《教師閱讀地圖》讀後感

在《教師閱讀地圖》的導讀中有這樣一席話：一張地圖，中國小教師，專業發展的開放式全息閱讀。《教師閱讀地圖》（舊版名為《構築合宜的大腦》）是新教育實驗教師專業發展專案實驗用書，是專業閱讀子專案指導手冊。全書分為兩大部分：上編“構築合宜的大腦——新教育教師專業閱讀理念與實踐”，集中闡釋新教育教師專業閱讀的基本理念，致力於清除最近數十年來教師專業閱讀方面存在的種種誤區；下編“海拔五千——新教育教師專業閱讀地圖”，主要提供了專業閱讀書目以及對其中部分書籍的評述，也簡略介紹了書目的使用方法。事實上，讀什麼比怎麼讀更重要。如何在有限的時間裡，讀最適合自己的書籍，是一直困擾著我們的難題。在浩瀚無垠的書海中，我們需要一部燈塔，它能夠為我們指明前行的方向，這本書——《教師閱讀地圖》，就是一座燈塔。

逼著自己看一些書，看一些有關於教育的`書。可是自己的腦袋好像不聽意志的指揮，有時感覺枯燥，有時感到無法參透其中的一些道理，有時感到似曾相識，有時卻感到文字總在眼前徘迴，沒法進入到記憶庫中去，文字感覺上去拗口難記，要酌字酌句的反覆讀才能體會其中的意思。

《教師的閱讀地圖》確實是一本好書，指導教師如何進行閱讀，適應和改善這個快餐式閱讀的時代，讓人可以帶著枷鎖跳舞。書中給出了略讀、精讀的一些書目，給出了一些閱讀的技巧，細細品味這本書，不光發現的是閱讀的一些技巧，還有一些教師閱讀的經典書籍的核心思想。閱讀地圖，為教師在短時間內學會閱讀，愛上閱讀，以及有效的閱讀創造了好的條件。讓大家有了吃快餐的經濟快捷，也也有了體驗細細品位茶點的高雅內涵。

細細品一本書，讓書的餘味在心中留得多一點，久一點，滲透到血液中去，生命中去，再次綻放出耀眼的光芒。