關於無聲的教育教師隨筆

小班幼兒的生活常規培養，往往讓我們老師‘煞費苦心’，不僅老師們身心俱疲，而且成效也非常的緩慢。老師的一遍遍提示，一次次督促都為了讓孩子們能更好的養成良好的生活衛生習慣。但是反過頭來，我們也不斷的反思，是不是能用其他的方式更自然的讓孩子渲染其中，因此我想到了“無聲”的教育——利用環境圖式、標記或音樂提示讓孩子們潛移默化的學習生活常規。

例如：生活活動環節——喝水，為了讓孩子養成良好的生活常規，教孩子們學會排隊接水，老師們一遍遍的督促，孩子們才會有排隊接水的意識。但是如果我們在地板上貼上幾對排成一列的小腳印，並提醒他們踩在小腳印上面，沿著小腳印向前走。你會發現孩子們無意中在排隊接水，而且很少會出現爭搶的`現象。而喝水的分量多少我們也可以用圖示的方法提示幼兒，與其老師一遍遍的提醒，還不如一個小小的圖示作用大。

又如：在每次孩子們收玩具的時候播放某一特定音樂，久而久之孩子們一聽到這一音樂就知道要收玩具了，完全不需要老師的提醒。除了收玩具，在我們一日生活中的各個生活活動環節，像起床，過渡環節等都適用。

這種“無聲”的教育不僅能體現孩子的自主性，還有利於他們一日生活常規的培養。歸根到底時代在進步，我們的教育理念也在日新月異的變化著，我們不能停留在當下，應該不斷的拓展自己的視野，不斷的思考，才能做到無聲勝有聲。