【薦】教師的隨筆

在日常學習和工作中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。為了幫助大家更多的瞭解隨筆，下面是小編為大家收集的教師的隨筆，歡迎大家分享。

教師的隨筆1

班有快樂寶貝

孩子開學已經有兩個月了隨著時間的推移孩子們是越來越喜歡上幼兒園。小班的孩子只有兩歲多，大部分還不到三歲此刻每個家庭都是獨生子女，剛來園孩子們應對著和爸爸媽媽的依依惜別還有陌生的環境那簡直是哭得稀里嘩啦。

每一天早來園離別時媽媽左親口右親一下，總是擔心孩子，時不時趴在幼兒園護欄看一看孩子在幹嘛?有沒有哭?有爺爺奶奶照看孩子的那就不走了乾脆守在旁邊孩子新入園有哭鬧心裡煩躁不安這種現象是很正常的，家長越是這樣放不下孩子越是很難適應哭得會更厲害，這樣還會影響到其他幼兒，最後更會出現“黃河大合唱”孩子們你看我我看你都哭了起來弄得不可收拾。

在幼兒園我們老師針對這種狀況會更關注這些幼兒的要多抱抱透過面板接觸，感受老師對自己的關愛，以幼兒更喜歡的遊戲來轉移他們的注意力。

在家媽媽對孩子的.叮囑是很有作用的，要讓孩子明白在幼兒園有困難要找老師幫忙。更不要對孩子說放心去幼兒園想媽媽了讓老師給媽媽打電話，因為此刻的孩子對電子資訊瞭解的還是很多的，比如給孩子說在幼兒園有好多小朋友和老師陪你一齊遊戲一齊唱歌跳舞讓孩子感覺到幼兒園也是我的家。

教師的隨筆2

第一，精心設計教程，啟發學生興趣。

應新課程教學目標設定的變化，語文教學不應單純要求學生掌握知識，而應在培養學生基本知識和創新思維的同時，給學生以豐富的內心體驗和個人感悟，確保每一個學生都能在課堂上有所收穫。因此教師要在上課伊始將學生的心儘快吸引到課堂學習目標上來，使學生儘快進入愉快的情緒狀態，激發學生的興趣，為教學過程創造最佳時機。

第二，開拓靈活多樣的形式及知識面，激發求知慾。

興趣是最好的老師，只有學生對所學內容產生強烈的求知慾望，感到所學的知識需要了解，需要掌握，學習起來才會興趣倍增。因此，教師要挖掘教材，活化教材，培養學生的創新意識。發展學生的創新性學習，開發學生創新能力，塑造學生創新性人格。教師要設身處地地關愛呵護，尊重學生的感受，引導學生運用科學的`方法，自主學習的探究，給學生更廣闊的學習空間。

興趣雖然屬於非智力因素，卻是學好語文的先決條件。所以語文教師不但要教得得法，更要滿腔激情，持久地調動學生的興趣，讓學生的學習興趣在四十五分鐘的課堂上始終處於最佳狀態。

教師的隨筆3

本學期我教一年級的英語，我校採用的是廣東人民教育出版社出版的《兒童英語》，此套教材的編排比較全面，由一個故事貫穿整套教材，它針對低段孩子愛聽故事，注意力持續時間短的特點，以故事的形式激發學生興趣，結合以上的.情況，我根據六七歲孩子的天性和他們感覺的情緒來進行教學設計。

首先，我從國小生的心理特徵出發，注意課堂氣氛，積極調動孩子的學習熱情，他們喜歡做遊戲，喜歡玩，那麼，我就在匯入新課前，讓他們先做一下小遊戲，使他們有很高的熱情，這樣有助於實現他們注意力的轉移。也可以唱一首英文歌，使課堂一開始就充滿了英語氣氛，學生通過參與而興奮起來，有助於激發學生的表演慾和參與欲。將知識融於遊戲之中，達到事半功倍的效果。

其次，我注意多給學生成功的體驗，以促進其內在潛能的發揮，從而使整個教學過程具有雙向性和互動性。低年級學生更加渴望得到老師的表揚，每節課，我都會帶幾張小紅花，對學習熱情高，表現佳者口頭獎勵，再發一朵紅花，然後再進行體態表揚，豎起大拇指，讓全班學生鼓掌等，通過這些方式，大大高漲學生的學習熱情，學習效率也明顯提高。

