教師教學活動方案彙編15篇
為了確保事情或工作有序有力開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那麼你有了解過方案嗎？下面是小編幫大家整理的教師教學活動方案，歡迎大家分享。
教師教學活動方案1
一、指導思想
以新時代教育發展理念為指導，創新教學方法，提高課堂教學效率;緊緊圍繞《中國小教師專業標準》, 進一步強化教師課堂教學水平提升，全面掀起以教育科研促進教師專業成長的新高潮，致力推進臨澧教育提質升級。
二、工作目標
錘鍊教學基本功，促進我縣青年教師專業成長，努力使他們早日成為教學骨幹和學科帶頭人。
三、參賽物件
義務教育階段在職在編的40歲以下(1978年1月1日以後出生)的青年教師(在職不在編的青年教師可以參加第一階段的初賽，不參加第二階段的決賽)。
四、活動安排
第一階段(20xx年10月)：學校初賽。以學校為單位開展教學競賽，要求符合條件的教師人人蔘與。本次活動學校要制定詳細的工作方案，可以把學校初賽和今年學校自己開展的各種形式的教學比賽活動結合起來，整個活動的資料要有方案、有圖片、有原始評分材料、有總結、有通報、有教師獲獎證書。初賽結束以後各學校選派優秀選手參加全縣決賽，國小選派2—3名、國中選派2—4名，並於10月31日上報參加決賽的教師資訊。
第二階段(20xx年11月)：全縣決賽。根據學校上報參加決賽的'學科情況分成幾個組分別組織決賽，決賽的具體時間和辦法將另行通知。
第三階段(20xx年12月上旬)：觀摩、總結。全縣決賽結束以後，將分學科評選出幾堂優質課，組織全縣義務教育階段的青年教師觀摩(20xx年以後進入教師隊伍的青年教師)，召開“臨澧縣第四屆青年教師教學競賽”總結表彰大會，為獲得“優勝單位”稱號的學校頒發獎牌，為獲獎教師頒發榮譽證書。
第四階段(20xx年12月中旬開始)：訂單式送教。根據學校的需求，教研室將組織本次比賽的優秀選手送教示範。
五、工作要求
1.強化組織領導。局黨組成立“臨澧縣第四屆青年教師教學競賽”活動領導小組，徐建新同志任組長，朱政權同志任副組長，楊四清、朱聖德、符昕、李旻、史彩雲、文鋒佩各法人學校校長為成員，朱政權同志兼任辦公室主任。各學校也要提高認識，高度重視青年教師教學競賽活動，要成立校長牽頭的專門班子，積極推進，狠抓落實。
2.營造濃厚氛圍。各學校要認真制定初賽方案，鼓勵青年教師積極參與，並以此為契機，紮實開展教學研討活動，營造濃厚的教研氛圍，讓青年教師在研究中成長，在成長中研究。充分揮發學科教研組、課題組的團隊作用，幫助青年教師“研好課”、“磨好課”，促進青年教師專業快速成長。
3.加強督促指導。由教研室牽頭，聯合基教股、體衛藝股、儀電中心、職成股、督導室等相關力量，加強對各學校教學競賽工作的抽查、督促、指導。
五、考評與獎勵
1.團體獎。把參賽學校分成國小組、國中組，依據各單位選手獲獎情況對各學校進行評價，評出優勝單位。
2.個人獎。參加決賽的選手按照人數的40%和60%分別評出一、二等獎，由縣教育局進行表彰。
教師教學活動方案2
根據學校工作安排，為提升我鄉國小教師教學能力，全面提高教育教學質量，學校決定開展全鄉國小教師課堂教學競賽活動。為使本次活動有序高效，特制訂本實施方案。
一、指導思想：
以素質教育和新課程理念為指導，以資訊化環境下的教學變革為重點，以教學創新為突破，以教師專業發展為根本，以提高教學質量為宗旨，積極探索和研究適應新時代人才培養模式的教學新特點和新方法。
二、活動目的
開展教師課堂教學教學競賽活動，旨在立足課堂，研究教學，發現問題。改進策略，創新方法與手段，提高課堂教學效益，發現、培養優秀教學能手，全面展示我鄉國小教師專業素養，提升我鄉國小教育教學整體水平。
三、領導機構
組長：
副組長：
成員：
四、活動物件及要求
（一）、活動物件
此次活動分為35週歲及以下（活動時間為第七週，具體時間另行安排）和35週歲以上（活動時間為第十一週，具體時間另行安排）兩個年齡段進行。
（二）、科目設定及評定
此次活動參賽科目為：語文、數學、英語等。活動結束將評選出一、二等獎並頒發證書。
（三）、活動要求
1、此次活動既是一次教學競賽，更是一次鍛鍊自我、展示自我、提升自我的過程，同時也是學校進一步發現教學能手，培養骨幹教師的有效方法之一。十月份縣級教學能手、骨幹教師和學科帶頭人的`評選將在此次活動的基礎上進行推薦。
2、教師提前認真準備，踴躍報名，積極參加活動。35週歲及以下組別三月底將參賽科目、年級及課題上報至蔡媛主任處；35週歲以上組別四月底將參賽科目、年級及課題上報至蔡媛主任處。
3、所有參賽者全部在多媒體教室上課。必須使用多媒體進行輔助教學。
五、活動的組織及形式
本次活動由學校教導處（蔡媛主任）負責組織實施。
本次活動採取參賽教師自帶課題方式進行。即：參賽教師自己選定參賽科目、年級及課題。
教師教學活動方案3
根據學校學期工作計劃和教務室工作計劃，為了加強對青年教師的培養，鼓勵教師爭先創優，促使教師不斷向專業化方向發展，全面提高教師業務素質。學校決定在青年教師中開展教學比武系列活動，特制定以下實施方案。
一、參賽物件：中學一級及以下職稱教師。
二、活動內容：課堂教學（權重為75%）、現場課件製作（15%）、粉筆字（10%）。
