政治老師教育心得

我們從一些事情上得到感悟後，往往會寫一篇心得體會，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的政治老師教育心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。

政治老師教育心得1

今年暑假學校根據教育局關於暑期教師政治學習的有關檔案精神和要求，我校對本次暑期學習作了全面的安排和嚴格的要求。詳細制訂了暑期教職工暑期政治學習與業務學習方案表，全體教職工都必須參加學習，嚴格考勤制度，務必使本次暑期學習見到成效，要求教職工在學習中理論聯絡實際，將師德師風建設與教育工作實際結合起來，努力提高教師職業道德水平。

一、高度重視，全體發動

思想決定人的行為，政治學習是端正思想。整肅風氣的重要手段，政治學習對於提高教師的思想素質。師德水平起著不可無視的作用。因此學校領導非常重視，由校長室親子落實安排政治學習的各項工作，整個學習活動安排緊湊。有實效。8月25日朱校長主持了全體教師的本學年暑期學習發動會，強調了學習的重要性，強調了學習紀律，為政治學習順利。高效的開展打下了思想根底。

二、內容充實，安排得當

此次暑期學習學習內容安排豐富，主要包括全國教育工作會議精神。國家中長期教育開展規劃。中國小教師職業道德標準。江北實驗國小xx—xx學年度工作意見以及吳佩國局長關於創先爭優的講座。省教育廳檔案精神等等。上午的集中學習加上下午的年級段集中研討，使教師對各項學習內容印象深刻。

三、方法創新，活動多樣

為了使學習真正有效不至枯燥無味，校領導想了很多方法。首先學習方法上一改正去一人講大家聽的傳統方法，採用討論交流。說寫結合。考試檢測等多種方法，力求讓每位教師都參與其中，積極思考，人人反思。考試檢測是本次暑期學習的最大亮點，以考促學，以考促教，把考試成績納入了教師師德。年度考核中。幾天的學習中，老師們自覺地對全國教育工作會議精神。國家中長期教育開展規劃及學校工作意見等進行了認真的研讀與理解，從國家及學校兩個不同層面對自己的`工作有了一個全方位的認識。考試不僅使老師們對此次暑期學習有了一個穩固與總結，更為學校工作的順利開展打下了堅實的根底。

四、學習嚴謹，成效顯著

暑期的政治學習表達了嚴謹的學風，取得了顯著成效。我校百餘名教職工無無故遲到。早退。曠課現象。每位教師人手一本學習筆記，學習期間要求教師作筆記，每位教師撰寫心得體會一篇，參加學習討論屢次。經過學習，每位教師能準確認識自己，找準自己位置。

通過學習，教師們更進一步地增強了遵守。維護法律的自覺性，在依法治教。依法從教。依法保護自己及學生合法權益等方面轉變了觀念，增強了意識。老師們也進一步明白了自己育人的職責，應遵循的道德標準。通過學習和討論，教師們更加明確了自己在學校教育中應該做什麼，不應該做什麼，尤其是在教師的減輕學生課業負擔方面所應承當的責任。

在學習中教師們深刻認識到教育應切實用科學發展觀武裝頭腦，指導實踐。與時俱進，開拓創新，統一對教育持續快速開展的認識，以創新的精神培植教育開展新優勢，樹立全面。協調。可持續的開展觀，在全校形成想開展。謀開展的濃厚氣氛。牢固樹立〝以人為本〞的教育理念，面向全體學生，正視學生個體差異，尊重學生人格，張揚學生個性，關注學生情感需要，因材施教，為每一個學生一生的開展和幸福奠定根底。

經過分組討論，老師們在關愛學生方面取得了共識。大家一致認為：關愛學生，與學生建立一種民主。進一步明白，學校平安重於泰山，保護學生平安，是我們每一位教育工作者的義不容辭的責任。

總之，本次暑假政治學習很好地到達了預期目的，收到了良好效果。學習活動落在了實處，教師都感到受益匪淺。今後將進一步實施到教育教學工作中去，使教師們進一步深化認識，樹立教育典範，為實驗國小的美好明天做出自己應有的奉獻。