最後，我針對孩子的有意注意的持續時間短這一特徵，常常把要輸入的重點語言，放在匯入新課後進行，因為遊戲匯入過後，孩子熱情正高，這時學習就比較好，一方面，孩子的注意力集中，二來，熱情高，老師教起來輕鬆，效果也顯著。

一年級教學的關鍵在於讓學生喜歡學習英語，激發學生學習英語的興趣，所以，也是至關重要的一步，教師應讓孩子在玩中學，學中玩，不斷反思，不斷總結自己的教學設計方法，才會有進步，才會做一個單位時間相同但效率卻很高的優秀教師。

教師的隨筆4

今天是個好日子，因為今天我們幼兒園要舉行第五屆元旦親子運動會。為了讓家長和孩子們能在熱鬧的氣氛中度過這個愉快的週末，我們幼兒園的所有老師們一大昨天我們和孩子及家長說好八點鐘到班上集中的，當我們回到班上就發現已有好幾個孩子比我們還先到，而且他們都還表現得挺興奮的，畢竟這是他們第一次參加我們的親子運動會。孩子們為了在運動會上有出色的表現，每天早上大家都基本上能做到堅持回園參加早鍛鍊，認真跟老師學習做早操。為了學會排隊和踏步步走，孩子們還犧牲了許多玩遊戲的時間，跟著老師認真地練習。說真的，別說孩子，就連我們幾位老師都覺得很累。但今天孩子們的出色表現，我頓時覺得很值得。

不過今天早上的時間真的很趕，好在家長們挺配合的，幫我們一起為孩子戴孩子手上的飾物及頭飾。當我們準備出發時，為了不影響孩子們的情緒，家長們也很配合地馬上離開。在這裡我代表班上的老師們對家長們說聲--謝謝！

當我們的隊伍正浩浩蕩蕩地出發時，老天竟和我們開了個玩笑下起雨來了。好在我們才剛走到大門口，馬上可以退回能遮擋雨的地方，不至於給雨淋到。回到教室，孩子們顯然有些失望。為了不影響孩子們的情緒，我們老師就組織孩子一起唱我們之前學過的歌曲，我們的歌聲引來不少的家長的目光，還有一些不是我們班的家長也前來為我們照相。我們班的家長們更是大飽眼福，看到了孩子們這麼精彩的表演。

好在雨下了不久就停了，要不然我們的親子運動會就要改期了。運動員進場，我們班的小運動員們踏著整齊（對於小班的孩子來說這樣真的算是很整齊了）的步伐，高喊口號"小二小二，健康快樂"（健康快樂是我們老師和家長對孩子的`祝願），雄赳赳氣昂昂地走進了賽場。我們的體操表演也非常的棒，平就連時不太喜歡做操的孩子今天也做得很認真，動作很到位。小二班的寶寶們，你們是最棒的！

接下來的是親子游戲環節，家長和孩子都能遵守遊戲規則，自覺排隊。孩子們穿著家長的鞋子，走路時的可愛樣子惹得家長們直樂。在拔河環節，由於不知哪個班的家長沒有來拔河，我們小班級家長不夠，我們班的爸爸們能自告奮勇地參與，他們的團隊精神真的讓我很感動。我們的家長媽媽們也不賴，無論自己有多累，都能陪孩子玩了一次又一次的遊戲。孩子們，看爸爸媽媽們是多麼的愛你們，你們一定要學會感恩喔！

最後，祝願每個家庭都幸福美滿！和諧安康！

教師的隨筆5

我班來了一個新生叫小平，她剛剛來到新環境，性格尤其內向，上活動時，她更表現的非常緊張，不能大膽唱歌，時常顯得膽怯，害羞。可當每次下課，別的小朋友都在玩的時候，只有她坐在位上邊看書邊嘰裡咕嚕的在說著什麼。

我看出了她的心思，趁一次機會，我把她叫到了我的面前，和她說：“小平,你唱歌的聲音最好聽，你信不信？”她害羞的告訴我：“老師，我唱歌真的很好聽嗎？”我說：“你不信的話，老師把你的歌聲錄在手機上，你自己來聽聽好嗎？”說完，她立刻用她的小手捂住了她的小臉，我把她的小手輕輕的拿開，對她說：“小平，你一定能行。

