教師作文集合六篇
在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編精心整理的教師作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師作文 篇1
從國小二年級起，侯老師就一直是我的語文老師。
她中等身材，平時雖然穿著樸素，但顯得美麗大方；烏黑的頭髮，顯現出青春的活力；戴著一副眼鏡，顯得很認真、嚴肅。我對她十分敬畏，學校每次舉行升旗儀式、開學典禮、家長會、藝術節……都有她忙碌的身影。她是一位好老師，是一位優秀的老師。
侯老師在學習上對我的要求十分嚴格。有一次，我在她那裡背書，課文前一部分還算流利，但到了後面，我停頓了一下，背錯了一個字，侯老師就讓我重新背。回到座位上，我想：“不就是背錯了一個字嗎？用得著管這麼嚴嗎？”接著我又去背第二遍，這下一個字也沒錯，老師笑著說：“很好，一個字也沒錯。背書就是要做到——不多字，不少字，不錯字。”然後又語重心長地對我說：“學習要認真，容不得半點馬虎。”聽了老師意味深長的話語，我在以後的學習中改掉了馬虎、急躁的毛病。
侯老師不僅在學習上對我要求很嚴格，而且在生活上對我很關心。冬天來了，同學們都穿上了厚厚的棉衣，只有我要風度不要溫度，仍然穿著單薄。上課時，我坐在座位上不禁渾身發抖。下課後，老師把我叫到辦公室，問道：“萬盛，冷不冷？”我回答：“不冷。”老師又說：“明天多穿一點衣服，不然會感冒的，坐下烤會兒火吧。”老師話音未落，我覺得一股暖流遍全身，心想：老師，您似對待自己的孩子一樣關愛我們，是多麼的慈愛!
侯老師既是一位嚴師，又是一位慈母。在她的教育關愛下，我學到了知識，學會了做人，懂得了道理。如今就快國小畢業了，我會把這些永遠珍藏在心裡。老師，祝你永遠年輕，桃李滿天下!
教師作文 篇2
每個人都認為老師一定是學識淵博、誨人不倦的，可是我卻受一隻蜘蛛所教，那隻蜘蛛交給我的比學校的老師還深刻，讓我終生受益。
記得那是一個陰雨天，窗外大雨傾盆，積成一個又一個小水窪；我目光渙散地坐在桌邊，一隻手撐著耷拉下來的腦袋，心中想著：為什麼我每次那麼努力地去複習都沒法考好呢？這已經是第幾次考砸鍋了，我也記不清了。我已經毫無鬥志，不再痴心妄想一個理想的成績。現在就連在我心中那一絲陽光也被烏雲遮擋得無影無蹤了。
我的目光無助地在房間裡瞟來瞟去；突然，它們輕盈地一躍定格在了房間的一角，那兒有一隻蜘蛛正躍躍欲試，準備織網。今天，我不知為什麼，竟不再害怕得大叫一聲，反倒饒有興趣地想看看這弱小的生命是怎樣完成它們自己的“網際網路”。
只見小蜘蛛爬到離牆角不遠的一個地方，用尾部向牆角發射出了一根富有彈性的蛛絲，這根蛛絲像一條銀蛇飛快地咬向目標；可是事與願違，天公不作美，一陣風從窗外吹進屋中，把這根承載著小蜘蛛希望的蛛絲垂落到了地上。落在了歲月的塵埃中，再也尋不著，我替小蜘蛛惋惜，可小蜘蛛一點兒也不畏懼困難，一次又一次地射出蛛絲，屢戰屢敗，屢敗屢戰，絲毫不為一次又一次失敗而喪失信心。終於，一根細小的蛛絲射到了牆上；有了第一塊墊腳石，就能夠步步向上攀登，小蜘蛛終於靠它那堅韌的意志力連成了它的“網際網路”。
看到這裡，我情不自禁地感嘆道：世上無難事，只怕有心人！就連弱小的蜘蛛都能不畏困難，獲得成功，更何況自稱高階動物的人類呢？
人生中的老師很多很多，可是像蜘蛛這樣讓我們終生受益的老師卻很少。我永遠記得它給我上的這一課！
教師作文 篇3
花朵離不開土壤，莊稼離不開水分，陽光的沐浴使植物生長，學生也離不開教師的栽培，教師就是一片片綠葉，託著一朵朵鮮花茁壯成長。
在我成長道路上，卻有不少的老師陪伴著我，在我的印象中，最深刻的還是我的語文老師。一個炯炯有神的大眼睛，筆挺的鼻子，小巧玲瓏的嘴巴，和一雙靈敏的耳朵，便成了幽默、自信、開朗、豁達的文老師。
一直以來，文老師指引我們人生的道路，經常以鼓勵的方式來激勵我們學習，使其學習既輕鬆又愉悅，課堂前，做做有趣的遊戲，課堂後，一個隨口英語脫口秀。