政治老師教育心得2

一個學期結束了，本學期我帶的是一年級政治，在教學過程中，我有許多感想，特別是在政治教學上感想頗深。

首先，我感到與學生們在一起學習和生活是一件非常快樂的事.剛進校的一年級學生好奇心特別強，喜歡問許多問題，在與學生一起解決了他們所提出的問題後，會使我們內心有一種成就感，和教書育人的一種使命感。

其次，在課堂教學中，我感到學生特別喜歡輕鬆的遊戲式教學方法，每當我使用這樣的教學方法的時候，學生的學習興趣都特別的濃厚，而且始終保持著高度的學習興趣。這樣取得的教學效果會是平時的好幾倍。因此我在不斷地努力多增加一些有趣的能提起學生興趣的教學內容。

最後，我覺得在教學過程中，教師還應該多展示學生的能力，不要怕影響進度。這樣會使學生的學習積極性得到空前的高漲，從而取得事半功倍的教學效果。

教書育人是一件非常重大的事情，也是一件非常繁瑣的事情，要使學生健康快樂地學到知識，我們教師就必須充滿耐心、信心和崇高的事業心，去從事我們偉大的教育工作。

眾所周知，朗讀是一種有聲有色的語言藝術，是把訴諸視覺的文字語言轉化為訴諸聽覺的活動。自古以來，人們都非常重視朗讀在學習和教學中的運用，象白居易則是讀書以至“口舌成瘡”方有大成；韓愈是“口不絕吟於六藝之文”始成大家。

在教學實踐中，我對朗讀有切身的體會，假如不讀，學生就無法熟悉文章；假如不讀，學生就無從感悟文章；假如不讀，學生就難以理解文章。一個沒有朗朗讀書聲的語文課是不可想象的。XX市教研部門曾經在20xx年對課堂教學做過一系列的調查，其中結果發現學生在課堂上閱讀的時間在五分鐘以下，這個問題很嚴重。蘇教授認為關於訓練的理解和操作實在問題太多，需要我們繼續研究。20xx年XX市組織教研員學習的時候，有一位教研員發言說他通過觀察發現順XX縣某山村學校的學生考試成績特別好，他想必定有一位不為人知的高水平教師。所以他打算到該校調研，以總結經驗。結果倆位教研員騎了自行車跑好多山路到了那所中學，跟校長說明來意後，校長叫來了一個二十歲出頭的年輕教師。這個老師很緊張，還以為出了什麼事情。兩位教研員說明來意後，這個老師特別不好意思，他說沒什麼教學經驗，也沒有教參，不知道該怎麼教，就讓學生一遍遍朗讀。最後這個教研員無不風趣的說：“在教參到了那位老師手裡之後，那個班的成績再也沒有這麼突出過了。”的確朗讀是語文學科知識中最本體的知識之一。她曾舉過這樣一個例子是關於分析句子結構的基本技能：祥林嫂她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的。改成長句子“她一手提著一個內中裝著一個空的破碗的竹籃”拋開字詞的結合能力來說，就是朗讀上我感覺第一個句子，長句向短句過渡，聲音有了延宕的效果，更有利於表現人物形象、意義和情感。

一、調查課堂教學現狀，梳理我在朗讀教學存在的問題。

1．朗讀的時間不夠充分。

2．朗讀的目的性不夠明確。

3．學生朗讀的面窄。

4．教師朗讀指導機械匱乏。

二、在教學中面對問題實施的做法：

（一）潛心朗讀，整體感知。

初步感知階段，是深入閱讀所應該著力扶持、鋪墊的過程，是訓練語言的熱身運動。現代意義的感知除了讀通順、初步知道文章之大概以外，更重要的是要把握文章的脈絡，抓住文章的主要內容，瞭解文章的主要句段之所在，初步感受文章思想境界之核心。現在的閱讀教學已擯棄了逐詞、逐句、逐段、逐篇講讀的教學方法，更多的是以學生為主體，尊重學生的意願，使其自主選擇，自主交流，自主評價，教學上往往打破教學常規。