”到了上課時間了，我把小平唱的歌放給全體小朋友聽，並且，說：“這是小平唱歌的聲音，你們覺得她唱的`好聽嗎？”大家異口同聲說：“好聽”我請小朋友為她鼓掌，我讓孩子們熱情的圍著、拉著她和她一起玩遊戲，使她感受到集體玩的樂趣，她終於接受了新的家園！

200個字左右的教師隨筆中班：五、我為男孩梳頭髮

每天午睡起床後，我都要給梳辮子的小女孩梳頭髮，也會給短頭髮的小女孩梳一梳，讓每個女孩都整整齊齊，漂漂亮亮的。可我很少給男孩梳頭髮，因為我覺的男孩頭髮短，梳不梳一個樣，就省事了。

可是，一次經歷改變了我的想法。一天中午起床，我按照往常一樣挨個給每個女孩梳頭髮，梳完以後剛想把梳子收起來，就聽浩浩說：“老師，你怎麼總給小女孩梳頭髮，不給我梳呢？”我一驚，是呀，我從沒想過要給男孩也梳頭髮，看到浩浩渴望的眼神，我當下走過去，用梳子慢慢的為他梳理頭髮，雖然他的頭髮很短，梳不梳一個樣，但我看到了他表情的變化，原來梳個頭發能讓他如此開心。給浩浩梳完，我挨個給每個小男孩梳了梳頭髮，他們有的很享受，有的害羞的護著頭說“不要”，但我看到的是梳過頭髮後他們開心的笑容。

我明白，孩子們並不是真的很想梳頭髮，他們只是想和老師親近一點，讓老師也去接觸一下他，近距離的感受一下老師的愛。明白了這個道理，以後，不管帶哪個班，只要午睡起床我就給每個孩子都梳一梳頭髮，讓每個孩子都能感受到來自於我的關注、我的愛。

教師的隨筆6

究竟什麼樣的人能真正稱得上教師？恐怕任何人都很難給出一個準確的概念。古代人們把教師稱為先生，也有叫學究的，說明他們都學識淵博，喑知天下事，說到此，我們頓生崇敬之意。而現在，我把教師分為三類：導師；教師；伴學。

導師，這是我最崇敬的一類。在學生時代，學生想學，要學的並不僅僅是書本知識，而是人的全面發展，知識，做人，處事，古言：萬事盡知為學問。可以說導師在學生心目中的形象是自己學習的榜樣。“要給學生一滴水，自己要有一碗水”的時代早已過時了，真正的教師是教會學生如何尋找水源，引導學生走向完善。

教師，這是我認為比較適合當今教育的一類。是符合“要給學生一滴水，自己要有一碗水”的一類，學生有問就答，正確指導，是幫助學習的機器，屬於幹好本職工作，就一切OK的人，這樣的教師是社會教育制度的產物，更確切的說是應試教育制度的產物，他們對學生的將來沒有什麼重要的作用，但或許對現在的學習有十分重要的影響，社會上的人應該對他們表示感謝。

伴學，這是我最不欣賞的'一類。他們為的不是學生的學習，也不是為了學生的將來，而是為了自己的生活，自己有事先去做，對學生置之不理，更不顧一個人的全面發展和素質的提高，在家長心中是老師，其實他們以這個職位為賺錢的東西，把學生作為產生錢的東西，良心何在啊？更稱不上是人。我們對他嗤之以鼻的同時，還應該對其深惡痛極。

一個國家的發展要靠教育，教育的發展要靠教師，教師的發展要靠一個良好社會的感染。而當今之世，更需要的導師，社會必然要創新，創新就要靠一種引導，導師在此中的角色應當仁為讓。現代的師範院校是培養教師的搖籃，但值得批評的是學生成績不及格的數不勝數，社會對其憂慮的同時，卻多了些遺憾。我們沒有必要去指責學校，更要去改變一下教育制度，這才是根本，如果教育制度和社會統一和諧了，中國文化就會重新的復興。

