國小教師三年發展規劃

國小教師三年發展規劃1

一、發展規劃的作用

教師擔負著教書育人的重任，教師的專業水平對於學生的成長和發展具有重要的作用。因此有必要對自己的發展做一下整體規劃。

二、個人分析

我希望自己能夠成為一名出類拔萃的老師。我有自己的.優勢也有劣勢。優勢是：我有強烈的事業心和責任感，謙虛好學，樂於進行新探索和實踐。處在大的中心校，可以向有經驗的老教師溝通和學習。劣勢是：非科班出身的我上崗時間短，在教學的基本方面還比較欠缺，更沒有實踐經驗。

三、總體目標規劃

三年內加強理論學習，夯實基礎，不斷豐富自己的知識水平，不斷提高自己的能力水平，可以在縣級做公開課，爭取成為縣級名師。在教學的同時確定課題並進行研究，在數學研究上取得重大突破。

四、年度目標

20xx年目標：不斷學習新課程標準，深入鑽研教材，不斷提高自己的教學能力。一年內，積極參加數學教研活動，聽有經驗教師的課，交流自己的感悟，及時寫培訓心得和體會，不斷學習，不斷反思，積極撰寫教學案例。不懂的地方積極向老教師請教，把學到的方法初步運用到教學中去，進行初步探索和嘗試。

20xx年目標：整理過去一年來的收穫，結合本班學生實際，進行生本課程實驗，在教學中不斷總結得失，不斷提高自己的教學水平。

20xx年目標：在進行實踐的基礎上，對教學方法繼續探究，不斷改進，積極撰寫教學論文，在理論水平和實踐能力方面達到縣級名師的水平。

五、成長措施

1、多讀書，讀好書，開闊自己的視野，增加自己的知識儲備，豐富理論水平。深入研究課程標準和教材，把知識吃透。讀教育名著，增加知識。

2、多參加教研活動，多聽課，多反思。利用各種方法積極學習好的教學經驗、教學方法，不斷反思，結合學生的實際進行運用。

3、深入研究，提升自己。在數學教學中堅持在教學中反思，在反思中教學，將理論與實踐充分結合起來，細緻深入的進行研究，不斷提高自己各方面的能力。

天道酬勤，世上無難事，只怕有心人。我相信只要自己擺正心態，不怕困難，積極學習反思，不斷實踐，目標一定會實現。

國小教師三年發展規劃2

對教師專業發展的認識

在課改的推動下教育領域無疑在發生著一場鉅變。教學三維目標在教學中的不斷體現、落實，為學生的發展帶來了廣闊的前景，我們看到學生的思維活了、涉及的視野廣了、參加社會實踐的機會多了、敢於表達自己想法的勇氣足了，但是作為教師也感覺到駕御課堂越來越難了、學生的需求越來越大了，這對教師自身提出了更高的要求。教師自我專業發展應該根植於自己的教育教學實踐中，在自己熟悉的領域中探究、反思和理論提升。要學會規劃自身的教師生涯，在不斷實現規劃目標中完善自己、發展自己，成為一名稱職的好教師。

自身狀況分析

“路漫漫其修遠兮，吾將奮然而求索”，自大學畢業至今，工作已1年多。在教育教學工作中，我認真學習經驗豐富教師之長處，不斷提高自身業務素質，對課堂教學也有了自己的一些思考和想法。但隨著新課程、新理念教學模式的不斷深入推進，我發現，雖然我在工作中認認真真，盡心盡力，但對突破課堂教育原有水平、提高課堂教學效率效果方面仍不明顯。我想這需要我不斷地反思自己，不斷地吸收新課改的基本理念，在課堂教學中創新的使用教材，發現新的切實可行的教學方法，並且能夠發揚自己的優點，吸取他人的長處，更好地促進自身發展。

職業發展目標與行動措施

第一年：明確自我發展目標，實現角色轉變

作為參加工作不久的新教師，首先要明確作為教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價值觀和責任意識。同時儘快適應工作環境，實現從學生到教師的角色轉變。

