有關教師研修心得體會通用
我們從一些事情上得到感悟後，可以尋思將其寫進心得體會中，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的有關教師研修心得體會通用，希望能夠幫助到大家。
有關教師研修心得體會通用1
本學期工作室網路研修已全部結束。豐富多彩學習資源，多渠道的相互學習溝通，一以貫之的歷史積澱，個人得以不斷進步。經過緊湊而充實的培訓學習，收益頗豐。
回顧一學期研修的點點滴滴，有發人深省、啟迪智慧的專題講座，又有討論互動、案例評析、作文教學的理論研修。經過研修學習，讓我重新接受了一次系統的理論提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積澱，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體會。
一、與時俱進，形式各異
教師是一個永遠新的職業。這裡講的“新”主要不是指知識的更新與教學藝術的更新，而是說，教師本人獲取知識、技能的學習也有個與時俱進的問題，大家通過網路平臺，能提供內容豐富、形式各異、學習方式靈活的研修手段與便利。通過觀看視訊、研討互動、檔案課件上傳、線上與下載後線下學習。整個研修過程豐富的內容、生動的教學案例、便利的學習方式，自主安排學習時間，同行間坦誠交流，使我覺充滿愉快、充實。
二、精益求精，學無止境
他山之石，可以攻玉。其實，教師在整個教育活動中有雙重角色，既是教育者，又是受教育者。這樣的研修自我感觸真是有必要的，通過多次研修的積累，作為一個老教師，走出了固步自封、自我滿足的藩篙，在更大的範圍內，山外有山，人外有人。
通過觀摩、交流，反觀自照，在比較中暴露自己的.不足，在借鑑中逐漸開明和提高。常言道學無止境，相對應的就是“教”亦無止境。尤其是語文課，即便在課標和基本模板中，無論從過程、內容、到形式(手段)等都有一系列程式化、結構化的規定。但我覺得那只是一個最基本的規範要求，是底線，而其下位的更為具體的教學內容、過程等精細的細節的創新與演繹，オ能體現出那些基本規範的真正要義，オ能不斷地豐富與提高自己的教學經驗與水平。
三、以課例研究為載體，促進教師專業化成長
課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究物件開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利於促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長週期。此次研修我覺得讓我收穫的就是課例研究活動。
比如武勇老師的《加減乘除寫作法》教學設計，從設計理念、學情分析、活動重難點、活動方法的預設到活動的有效開展過程，都讓學生充分認識到寫作與生活的密切聯絡，瞭解語文學習的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有，加強課堂內外、課本內外、學校內外的聯絡，從而開發利用社會現實生活中的語文教育資源。這樣成熟的課例具有指導性，讓我獲益匪淺。
研修，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑，也更加堅定了我的信念：作為一名一線教師，我會通過語文教學去影響我的學生，增強他們學習信心，提高他們學習興趣，從而讓他們獲得更大的提高。
有關教師研修心得體會通用2
為期六天的研修即將結束。這六天，時間安排的滿滿當當，從家到學校幾十里路來回奔波，著實有些疲憊，但累並收穫著：研修中，教育名家的講座為教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我們分享了高規格的“文化大餐”。通過學習，我真正體會到語文課堂教學真的是一門藝術，它需要我們用心去澆灌，才有可能開出美好的藝術之花。同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。
一、樹立學習意識。
要想駕馭新念下的生本高效課堂，必須要有紮實的語言功底、深厚的文學素養，這是我們從事語文教學工作的基礎。我們要以這次遠端研修培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源資訊，認真學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。
二、尊重學科特點。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。語文教學到今天，追求人文性成了每個老師教學的'目標甚至是終極目標，而工具性似乎常常被忽視。我覺得作為一名國小語文老師，守住語文的“根”，紮紮實實用語文的方式來解決遇到的教學難題，這樣的課堂才會瀰漫十足的語文味，三、尊重學生。
我說的尊重包括兩點：尊重學生的能力，尊重學生的差異。每個學生來自不同而家庭，接受的家庭教育不盡相同，性格各異，導致他們觀察事物的角度不同，對事物的認知不同，處理問題的方式不同，這樣他們所表現出來的各方面的能力就會千差萬別。孰好孰壞?孰強孰弱?不能一概而論。在語文教學中，對語言意義、情感、技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。作為教師，在語文教學中，構建語義的理解、體會，我們該做的就是尊重每一個學生，面向每一個學生，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。這也正契合了現在提倡的生本教育。
六天前，帶著困惑和疑慮走進研修;現在，捧著喜悅與收穫結束。這是一次學子心靈的迴歸，更是一次教師修為的昇華。研修雖已結束，修行永無止境，“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。”