（二）朗讀教學中突出學生的個性，激發朗讀的興趣。

要激發朗讀的興趣。興趣是最好的老師。對不願開口，忽視朗讀的同學而言，培養其朗讀興趣無疑是提高他們朗讀水平的“催化劑”。 孔子說：“知之者，不如好之者。”只要我們善於以“趣”引路，以“情”導航，又何愁孩子們對文章中情感的領悟呢？

要做到激發學生的朗讀興趣，朗讀教學中應充分尊重學生的個性，避免人云亦云，按老師的要求把學生訓練成一個統一的朗讀模式。朗讀形式應以個別讀為主，充分發揮學生的主體性、個體獨立性。默讀、齊讀、範讀、引讀、自由讀、指名讀、分角色讀、表演讀、理解讀、欣賞讀等多種方法都是語文日常教學中經常用到的手段。為體現文章中心思想服務，為深刻理解課文表達的感情服務，依據教材特點和教學需要，靈活，科學地安排讀的形式，既提高了學生讀的興趣，又可起到啟用語感的作用。可以採取以下朗讀形式來進行朗讀教學。自由讀就是學生在教師的指點下，按照自己的理解讀。這種形式不管從時間還是表達方式上都給學生較大的自由發揮空間，有利於學生想象力、創造力的發揮。指名讀，分角色讀，上臺表演讀、誦讀，美讀等。在外學習聽課時，很多老師在讀上開動腦筋，比如有一個男老師講《安塞腰鼓》時他讓學生抓住“衝破”這個詞進行梯度式反覆閱讀，儘管那位老師講的不是很多，可那節課確實讓學生感受到了奔騰的力量和不可遏制的生命力。再如有一個女老師講授譚歌《絕品》時，那樣長篇幅的文章，又有傳奇色彩，該採用什麼樣的方式讀呢？她摘錄了體現人物個性最為明顯的對話，讓學生分角色讀，當有一個小男孩讀的怯怯的，沒把人物個性讀出來時，她靈機一動說讓學生可以嘗試反串閱讀，結果學生的積極性被調動起來，課堂也達到了預期效果。在教授巴金《日》和《月》時我讓男生讀《日》，想讓學生感受升騰和壯闊，讓女生讀出《月》的柔媚和冷清。學生中有要求換位讀的，我故意說聲音條件有限制，結果學生不服氣，有的學生換位讀效果更好，氣氛也很活躍，大家分別在下面讀，我想我就達到想要的效果了。朗讀還可以採用美讀，即表情朗讀。這種朗讀方式往往要求我們創設情境，對於語言和意境較優美的詩歌和散文較適合。可播放課文朗讀錄音讓學生比照感悟。首先放錄音，要求學生對照課文，邊聽邊領會文章中所表達的思想感情，然後請學生朗讀，比照兩者的朗讀情況，可以讓學生明白該如何讀，從而領悟文章的內涵。