（1）課堂教學（3月29～30日）。理科組（數學、物理、化學、生物、體音美、資訊）比賽地點設在多功能廳二樓，體音美在相應上課地點，資訊在計算機教室；文科組（語文、英語、政治、歷史、地理）比賽地點設在多功廳一樓。
（2）現場課件製作（3月29日晚7：30）。二樓計算機教室。
（3）粉筆字（3月26日課外活動5：00）。科教辦公樓四樓南會議室。
三、活動階段：
1、XX年3月16日至3月23日，由各教研組進行初賽，3月23日教研組長將最終參賽名單交教務室。語文、數學、英語、物理、化學教研組各2人，其它教研組各1人。
2、XX年3月26日至3月30日，各參賽教師決賽,參賽教師在賽前準備教案10份。
四、活動組織：
1、領導小組
組長：
副組長：
成員：
2、評審小組
（1）課堂教學
理科組：
文科組：
（2）現場課件製作
評委：
（3）粉筆字
評委：
五、獎勵
1、單項獎。每個單項設一等獎1名，二等獎2名，優秀獎若干。
2、全能獎。分文理兩個科類分別設教學全能獎1名。
教務室
教師教學活動方案4
為深入貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，落實教育部《教育資訊化十年發展規劃（20xx－20xx年）》，加強教師教育資訊化水平的培訓，促進我校教師教育資訊化技能的提升，提高教育教學質量，適應時代發展的`新要求，舉辦“陝西省山陽中學20xx年教師基本功及教學資訊化大賽”活動。
一、指導思想
為進一步提升我校教師的基本功，激發教師內驅力、提升教師自我發展的意識，促進教師專業化發展，加快建設一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質教師隊伍，展示教師的個人魅力及風采。通過比賽活動，加強教學工作的針對性，努力提高教師的專業水平，達到以賽代訓、以賽促訓的目的。
二、活動內容與要求
（一）參賽教師充分利用現有教學資源進行資訊化教學，課堂講解時間不得超過25分鐘，體現學生的主體地位，展示教師靈活運用現代資訊科技的能力（不能只有PPT播放模式）。
（二）全體教師要積極參加本次比賽活動，學校將教師資訊科技應用能力作為評選優質課、教學能手、學科帶頭人等重要指標並納入教師繼續教育學分認定體系。
（三）各教研組要高度重視本次基本功比賽活動，本著以賽促訓的原則，做好各項工作。
三、活動安排
第一階段 組織動員階段（20xx年12月1日至4日）各年級組利用年級組會議時間向全體教師講清意義、內容及要求，做到人人皆知，人人蔘與。
第二階段 實踐觀摩階段（20xx年12月5日至18日）各教研組（除體育、資訊、音樂、藝術教研組外）利用集體備課時間、聽評課時間及教研組活動時間組織全組教師進行實踐觀摩，根據觀摩結果於20xx年xx月xx日前向教研室推薦上報一名教師參加初賽公開課。
第三階段 初賽整改階段（20xx年12月21日至20xx年1月15日）各教研組全體成員及四位以上校委會成員參加初賽公開課，提出整改措施。
第四階段 決賽小結階段（20xx年4月4日至29日） 學校組織決賽，決賽結果將設一、二、三等獎並給與表彰獎勵。
教師教學活動方案5
一、展評目的：
通過教案展評，增進教師進步教案書寫質量，夯實教師設計、書寫教案的基本功，引導教師重視教案的.書寫，並把書寫教案納入到自己處理教材、研究教法、展開教科研實踐活動的一個非常重要的組成部份中來。力爭做到一學期的教案整理起來就是一本有實用價值、有指導意義、有可鑑戒性的教學參考書。
二、初評物件： 教學一線上課的所有任課教師。
三、展評物件：
以教研組進行初評，1—6年級教研組各評出語文、數學各一位，英語教研組評出一位，綜合教研組評出品社、科學、音、體、美各一位。
四、評比時間： 20xx年6月15日下午第三節課
五、教案展評標準：
1、教案規範、專案填寫齊全，儲存得好。
2、備夠節數符合要求，課時劃分公道。
3、教材解析透徹，以學段課標、教材特點和學生實際確立教學目標，做到明確具體，體現知識與技能、程序與方法、情感態度與價值觀三維目標。
4、教學重難點緊扣課標要求，突出知識、能力練習點。
5、導學流程清楚、科學、公道、可操縱性強，師生活動、重點知識體現好。
6、板書設計科學公道，凸顯教師基本功。
7、教學反思真實到位，有價值。到達思得、思失、思改。
8、能應用現代教學手段輔助教學， 在教案中有明顯體現。
六、具體安排：
1、6月15日上午由各教研組組長負責人將教師教案上交到教導處。
2、6月15日下午活動時間全體教師到綜合樓會議室參觀瀏覽。
3、評委要高度重視此次活動，結合評分標準進行評分，要給其他教師一個公平、公正的評價，所評價分值不能全是滿分或一樣，假如出現此類現象，取消評委資格，按工作制度處理。
評委組組長：
評委組副組長：
評委組成員：
4、此次展評活動按分值評選出優秀教案，並設一二三等獎。
活動結束後教研組長組織本組教師在組內進行集體備課，主要議題：結合這次展評目的聯絡自己實際討論今後教案該如何設計教案，並上交所有人的發言材料。
教師教學活動方案6
為推進常州市教科院新版“中國小教學建議”（國小數學）的學習與實施細化，積極探索“創造適合每一位學生的數學教育”的學科追求，不斷提高鄉村學校數學教師課堂教學能力及課程實施水平，促進鄉村數學學業綜合質量提升。近日，常州市國小數學鄉村骨幹教師教學研修暨“解決問題的策略”專題線上教研活動如期舉行。
