高中青年教師基本功競賽方案

為了確保工作或事情能高效地開展，時常需要預先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“檔案頭”形式下發。方案要怎麼制定呢？以下是小編收集整理的高中青年教師基本功競賽方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

林橫高中青年教師基本功競賽方案

　　一、指導思想：

按照區教育局有關實施青年教師培養的精神，結合學校的實際情況，經校行政研究決定，開展青年教師基本功競賽活動。通過活動創設青年教師刻苦鑽研、積極向上的良好氛圍，提高青年教師教育教學能力和教育科研能力，培養一批青年骨幹教師，促進我校教育教學質量的進一步提高。

二、內容：

1、參賽物件：35週歲以下的全體青年教師（1977年1月1日以後出生）。

2、時間安排：2015年11月~12月。

3、競賽內容：

（1）教學理論考試（10分）。參考書《高效課堂22條》、《生本教學研究》。

（2）解題能力競賽（20分）。重點考查學科知識和解題能力。

（3）學科技能考查（15分）。各學科教學技能考查的內容、評價標準見附件一，請各教師認真閱讀，及早準備。各學科由學校指定教研組長或評委教師，全面負責對教師的教學技能考查工作。

（4）教學設計評比（10分）。以教研組為單位，在規定時間內，統一課題，撰寫一篇教學設計。具體要求見附件二。

（5）課堂教學能力考核（45分）。

4、競賽安排：

第一階段：

（1）解題能力競賽。11月21日。

（2）學科技能考查。由教研組長或各教研組評委利用教研活動時間，於11月26日——11月30日之間完成。

（3）教學設計評比。各教研組統一課題，於12月3日——12月7日之間完成。

（4）教學理論考試。12月11日

第二階段：課堂教學能力考核。12月下旬，具體時間另定。根據第一階段總得分，由考評領導小組確定進入第二階段課堂教學能力考核教師名單。

5、考評：

為使本屆青年教師基本功競賽有序開展，學校成立工作小組，切實加強組織領導。學校做好評委教師的培訓工作，積極動員和組織教師按要求開展活動，並嚴肅認真、客觀公正、按時按質地做好評價工作。

（1）考評領導小組：

組長：z

副組長：zz

（2）評委：教研組長、部分骨幹教師組成。

語文：zz數學：zz英語：zz物理：zz化學：zz生物：zz政治：zzz

（3）成績構成：基本功競賽成績採用百分制，由五部分成績構成。教學理論考試（10分），解題能力競賽（20分），學科技能考查（15分），教學設計評比（10分），課堂教學能力考核（45分）

6、獎勵：

（1）按基本功競賽的成績評出一等獎、二等獎，頒發證書及獎金。

（2）競賽成績存入教師個人檔案，作為考核評優的依據之一。

7、總結：

（1）召開全體教師會議，公佈競賽結果並頒獎。

（2）組織競賽優秀者舉行青年教師觀摩課活動。

8、本方案解釋權屬教科室。

林橫高階中學教科室

2015年10月30日

附件一：學科教學技能考查內容及要求

各學科教學技能，除課堂教學外，根據本學科教學需求另設定1—2個專案。

（一）語文：文字閱讀的問題設計（15分）

由教研組選擇一篇1000～1500字的課外閱讀文章，集中時間統一進行問題設計。可依據大學聯考要求從文字的內容理解、思想情感、語言表達、寫作特點等方面設計4個問題，並寫出總體設計意圖，時間為60分鐘。

逐題評價。問題指向明確（1分），情境合理、表述科學（1分），難易程度恰當得（1分），每題3分，計12分。總體設計意圖能體現文字特點、會考大學聯考相關題型的命題思路（3分）。

（二）數學：編制試卷（15分）

由教研組從現行高中教材中確定一個單元的教學內容，組織教師在統一時間內編制一份考試時間為1小時、分值為100分的數學試卷，並寫好參考答案和評分標準。題型參照大學聯考和會考試卷。可以集中組織於2小時內完成，也可以規定在一天內分散進行。