期待復興！

教師的隨筆7

“母親、媽媽”多麼溫馨的稱呼，作為老師最欣慰的就是自己的學生把自己比做母親，為了這個目標老師每天都努力的工作，可是年輕的我們又如何體會母親之心呢？

作為一名幼兒老師，在工作中家長工作是我最頭疼的事，如何讓家長認同老師的教育方式，如何培養幼兒的各種能力，都需要老師和家長們溝通。家長們都很心疼自己的孩子什麼事都想替孩子做，大到給孩子選幼兒園?，小到幫孩子脫鞋、脫襪子。特別是孩子的母親，什麼都願為孩子做不管對錯只要孩子需要。讓我記憶猶新的是在我們開展“小小值日生活動”的時候有一位媽媽對我說：“萬老師呀！你可要記住孩子站在門時要把樓道的窗戶關好，別讓風吹著孩子的頭，還有孩子站累了讓他歇歇，別讓他幹累活，孩子特別願意當值日生可我卻有點擔心，他在家裡什麼都沒幹過。聽說值日生還要擦桌子、掃地他可都不會，您儘量別讓他做了好嗎？”看著這位母親的眼神我知道她很疼愛自己的孩子，可這種無微不至的愛對孩子真的好嗎？我很不理解這種愛，甚至覺得這位家長愛得太誇張了！

回到家中我把這件事講給母親聽，母親一本正經的對我說：“作為母親願意把她所有的愛給兒女，她為孩子想的很多怕孩子凍著、餓著、累著、摔著、碰著、委屈著，怕老師不喜歡自己的.孩子，怕老師照顧不到自己的孩子。剛你說的這位母親就是這樣，她反覆對你說如何照顧自己的孩子，其實是怕你們忽視她的孩子，你應該理解。你小的時候媽媽也是一樣的，常常找老師瞭解你的情況，就怕老師會忽視你。只是每個人表達的方式不一樣，但是心情都是一樣的，總的來說就是‘不當娘不知養兒苦，不當娘不知母親心啊！＇等到你當了母親才能真正瞭解作母親的心。”母親的話讓我茅塞頓開，是我沒有體會作母親的心，才不能理解那位母親無微不至的愛，也許她愛的表達方式不對，可她的愛子之心沒錯，只有在理解了作母親的心以後才能和家長用心交流，讓她認同老師的教育方式。

回想從教四年以來，我常常把自己當成老師，教給孩子知識。把自己當成孩子的朋友和他們一起做遊戲。卻從來沒有想過把自己當成母親從細節中關愛到每一個孩子，我們總是埋怨家長太過寵愛自己的孩子，卻忘了母親是如何寵愛自己的，我們要在工作盡我們的全力關注到每一個孩子。讓家長放心更讓家長認同我們的教育方式。我們接受過母親的寵愛，我們有一天也會成為母親寵愛自己的孩子。作為一名幼兒教師我們更應該把我們“寵”和“愛”分給每一個在幼兒園裡的孩子，讓他們更喜歡自己的老師，由衷的說：“我的老師像媽媽！”

當好一位幼兒教師，要有先進的教學方法更要一顆母親之心，這樣才能讓孩子離你越來越近，家長才會理解你信任你。

教師的隨筆8

畢業後我登上了講臺，成為了一名國小英語教師。每天上班都面對著熱情朝氣，充滿期待的孩子。看著他們天真無暇的面孔，看著他們渴望求職的炙熱的目光，還有那信任和敬仰的神情，我愛上了教師這個職業。我的使命感、責任感、緊迫感和自豪感一起湧來，縈繞心間，化作一股動力，激勵著我不斷追求著，為成為一名具有人格魅力的教師而努力。

“教書育人”是我們教師的使命。我們既要教書，又要育人。而第斯多惠說過“教學的藝術不在於傳授本領，而在於關於激勵、喚醒、鼓舞。”我對此深有體會。鄉鎮的教學工作，單單去研究如何進行教學還不行，我們更多的是主動積極地去爭取家庭教育和學校教育的'緊密聯絡，家長的教育意識畢竟不如城裡的家長。而對於學生，我們更多的要給予關愛，尤其是一些比較“野”的學生，不容忽略某一個學生，要獨具慧眼地發現他們身上的潛能，鼓勵他們不斷主動探索，發揚民主精神。

在學生中樹立良好的教師形象，讓學生敬畏你。這算是成功了一半。既讓學生敬佩你，同時又畏懼你，可不是一件很容易的事情。前幾年，由於自己是年輕一線的老師，缺乏經驗，教學成績又不是很突出，雖然工作總是兢兢業業，可是在學生心目中，我總是不能讓學生像敬仰威望很高的同事那樣敬仰我。去年，我所任教的三年級的英語三率都居級組第一，一下子傳開後，校內校外都能看到很多信任和讚賞的目光。本學期接任了一個基礎很差的班級，因為有了好的教學成績學生