多種方式的朗讀中，學生最感興趣，取得效果最好的要算是分角色朗讀。學生總是選定自己喜歡的角色，配之以自己的理解進行朗讀，這其中最能體現出孩子們對課文內容的理解、對人物感情的把握，因為他們真正地做到了設身處地地去讀，去想，去參與，這時的孩子已在不知不覺中成了文章中的人物。由此我想直接讓孩子先選定自己的角色，根據自己的角色再去選文章中相應段落進行理解，內化，讀出來的語句必然趣味橫生，更有高明的孩子將文章語言演變成自己的語言，感情更是油然而生，這才是朗讀的昇華。例如最近教授《范進中舉》時，學生爭先恐後想要分角色朗讀，有的學生本來是個性格張揚的孩子，讀文章向來情緒高昂，可讀到“高鄰，你曉得我今日沒有米，要賣這雞去救命，我又不同你頑，”卻把握了人物的身份及個性，窮酸書生的無奈及忍氣吞聲也通過這個孩子的朗讀傳遞下去了。的確，語言文字中蘊涵的語境、語意不是光做技術性的指導和操作就能夠領悟的，它重在一個“悟”字。只有經常在具體的語言環境中，在充分讀悟的過程中進行闡析，學生的語言分析能力，表情達意能力等語文素養才能得以有效的提升。朗讀是閱讀教學中最經常最重要的手段，只要在指導的設計上多花一些時間，就能使學生更好地體會文章的感情，提高朗讀技巧，發展朗讀能力。朗讀的形式紛繁多樣，不一而足，但各種形式的朗讀有各自的功能和適用範圍。在教學過程中，力求能讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，做到以讀代講，以讀激情，以問帶讀，以讀促思。過去傳統的朗讀教學中，一節課重點朗讀哪幾個句子，往往都是由教師所定。教師通常會說：“同學們，這幾個句子很重要，讓我們來讀一讀！”至於為什麼重要？為什麼要讀？學生卻一頭霧水。這樣做學生只是被動地跟老師讀，不利於激發學生朗讀的積極性。如何把“要我讀”轉變成“我要讀？呢？應由學生自己選擇感興趣的內容來讀。我們可問學生“你最喜歡哪幾句？”“你覺得哪幾句寫得最美？”“你最想讀哪能幾句，哪幾段？”“你想怎麼讀？”然後讓學生利用一些時間找出自己最想讀的部分來練習，最後讀給大家聽，由其他學生一起來評評，再比比，誰能讀得更好。那麼這段時間是學生讀書讀得最認真、最帶勁、最動情、最仔細的時候。他們或許會把整篇文章翻來覆去地讀上好幾遍，以找出待會兒最能展示自己朗讀水平的片段來；也許會把所有感情都用上，以期讀得感人肺腑；也許會動用所有感官認真練習，企圖征服全場觀眾。這時的場面對學生來說可是“萬事俱備，只欠東風”了。接下來，趕緊讓胸有成竹的學生們都來比試一番！那麼可想而知，學生們肯定會使出九牛二虎之力把剛才準備好的那兩下子統統表現出來。這個朗讀的過程就達到了我們預期的目的。學生們在整個過程中自選、自練、自讀、自悟，寓教於樂，融會貫通，讀得輕鬆愉快，讀得酣暢淋漓。這一讀，體現了學生們的主體性、獨立性，同時也讓孩子們讀出了更多的創新空間。

（三）教師示範朗讀，教給學生適當的朗讀的技巧。

教師的範讀往往具有真實感、情境感，現場的範讀不僅讓學生聽到了美的聲音，還能通過手勢、表情、眼神，將美的形象、美的情感傳遞給學生，比錄音更直接、更有感染力。朗讀最需要的是激情，即使朗讀技巧不是太高明，但能融入了自己感受的聲情並茂的範讀是最具有感染力的，最能引領學生走進作品。為了真正發揮朗讀教學的效果，我們必須對學生進行朗讀技巧的指導。可從朗讀速度的快慢、朗讀的停連、讀音的輕重和語調的抑揚等幾個方面，對學生作切實的指導，從而讓學生掌握朗讀的一般規律。不同體裁的作品在朗讀時也有各自不同的特點，比如抒情性短文的朗讀，很多學生不認真閱讀，不去理解分析，哪一個固定的腔調，毫無目的的把聲音或提高、或放低、或拉長、或縮短，以為這就是抒情了。比如前些天教授《沁園春.雪》時，學生精神飽滿，滿懷激情的'朗讀，聲調始終高昂。但是我在感覺詩歌豪邁氣魄的同時，也能感受到詩人看到大好河山心中湧動的詩情和讚歎，哪一種成功前的韜光養晦，所以有的地方體現蟄伏的心緒，不宜全部用激昂的語調。像詩歌是激情的產兒，朗讀時著重於指導學生如何表達出各章節思想感情的變化，和詩人一些潛藏的感情。如李白的詩大都豪放飄逸，所以人們在朗讀處理時，多是激情奔放的。但是據《唐詩別裁》所述，“讀李詩者於雄快之中，得其深遠宕逸之神，才是謫仙人面目”。我們常常只注意雄快之表，而不考慮深遠宕逸之神。所以朗讀時，高亢的同時，更多的是深沉和傷感。像抒情為主的短文都有一個所歌頌、所感嘆的物件。只是為了抒情而抒情，成為一種浮在表面的華麗語言形式。敘事性短文的朗讀要注意讀敘述的句子要舒展，句子處理不好就會出現緊緊巴巴的語流，敘述的事實都無法表達清楚。描寫的句子在敘事類作品中屢見不鮮。朗讀描寫語句，關鍵是以“身臨其境”的心態和語感，把握現實景色的真實再現。像講授《故鄉》時，描寫閏土的一段“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”朗讀這段時用一種懷舊的平和的色彩，表現少時故友的形象就可以了，“紫色”“明晃晃”如果過分強調，不但不能喚起溫情的回憶，反而會有突兀的感覺，令人心中失望。議論性短文以形象化的筆法揭示其本質，或歌頌，或批判。脈絡清晰，感情傾向明顯，讀的時候要感情飽滿，語調自然、舒緩、連貫、流暢；咬字力度適中，聲音虛實結合才好。說明性短文有真實性的特點，決定了說明文朗讀的質樸性，一般是採用樸實、平和的情感和語氣。

