的鑰匙；
書是引導我們登上知識殿堂的階梯；
書是朋友，可以陪我們度過美好的時光。
書，它就像一個知心朋友；
書，它就像磁鐵，吸引無數人；
書，它就像一個無聲的老師，默默地教育我們；
書，它就像一盞明亮的燈，照亮我們前面的路。
這本書是跳躍的音符，為你演奏最好的運動，讓人們放鬆，讓你的心感到快樂。書中不斷變化的情節不時地觸動你的心絃，讓你的身心飛到書中，飛到故事中。書，可以讓你呆在家裡，躺在山裡；不知道，可以促進膝蓋說話。
讀書，是一種享受，也是一種快樂。拿起它，它是神聖的，開啟它，它是萬能的，讀它，它是美妙的。
讀書就像和一個高尚的人說話，就是聽智者的教誨。閱讀可以把我們從無知的荒野拉到知識的另一邊；閱讀可以改變我們的命運；閱讀可以讓我們理解生活的真諦。
享受閱讀，彷彿與天地隔絕，來到另一個世界，渾然無私；又像走進天堂，如歐陽修在醉翁亭與民同樂。
財富是什麼？糧食是農民的財富；金錢是商人的財富；對學生來說，書籍是我們的財富。
古人說:書中有自己的金屋，書中有自己的顏如玉。但是我讀書的時候不求顏如玉。在我看來，讀書是一種享受和樂趣。我喜歡讀書，因為我讀書，所以我很開心。
閱讀經驗教師2
3-6歲幼兒語言能力發展的關鍵時期，也是培養孩子閱讀能力的關鍵期，在這個時期，親子閱讀可以增進父母和孩子之間的情感交流，拉近親子關係，也可以增強孩子的語言能力、發展想象力以及提高孩子的傾聽能力、語言理解能力、閱讀能力，還可以培養孩子的閱讀興趣、習慣以及獨立思考能力等等。但由於大部分家長不是致力於專業教育，因此在指導孩子閱讀上還存在很多問題，這就需要幼兒園以及幼兒教師發揮引導作用。例如：開設閱讀角、繪本劇表演、開展好書推薦會、親子講故事比賽等來提高親子閱讀的質量。
一、開設閱讀區角，為親子閱讀提供場所
閱讀是一個用心感受的過程，並不是說任何一個場地和時間都是適合閱讀的。幼兒本就因為年齡較小，注意力沒辦法高度集中，加之嘈雜紛擾的環境，這種情況下的閱讀是沒有效率的。所以幼兒園可以在園區的樓梯拐角處，大廳角落和一些活動室開設閱讀角、親子書吧等，這樣隨處可見的`閱讀場所利於帶動整個幼兒園的閱讀風氣。教師還可以在閱讀的場所放置卡通墊子、小玩偶來吸引孩子們的興趣，先通過孩子們感興趣的事物，引導他們來到閱讀角落，隨後再被豐富的閱讀書刊所吸引。另外，教師也可以通過組織“晒晒我家的讀書角”等活動來引導家長在家庭中為孩子創設有利於進行親子閱讀的讀書角。開放的閱讀空間為家長和幼兒的親密接觸提供場地，家長也會享受慢下來與孩子在一起的時光。
二、制定閱讀計劃和開展親子閱讀活動
（一）明確劃定閱讀的範圍及內容
在幼兒園，繪本、連環畫等書籍更受小孩子的喜歡，也是親子閱讀的首選材料。因為幼兒年齡較小，閱讀能力比較弱，幼兒教師在選擇一些親子閱讀材料時，要尋找一些主題明顯，與生活息息相關的故事繪本。例如《子兒，吐吐》，故事情節非常簡單，作者取材非常巧妙，故事內容來自幼兒的日常生活經驗：吃瓜不吐子兒違揹我們的生活常識，但是通常也沒有什麼大礙，對於缺乏生活常識的幼兒來說，就很容易犯下這樣的小錯誤。可是吞下子兒又會怎麼樣呢？作品圍繞這一有趣的事件，通過故事的主人公胖臉兒對“吞子長樹”這一推斷的一系列的心理反應展開了敘述。再比如《小黑魚》，故事描述了小黑魚的兄弟姐妹們都被大魚吃掉後，它獨自在大海里四處遊蕩，看到了許多以前從未看到的事物以及最後遇到的另外一群小魚，它教小魚們積極想辦法，最後帶領小魚們一起“變”成了大海里最大的魚，嚇跑了其它的大魚，從此以後它們在大海里快樂地游來游去。這些故事的主題明顯，主人公性格突出，故事畫面都具有較強的趣味教育性。
（二）協助家長完成閱讀指導