線上教學研修現場
據介紹，本次雲教研受到了廣大一線數學教師的關注，百餘所學校教研組集中線上觀摩，近20xx人圍繞國小生“問題解決能力”，從“解決問題的策略教學本質”“策略如何內化”等，展開線上研討，以實踐智慧碰撞，探尋提升學生問題解決意識與能力，促進學科關鍵能力發展。活動由市教科院小數教研員蔣敏傑老師主持，市級學科中心組及學科教研員全程參與本次線上教研。活動共分課堂展示、互動評課、總結提升三個環節。
活動首先進行線上課堂觀摩，三位來自鄉村的一線教師同題異構，以不同的思路展開不同時段的策略教學。新北區孟河實驗國小的陳雨老師執教三年級上冊《解決問題的策略（從條件想起）》，陳老師注重學生體驗，讓學生主動建構解決問題策略的一般步驟；常州經開區橫山橋中心國小蔣文老師執教三年級下冊《解決問題的策略（從問題想起）》，蔣老師充分預設，精編習題，重視對學生困難的指導，引發由問題架構條件的思路；溧陽市燕湖國小的彭琪老師執教四年級上冊《解決問題的策略（靈活選擇）》，彭老師注重學生不同思維路徑的引導，讓學生逐步掌握和接受策略。
線上教學研修現場
研討環節，三位鄉村教師結合課堂觀察，進行主題評課。新北區孟河中心國小的張思月老師以“釐清解題思路，促進思維提升”為主題，天寧區鄭陸實驗學校惲潔老師以“理解解題思路，促進思維提升”為主題，溧陽市河心國小的王佳玲老師以“經歷體驗，感悟提升”為題進行了互動評課，三位老師圍繞“策略”學習中兒童的學習心理及思維過程，以課堂教學組織的視角，闡述了對學與教，思維遷移內化的理解。
其後，線上研討開啟互動環節，老師們針對每一節課的具體環節，展開了具體而準確的評析思考，不時還提出自己的疑問以供專家解答。從視訊中可見了，有的學校年級備課組圍攏，有的則以學科組為單位，邊聽邊想、邊聽邊研、邊聽邊議，研討氛圍異常熱烈，研究效果非常好。
江蘇省特級教師溧陽市教師發展中心蘇瑜老師上線交流。她指導大家思考以下問題，並給出了實施建議：如何理解這三節課在策略教學中的'價值，如何幫助學生形成策略，如何依據教材特點建構解決問題的教學框架。她強調教師應重視“策略的形成”而不是“具體的問題解決”。常州市教育科學研究院潘小福副院長圍繞解決問題的策略“教什麼，怎樣教”展開論述，他強調教師應重視策略教學的一般結構：“產生策略需求——明晰策略步驟——靈活運用策略——內化掌握策略”。同時，潘院長還對我們這次線上專題研討的模式提出表揚，他鼓勵常州市各國小創新教研模式，多加展開專題研討，形成自己的教研成果，為創造“適合每一位學生髮展的數學教育”貢獻自己的一份力量。
教師教學活動方案7
為深入推進我校素質教育，更新教學手段，提高青年教師的教學水平和質量，激發青年教師奮發向上、不斷進取，幫助青年教師崗位成才。經研究決定，組織開展第六屆青年教師“三項全能教學競賽”活動。
一、參賽教師
20xx年至20xx年分配到我校的`青年教師（非教學人員除外）：
二、比賽安排
1、活動內容：
一堂優質課，二筆字（粉筆、鋼筆），一個優秀課件，其分值分別為40、30、30，總計100分。
2、時間安排
①二筆字：5月14日（星期一）下午第7、8課，現場競賽；
②優質課：5月15日—18日，學校統一安排上課時間、地點，上課時間為45分鐘；
③優秀課件：自己設計，自己製作，評審時間為5月25日（星期五）下午7、8節課；
參賽教師在5月11日（星期五）下午第7節到教研電教中心抽籤並提供比賽授課內容，參賽課件於5月24日（星期四）下午第7節課送教研電教中心。
3、評審方法
單項評審採用10分制，統分時去掉一個最高分和一個最低分，計算總分（保留兩位小數），算出的總分乘以分值比即為單項總分，所有單項總分之和即為三項全能教學競賽總成績。某一單項不參加者，該單項計0分。
4、評分標準（見附表一）
三、獎勵辦法
1、比賽分文、理兩組進行，各設一等獎1個，二等獎2個，三等獎2個（凡獲獎者必須參加全部的三項活動）。
2、獲獎者頒發榮譽證書，給予獎勵物質，具體為一等獎200元，二等獎150元，三等獎100元。
3、文、理各組總分前一、二名的教師所授課當然為A類課，不再參評A類課認定。
四、組織機構
為加強對這一活動的領導，決定成立活動領導小組和評審領導小組和評審委員會。
1、活動領導小組
組長：
副組長：
組員：
專幹：（組織、統計、資料）（調課）
2、優質課評委
理科組長：
組員：
文科組長：
組員：
3、二筆字評委
4、課件評委
州永一中
教師教學活動方案8
活動目標：
1、引導幼兒感知音樂快慢的明顯變化，並且根據音樂節奏的不同來做出相應的動作。
2、讓幼兒充分體驗音樂帶來的快樂。
活動重點：
引導幼兒用各種身體動作去感知音樂節奏的快慢，讓幼兒獲得豐富，愉悅的情感體驗。
活動準備：
音樂一首(快慢明顯的音樂)，猴子，兔子，蝸牛，烏龜的圖片。
活動過程;
一、直接匯入。
放音樂，跟著音樂做遊戲。
教師：你們好啊，現在讓我們一起跟著音樂來做遊戲把。
教師：剛才，我們的小手和它的好朋友玩的好開心啊。
【教師與幼兒一起跟著音樂來做，幫助幼兒複習以前學的知識，鞏固對身體各部位的名稱】
二、欣賞音樂，初步感知音樂的快慢。
第一遍放音樂，引導幼兒區別音樂的快慢。
教師：這是一首好聽的音樂，那它們一樣嗎?