加強理論學習，提高自己的政治思想素質，積極參加市區各級各類的師德教育實踐活動，主動向老教師學習，向同行教師學習，在實踐中提高自己的師德表現，樹立扎實的工作作風。在學校拜老教師為師，積極聽課、說課，在師傅的指導下，紮紮實實地進行學科教學，掌握教學規律，從實踐中獲得專業技能的成長。學習是教師成長的源泉，只有在不斷的學習中，我們才能獲得進步。在第一年，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務於實踐，提高自己的教學基本功。

第二年：加強教育技能培養，提高班級管理能力，強化自我修煉

學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善於在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化，切實打造“高效課堂”。在教育技能基本熟練的基礎上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。

要給學生一桶水，自己必須要有一池水。因為學生對知識渴望是永無止境的。對於始終站在流行時尚前沿的設計來說，始終需要教師保持對時尚新動向的敏感度和掌握度。在紮實的學術根底與理論底蘊之上，我覺得不斷加強學習、進修，始終將專業化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。

第三年：教學相長，教研並進，形成自我教學特色

熟練地掌握教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，並能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。即探索適合自己的'課堂教學模式，用新的理念指導自己的課堂教學，通過課堂教學實踐，形成自己的教學風格並大膽創新，總結經驗，不斷求索。

時刻關注教育界的最新動向，通過各種資訊傳播手段廣泛獲取現代教育教學資訊和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為成為研究型教師打下基礎。

具體措施

1、牢記教師使命，樹立兩種意識

時刻牢記教師的神聖使命，始終堅持尊重學生的自由發展。將教育作為幸福

人生的一個支柱，幫助學生們理解幸福、創造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。選擇了教師這一職業，就需要懂得追求學生的成功才是自己人生成功，所以就需要樹立奉獻意識和責任意識，啟迪學生的智慧，塑造學生的心靈。

2。樹立終身學習的觀念，切實提高自身業務素質

通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。多聽老教師和同行的課，積極向同教研組前輩學習，吸取他人的長處，不斷提高教學能力，努力使自己的教學質量達到優良的水平。

3、認真研究課堂教學，在實踐中反思與總結

重視對教學的反思，教學感想要做即時的記錄，整理和歸納。最重要的是能夠隨時記錄，要形成每一節課寫教學反思的習慣，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來。積累日後成為教學論文的素材。

4、認真備課，提高教育科研水平

課前積極鑽研教材，理清教學內容，做好充分的備課工作，認真備好每一堂，每一個學生的課，備好課堂的教學教法。課後做好教學後記與教學反思。善於觀察與總結，提高課堂教學設計能力。並及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文或報告。

這三年的時間將在我的教育生涯中佔有重要的一席，通過拜師，與名校交流，與學者為友，使自己富有創新意識；通過不懈追求探索，提升了自己的綜合素質和創造能力，提升了自己和自己的事業。但一切都是新的開始，新的目標，在今後的生活和工作中，我將努力按照自己的規劃一步一個腳印，踏踏實實地實現自己的育人理想——對學生負責，對社會負責。

國小教師三年發展規劃3

畢業至今，我已經在三尺講臺度過了十幾個年頭。平時也能積極備課，善於思考，在實踐中反思，感悟不斷提高。為了更好的提高個人的專業素養，通過剖析自身的優缺點，量身定製自己的三年個人發展規劃。

一、自我分析

1。個人的優點：

工作踏實認真，不遲到不早退。對於所帶班級的學生認真負責，對學生真誠愛護，能與同伴團結協作。能積極參加教育科研活動，積累了一定的教學經驗，並取得了一定的成績。

2．個人不足剖析

個人認為自己最大的不足就是平時的反思不夠，動力不足，沒有一個長遠的計劃。人常說讀書破萬卷，下筆如有神，估計就是因為平時看書太少，最怕寫反思總結之類的東西，所以經常會出現這樣的現象：腦子裡有很多想法，改進實驗的做法，但是一旦想把其寫成文章，總有一股畏難情緒！在教科研方面缺乏深入研究的能力。在課堂教學方面，雖然掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節課都遊刃有餘、得心應手。我將努力不斷地運用改進課堂教學，形成高效的課堂教學風格。