在親子閱讀活動的開展中，家長佔主要位置，更多時候需要家長對閱讀內容進行一個簡單的整理，對閱讀計劃有一個清晰地規劃。當然，家長由於經驗不足，可能會出現很多問題，例如：部分家長不能夠把繪本故事所表達的情感融入其中，而是把繪本內容平淡地從頭至尾給孩子讀一遍，這樣的閱讀過程對孩子來說基本沒有什麼影響。也有部分家長在和孩子進行親子閱讀時，總是不斷地向孩子提問，這樣過度的提問可能會使孩子對親子閱讀失去興趣，使之與閱讀活動的初衷適得其反。因此，在親子閱讀的過程中，教師可以通過微信群、QQ群、家長會、個別交談、家庭面對面指導等方式向家長宣傳正確的親子閱讀方法，幫助家長更好的進行親子閱讀活動。
（三）引導家長要根據幼兒的興趣愛好去選擇書籍
以幼兒現在的年齡來講，正是愛圖愛畫的階段，適合他們的應該是典型繪本、玩具書或橋樑書等書籍，或者兒歌繪本、童詩繪本、科普繪本、生命教育繪本等適合陪伴幼兒成長的書籍。但是部分家長卻為孩子買《千字文》、《三字經》等，這些書籍內容遠遠超出了幼兒的閱讀範圍，長期以往，孩子就會逐漸失去了對書籍的渴望從而討厭閱讀，然後產生逆反心理。這一系列的問題都歸根於家長給幼兒選擇的書籍不當。如果想讓幼兒更加喜歡閱讀，就要選擇一些他們比較感興趣的書籍。教師可以通過“好書推薦”“親子閱讀沙龍會”等活動來引導家長正確的選擇適合不同年齡段孩子閱讀的書籍。
三、普及家長對閱讀的認識，提高家長對閱讀的興趣
有些家長可能由於不同的原因，對閱讀活動不是很瞭解和重視，沒有認識到閱讀對孩子的影響。家長是孩子的第一任老師，如果在家中，家長都不重視孩子的閱讀發展，在幼兒園就更不能好好配合老師開展各種閱讀活動。所以幼兒園可以適當組織家長，開展一系列育兒閱讀活動，先提升家長的思想水平，隨後帶動親子閱讀活動的開展。
親子閱讀不是孩子單方面的學習，是需要家長和老師的共同參與，所以開展起來並沒有想象中的容易，這就需要家長、學校、教師以及社會多方面的配合，注重閱讀內容的推薦和閱讀方式的指導。相信在多方努力下，幼兒會養成良好的閱讀習慣，家長也可以從中受益頗多。
閱讀經驗教師3
假期看了李開復先生的《做最好的自己》。李開復博士認為，成功就是不斷超越自己，就是做最好的自己。我對此的理解是，每個人都有成功的機會，形式不同，成功的意義也不同，不關心世俗的模式，只要他們努力實現理想，每天接近理想，就是成功。成功的標準不是單一的。社會為每個人提供了不同的舞臺。只要你把自己的價值發揮到極致，無論是引人注目的還是普通的，你都會成功。當然，在現實社會中，也許我們每個人都有自己無法實現的夢想，我們的理想和現實總是有差距的。我們不能改變很多事情。我們能做的就是改變心態，調整情緒，改變思維方式，不斷超越自己，努力充分燃燒生命，做最好的自己。
作為一名年輕教師，工作往往處於疲勞狀態，經常被學生的問題感到很累，我知道這不應該是年輕教師的心態，但總是無法控制自己的情緒，總是受到學生不愉快的表現，開始經常抱怨，抱怨，甚至開始懷疑他們是否適合教師這個職業，只是工作熱情降低，這種情緒影響我的生活和工作，受李老師的影響，既然只能當老師，那麼悲傷是當的，快樂是當的，我當然選擇後者！”
李先生還激勵我：快樂是一天，不快樂也是一天，為什麼不每天快樂呢？工作中頭痛，頭痛的學生，怎麼能快樂呢？我經常想：想想孩子們可愛的地方，試著上課，試著和他們一起玩，這樣孩子們就會越來越愛自己，每天生活在一個充滿愛的環境中，怎麼能不快樂呢？
多麼簡單的事實，為什麼我沒有想到，認為我們在工作和學習中不可避免地與人摩擦，如果我們只盯著別人的錯誤，那麼只能讓矛盾越來越激化，但如果我們想到別人的優勢，會讓我們迅速解決過去，問同樣的問題發生在學生和老師如此不可調和？事實上，這仍然是因為愛。如果我們給學生更多的愛，我們都用理解、寬容和責任來對待他們的錯誤，而不是要求他們像成年人一樣理智。師生關係會更和諧嗎？在眾多的壓力和競爭下，我們應該保持積極的態度。無論遇到什麼困難，都不要氣餒。積極的態度可以克服所有的困難。