幼兒：不一樣......
教師：那什麼地方不一樣呢?
幼兒：有的快，有的慢。
教師：你們真棒，能聽出來它們不一樣，有時候慢有時候快。
教師：那讓我們一起在聽一次，看是不是有的地方慢有的地方快。
小結：你們剛才說的很對，在這首音樂裡有的快有的慢，你們真棒，我非常喜歡你們。
三、根據音樂的快慢，用各種身體動作表現出來。
教師：如果音樂快，你會做出什麼樣的動作?
教師：如果音樂慢呢，你又會做什麼樣的動作?
教師：那讓我們跟著音樂一起來做動作把，一定要注意節奏的快慢啊。
教師：我來看看誰做的最漂亮，並且和別人不一樣，就讓他上來給咱們表演。
小結：你們剛才用各種動作來表現音樂的.快慢，你們很棒，但是森林裡的小動物們著急了，為什麼呢?因為它們也想和你們一樣跟著音樂來表演
四、探索不同動物的不同動作，鞏固音樂的快慢。
教師出示圖片，猴子，兔子，烏龜，蝸牛
教師：猴子，兔子走路是怎麼樣的?
幼兒：快快的。
教師：那它們應該跟著什麼樣的音樂走?
幼兒：節奏快的音樂走。
教師：蝸牛，烏龜走路又是怎麼樣的?
幼兒：慢慢的。
教師：那應該跟著什麼樣的音樂走呢?
幼兒：節奏慢的音樂走。
教師：現在就讓我們跟著音樂學小動物走路把。
小結：音樂有快有慢，小動物們走路也有快有慢都不一樣，真的好神奇啊。
教師：來把，讓我們最後跟著音樂做你自己最喜歡的動作。
五、放音樂，結束活動。
教師：今天，你們表現不錯，但是我們和小動物們玩了這麼久，都很累了，那就讓我們一起聽著音樂好好休息一下吧。
活動反思：本次活動中，我和孩子們一起感受音樂帶來的歡笑，並嘗試用動作表現音樂，體驗音樂教學的樂趣，從而發展孩子們的音樂智慧和身體運動的興趣。在活動中，孩子們對這個活潑，有趣的音樂很感興趣，並非常急切的表現出自己的感受，老師也給了孩子自由表現的機會，尊重每個孩子的想法和創造，較好的調動了他們參與活動的積極性和主動性，使每個孩子都得到了發展和提高。本活動在設計和實施過程中肯定還有不周到的地方，還請各位同行指正。
教師教學活動方案9
一、活動目的
以深化xx區高職教師“三關”（命題關、資訊科技關、教學活動設計設計關）基本功和能力訓練為著力點，充分發揮教學技能大賽在把脈高職教師現狀、展示校本研修和學科教學研究成果、提升高職教師隊伍素質中的重要作用，努力造就一支師德高尚、業務精湛、各具風采，能在區域發揮示範引領作用的特色（專長）教師、骨幹教師隊伍，推動我區中國小教育事業的優質發展。
二、活動原則
堅持公平、公正、公開；堅持全員參與和全過程性；堅持注重教學基本功和實際應用能力；堅持程式嚴謹、規範。
三、參賽學科及參賽物件
（一）參賽學科：初高中、國小全學科。
（二）參賽物件：xx區具有高職教師資格證的全體初高中、國小在職教師。
四、活動時間
XX年10-12月
五、比賽分組
按年齡進行分組，分別進行考核和評價。
風韻組：45週歲以上（1969年12月31日及以前出生）的全體高職教師；
風範組：45週歲以下（1970年1月1日及以後出生）的全體高職教師。
六、比賽專案
比賽專案涵蓋3個分賽項，分別為命題、“學習活動”設計與實施、微視訊製作。
第一項：命題
（一）時間：10月9日
（二）內容：按照要求命一套或一組試題
具體包括：試卷（題）、命題意圖、參考答案和評分標準、預估得分率等。
（三）形式：筆試（1.5小時）
（四）要求：
1．依據《課程標準》、教材、學情。把握好終極目標和階段目標。
2. 攜帶素材：教材、課標、教參、中大學聯考必備。
3．整卷結構合理、難度、區分度適中，必須含有30%的原創或改編試題。
第二項：“學習活動”設計與實施
（一）時間：10月26-30日
（二）內容：
1．按照給定題目設計一個課堂上學生學習活動。設題範圍是初高中學段教材所有的章節，題目針對一個知識重點或難點設計學生學習活動。
2．設計的學習活動應包括如下內容：
知識內容
學習活動流程（步驟）
操作注意
設計意圖
（三）流程：
1．抽籤確定題目。
2．獨立設計學習活動，準備30分鐘。
3．現場說活動設計+答辯（3.5+1.5）分鐘。
（四）要求：自帶課標、教材。
第三項：微視訊製作
（一）時間：11月9-27日
（二）內容：
1．賽前微課程製作。自選題目製作一個針對一個知識點的微視訊，時長3-5分鐘。
2．現場製作。參賽教師在30分鐘內，用自帶素材，現場製作微課程，生成視訊，再現賽前提交的微課程。可以攜帶素材：圖片、文字(word97-XX文稿)、PPT(97-XX 簡報)、音訊。
（三）流程：
1．11月9日以前，以學校為單位上交微視訊成品彙總光碟（一）和微視訊製作素材包彙總光碟（二），按學校—學科—教師編制三級資料夾。素材包內容包括：圖片、文字(word97-XX文稿)、PPT(97-XX 簡報)、音訊。
2．11月9-27日，進行微視訊現場製作（時間地點另行通知）。
（四）要求：
1．聚焦：微課的時間控制在5分鐘以內，只講述一個教學知識點。這個知識點是針對學生學習時的重點、難點考點或易錯點，並具有較大的教育教學價值。