記一次上語文課，抽取同學回答問題，文老師面帶微笑和溫柔，抽到了學習最差的王傑，王傑吞吞吐吐，害怕地抓著衣角，小聲地猶如一隻蜜蜂，文老師和藹可親，走進王傑，認真傾聽著，鼓勵道：”加油，你說的答案是對的，但是為什麼不鼓起勇氣主動舉手，大聲發言呢?“
這就是我身邊的好教師，我希望我的人生，在教師期盼的目光裡，繼續前進、向前......
教師作文 篇4
你不得不承認，言語是有智慧的。
言語的智慧不在於你要說什麼，而在於你針對具體的物件在具體的情境中針對誰要說些什麼，和怎麼來說。“有話則長，無話則短”，關注的重點是說話者。既然有說話者，就必然會有聽話者。在說話者和聽話者這一對關係中，和你有話說，就多說一點，沒有話說，就少說一點。道不同，不相與謀也。在這一對關係中，偏重的是說話者這個主體。而“有話則短，無話則長”，偏重的是聽話者這個物件，“有話則短”，短在清楚明白，言簡意賅，對方領會;“無話則長”，長在沒話找話，消磨時間，拉話家常。
你想要對方聽清楚，前提是要自己說清楚;你想要自己說清楚，前提是自己要想清楚。言語的智慧根本上看在於自己的思維度向。想要說清楚，終極價值在於是要對方聽清楚。聽不清楚，原因有很多，但根本上來看，是自己沒有說清楚，或在說的過程中，無視聽者的反應，自說自話，而全然不顧及聽者已經無法忍受、躁動不聽。
要使聽者聽清楚，為什麼要“短”，為什麼要言簡意賅?對方已經知道的，你還喋喋不休，勢必會引起厭惡感，這種厭惡感即使再忍受，也終有罅隙洩露出的機會;別人已知的我不必再說，說的都是無關緊要的，都是不必要的，而要說必要的就是自己區別於聽者的和他人的。如果一味強調重要性，那隻需一兩句而已;此時需要說的，是與別人不一樣的話，這個“不一樣”，也許會醍醐灌頂，點醒聽者;也許會擾亂思維，迷糊聽者。為了不至於對聽者造成太大的負影響，蜻蜓點水，點到為止，如是而已。
說，是一種隱喻;那麼說的話，更是一種隱喻。我們的言說，不只是自說自話。我一直把“人云不雲，老生不談”視作自己寫作的箴言，也以此來引導我的學生們。人云亦云，不雲;老生常談，不談。我們的言說，總是要尋找解決問題的最佳路徑，尋找我們終極價值之所在。人云亦云，無非是“鄉愿”心態，唯唯諾諾，無主見，跟風走;老生常談，也許是老調重彈，固然有“重”( zhòng)談的必要，但“重”( zhòng)談不在多，不在長，而在精，而在明。
言說智慧的全部奧妙就在於“智慧地表達自己的智慧”，你首先要表達自己的智慧，自己的想法，不是人云亦云的，更不是老生常談的，其次要有智慧地表達，尋找讓聽話者挺明白的方式來表達。你在想說話之前，要釐清：不管你認為“說”比“寫”重要，還是“寫”比“說”重要，重要的是兩者背後的思維表達——“想”，因為你“想”什麼，決定了你“寫”什麼，“說”什麼，你怎麼“想”，決定了你怎麼“寫”，怎麼“說”;你要能針對一個命題、一個現象，能清晰、流暢、有層次、有自己想法地表達3分鐘，也要能表達30分鐘，比這更重要的是，你要能把3分鐘擴充套件成30分鐘，這是想象能力，更要能把30分鐘的話壓縮成3分鐘，這是概括能力，要讓自己的言語表達在“長”與“短”之間遊刃有餘，自由行走;不管你表達什麼和怎麼表達，最重要的是，要你的.讀者(聽眾)願意聽(看)，樂意聽(看)，聽了還想聽，看了還想看。
唯有如此，才有智慧地表達，也才能表達自己的智慧。不重複別人，更不能重複自己。人總是要有一點想法的，表達自己的想法，不僅僅只是自己秉性，也是一種對“新”的追求。如果這個世界，缺少了“新”想法，在眾語喧譁中，沉默不失為一種被吸引的方式，而在大多數的沉默之中，“我想說點”什麼，無疑會如“林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光”，照亮那些因沉默而失語的人們。
教師作文 篇5
他紮根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了幾十個春秋。他幾十年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任國小教學工作。他師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。
