聽課體會：向有激情的老教師致敬

這是本學期我們與兩所鄰校共同開展的三校互動教研最後一週的聽評課活動。無論如何，這個活動我們已經堅持了兩年多，是三個規模不大，師資力量薄弱的國小校經過協商後自發組織的。本著對新教師專業成長的負責，本著對課堂教學的追求。不謙虛地說，做到這點是不容易的。我想，一件事情，有所堅持，並不一定都能取得相應的成效，但如果沒有堅持，一切便無從談起。

過去的兩天裡，聽了四堂課，語數各兩節課，聽課後還參與了評課交流研討。授課老師中，有本學期剛參加工作的年輕教師，也有執教三十多年的`老教師。新老教師同臺競技，展示各自的教學風采，這是比較有意思的，但是卻並不常見。每次聽評課，或多或少，總會有一些感想和思考。因為這些零思碎想常常轉瞬即逝，所以我願意用文字的方式留住它，聊作一點紀念。

“我教了這十幾年書，除了剛參加工作幾年比較有激情，後來教著教著，總覺得越來越沒有激情。所以雷老師這堂課最讓我佩服的一點是，作為一個老教師，教了這麼多年書，卻仍然對教學充滿激情……”這是我校許老師在評課時說的一段話，我想它引起大家的深切共鳴。我想這也可以算是對執教這堂課的雷老師最高、最好的評價。整堂課，從每個環節的精心設計，到調動學生的積極性，老師上得那麼投入，學生始終表現得那麼活躍、快樂。上完課後，我看到雷老師不住地擦著頭上、身上的汗。我還注意到，在上課之前，這個執教三十多年的老教師卻說緊張，沒有太多準備。也許很多人認為那是客套話。可我不這樣認為，“緊張”是因為對這堂課的認真和重視。在這堂課剛開始的幾分鐘裡，從他的說話和神情，我也看出了他之前所說的緊張並非客套。更難能可貴的是，我還聽說，這節公開課是他自己主動要求上的。作為學校數學教研組長，在交流中他提出，希望接下去的三校互動教研中，中青教師能和年輕教師一起同臺上課，互相學習。我想作為老教師，今天的這堂課，他用豐富的課堂教學經驗和技巧給年輕老師上了一課，也用他的激情也給我們這些中青年教師樹立了榜樣。

也許有人會認為，花上許多時間和精力上好一堂課並不是一件難事。如果僅就一堂課來說，這點我很認同。但我認為，這不僅僅是一堂課的問題。關於準備，我想到著名教育家蘇霍姆林斯基在一本書上談到的一個故事。一個老師在上了一堂非常精彩而成功的公開課後，有的老師在羨慕之餘問他，用了多長時間來準備這堂課。這位老師是這樣回答的：如果僅就這堂課的直接準備來說，我僅花了不到一個小時的時間。但是我更願意說，我用幾十年的時間來準備這堂課的，因為如果沒有幾十年來的不斷摸索和經驗累積，怎麼能在短時間裡做好準備並上好這一堂課呢。多年來，我對書中的這個故事，對這位教師的回答一直印象深刻。現在我想它能最準確而簡潔地表明我以上的觀點：這不僅僅是準備一堂課的問題。從某種程度上來說，每堂課，每個細節都凝聚了教師以往全部的教學智慧和教學技巧。

工作十幾年來，通過和許多同行朋友的交流，不得不承認，教師的職業倦怠一直是個普遍存在的現象，我自己對此也有深切的體驗。而在這堂課裡，在雷老師身上，我們久違而欣喜看到了一名普通的一線教師幾十年來對教育的激情，對教學的自覺追求，這是多麼難能可貴。在羨慕、慚愧和感佩之餘，也許很多人不禁會問，他的工作激情源何而來？我想這個問題其實並不難回答。因為這樣的激情只能源自於對教育工作的熱愛，只有真正熱愛本職工作的人，才會有對教學的自覺追求。正像他自己所說，工作對他而言，不只是一種職業，而是事業。我想他已經用行動證明：他做到了他所說的。

同行朋友們，無論我們是否能夠做到像他們那樣。請讓我們一起，向那些始終熱愛教育工作、充滿工作激情的老教師致敬。