都很服我，在教學中，我嚴格要求他們，樹立自己的威性，果然期末考試中收到了我意想不到的效果。

教書育人是一項長期的系統的又複雜的，不斷探索求新的工作，讓我們在這漫漫的教育生涯上，爭取更多的進步，創造出更多的輝煌。

教師的隨筆9

時間過得真快，午睡的時間馬上要到了。以往我提出一些上廁所要求就安排孩子去小便。可是，每次效果不是很好，吵吵鬧鬧，總有那麼幾個孩子奔跑去，也有那麼幾個孩子在廁所間裡大聲喊叫，容易出現紕漏。也許是我剛接觸這個班的小朋友，對他們還不夠了解。我想改變一種教育方法，今天，我就利用榜樣的力量感染孩子。於是，我請班中的陸鴻毅先去小便，然後，一個勁的表揚陸鴻毅走路輕輕，小便後立即回到座位上。陸鴻毅也很配合，真的按照要求去做了。於是，有了前車之鑑，我再把孩子分成兩部分先後上廁所，果然比以往都有效果，這個辦法真好，這樣幼兒的安全係數提高了，我也省力了許多。

我繼續利用這個辦法安排孩子進午睡房午睡。孩子們陸陸續續地找到了自己的小床，安靜地脫衣服。我一邊鼓勵孩子自己脫衣服，一邊巡迴的指導孩子，忙著幫那些脫衣服有困難的`小朋友。不一會兒，大多數的小朋友脫下衣服、褲子，並把它們整齊地疊放在小床板上面，安靜的躺下來了。有的閉上了眼睛，有的默默地躺在床上。我巡迴著，觀察著，鼓勵著，漸漸地、漸漸地聽到了小朋友的酣睡聲。

教師的隨筆10

提起幸福，想起了前段時間電視上對人們幸福指數的調查。“你幸福嗎？”我也不禁問自己，答案是，很多時候，一種失落感讓我覺得自己很不幸福。待遇微薄，壓力巨大，社會地位卑微，忙碌的付出與回報的落差，使我覺得做教師，不幸福。但，人生就是為幸福而來的，沒有哪個職業是圓滿的，獲得職業生活的幸福，是人生的追求和歸宿。所以，用心感受，我們的工作也不乏幸福。

教育是愛的'事業，有愛就有幸福。

教師付出一點愛，有時會收穫一片愛的海洋。關愛每個學生，就能通過言傳身教讓學生接受情感的洗禮、心靈的引導和前進的動力。因為有愛，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視教師為一種藝術，在忙碌之中、創造之中收穫更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。所以，當我們以愛的名義去付出時，必然會有快樂襲來，就會被幸福緊緊擁抱。

常懷感恩之心，就會感受幸福。

以感恩之心對待生活中的人和事。感恩家人對工作的支援，感恩學生給予我們實現人生的價值的平臺，感恩於生活、工作中，給予自己笑臉的每一個人，給予自己幫助的每一個人。感恩生活中的一切美好，你就會發現，幸福其實很簡單。

享受課堂，不斷學習，也是一種幸福。

求真、求善、求美的過程既是感受幸福的過程，也是創造幸福的過程。學習先進的教育理念，探索不同的課堂結構，不斷研究，不斷反思，不斷追求，在不斷的探索與學習中實現自我，超越自我。走在學習的路上，就會創造出更高層次的幸福。

每個人對幸福的理解都不盡相同，希望我們從愛自己開始，不斷調整心態，以一種平和、樂觀的心態面對工作、學習和生活，一定會擁有屬於自己的人生幸福感！

教師的隨筆11

觀察到的現象：小朋友乙一個聰明的孩子，社會交往潛力較強，但是有一個不好的地方，就是喜歡在吃飯時光裡喜歡說話以及做各種小動作，吃飯的.食慾也不是很強，吃完一餐飯需要很長的時光。

洗好手之後，孩子陸陸續續進入了餐廳。剛進來時，有的孩子在說話，我看見乙也在和一旁的小朋友在聊天。我提醒幼兒吃飯時說話這很危險，孩子都靜了下來，只聽到小朋友乙在低聲地說著。我走到他身邊，做了個“噓”的動作，他安靜了下來。他對碗裡的飯、菜似乎沒什麼胃口，用勺子在裡面翻來翻去，之後就開始用勺子“切”飯了。