幾十年來，他在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事蹟。自從踏上了農村國小教育的“三尺講臺”。從那時起，他就把人生的座標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神聖無比。為了做好教師這項神聖的工作，他始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣製作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。他在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示範課。
他在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，並能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前行。在他所在的班級裡，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的
心中。
他時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。他經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。
任教幾十年來，他始終默默耕耘在“三尺講臺”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，他所擔任的學科在全縣組織的統考中總是名列前茅，他輔導的學生在各級競賽中多次獲獎。他本人也榮獲了“市級教學能手”、“鄉級優秀輔導員”、“鄉級優秀教育工作者”、“骨幹教師”等光榮稱號。
他獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰；甘願化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘願當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，他憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生，他是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉村教師。
他，到底是誰？——鄉村教師。細細數來，有多少個平凡的鄉村教師默默耕耘！放眼望去，有多少個普通的鄉村教師無怨無悔！勤教學、苦鑽研，不圖名利，腳踏實地繼續默默無聞地工作。在這小小的三尺講臺上，他們用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他們憑藉自己豐富深厚的學識基礎、創新求真的教學風格和對教育事業的無限忠誠，感動並帶動著身邊的莘莘學子學，共同徜徉在知識的海洋裡。
在我們眼中，他們就是最美的鄉村教師。他們甘為人梯，用臂膀
托起學生攀登高峰；他們甘為春蠶，用才能讓知識和智慧延伸；他們甘為園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳??
教師作文 篇6
我家有“家庭教師”天天陪伴著我，它們就是“字典”和“書”，當然還有一個我最不能缺少的老師，就是“參考書”了。它們雖然一言不發，安靜的等著我發問，只要有什麼不瞭解，認真的翻一下書，就可以很容易的找出答案了。
我媽媽的“家庭教師”是犯案的偵探小書。我的媽媽超級喜歡看這種書，只要有一上市，我的媽媽一定會看，她說每一本都很好看，不僅可以訓練自己推理的能力，也可以動動腦筋，跟著不說話的老師沉迷在劇情裡。
爸爸的“家庭教師”是跟電腦有關的書。我看得一個頭兩個大，但是爸爸三兩下就解決了，一本有時候會到五千頁，有時候會到一千頁，爸爸總能跟這些電腦老師溝通的很融洽，讓我很羨慕。
每一個人“家庭教師”都不一樣，你老師的專長又是什麼呢？