2．規範：用規範學術用語，表述清晰、有條理，畫面合理佈局成像清晰，無質量缺陷。拍攝錄影時需採用錄屏軟體，並對拍攝到的視訊進行編輯，具體要求如下：
1）解析度：為1024×768畫素；
2）時長：請控制在3-5分鐘；
3）文字：微視訊中的文字要簡單、明瞭，每屏文字不要太多，字號適中；有片頭片尾，主要教學環節有文字提示；
4）聲音：聲音清晰，聲音與畫面保持良好的同步。無雜音、噪音；
5）背景：背景簡潔；
6）檔案格式：所有作品均轉化為mp4格式。
3．標籤：以學校為名，貼好盤貼。
七、專案過關及評獎要求
（一）專案過關
全區初高中、國小高職教師全員參與三項過關賽。教師完成比賽，達到各項基本過關要求，獲得各項的過關證書。過關證書將作為教師今後參與其他考核、評價的基礎專案之一。
（二）專案評獎
1．團體獎計分辦法
團體成績分數為各校全體參賽教師的'個人總分的平均分。個人總分為參賽教師每個賽項成績的標準分之和。團體成績按初高中、國小分別排序，對前三名進行表彰。
2．個人獎計分辦法
1）各分項賽：根據參賽教師每個賽項的標準分，按學科分組選拔。獲獎比例：一等獎為學科參賽總人數的20%，二等獎為學科參賽總人數的30%。
2）個人全能：根據參賽教師個人總分，按學科分組選拔。一等獎為學科參賽總人數20%，二等獎為學科參賽總人數30%。
3．時間安排
第一階段：組織與報名。9月，各校對本方案進行學習與解讀，上報參賽教師的基本資訊（報名表見附件）。
第二階段：分項過“三關”。10-11月，參賽教師參加分賽項，具體詳見比賽專案中各項競賽時間安排。
第三階段：彙總與統計。12月，全部競賽結束後，在xx教育網上公佈團體和個人獲獎情況。區中學教師教育中心將分學科開展總結展示活動。
八、總結與表彰
本次競賽活動後，召開“風采杯”競賽總結表獎會。在表獎會上，教師代表做教育教學展示，總結表獎成績突出的學校和教師個人，對本次活動做全面的活動總結。
教師教學活動方案10
一、活動目的
為進一步落實朝陽市教育局“十三五”中國小教師專業發展規劃，加強對青年教師的培養，提高他們的教學能力和育人水平，使青年教師儘快地成長。為此，朝陽市教師進修學院決定在全市國小青年教師中開展教學新秀評選活動。此活動將系列開展，作為小教部“十三五”重點工作。
二、參評條件
１、參評教師要愛剛敬業，為人師表。
２、參評教師年齡32歲以下。課改意識強，具有一定的探究精神和能力。
三、參評學科
品德／生活品德／社會、語文、數學、英語、科學。
四、評選內容
１、現場教學
課堂教學（主要考察學生學的`方式；教師教的方式；教學效果）。課題採取抽籤的方式確定，每名選手有40分鐘的準備時間，課時自定，課件自作。
教學設計（所授課）。可以上完課以後重新整理，列印文字。
課堂教學反思（所授課）。200字左右。
教學故事（平時教學中記憶深刻、值得思考的故事）。
２、基本功
鋼筆字（抄寫指定一段文字）。
粉筆字（書寫指定的一首古詩）。
簡筆畫（設定主題）。
３、才藝展示（７分鐘之內）。內容包括：演講、朗誦、歌唱、書法、繪畫、器樂等）。
五、評選辦法
１、各縣（市）區按參評條件先自行選拔。１０月９日前將選拔結果上報市教師進修學院小教部。（附表３）
２、朝陽市教師進修學院將根據縣（市）區申報情況，到各縣（市）區評驗。
３、現場教學、基本功和才藝展示綜合評價作為評選的最終結果。
課堂教學90分、教學設計40分、教學反思15分、教學故事15分、鋼筆字5分、簡筆畫5分、粉筆字10分、才藝展示20分，滿分200分。
六、獎勵辦法
本次評選按學科分組，將評選一等獎、二等獎和優秀獎。其中一等獎20%，二等獎60%，三等獎20%。
七、評選說明
１、縣（市）區負責對參評教師進行條件稽核，嚴格按參評條件申報。
2、參評教師需提交參評教師申報表、縣（市）區優秀課影印件、身份證影印件。
八、評驗時間
10中旬——12中旬
朝陽市教師進修學院
２0XX年
附：１、朝陽市國小青年教師教學新秀申報表
２、朝陽市國小青年教師教學新秀名額分配表
３、縣（市）區申報表
附１：朝陽市國小青年教師教學新秀申報表
教師教學活動方案11
一、活動目標：
1、通過買菜的遊戲，複習5以內各數的加減，理解加減的不同意義，同時體驗遊戲的樂趣。
2、知道在式題中“＋”、“－”符號的不同，意思也不同，引起在口算時對符號的重視。
二、材料及環境創設：
1、各種蔬菜都標號不同的價格（在1—5元之間）
2、各種錢幣上面寫有5以內的加減式題
三、活動重點、難點：
重點、難點： 複習5以內口頭加減法，知道“+”“—”符號的不同意義，引起在口算時對符號的重視。
四、活動流程：
興趣匯入→模擬買菜→自主買菜
一、興趣匯入
最近，我們都在討論關於蔬菜的'事，知道蔬菜有許多營養，今天老師開了一個菜場，請你們來買菜好嗎？（說明：以老師開了一個菜場為興趣點，激發孩子買菜的願望）
二、模擬買菜（複習5以內 的加減法，並理解+—符號的不同，引起口算時的注意）
1、教師出示菜場蔬菜清單，這些是蔬菜價格，說說有哪些蔬菜，分別是幾元？（說明：這一環節是為後面買菜做鋪墊的，只有知道了價格，才能確定買什麼菜？）