（四）利用多媒體渲染朗讀氣氛，讓學生享受藝術的薰陶

多媒體具有特殊的形象性和感染力，如果在閱讀教學中能恰當地運用多媒體創設情境，營造氣氛，就能喚起學生的想象，撥動學生的情感，從而使他們的朗讀更具有表現力，也更能使學生享受到朗讀的愉悅。因為文學作品的言外之意，弦外之音，有時是難以用文字準確地描繪出來，這種只可意會難以言傳的東西，有了音樂，有了聲情並茂的朗讀，它就能在學生的頭腦中再現。歌曲有著優美的旋律，又有著美好的意境。配上樂曲來朗讀，可以營造情境，能使學生儘快進入角色，活躍課堂氣氛，愉悅學生的心情，提高學生的注意力，有助於理解課文內容。進行配樂朗讀時，應注意樂曲的意境、格調和旋律，它們應與課文內容相協調。歡快的樂曲應與喜劇性的內容相配，低沉的樂曲應與悲劇性的內容相配。例如從前語文版教材我講授過席慕容的《長城謠》，那首詩是她依託夢境流露深沉的相思，並且藉助長城，傾訴滿腔熱忱。其實她的家鄉在草原，她並沒有見過草原，早年也沒有見過有歷史滄桑感的文化古蹟，她的詩很多都是緣於她的想象，思鄉詩比較豪邁，我當時放了一首用席慕容的詩寫得《出塞曲》，學生在音樂的感染下更深刻的理解那種壯闊下的蒼涼。前一段教學外國詩《夜》時，為了讓學生感受夜的安寧靜謐，配上鋼琴曲《秋的喁語》，突出體現這裡環境寂靜清幽而又煥發出無限生命力的特點，陶醉在生機勃勃的大自然天籟之聲中，學生閱讀熱情很高。學才能收到事半功倍的效果。

在這幾年的教學課改中，課改實踐使我深深體會到，音樂教育的主題是創造。以創造性為主線的模式教學才能體現現代音樂教育的特色。具有創造性主題的多種音樂教育模式，有利於提高學生的素質，充分開發學生的創造性思維能力，調動學生的積極性。

為此，我在教學中大膽改革課堂教學模式，突出一個“學”字，落實一個“教”字，努力追求教學和諧的氛圍，教學相長的境界。

新課程教學觀倡導教師和學生不是外在於課程的，而是課程的有機構成部分，是課程的創造者和主體，他們共同參與課程開發的過程。

教師作為學生的引導者，就要有團結學生、依靠學生、尊重學生的藝術，既要善於聽從學生的意見，又要善於進行科學分析，聽取意見中的精華，丟棄其中不合理的東西。只要是正確的意見，就要積極採納。

新課程強調教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充的過程。在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感，體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識，共享、共進，實現教學相長和共同發展。

新課程重視不同課程領域對學生髮展的獨特價值，淡化學科界限，強調學科間的聯絡與綜合。總之，《音樂課程標準（實驗稿）》的精神引領著我們要用新觀念、新思維去轉變自我角色。那麼，作為課改的實踐者，更要主動地學習領悟，敢於創造。