分析與措施：

我走過去，提醒他“飯冷了就不香了，吃了冷飯還會肚子痛的”聽我這麼說，他很不情願地用勺子盛了幾粒飯往嘴裡送。這幾粒飯他放在嘴裡，嚼了一分多鐘也沒嚥下去。最後在我的提醒、幫忙下，吃了半碗飯，吐了小半碗。幼兒對飯菜似乎並什麼胃口，進食習慣也不好。良好的進餐習慣是吃好飯的基礎，所以要注意對他飲食習慣的培養

透過一段時光的觀察和措施落實，我發現該幼兒在吃飯的速度上有了改變，進餐時也不會一邊吃飯一邊講話了，在食慾上幼兒有了明顯的提高，不會再像之前一樣挑三揀四的了。

教師的隨筆12

老師我愛你!

曾記得在一次教師培訓班中指導老師說過這樣一句話："脫離智慧的執著，持續澄澈的心"。一開始，我還不太理解這一句話。但是，在本學期我嘗試著將一些理念帶入我們的班級後，我逐漸明白了。我們看孩子，要善於發現孩子身上的閃光點，不要老是以一種老眼光看待孩子的表現。在每一天，我都看到孩子們給我的驚喜，他們每一天都在成長，都在進步。

這天早餐後，孩子們又嚮往日一樣三三兩兩的進行自己喜愛的活動。等到最後一個孩子都已經吃完後，我拍了拍手說："小朋友，我們準備走線了"。同時，錄音機裡放了蘇格蘭進行曲的音樂。只見孩子們很快的到了走線的開始處。我走在了前面，一開始，還聽到了後面有孩子們推擠或說話的聲音，很快，就很有序的跟在了後面構成了一個圈，跟著音樂的節奏有規律的步進。之後，音樂起了變化，變得快了起來，我們手拉手，圍著圓圈跳起了歡快的舞蹈，時而左跑，時而右跑，時而向中集中，時而變回圓圈。孩子們開心極了。之後，我們席地而坐，一齊進行分享。這天我們的題目是開心的事。我先說了起來，之後讓孩子們挨著坐的順序起來說，我觀察到這天分享愉快經驗後，我讓孩子們互相找朋友擁抱，但有個要求，多找幾次，多和同伴們擁抱，而且還要說："我喜歡你"。孩子們很快的與同伴擁抱起來，一開始，有的小朋友還很小聲的說，但很快的就大方起來。許多孩子在擁抱同伴的同時也主動與我們擁抱，平時我們經常批評的楊曦還一次又一次的主動過來與我擁抱，一次又一次的在我耳邊輕輕說："施老師，我喜歡你"。聽著孩子們的幼稚話語，看著孩子們童真的笑容，讓我心中感到一種感動，一種自豪。這是些多麼可愛的孩子呀!其實，讓孩子喜歡

你，讓孩子開心，是很簡單的，它不需要多麼貴重的東西，一個讚許的微笑，一個肯定的點頭，一句關懷的語句，一個熱情的擁抱就已足夠。我們老師。就應多俯下身與孩子們進行親密的接觸，孩子需要關懷，但平日我們認為很調皮的孩子或膽小的容易被老師忽視的孩子更就應從多方面關心他們，為他們的點滴進步而欣喜，甚至歡呼雀躍。就如這天的日常操作，就連平時老是喜歡搶玩的楊曦都學著尊重同伴，雖然想玩，但還是默默的站在後面看著等待，這難道不值得我為他的表現鼓掌喝彩麼

每一個說的孩子都那麼認真，主動的說，沒有往時的'吵鬧，每一個聽的孩子也都那麼專注，就連平時最沒耐性的楊曦都坐的好好聽同伴們說話。其實，作為老師，我們在持續老師的一份尊嚴的同時，也就應多俯下身與孩子交流，共同分享孩子們的喜怒哀樂，作孩子們的良師益友，仔細的凝聽孩子們的心聲，同時因為老師的平和，孩子們在自覺不自覺中會模仿老師的一舉一動，並且也會讓我們老師時刻調整自己的行為，從而對孩子的表現多一份理解，多一份包容。