證明我們每個人都可以做最好的自己和優秀的自己。我們不必為自己趕不上別人而責於自責，也不必因為情況不好而過於悲傷和怨恨。我們需要做的是追隨我們內心的選擇，而不是別人，而是做最好的自己。我們將成為一個更好、更慷慨、更成功的人！
閱讀經驗教師4
彷彿進入了一個神祕的世界，帶給你微笑，帶給你眼淚，帶給你成長，帶給你收穫，帶給你來了收穫，給你帶來了豐富多彩的夢想。就像一艘載著期望和夢想的船，引導你在生命的海洋中前進，穿過任何阻擋前進的礁石。給你的心一雙神奇的翅膀，飛到你心中最美麗的地方。這是書。
莎士比亞曾經說過:書是全人類的營養。生活中沒有書，就像地球上沒有陽光一樣；智慧沒有書，就像鳥兒折斷翅膀。書，為我們打開了智慧之門。從小就喜歡陪書，和書交朋友，因為書能給我帶來很多。這本書讓我學到了很多知識，瞭解了大自然的神奇奧祕，瞭解了生活中的真相。更重要的是，我為心靈找到了蔚籍，指引了前進的方向。我們從書中獲得了太多的勇氣、信心和力量。不僅如此，好讀書顯著提高了我的寫作水平。從一本書中，我積累了好詞好句，學會了寫作技巧，寫好作文更方便。而且想象力的增長也可見一斑，寫作更簡單自由。
假如說生活中的不安、煩躁的負面情緒是一扇門，那麼有益身心的書就是開啟這扇門的鑰匙。一本好書就像一個知心朋友，能給你安慰，突破陰霾。書不僅能教我們知識，教我們成長，還能教我們學會生活，從書中學到的東西會成為人生前進的一盞明燈。我最喜歡小公主裡的主角薩拉.布魯克，當她把自己從眾星拱月的女兒變成一個被叫來叫去的小女處理身份的大逆轉和她最喜歡的父親去世時，她仍然沒有失去生活的信心，鼓起勇氣應對困難，最終她的生活變得快樂。薩拉的形象深深地印在我的腦海裡。有一次，我們在做數學試卷，我遇到了一個難題。我一直在反覆思考，但我只是不明白該怎麼辦。看看其他學生，他們也絞盡腦汁。離交卷時間越來越近了。有的同學隨便填了個答案，我該怎麼辦？不然我隨便寫個答案。反正一個問題分不多。正要寫的時候，我又猶豫了，想到了薩拉。但薩拉遇到這麼大的困難並沒有退縮，勇敢地處理，我只是一個小問題，為什麼不能處理自己，堅持到底這樣想，我的大腦快速旋轉，小心，不要錯過任何細節，半響，終於完成了，我立刻鬆了一口氣，滿意地交了試卷。我心裡有點驕傲，很高興薩拉在應對困難的時候給了我應對的勇氣。因此，我收穫了很多，而不是隨意寫答案的學生。感激書帶給我的，淨化了我的心，有勇氣應對困難。
你知道世界上最神奇的地方在哪裡嗎？你不必乘坐宇宙飛船、火車、汽車，甚至兩隻腳行走。只要你輕輕開啟那個地方，你就可以立即到達任何地方方。我覺得答案很明顯，那就是書，書，有震撼人心、感人的魔力，把我的心帶到任何地方。……
閱讀經驗教師5
我記得我以前見過這樣一句話：什麼是生活？生活是不可抗力的。這是合同中唯一一個無人能改變的霸王條款。我一直不相信這句話，甚至不同意。我一直相信生活可以通過人來改變，人可以成為生活的主人，因為人會贏得天堂。
小說《家》以五四運動浪潮影響的四川成都為背景，真實描述了實描述了詩歌傳家、四代封建家庭衰落分化過程，揭示了封建專制的腐朽本質，指責封建家庭制度、封建禮儀和封建迷信，讚揚了年輕一代的抵抗精神。作者寫這部小說，一個是表達對封建制度的仇恨，宣佈一個不合理的死刑制度，向一個垂死的制度提出我的指控；另一個是呼籲年輕一代，為過去無數無名的受害者‘哭泣’，拯救那些失去青春的年輕人。由於歲對舊制度的深惡痛絕，對廣大青年的真摯熱愛。