政治老師教育心得3

通過本學年的教育實踐和政治思想品德的學習體會，我進一步瞭解到教師職業的神聖，使命的崇高，責任的重大。下面我從以下幾個方面談談自己對本階段政治學習的心得體會。

一、教師要具有無限的愛生之心。

沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。熱愛學生，尊重學生，信任學生，把實際行動落實到〝教書育人〞這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養更多的有素養的人才發揮自己的聰明才智。〝幹一行，愛一行〞。嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等於抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言，不僅能啟用學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的'真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會〝親其師，信其道〞。

二、對待學生要溫和。微笑。多讚揚。

微笑表達了教師對學生的熱忱。關心和保護，是〝愛〞的一種表現。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，但凡教師寄予希望的學生，感受到教師的關心，保護和鼓勵，他們就常常以積極的態度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，那麼勢必走向反面。

三、要以情動心，與學生心與心的交流。

情通才能理達，情不通那麼理不達。如果教師不講情，就會把課講得乾乾巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多絃琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發生共鳴，協奏起來產生美妙的音樂。

四、更新育人觀念，引導學生把做人放在首位。

只有學生的文明習慣形成了，精神面貌改變了，學習的積極性也就調動起來了，做人的問題解決好了，學生自然會有求知的渴望和內驅力。

五、更新教育方法，讓人人獲得成功。

面對後進的學生，老師要關心和保護，要當作一種教育資源來加以開發和利用，從改良教學形式和方法入手，實行分層教學，分層達標，使每個學生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿足，取得不斷進取的力量。

六、加強自身學習。自我修養。

一學期來，我們不怕吃苦，不懈努力，爭做模範，發揚了奉獻精神。〝求真務實，開拓創新〞，努力踐行誠信教育，終身學習的要求，相信教育的明天會更好！

政治老師教育心得4

為切實提高教師思想政治素養，維護人民教師良好的社會形象，提高教師隊伍的整體素質，推進教育改革，提高教育質量，辦好人民放心滿意的學校，特制定計劃如下：

一、指導思想

繼續鞏固和擴大學習實踐科學發展觀活動成果，緊緊圍繞學校中心工作，進一步解放思想，根據《中國小教師職業道德規範》，著眼於教師的政治思想工作，著力於師資隊伍建設，從而進一步提高全體教師的政治覺悟、道德水平、職業認識，打造團隊精神，推進學校科學發展，建立平安、健康、規範加特色的校園文化，開創學校工作新局面。

二、工作目標和內容

1、深化理論學習，提高學習的實效性。採取集中學習、自主學習等形式，組織黨員幹部、全體教職工深入學習黨的四中全會綱要和“8.31”重要講話精神、溫家寶總理在北京35中教師座談會上的講話、《義務教育法》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》，《國家義務教育條例》等，力求在真學真懂真信真用上有新收穫，在武裝頭腦、指導實踐、推動工作上有新成效。

2、提高理論學習的實效性。認真開展學習實踐《中國小教師職業道德規範》和其它法律法規活動。開展“立高尚師德，樹教育新風”主題實踐活動，把職業道德規範轉化為廣大教師的實際行動。增強廣大教師依法執教意識，依法規範教師的教育教學行為，提高教師的法律素質。堅決杜絕教師上課接打手機、體罰或變相體罰學生的行為，堅決杜絕各種形式以教謀私，堅決杜絕違反教師職業道德有損教育形象的行為。進一步提高教師的師德修養，促使全體教師敬業愛崗，教書育人，為人師表。

3、採用不同形式加強保持黨員先進性教育。紮實開展“黨員示範崗”建立活動，進一步提高黨員、幹部的思想認識和自身素質，堅定理想信念，改進工作作風，清正廉潔，熱心服務，更好地發揮先鋒模範作用。