二、個人專業三年發展規劃：

（一）針對自己的優缺點和自己所教科目的特點總的3年規劃如下：

1、多閱讀有助於自身提高教學和教師個人素質提高方面的書籍，嘗試每學期至少2本書，而且寫下讀書反思，教學反思，到學期末總結一篇有質量的論文。

2、千里之行始於足下，作為一名教師，我們要上好每堂課，把每堂課上的有聲有色，才是我們的根本。這就要求認真細緻的打磨每堂課，但是要把每堂課上的.盡善盡美是不可能的，那是教學生涯的一個終極目標，所以這三年的總的目標是上好每堂課，每章出一節精品課，以此迴圈往復，最終可以將每堂課都變成精品課。除此之外，還要多嘗試各種教育、教學方法，在根據自身教學特點，不斷完善豐富教學內容，是課堂形式多樣化，建立起自己的教學風格。

3、我們學校20xx年才剛裝上多媒體，所以，以前上課都是以板書為主，現在有了更豐富的展現方式。因此這三年裡前面兩年爭取沒課一課件。

4、加強教研活動的參與程度。教研活動有很多，比如名師大講堂，送課下鄉以及各種講座等，都有討論參與過程。其中每週的學校教研活動是持續性時間最長，最能發生學習的地方。但是很多次的學校教研活動，自己並沒有很好的與同事進行交流，自己準備的材料也不夠充分！所以這三年，我很想做的事就是加強每週學校教研活動氛圍，一個好的環境可以讓人進步的更快。

（二）階段目標如下

第一年度目標 （20xx年7月至20xx年7月）

認真鑽研教材，積極備課，完成總的目標，將九年級課程做到一課一教案，一課一課件，完成每章一節精品課的的目標！尤其是名師工作室的送教下鄉活動展示的必須是精品中的精品。經常請教優秀教師，學習其成熟的教學理念、對待事物的隨機應變能力和課堂掌控技術，結合自身實際，形成一個全新的、便於自己控制的教學，使課堂教學有成效。在讀書計劃，我準備了以下幾本書：《如何備好課》《上好課應知應會》《學習理論和有效教學》並寫出一篇有質量的論文。紮實做好學校教研活動，認真準備材料，積極參與到教研活動中去，提高自身反思能力，養成一日三思的習慣。

第二年度（20xx年7月至20xx年7月）

繼續完成總的目標，將八年級課程做到一課一教案，一課一課件。以及完成精品課的內容，加強案例研究，撰寫教學案例。而這一學年的重點，是培養孩子學習物理的興趣，讓孩子喜歡物理，認為上物理課是一件有趣的事，開心的事。隨著教學經驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格。

第三年度（20xx年月至20xx年7月）

在兩年的教學基礎上，不斷反思整合自己課堂，進一步培養自身專業素養，以高水準的經驗型青年教師為目標，向優秀教師學習靠攏。

看書的方向主要集中在命題方面，比如《有效學業評價作業和命題的研究與實施》等。關注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面瞭解各年齡段學生。不侷限於教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好前兩年教育教學的反思和總結。

以上便是我的未來三年來的專業發展的規劃。在今後的教學實踐中，我會繼續努力工作，用真心打動學生和家長。我規劃的三年中，我將踏踏實實，不懈努力，望自己在教育上有所突破。