教師的隨筆13

以人為本，從教育學的觀點來說就是學習者是整個教學過程中的主體。強調學生的主導地位，一切都要為學生考慮。這個觀點在國小音樂的教學中同樣實用！國小音樂怎麼教？主要就是在課堂40分鐘的有限時間內，我們通過“聽、做、想、”等幾個方面來加強學生對音樂的感知能力。只有“聽”了，才可以有感知，在“聽”的基礎上面，我們再來進行“做”與“想”的結合。

個人認為，音樂在教學上面“聽”“做”是最重要的，也是最不好把握的事情，事有利弊、輕重之分，把握好了事半功倍，否則事與願違。前陣子我看了一些關於新課標音樂教學的獲獎視訊，其中有一個是這樣的教學過程：在這節音樂課的課堂裡，該老師在教學上面運用了“聽”“說”“唱”“想”“做”幾個方面的`教學步驟。從開始的教唱，用電子琴走了幾遍旋律給學生感受了，然後教了學生怎麼歌唱這首歌曲，又講了歌曲的背景文化，總之體現出了新課標裡面要求的知識要跨學科這個要求。最後根據這歌曲的特點加入了秧歌舞蹈，學生們在這場很生動的教學中體會了音樂的律動性，體驗了歌曲的情感性，也可以說增加了學生的學習興趣。讓我看了也覺得內容豐富，可是總覺得好象少了點什麼內涵的東西。

音樂課我們老師到底要教什麼？我們又教了什麼？同學們學了什麼？他們又學到了什麼呢？遊戲固然增加了學習過程中的樂趣，秧歌同學們肯定也覺得有趣。一節課結束了，老師累了，學生們也盡興了，可是我想知道學生們從我這裡學到了音樂方面的多少知識呢？又有多少節課都是如此的教學模式呢？

教師的隨筆14

今天早上我像往常一樣在門口迎接每一位孩子的到來，春城的媽媽從遠處走在，邊走邊跟孩子說，在幼兒園裡再不聽話，回家就"揍死你"！聽到這樣的話我的心裡一震，其實在我們農村這樣的.話很司空見慣，大人不經意的這句話，會給孩子的心靈造成多大的傷害啊！"揍死你"這一類空洞的話，只會降低父母的威信，不會有任何實際效果。因為當他說這句話時，表明他再也拿不出什麼好辦法了。由於這說的僅僅是一句"大話"，根本無法兌現(父母也不準備去兌現)，孩子並不會因此而停止他的活動。

有時孩子使我們越來越氣，直到非懲罰他們不可。他們所有的行為確實促使我們想揍他們，這種挑釁的行為就是他們的目的，如果我們真的揍了他們，就中了他們的計策，幫助孩子達到了他們的報復目的。孩子在內心裡說，你雖然把我打疼了，但是你生氣了，我感到滿足。

打罵孩子的父母是最無能的父母。如果你不喜歡打罵孩子，只是一時氣憤難以忍耐，那麼打罵將宣告你的失敗。如果你就是喜歡打罵孩子，那麼你就是一名需要治療的病人。

教師的隨筆15

小為是我班最頑皮的孩子，總是手不停、腳不住的而且愛和周圍的小朋友講個不停，真讓老師揪心。經調查發現，這孩子的父母忙於做生意，沒時間管教孩子，長期由奶奶帶著。鑑於這種情況，我多次給孩子的父母交流過，而他父母卻無計可施，通過觀察，我試著用以下的幾種辦法讓孩子發生了巨大的變化，簡直是判若兩人。

一、 發現優點，大大表揚。

這孩子他愛勞動，最愛幫老師做事，每次做之後，我就

藉此機會表揚他，獎他一朵小紅花、一顆巧克力，孩子此時高興萬分。

二、 給孩子自由的.空間、時間。

孩子在戶外自由活動時，讓他們自己找玩伴，給他們一個自由的空間，盡情的展現自己的才能，使他們多餘的體能得以釋放，在玩中找到自我。

三、 實行家園共育的獎勵制度。

這孩子的父母說孩子愛買零食，每天晚上必不可少，我就給家長說，孩子每掙一朵小紅花可買一次零食，掙得一次表揚可以買零食，堅持一星期之後，我發現孩子真的變了，變乖了。

總之，頑皮的孩子不是無計可施，只要你有耐心，用慧眼去觀察孩子，他們生上都有眾多的優點，將優點進行積累，優點更優，缺點自然就少了，孩子就變乖了。