標本製作教學設計
採集與製作標本，包括兩部分內容，植物標本和昆蟲標本，生物標本的採集和製作方法是學生應該掌握的生物基本技能之一。以下是標本製作教學設計，歡迎閱讀。
教材分析
本節教學通過讓學生嘗試製作植物標本和昆蟲標本，掌握標本的採集和制 作方法，訓練學生的動手能力，培養學生對生物科學的興趣及熱愛大自然的情感。教學重點是採集和製作標本的基本方法。
學生分析
學生對採集生物標本很感興趣，在郊遊等野外活動中，很多同學採集過花草，捕捉過各種昆蟲，並想儲存這些動植物。但因為採集與製作動植物標本的知識欠缺，方法不正確，達不到預期的效果。所以學生很希望瞭解這方面的知識，有學習的積極性。這就需要教師很好地引導他們在原有經驗的基礎上，上升為理性認識，掌握科學的採集與製作動植物標本的方法。
設計理念
本節課從學生的實踐入手，從中發現問題，解決問題，並上升為理性認識，然後通過再實踐，讓學生掌握採集和製作生物標本的科學方法，提高科學實踐能力和生物科學素養。該課設計突出體現學生的主體地位，培養學生的主體意識。
教學目標
知識性目標
1、描述採集與製作植物標本的基本方法。
2、描述製作昆蟲標本的方法。
技能性目標
1、嘗試製作植物標本。
2、嘗試製作昆蟲標本。
情感性目標
1、確立熱愛大自然的情感。
2、養成樂於探索 、勇於實踐、團結協作的精神。
3、關注人與自然的和諧發展，形成環境保護意識。
課時安排
本節內容為兩課時，分別講植物標本和昆蟲標本。
教學準備 (第一課時)
教師：
1、 各種採集工具：採集筒 標本夾 枝剪等。
2、植物蠟葉標本、 浸製標本及昆蟲標本。
3、課前佈置學生查閱資料，瞭解採集製作植物標本的方法。以小組為單位完成採集製作過程。並強調要注意安全和有關事項。
學生： 自己採集和製作的植物標本。
教學過程
第一課時 植物標本
教師活動 學生活動 提示和建議
引入
展示學生採集製作的植物標本，(可使用實物投影儀)
組織學生交流採集情況。
瞭解各小組在採集標本時，所帶工具極其用途，當時缺少什麼工具，用什麼替代的。
出示 採集筒、標本夾、枝剪等，簡述用法。
啟發學生介紹：
採集活動中最有趣的事;
值得別人借鑑的事;
提醒大家注意的事等。
設問：應該採集植物的哪一部分作為標本更好，你是怎樣採集的?
明確：對草本植物，要儘可能採根、莖、葉、花、果實、種子齊全的植株。
對木本植物要採一段帶有莖、葉、花或果實的枝條。
教師出示幾種標本，並提出問題：這些標本都生活在什麼環境中?哪一株標本是哪一位同學採集到的?請彙報一下。
提示學生：採集標本時別忘記給標本掛號牌和做好採集記錄。
強調採集記錄一定要在採集時完成，不可以採用追記方式。
指導學生參照教材“探究竟”3、4內容，並檢查自己所做的標本，找出不足和存在的問題。
組織交流、討論。
找出幾份整理後的標本展示，點評、表揚、鼓勵。
提出問題並引導學生分析
如果發現珍稀植物是否應該多采集一些，以便珍藏或用來研究?
其它植物枝條也要儘量多折一些，以便在製作過程中進行選擇。這樣做對不對?
讓學生歸納總結標本的採集過程和製作步驟。
以上學習製作的是植物的臘葉標本，除此之外，儲存植物標本的方法你還見過哪些?
展示浸製標本，激發興趣，讓學生課後查閱資料，瞭解其製作方法，有機會同學之間在一起進行交流。
讓學生想一想都在什麼地方見到過植物標本，不同場所的標本各有什麼作用。
小結
引導學生對本節課進行知識、能力、情感方面的小結。
通過本節課的學習，你瞭解了哪些知識?懂得了 什麼道理?有哪些收穫?