試卷整體佈局合理，題型、題量及分值恰當（3分）；試題立意準確，無科學性錯誤（4分）；聯絡生活，情境生動，設問巧妙（5分）。試卷難度、區分度恰當（3分）。

（三）英語：（15分）

教研組提供4段語篇材料，參賽教師按大學聯考要求，根據材料分別編制完型填空20題、閱讀理解4題、任務型閱讀試題20題。限時60分鐘。

要求：難易程度恰當得，試題立意準確，無科學性錯誤。

（四）物理：實驗操作與指導（15分）

從現行高中物理教材中確定1個實驗題，教師先進行實驗操作，然後闡述組織學生開展這一實驗的活動過程與指導要點，並根據這一實驗設計2個問題。

主要觀察評價三方面內容，一是實驗操作過程，二是學生開展這一實驗的組織與指導，三是設計的問題。

實驗題目和評價要點由物理教研組提供，具體活動和考核評價由物理教研組組織。

（五）化學：實驗操作與指導（15分）

從現行高中化學教材中確定1個實驗題，教師先進行實驗操作，然後闡述組織學生開展這一實驗的活動過程與指導要點，並根據這一實驗設計2個問題。

主要觀察評價三方面內容，一是實驗操作過程，二是學生開展這一實驗的組織與指導，三是設計的問題。

實驗題目和評價要點由化學教研組提供，具體活動和考核評價由化學教研組組織。

（六）生物：實驗操作與指導（15分）

從現行高中生物中教材確定1個實驗題，教師在現場按要求完成實驗操作，並回答與本實驗教學相關的問題。重點觀察評價教師實驗操作的科學性和規範性，以及實驗教學的組織策略。

實驗題目和評價要點由生物教研組提供，具體活動和考核評價由生物教研組組織。

（七）歷史：單元命題（15分）

由歷史教研組從現行教材中選擇一個單元的內容，組織教師獨立編制試題，選擇題5道，材料解析題2道（含答案）。統一組織，在1小時內完成。難度分別參照會考大學聯考要求。

選擇題8分，材料分析題7分。各題評價要點：①立意準確，兼顧知識、能力和情感目標；②突出教學重點；③材料應用恰當、典型；④設問指向明確，且靈活巧妙。

（八）政治：社會現實問題的分析與指導（15分）

由政治教研組結合高中思想政治教材內容，選擇2個近期國際國內重大熱點問題或黨和國家重要方針政策，要求教師應用本學科相關知識對2個熱點問題逐個評析，並每個熱點設計1~2個引領學生觀察思考的問題情境，然後闡述在教學中怎樣指導學生正確認識這些熱點問題。由政治教研組統一時間，集中組織書面考查，時間45分鐘。

熱點分析7分，觀點正確，思路清楚，語言簡潔，知識應用恰當。問題情境設計4分，指向明確，設問巧妙，與相關知識相結合。教學指導4分，貼近學生思想實際，教學方法恰當，注意觀察問題分析問題方法的指導。

（九）地理：問題探究活動的設計與指導（15分）

由地理教研組從現行高中教材中確定一節教學內容，組織教師在統一時間內（60分鐘），以書面形式設計3個問題探究活動，包括問題情境、問題設計意圖、問題分析思路、組織學生開展探究活動的方式方法及指導策略。

逐個評價，每個活動設計5分。設計的問題是否科學、能否聯絡現實生活、是否具有靈活性、啟發性（3分），設計意圖和分析思路是否準確、清晰（1分），學生探究活動的組織與指導是否合理（1分）。

（十）音樂

1．專業素養：聽力測試和自彈自唱（20分）

聽力測試（10分）：由音樂教研組從高中《音樂鑑賞》教材中的欣賞作品中選擇5—6首音樂作品，設計若干個問題。教師在欣賞音樂作品後，當場書面回答問題。由教研室負責作品選擇、問題設計，確定評價標準，由各校在統一的時間組織開展，時間另行通知。

自彈自唱（10分）：由音樂教研組從高中《歌唱》模組中選擇一首歌曲，組織教師現場彈唱。

整體上完整流暢、彈與唱主次分明，音量比例協調（4分）；歌唱聲音放鬆、自然通暢，能運用力度、速度、音色的對比變化表達音樂細緻的情感（3分）；鋼琴伴奏中的和聲、音型恰當合理，能較好的烘托演唱（3分）

2．教學技能：指定樂曲設計問題（15分）

由音樂教研組從教材中選擇一首欣賞作品，組織教師在規定時間內根據樂曲及教學實際，設計3個問題情境，並說明設計意圖。

每個問題5分，分別從問題基於所選樂曲，適切學生實際；具有一定的思維含量，能激發學生聆聽的主動性和思維的積極性；能引領學生通過問題探究感悟樂曲表達的思想感情和音樂採用的表現手法等三個方面進行觀察評價。