2、幼兒買菜。（說明：此環節是讓幼兒根據手中的錢幣選擇買兩樣蔬菜，主要目的是複習5以內的加法。）
A、出示3元錢，要求幼兒用3元錢買兩樣蔬菜正好把錢用光。請幼兒列式並說出每個數字所表示的含義，師將題目展示出來。
B、出示4元錢，要求幼兒用4元錢買兩樣蔬菜正好把錢用光。請幼兒列式並說出每個數字所表示的含義，師將題目展示出來。
C、出示5元錢，要求幼兒用5元錢買兩樣蔬菜正好把錢用光。請幼兒列式並說出每個數字所表示的含義，師將題目展示出來。
3、小動物買菜。（說明：此環節通過幫小動物買菜的情節，複習5以內的減法，來提高孩子學習的興趣。）
A、小兔的媽媽今天給它3元錢要求買一樣蔬菜。請幼兒說說能買什麼菜，還剩多少錢？能排一道什麼題目，各數所表示的含義，師將題目展示出來。
B、小貓的媽媽今天給它4元錢要求買一樣蔬菜。請幼兒說說能買什麼菜，還剩多少錢？能排一道什麼題目，各數所表示的含義，師將題目展示出來。
C、小狗的媽媽給了它5元錢買一樣蔬菜。請幼兒說說能買什麼菜，還剩多少錢？能排一道什麼題目，各數所表示的含義，師將題目展示出來。
4、理解+—符號在算式中的不同意義
出示數相同、符號不同的算式，引導幼兒觀察。
3＋2＝？ 2－1＝？ 4－1＝？
3－2＝？ 2＋1＝？ 4＋1＝？
提問：為什麼上下兩題數字相同但是得數不同呢？（說明：將數字一樣，符號不同的試題放在一起讓幼兒觀察比較，有利於提高孩子觀察、辨別的能力）
三、自主買菜
1、師：今天，我的菜場是第一天開張，還沒有來得及準備錢幣，就用這些代替吧。看看紙幣上有什麼？（說明：此環節的目的在於讓孩子進一步區分“+”“-”在題目中的作用，通過自主選擇錢幣、自主買菜的形式，提高孩子區分的興趣。）
2、講解紙幣使用方法：如紙幣上寫著3＋1＝？元，這張紙幣可以買4元錢的蔬菜；紙幣上是3－1＝？元，可以買2元錢的蔬菜，把紙幣貼上在蔬菜上，看看誰買的蔬菜最多又買的正確。
3、幼兒手持紙幣自己購物，教師巡迴觀察、指導。
4、 讓幼兒展示自己的物品，如購買正確，就可以將這些蔬菜帶回家做蔬菜湯。
教師教學活動方案12
一、指導思想
為進一步深化課堂教學改革，促進課改新理念的落實，加強教學研究，優化教學手段，提高我校青年教師教學水平，為青年教師的成長搭建相互學習、相互交流的平臺，促進青年教師的健康、快速發展，特舉行本次青年教師賽課活動。
二、組織機構
1、領導小組
組長
副組長
組員、各學科組長
2、評委
高一初賽評委、高一各科備課組長
高二初賽評委、高二各科備課組長
高三初賽評委、高三各科備課組長
平沙校區初賽評委、各學科組長
附屬實驗學校初賽評委
決賽評委、科組長、學校聽評小組成員
3、保障小組
組長組員
三、參賽物件
凡20xx年（含20xx年）以後進入我校的在職在編的青年教師必須全員參加。
四、競賽程式及要求
1、初賽：分年級部進行，各年級部通過初賽挑選出4位代表年級參加決賽選手。（初賽內容請參照決賽）
完成時間：10月13日-12月13日，12月15日年級上交決賽名單及決賽課題、班級。
2、決賽
（一）教案及教學設計20%。選手上交決賽教案及教學設計，評委組織評分。
（二）課堂教學比賽（其中板書及板書設計10%，上課60%）
（三）教育教學反思10%（決賽選手根據本節比賽課寫出教學反思，不少於800字）
決賽，分兩個大組進行：
綜合1組：語文、英語、政治、歷史、地理、電腦
綜合2組：數學、物理、化學、生物、藝術、體育、心理
所有評分去掉一個最高分，一個最低分，取平均值。
五、參賽要求
1、青年教師教學競賽活動列為對青年教師年度考核的內容之一，參賽的`教案、評課結果、獲獎材料進入教師業務檔案，作為評職、評先、評優的重要依據，要求符合條件的青年教師積極參賽。
2、在準備參賽過程中，3年以下教齡的新教師必須有指導教師的指導和教案審定意見並在教案上簽名，初賽、決賽的教案均要上交科研處存檔。
3、賽課須體現現代教育理念，體現課程改革精神，體現“民主、和諧、互動”的師生觀。實現知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三者統一的“三維目標”。
六、獎勵評定
1、兩個組分別評出一、二、三等獎，其中一等獎各1名，二等獎各2名，其餘為三等獎。
2、對獲獎者發給榮譽證書，並頒發獎金。一等獎600元，二等獎480元，三等獎240元。同時對三年以下教齡選手的指導教師予以獎勵，一等獎選手的指導教師240元，二、三等獎選手的指導教師120元。
3、獲一等獎的選手可以作為先進學科組評比的加分依據。
教師教學活動方案13
一、指導思想
“青藍工程”建設是我校“心觸”文化建設的一個重要方面。青年教師的專業成長，是學校的希望和未來，青年教師的成長速度和發展水平，直接關係到學校的發展水平。為了加快青年教師崗位成才的步伐，繼續開展小班化課堂教學有效性的研究，提升青年教師的專業水平，滿足教師專業發展的需要，促進我校教師隊伍的建設。經學校研究決定，特組織我校“青藍髮展工程”範圍內的青年教師進行本學期第二次“心觸杯”一堂好課評比活動。
二、參賽物件