作者通過《家》對舊社會制度進行了猛烈的攻擊，生動地揭示了封建宗法制度不可避免地滅亡的命運；通過對年輕一代勇敢鬥爭的描述，在嚴密殘酷的黑暗王國中展示了一線光明，使《家》充滿了信心、希望和力量。作者說：無論你在哪裡，你總是看到生活的激流在動盪，創造自己的生活道路。家也表達了這種不屈於命運的精神和意志，渴望征服生活，創造生活。在生活中，到處都是挑戰，到處都是激流，也許有人說：我們應該隨遇而安。這也是一種生活態度，平靜穩定。但我想問：我們為什麼要有生命？生活中我們該怎麼辦？是隨波逐流，隨遇而安嗎？羅曼羅蘭說：為了征服它，我們來到這個世界。我覺得他說得很好。生命的激流總是動盪的，沒有時間停止，它也不能停止，沒有什麼能阻止它。在它的路上，它還發射了各種各樣的水花，包括愛、恨、快樂和痛苦。在生活中，我們應該始終有一顆戰鬥的心，面對生活中的挑戰，即使我們不知道什麼在等待我們，但信心，充滿戰鬥力是我們應該始終保持態度，在戰鬥過程中吸取一些教訓，總結一些經驗，為下一站的到來做準備。即使面對挫折，我們也應該更加沮喪和勇敢，甚至感謝失敗熟成長。
由於瞬間的阻礙，山中的激流不會停止動盪，它們會盡最大努力通過亂山碎石中間創造自己的道路。面對生活的激流，我們該怎麼辦？是不是把自己與世隔絕，讓激流在身邊澎湃？任生活所左右嗎？有人說路本沒有，因為走的人多了，就成了一條路。路是人走出來的，生活不也是嗎？面對生活，我們應該把自己放在積極的位置，征服生活，學會在時間的磨練中生存，學會在生活的激流中成長！
閱讀經驗教師6
《邊城》作者沈從文不僅創造了詩意的意境，還賦予作品中的人物和風景以深刻的象徵意義，展現了湘西美麗的風景和淳樸的情懷。茶洞、小溪，小溪邊的白塔，塔下的一個家庭，一個老人，一個女孩，一隻黃狗。太陽升起，溪邊小船開渡，夕陽西沉，小船收渡。無形中構成了一幅畫，如枯藤老樹昏鴉、小橋流水人家、古道西風瘦馬翠翠和爺爺。祖孫倆一起守渡船，相依為命，相互關心。他是中國古代勞動人民的代表。他善良、勤勞、樸實、憨厚、忠於職守。他對孫女無私的愛是我們中國人民繁衍的血緣紐帶。從他身上，我看到了中華民族原始、古老、樸素的人性之美。
《邊城》裡的人一般都像水，但不像水一樣淡薄，而是像湘西的河流一樣清澈純淨，這讓整部作品無論結局如何，給我們帶來空靈清澈的美。的確，結局不是我們的一廂情願。這樣一個發生在山城茶洞裡的故事，鳥語花香，青山翠竹，翠翠和爺爺住在矗立的白塔下。今年端午節，翠翠遇到了在划船比賽中獲得頭獎的諾送，翠翠心中萌生了一種說不出的情感。與此同時，諾送的哥哥天保也愛上了美麗善良的翠翠。他們公平地依靠命運來決定自己的幸福，翠翠母親的死是老人心中的痛。為了不讓翠翠走母親的路，老船伕無意中為孫女的婚姻設定了一些障礙。不久，天保為愛離家出走落水而死，諾送知道後很難過，又得不到翠翠的暗示，一怒之下遠離家鄉。巨雷摧毀了白塔，帶走了爺爺。翠翠決定留在渡口等待諾送回來。平淡中流露出的不平淡，平靜中突出的不平靜，平凡中湧動的不平凡，沒有兵荒馬亂，沒有峰火連天，沒有陰謀，只有簡單的親情和真摯的關懷。就像一幅流動的畫，畫的是桃花源的風景，畫的是畫中人的生活，畫的是民情的碰撞。我經常想知道諾是否會回來。作者沒有告訴我們這個答案，這引起了我的兩個遐想：也許他會回來。這裡有關心他的家人和關心他的翠翠。也許隨著時間的推移，他會明白他哥哥天寶為了幫助他而離開的心，他會感受到翠翠在渡口的等待，畢竟，他自己也說過渡船不應該滾動。他會回來，會重新面對，會找到翠翠，會為她守渡船，一輩子。也許再也不會回來了，在某個地方默默地過著生活，再也不想想起這裡的一切。也許那些人的那些事情已經在他心裡找到了一個坑來埋葬自己，也許偶爾面對一艘渡船也會在心裡產生一層漣漪，等待只是等待。
《邊城》的寫作就像無阻的流水，給人一種詩意。文章平淡平和，沒有驚心動魄的氣氛，沒有轟轟烈烈的情節，但卻能深入人物的內心，讓你身臨其境。