（十一）美術

1．專業素養：設計製作和國畫人物寫生（20分）

設計製作（10分）：由教師自選主題，自備材料工具，在一個小時內設計製作一個指向主題的立體造型作品。作品主題鮮明（3分），材料選擇新穎恰當（2分），造型手法獨特、效果生動（5分）。

國畫人物寫生（10分）：選擇一名本校員工或學生擔任模特，用國畫技法進行人物頭像寫生。水墨、白描不限。時間1小時左右。造型準確、傳神（5分），國畫技法運用自如，有濃淡、虛實的對比（5分）

2、教學技能：指定範圖設計問題（15分）

由美術教研組從高中《美術鑑賞》教材中選取作品一副，結合作品對應的年級、單元要求，在規定時間內設計3個問題情境，且說明設計意圖。

每個問題5分，分別從問題基於所選作品，立意正確，適切學生實際；具有一定的思維含量，能引導學生觀察畫面細節，能啟發學生積極思維；能引領學生感悟作品表達的思想感情及採用的表現手法等三個方面作評價。

（十二）體育

1．專業素養：籃球、足球、排球自選一項（10分），武術、體操、田徑自選一項（10分）。

籃球：罰球線投籃5次、半場左右手運球上籃。足球：1分鐘顛球、30米帶球繞杆（8個障礙物）。排球：自拋自扣5次、自墊自傳10次。

武術：二十四式太極拳（高中）、拳或器械一套（套路自編）。體操：男：縱箱分腿騰躍、直腿後滾翻——慢起頭手倒立——前滾起立——挺身跳。女：橫箱分腿騰躍、直角坐——體前屈後滾成肩肘倒立——經單肩後滾翻成單膝跪撐——跪跳起——挺身跳。田徑：側向滑步推鉛球（男：4公斤，女：3公斤）、跳遠：男（挺身式）、女（蹲踞式）。

分類評價：動作正確、連貫、熟練（5分），動作優美、舒展（5分）。

2．教學技能：口令指揮與佇列隊形調動（15分）。

在籃球場內進行，列隊與球場底線垂直，學生8－16人。具體內容包括立正，稍息，看齊，報數，原地三面轉法，一列橫隊變二列橫隊及還原，齊步走——立定，跑步走——立定，左、右轉彎走，向後轉走、從右（左）邊走（錯肩走）等。從起始點出發，佇列隊形調動結束後，要返回起始點。活動過程由教師自行編排，時間不超過4分鐘。

在操作結束後，必須簡要闡述這一活動的教學目標、訓練重點和指導要點。

口令指揮正確、規範、響亮（4分），佇列編排合理、簡潔、清晰（4分），指揮位置恰當、在規定時間內完成、操作過程中注意情感交流和方法指點（4分），操作後的闡述正確、清晰（3分）。

（十三）資訊科技

1、專業素養：電子報刊製作（20分）

運用文字、繪畫、圖形、影象等素材和WORD或PowerPoint等相應的處理軟體創作電子報刊。由教師自選主題，自己收集和選擇圖片素材，在規定時間（2小時左右）內完成。電子報刊應主要以文字表達為主，輔之適當的圖片、視訊或動畫等；含有報名、報刊號、出版單位或出版人、出版日期和版面數、導讀欄等報紙所包含的要素；有封面封底，除封面和封底外應有不少於4頁的正文頁；在目錄欄中應設定超連結。

主題明確，內容健康向上，能科學、完整地表達主題思想（5分）；版面設計簡潔、明快，圖文並茂，前後風格協調一致（3分）；文字內容通順，無錯別字、繁體字，作品的語音媒體應採用普通話，除特殊需要不得采用方言（3分）；構思巧妙、創意獨特，具有想象力和個性表現力（4分）；選用製作軟體和表現技巧恰當，技術運用準確、適當、便於閱讀（5分）。

2、教學技能：主題實踐活動設計（15分）。

由學校根據資訊科技課程教材內容或知識點，確定一個主題，組織教師在規定時間（1小時左右）內設計一則學生實踐操作活動。

設計的活動結構合理，思路清晰（4分）；突出上機實踐，注重動手操作，同時注意聯絡現實生活，體現思想性、人文性（4分）；突出重點，分散難點，有助於學生理解知識，掌握方法（4分）；教師提供恰當的幫助和指導（3分）。