國小教師三年發展規劃4

情況分析

由於性格方面的原因，自己常感到認真有餘而衝勁不足。一所好學校能造就一批好教師。來到洵小三年來的時間，我能真切地從感到自己身上發生的變化：

1．教育教學理念有了轉變。以前更多地關心教育教學計劃是否落實，很少去關注學生的發展、學生的需求。

2．科研意識有了提升。以前總認為科研工作很苦，想逃避各項科研工作，如今逐步意識到“以科研促教研”的重要性。

3．德育的育人功能逐漸加強了。在德育活動中更多地去關注學生個性、能力的發展。

存在問題

1．教育教學的理念雖有了轉變，但對問題的反思和重構的能力還不強。

2．在課堂教學中，課的質量不高，“四個變化”沒有體現。

3．在教育教學過程中距離“關注每一位學生的`發展”這一要求還存在差距。

4．德育工作中開展了不少活動，但尚不能形成學校的特色。

5．對於上級或學校下達的每一項工作，我都作為一項任務去認真完成，而很少去考慮為什麼要這樣做、怎樣做更有效、更不善於去主動發現問題、解決問題。

發展目標

以“立足崗位求作為，超越崗位求新知”為己任，將“不斷提升師德修養、更新教育理念、轉變教學方式、增強教育教學能力”作為今後三年的工作目標，將爭創洵小“三星級”教師作為自己的發展方向。以下是目標達成所採取的措施：

具體措施

一．提升師德修養，樹好一面黨旗。

1．寫好每月的政治摘抄，在理論的學習中不斷取養料。

2．精心準備每次的行政例會發言，以此作為亮出真實思想、求得幫助、開展好工作的重要途徑。

3．在德育和班級活動中以身作則，以自己的道德行為來感染學生，杜絕違反師德規範的言行。

4．認真開展好黨員責任區工作。關心責任區內黨員思想動態，與他們談學習、談思想，共同進步。在此基礎上，每月至少一次向《普陀教育報》和黨建網釋出學校資訊。

5．把每月的師德考核作為檢驗當月師德規範的重要依據，力爭在本學期全部達到級，能有一次達到A級。

二．增強理論底蘊，轉變教學方式。

不斷加強對學習重要性的認識，每月認真寫好《文摘花絮》、《科研札記》，力爭考評成績為“好”！克服自己內向的性格，爭取每一次在科研例會、沙龍上亮出自己的觀點、想法。

2．努力轉變自己從教十幾年的教學模式，在備課中充分地研究學生的特點以及與教材之間的關係，努力尋找教師與學生的契合點，真正把教和學結合起來。使自己的課堂能產生更多的互動。

3．加強對課題的深入研究。首先進一步開放自己的教學意識。在作文教學中跳出課堂這個小圈子，引導學生多走出狹小的空間，把自然、社會作為課堂，開啟通向世界的視窗，觀察大自然、感受日出日落、瞭解市場的豐富、深入社群體驗生活。

其次重視學生在寫作過程中的投入度。探索在週記前給學生一定的時間、空間，讓學生去挑選素材、積累素材。設想和學生一起來探討、關注生活中的問題。主題確定以後，我不會像以前那樣，急著讓學生下筆成文，而設想讓學生提出他們目前最關注的問題，並選擇一項最想解決的問題，制定一個可行的解決問題的計劃並用一週的時間一步步按此計劃實行，一週後將實施過程成文。因此從本學期開始本班學生的大作文分為“作前準備——我的習作——作後反思”這三步。

三．抓好教研工作，提高德育實效。

1．帶領好“品德與社會”教研組。每月推薦給教師們學習資料，與教師共同學習，共同提高，共同轉變教育觀念、教學方式。在抓好面上教師思品、晨會課質量的同時，著重抓好一年級“品德與社會”的教學工作。加強集體備課，組織教師參加第六週的區選拔，力爭一名教師能參加第十六週的市級展示。

2．轉變德育工作觀念，克服教育的隨意性，增強針對性。精心組織每一次的班主任例會和校會課的內容，使師生能在其中明白事理、明確方向。

3．努力使德育內容更貼近學生生活，德育形式更豐富多樣。多選用學生身邊的例項，引導學生去思考、辯論，從中悟出道理。多讓學生在各種活動中增長才幹，發展個性，讓每個學生都有展示自己才能的最佳舞臺。打造學校的德育品牌。

4．不斷增強對一些問題的敏感度，克服“怕、等、靠、要”的思想，並能主動尋找更好的解決問題的途徑，在德育工作中更具主動性。