在職工作的工齡5到10年範圍內的青年教師。具體人員如下（排名不分先後）：
序號 組別 姓名 學科
1 文科組 嚴 進 zz
三、比賽時間及具體要求
上課時間：第17週週三、四、五三天。
本週五中午1：00參賽老師到二樓會議室集中開會，上報上課內容、地點和班級，抽籤決定節次。（用本班學生自選教學內容）
要 求：參賽教師要根據學校課堂教學的十條基本要求（附後）和小班化的教學 要求“面向每一個”進行備課。在週五下班前上交課件、教案和教後反思，電子稿資料夾用自己的姓名。路徑：ftp-規劃督導處—公用--青年教師賽課。上課佔80分，教案佔20分（其中多媒體的使用佔5分）。
四、獎項設定
1、比賽設定一等獎2名、二等獎4名、三等獎若干名。
2、頒發獲獎證書，各獎項均有一定的精神和物質獎勵。
五、評選組織
1、比賽由規劃督導處和教學工作處聯合承辦。具體負責人：朱定蘭 姚大豐。
2、評委：
文科組：zz
理科組：zz
評委根據十條基本教學要求在課堂教學評價表上和教案評分表上分別打分，在兩組賽課全部結束後，於18週週一下午第三節課召開評委會，現場評議並統計每位選手的`得分，確定各獎次獲獎人員名單。
六、評審委員會工作職責及要求
1、本著公正、公開、求真、求實的評審原則認真裁判；
2、評委要認真研讀十條基本要求和評分細則；
3、各位評委要認真填寫評價表上要求填寫的各項內容；
4、各評委要妥善安排好自己的課務準時進班聽課，確保兩不誤。
七、參賽教師注意事項
參賽教師要認真備課、精心準備，鼓勵教學創新、突出小班化元素（面向每一個的教學），體現“十條要求”，爭創精品課堂。
預祝各位老師取得優異成績！
教師教學活動方案14
為進一步轉變教師教學方式和學生學習方式，深化"減負增效"的研究主題,促進教師的專業成長，我們於本學期組織學校教育教學論文評比活動。活動具體要求如下：
一、參加物件：全體課任教師
二、選題要求
論文選題要求圍繞“減負增效”主題，開展本學科熱點、難點問題研究，倡導開展相關問題的深化研究。
推薦論文主題：教與學的方式的轉變；教學材料的創生與有效使用；學生良好心理品質與學習習慣的培養；教具或媒體的.使用與專用教室的管理；教與學的評價研究等.
建議:選題時應側重於自己感觸最多的問題或正在研究的課題.
三、格式要求
1.論文格式：（1）論文題目 （2）內容摘要 （3）正文 （4）參考文獻。
2.論文A4紙、宋體、標題小三號、正文小四號、行距固定值20磅
四、內容要求
教學論文應體現科學性、前瞻性、學科性、實踐性。論文寫作要求主題集中、言之有物。字數以不超過5000字為宜。引用別人原始資料的觀點、資訊、文字、資料等應做標註。
五、活動步驟
第一階段：（2月27日前）完成選題、列好提綱、形成初稿，於2月27日前上傳FTP/教科室。
第二階段：（3月25日前）定稿，按要求設定，於3月25日前上傳FTP
第三階段：（4月10日前）完成評選。評出優秀論文參加縣級比賽。
教科室
教師教學活動方案15
為適應時代的發展，全面提升教師的綜合素質，積極貫徹落實晉中市教育局《關於開展晉中市教師教學技能大練兵活動》視屏會議的精神，進一步夯實教師教學基本功、提高教師業務水平，根據上級要求，結合我校實際，決定從20xx年11月20號開始在全校開展教師教學技能大練兵活動。
一、指導思想
以《晉中市中長期教育改革和發展規劃綱要》為準繩，以《晉中市教育局關於教師教學技能大練兵活動方案》為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以提高全體教師書寫技巧，讀寫水平，課件製作技能，課堂教學、觀課議課評課能力為目的，加強崗位練兵。學校要加強領導，制定措施，層層落實，使人人蔘與，練有所得，練以致用，持之以恆，提高教師整體素質，為提高教學質量、推動學校教育教學整體改革的深化打好基礎。以適應基礎教育改革和發展的需要。
二、領導機構：
成立教學技能大練兵工作領導組，加強對大練兵工作的領導與指導：
組 長：楊建林
副組長：魏瑞巨集 楊潤兔
成 員：李經緯 劉曉偉 斌吳文新 王靜張錦鋒
三、活動原則：
全員性原則：凡是我校在職教師都要參加練兵活動
校本性原則：立足校本，多研整合，以研促練。
常態性原則： 把大練兵融入到教學常規工作中，落實在常規工作的每個環節，使之成為教師日常工作中的常態行為。
實效性原則：目標明確，任務分明，要求具體，紮實有效。、以校為本 全員參與。
四、活動物件：
中國小、幼兒園所有在職教師。
五、練兵內容及目標：
通過教學技能大練兵活動，使我校全體教師教學技能在原有的基礎上得到一個飛躍性的提升：
通過“讀”的練兵，能達到（1）用普通話交流。（2）用普通話正確、流利、有感情的朗讀作品。（3）把握作品的基調，掌握呼吸、停頓、語速、吐字、語調等朗讀的技巧。
通過“寫”的練兵，能達到（1）掌握漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結構。（2）寫字（板書）做到正確規範、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊、藝術性強。