佈置課後活動
展示幾幅漂亮的昆蟲標本，引出這是下節課要學習的內容，但課下需要同學們完成幾項工作：
(1)參考教材“技能卡”中提供的製作方法，準備好採集用具。
(2)以小組為單位，制定小組活動計劃，利用休息日去採集昆蟲，一定要注意採集過程中的安全問題。
(3)討論一下對捕捉到的不同昆蟲，都應該採取怎樣的處理方法?下節 課各小組要講講你們在實踐中各自的做法、體會、經驗、或教訓等 ，希望大家做好準備。
建議：
校園比較大，植物種類比較多，或校園外就是山坡、樹林等環境條件的學校，可以帶領學生上室外課，邊採集邊講解，然後返回實驗室，進行壓制、乾燥、裝貼等處理過程，這樣做教學效果會更好些。
同學之間對製作的 標本互相欣賞、評價，各小組代表發言，概括介紹活動情況。
各組分別介紹情況。
積極發言，各抒己見，講體會、感受，談經驗、教訓，互相提問、質疑，本小組同學補充發言。
思考回答問題。
面面相覷，很多小組無法回答提問，因為採集時沒有注意這些問題。
設計號牌的內容，小組交流。
討論採集記錄的.內容和追記記錄的弊端。
認真看書比較，互相評價、提示，發現問題，想出改進的辦法，同時動手整理標本，交流製作方法及經驗。
發表見解，爭論或補充。
多位學生回答補充。
舉手發言。
認真回憶，動腦思考，舉手發言。
從自己實踐、認識的過程進行總結，互相補充發言。
認真聽老師佈置的活動任務。
展示學生自己的作品，激發興趣，調動學習積極性。
交流採集情況，主要讓學生回憶採集過程，儘快進入角色，在交流中還將引出學習的主要內容。
學生通過實踐，感受到工具的重要，學會了使用各種採集工具，想辦法解決工具不全的問題。
在學生回答問題過程中，適時給予肯定和指正以及鼓勵性評價。有趣的事，回答離題遠的教師要及時引導。應注意的事、可借鑑的事，回答不完全教師要及時提示、補充。特別要強調注意安全問題。
學生有了實踐經驗，就能夠正確的回答問題，但因為缺少分類學知識，教師可以將花和果實是一般高等植物的分類依據，直接告訴學生。
在不斷提問過程中，引導學生回答出採集過程中的一系列問題，從學生實踐活動中，歸納總結出本節要講述的知識內容。
學會觀察，提高分析問題和解決問題的能力。
學生交流不全時，教師應該系統歸納標本壓制和裝貼過程。
理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。
檢查學生對知 識的掌握程度，加深對主要知識內容的理解。
關注學生的生活經驗，激發他們以積極的情感參與學習活動。
植物標本在許多方面都有重要作用，主要供觀察、解剖、學習和研究，有的也用於美化我們的生活。
總結本節課的學習內容，促進學生對知識的掌握，訓練學生概括、歸納的能力。
採集製作昆蟲標本的整個過程，不可能都在一節課內完成，有些活動需要提前佈置給學生課下進行。
提出具體要求，使學生明確要完成的主要任務。
重視安全教育，提醒學生注意。
佈置課後採集活動，引起學生興趣，讓學生積極為課下實踐活動做準備。
第二課時 昆蟲標本
教學準備
教師準備 ①採集工具：捕蟲網 毒瓶 三角紙包 展翅板
②部分採集工具的製作材料
③CAI課件(昆蟲標本製作過程)
學生準備 自制的昆蟲標本
教學過程
教師活動 學生活動 提示和建議
引入
詢問學生在什麼地方見過昆蟲標本，它 們都有什麼作用?
引出課題。
展示學生自制的昆蟲標本。
同學們按照老師的佈置，課下認真看書學習，做了大量的準備，經過自己動手採集了一些昆蟲標本，現在拿出來展示一下。
點評、表揚、鼓勵。
引導學生敘述標本的採集與製作過程。
各小組彙報：怎樣制定的採集計劃，包括哪些內容。
採集用具的製作過程，分別
請學生到前邊講，並用老師提供的材料演示做一做。
組織討論交流：在製作採集用具時，各組有哪些好的方法和需要注意的問題?
提出問題：每個小組都制定了自己的採集計劃，是如何實施的?
組織進行採集情況小結。
引導分析：在採集過程中，觀察到昆蟲與周圍環境有什麼關係?
對照教材中“探究竟”3、4、5，找出自制昆蟲標本在製作過程中存在的問題和不足。
巡視、指導，參與小組活動，引導學生髮現問題，找出解決的辦法。
提示一個完整的昆蟲標本還要有標籤。
引導歸納總結制作昆蟲標本的步驟(針插、展 翅、乾燥、儲存等)。
小結
引導學生談談通過本節課的學習，有哪些收穫、體會以及還有那些問題。
佈置課後實踐
出示精美的人造琥珀小飾物。
引導：這個小昆蟲標本，製作起來並不難，希望同學們課 下查閱資料，自己動手試著做一做，祝你成功。
暢所欲言。
觀看、比較自己和同學的昆蟲標本。
小組討論，彙總情況，分工，確定每個人的發言內容。
代表發言，談制定採集計劃的過程和內容。
推薦代表分別講解毒瓶、捕蟲網的製作與使用。演示三角紙包的摺疊方法。
討論發言，各組把好的經驗介紹給大家，問題也提出來，讓大家注意。
各組 代表彙報交流採集情況。
動腦思考，聯想昆蟲的體色、體形、習性等，得出結論，與周圍的環境相適應。
認真看自制標本，查詢問題：分析翅損壞的原因;
糾正針插的錯誤;
改進展翅的方法，對標本進行整理。
設計好標籤貼在自己製作的標本上。
討論交流，發表見解。
積極舉手，主動發言。
聯絡生活實際，容易激發學生學習的興趣和情感。
從展示學生自己的作品引入，容易引起興趣，激發學習熱情。有些標本雖然做得不太美觀，不太完整，但這是學生自己獨立學習、實踐完成的作品。
提出一系列問題，引導學生回答，將教學內容溶入問題裡，使學生在思考回答問題的過程中，加深對所學知識的理解。
要求寫出文字計劃。
培養學生的團隊協作精神。
引導回答出：捕蟲網的大小、長度要合適;取出昆蟲的方法要得當;製作三角紙包的用紙要吸水、半透明;紙包中適合放鱗翅類昆蟲。
注意提示和補充，使問題回答得完整、全面。
發展學生的開放性思維。
培養學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。
展翅部分可能問題多些，應注意指導。
活動後要及時給予鼓勵性評價。
檢查學生對知識的理解程度。
提示：並不是所有的昆蟲都需要展翅。
答案可能有爭議，要讓學生各自說出自己的理由，適時引導。
有益昆蟲和有害昆蟲應該區 別對待。
給學生自主發揮的空間，提高他們概括歸納的能力。
對新的實踐活動興致很高，通過本活動能增加學生對生物科學的興趣。