4、不斷學習教育理論，提升教育理念，進一步豐富和發展素質教育的新理念，跟上時代節拍，努力使自己成為新時代的新教師。

5。關心國內外時事政治，學習各級行政部門頒發的有關檔案資料和宣傳材料，不斷提高全體教師的法制觀念和以法治校的`能力，創設健康向上的校園文化，營造和諧的人文環境。

6、繼續學習先進人物事蹟，用先進人物的事蹟激勵廣大教師的工作熱情。

7、繼續倡導教師開展讀書活動，通過讀書提高教師的素養，進一步提升全體教師的精神境界和師德水平，牢固樹立大局意識、集體意識，切實做到為學生終身發展服務。

三、學習要求及措施：

1、學校班子成員落實到各教研組學習，做到按時到場，帶頭啟發，聯絡實際，積極引導。

2、每位黨員必須認真學習，帶頭髮言，勤作筆記，努力踐行，從而進一步提高自己的政治修養。

3、每位教師必須充分認識政治學習的重要性，自覺參加每次政治學習，不遲到、不早退，認真學習，熱烈討論，切實提高自己的政治素養。

4、本學期政治學習採取集體學習、分組學習和個人自主學習相結合的形式，每月集中學習2次，自主學習2次，這樣，本學期集中學習共8次，自主學習共8次。自主學習內容為《教師法》《教育法》《國家義務教育條例》，且側重權利和義務方面。作筆記時，每次都要標明學習方式，寫清學習時間、學習地點、主講人等。

5、依據檔案精神，認真開展“五節”活動，為節約紙張，要求政治學習筆記內容要手寫在筆記本上。

四、學習安排表

（略）

政治老師教育心得5

本學期學校認真組織學習了《新義務教育法》、《中國小教師職業道德規範》等，對照自己的工作實際，進行了反思。

陶行知說過：“學高為師，德高為範。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪?作為一名教師，首先要做到淡泊名利，誠信立教，其次是在教書育人方面多一點博愛之心，愛崗愛生;其三要做到以人為本，創新施教，因材施教，其四要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的.教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。

作為一名教師，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

作為一名教師，要以身作則、率先垂範，我們的一言一行對學生的思想、行為和品質具有耳濡目染的影響，將會給學生帶來一生的影響。因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。加強政治學習，

作為一名教師，不斷提高政治素養。嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

總之，學校讓我們學習，我認為很必要，我堅決從思想上嚴格要求自己，在業務上刻苦鑽研，在行動上提高工作責任心，用一片赤誠之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。

政治老師教育心得6

本學年，我能認真進行政治學習並作好詳盡的記錄，能認真學習中共中央>及教育政策法規。在師德。師風。師表等方面堪為人師。能認真學習，領會上級檔案精神，自覺提高思想素質。道德水準。時常觀看和收聽播送電視，瞭解國內外的大事和時重。

工作

1、在教育教學過程中，真誠公平地對待每一個學生，從不體罰學生，能做耐心細緻的工作，讓他們熱愛學習，發揮特長，培養其素質。時時以素質教育的高標準來要求自己，不僅僅教會了學生知識，還教會學生做人的道理。

2、教學工作中，能夠樹立質量中心意識，改善教學方法，推進素質教育，全面提高教學質量。首先，學習大綱，弄清要求，鑽研教材，學習理論，摸清學生狀況，備出切實可行。指導性強的教案。上課中，能堅持候課，組織學生學習，講授正確。明白，知識體系強，重點突出，學生學習愉快，教師教學簡單。課後，能認真輔導，答疑解難，培養學生良好的學習習慣。個性是畢業班教學，並不是單一地教給學生知識，而是教學給學生學習方法，每單元學習完後，能認真制卷，嚴肅組織考試，公正。客觀地評價試卷，最後分析。總結。幫助學生找原因，彌補教學中的失誤，鼓勵學生勝不驕，敗不餒。

們帶給條件，把自己的資料書送給他們，把自己的'學習用具送給他們，在生活上關心他們。

本學年，我全身心投入學校工作，出全勤，空堂堅持坐班。從無曠工。曠課現象發生，有事向學校請假。同時，積極主動地完成領導交辦的各種工作。 經過自己的不斷努力，我取得了很好的成績，但我並不滿足這些，我將以更高的熱情投入到教育教學工作中去，以更高的標準來要求自己，進一步完善自我，向著更高的目標奮進。