通過“作”的練兵，能做到（1）、能根據教學內容製作科學、合理、精美地課件（2）、能嫻熟地掌握互動式多媒體的操作程式和使用方法，能熟練地呼叫相關資源。
通過“說”的練兵，能做到（1）針對教學內容，理論聯絡實際的、詳細、條例地談出自己的教學設計及理論依據，說出教什麼，怎樣教，為什麼要這樣教。（2）說教材，說教法，說學法，說教學程式，說反思。
通過“教”的練兵，能達到（1）課堂教學要符合各學科在新課程理念下，“三步導學”引領下一節好課的標準。（2）課堂教學是學生自主的課堂，生本的課堂。
通過“評”的練兵，能在觀課的.基礎上，針對教學目標，任務呈現，教學中的每個環節，課堂的預設、生成，師生的活動，學生的主體，課堂評價等方面理論聯絡實際地，深入淺出地進行分析、評價。
教學基本功達到“五化”，即課堂教學有效化，說課、評課內涵化，教育理念清晰化，課程標準明確化、教學語言標準、生動化，“兩字”書寫規範化、課件製作實用化。
六、活動措施：
1、宣傳發動。
20xx年11月22日，學校召開崗位練兵活動教職工動員大會，傳達晉中市教育局《關於開展晉中市教師教學技能大練兵活動》視屏會議的精神，統一思想，提高認識，廣泛宣傳，全面動員，營造大練兵活動的氛圍。
2、通方案，定計劃。
20xx年11月22日至20xx年11月30號召開全體教師新一輪練兵動員會，學習貫徹《東趙中心校教師教學技能大練兵活動方案》，每位教師以中心校方案為準繩，擬訂詳盡的自我練兵計劃、自我練兵目標，使練兵活動做到有計劃，有目標，有落實。
3、自主練兵養習慣。
每位教師要根據學校計劃擬定個人練兵計劃，把自主練兵成為日常學習、工作、生活不可缺少的環節：每天描摹一張書法作品，每天讀一段美文，每天精心備一節課、每天寫一篇教學隨筆或反思，每週做一套實用、精美的課件。每位教師要明確目標，通過理論學習、自主練習、課堂實踐、撰寫教學反思，把練兵活動貫徹整個教學活動全過程。
4、常規練兵促提升。
（1）把“寫”的練兵與日常書寫教學設計、板書、作學習筆記等結合起來，讓每位教師樹立“提筆就是練字時”的意識。
（2）把“讀”的練兵與常規教研中的業務學習、例會前的美文誦讀、道德教堂、成長的故事，課堂教學中的範讀、規範表達結合起來。
（3）把“說、教、評、做”與常態課、推門課、達標課、研究課、彙報課、展示課、公開課、示範課結合起來，在豐富多彩的課堂教學活動中熟練“做”的技
能和技巧，強化“說”的能力，提升“教”的水平，豐厚“評”的底蘊。
（4）把“六項技能”的練兵與“聯片教研”“網路教研”“校本教研”“常規教研”結合起來，多渠道練兵，多角度強化，多層次交流，多平臺展示。
（5）把“六項技能”的練兵與“建立書香校園，豐富校園文化”結合起來，讓校園洋溢著最美的語言，展示著最規範的中國字。
5、專家引領助成長
為了有效提高我校教師的“六項技能”水平，我校計劃在新學年聘請有關書法專家、普通話專家、教育教學專家、課件製作指導專家定時為全體教師進行分類指導，使專家的指導、示範、引領，成為教師大練兵的助推劑，使全體教師學有榜樣，趕有目標。
6、彙報展示強素質：
學校要為全體教師搭建展示交流的平臺，如：每週一次板書彙報展示，每週一次誦讀展示，每月一次“說、講、評”活動展示，每月一次課件製作展示。展示的形式可以以年級、以學科、以教研組、以年級組、以聯片區等多種形式進行，通過多種形式的展示活動，使大家能夠互相學習，取長補短，共同提高，整體強化團隊素質。同時也努力使展示活動制度化、常規化、常態化。
7、技能競賽展風采
（1）把常規練兵和單項競賽相結合，週週有小賽。
（2） 把常規練兵和小型競賽相結合，月月有專項賽。
（3）把聯片教研和技能競賽相結合，以片區為平臺，進行攜手聯賽。
（4）把專業技術考核和技能競賽相結合，每學期組織全方位的一次大型競賽。我校將嚴格按照教育局1:2:1的比例，將此次大練兵活動情況分成優秀、良好、一般三個等次，表彰在大練兵中表現突出的教師，作為評模評優、爭先創優、晉升職稱、推薦各類能手、骨幹和推選為市級先進個人的重要依據並推薦參加上一級主管部門組織的大練兵展示活動。
七、制度保障。
在以往工作制度的基礎上，完善活動專項制度。
“每日一練”的自修制度：教師堅持課餘練習，並把教學基本功訓練與日常教學結合起來。
“每週一講”的學習制度：每週圍繞一項技能組織一次教師集體培訓，教給科學的練習方法。
“每月一評”的檢查制度：考評小組對教師基本功訓練情況及時檢查，教導處、教研室兩部門做好活動記錄，做好基礎材料整理。
“學期一賽”的評比制度，每學期學校圍繞六項技能，分別組織競賽活
八、後勤保障。
（一）學校將為教學技能大練兵活動提供必要的物質條件和經費保障，確保此項工作不走過程，抓出成效。
（二）利用我校網站、各學科網路工作室、宣傳欄、版面等媒介，適時宣傳報道我校大練兵的資訊，及時總結推廣大練兵的經驗及成果，提供學習交流平臺，達到相互借鑑、共同提高的目的。
（三）在大練兵中湧現出的先進個人、集體予以物質上的獎勵。
20xx、11.2
