幼兒園申報文明事蹟報告（通用5篇）
在現實生活或工作學習中，大家對事蹟都不陌生吧，事蹟以先進物件的先進事蹟為主要內容，以敘事為主要表達方式。想擬事蹟卻不知道該請教誰？下面是小編整理的幼兒園申報文明事蹟報告（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園申報文明事蹟報告1
位於靈寶市西南部深山區的朱陽鎮第二初級中學，始建於1998年，是一所農村寄宿制中學。學校佔地面積19110㎡，校舍建築面積8999㎡。現有學生563人（其中寄宿生534人），教職工75人（其中專任教師74人），15個教學班，是鎮區規模最大的寄宿制學校。
近年來，在市教體局的精心指導下，學校認真貫徹黨的十八大和規劃綱要精神，嚴格落實《義務教育法》的有關要求，形成“以課堂教學改革立校、以勵志教育名校、以服務管理強校”的辦學特色，狠抓教育教學管理，積極推進勵志養成教育，呈現出各方面協調發展的新局面。《河南教育》在2014年第三期刊登了朱陽二中辦學紀實----《一所山區國中的藍海戰略》，讓朱陽二中在縣域範圍內有良好的社會聲譽。學校先後榮獲三門峽市規範化管理學校、三門峽市教學先進學校等榮譽稱號。特別是在“文明校園”建立方面贏得了社會的一致認可與好評，現簡要彙報如下：
一、豐富管理理念，明確建立工作方向。
1.高度重視“文明校園”建立活動，全方位部署安排。
在學校管理中，我們始終把建立文明單位擺到學校工作的重要議事日程，專門成立了由校長為首的建立文明單位領導小組，根據不同階段制訂建立目標和具體的建立計劃，並通過各種形式向全體教師宣講建立的意義、目標、條件。定期組織教師分析我校建立工作的有利條件及存在的差距，提出整改意見。這樣使建立工作深入人心，變領導意圖為教師群眾的自覺意願，進而化作實際行動。然後我們把建立工作的任務作具體分解，層層落實，分頭實行。使整個建立工作有一個明確的方向，朝著既定的目標，規範、有序地進展。“文明校園”領導小組：
組長：
副組長：
成員：
制定規劃、完善制度、明確分工、狠抓落實，落實黨建工作責任制和“三會一課”等制度；實行校務會議等管理制度，充分發揮教代會、家長委員會、學代會作用，不斷完善科學民主決策機制。至始至終把“文明校園”建立工作擺到中心工作之首。
2.學校領導以“十八大”精神為指導，不斷豐富管理理念，加強責任意識、法制意識、開放意識和服務意識的培養。我們主動了解教師的內心需求，特別是精神上的需求，並最大限度地加以滿足，想他們所想，急他們所急，使他們對領導產生信任感和安全感，用我們自己的人格魅力去影響他們，引導他們。在具體的工作中，我們尊重教師的人格，尊重教師的個性，給教師一個適當的“自由度”，儘量為他們營造一個寬鬆的工作氛圍。我們認為，學校領導的工作主要是服務，為教育教學工作服務是我們的責任，要為教師搭建施展才華實現自我價值的舞臺，為教師的發展創造條件，把提高教師素質，培養骨幹教師作為學校的一項重要工作，同時使教師也認識到，只有不斷提高自己，發展自己，才能在今後激烈的競爭中立於不敗之地，從而激發了他們學習進修的自覺性和積極性。
由於在學校管理中以瞭解教師、尊重教師、發展教師的思想為出發點，使領導與教師之間增進了溝通，融洽了關係、增強了學校的凝聚力，使全校教師的精神面貌煥然一新，工作的積極性和自覺性不斷增強。
二、提高教師素質，促進建立工作的開展。
學校是精神文明建設的搖籃，作為教師更要用高於社會一般的道德標準來要求自己。因此，學校在狠抓教師文化素養和教育教學能力提高的同時，切實加強教師職業道德教育，開展以“奉獻於教育，服務於學生”為主題和以實踐師德規劃為核心的教育實踐活動。學校以申報“文明學校”為契機，學校依據“好習慣從身邊的優秀教師中來，總結提升後，在榜樣的示範帶動下，指導所有教師逐步向優秀靠近”。先要求全校優秀教師結合自己的親身經歷、感受談談優秀教師應具有那些良好的行為習慣，然後討論制定了《朱陽二中優秀教師的20個習慣》。植根於本校實際的20個好習慣包括師德、課改、專業成長、生活等方面。在實施中分為四個步驟：1.本校優秀教師討論總結的良好行為習慣；2.身邊榜樣報告會；3.人人解讀20個良好行為習慣；4.納入評優、績效考核，“外化於形，內化於心”。
朱陽二中優秀教師的二十條習慣
第一條、讓積極主動工作成為習慣。第二條、讓發現性工作成為習慣。第三條、讓給學生做個樣子成為習慣。第四條、讓微笑面對學生成為習慣。第五條、讓耐心聽學生講話成為習慣。第六條、讓遠離浮躁靜心教書成為習慣。第七條、讓鬧鐘提醒成為習慣。第八條、讓鍛鍊身體成為習慣。第九條、讓讀書思考成為習慣。
第十條、讓主動與家長溝通走進學生內心成為習慣。第十一條、讓提前進班成為一種習慣。第十二條、讓學生先試成為一種習慣。第十三條、讓把簡單事情做精緻成為一種習慣。第十四條、讓脫離資料上課成為一種習慣。第十五條、讓首問指名答成為一種習慣。第十六條、讓表揚鼓勵學生成為一種習慣。第十七條、讓規範書寫成為一種習慣。第十八條、讓詢問學生成為一種習慣。第十九條、讓引導學生知識梳理成為一種習慣。第二十條、讓欣賞同事成為一種習慣。
在這過程中，我們充分發揮了黨支部的戰鬥堡壘作用和黨團員的先鋒模範作用。開展“一個黨員，一面旗幟”活動，在全校範圍內設立黨團員示範崗，實行掛牌上崗，以進一步規範黨團員的行為，接受教師、家長的監督。九年級組辦公室被評為市巾幗示範崗先進集體。學校被評為“靈寶市養成教育示範校”，有力促進了建立工作的順利開展。
三、紮實推進養成教育，提升建立工作的內涵。
1、堅持開展已成體系的7項勵志常規工作，構建陽光普照的德育體系。將社會主義核心價值觀融入學校教育教學全過程。除了紮實開展3月“學雷鋒主題教育月”、5月“感恩勵志主題教育月”、9月“弘揚和培育民族精神主題教育月”活動外，我們還紮實做好7項勵志常規工作。
（1）每天“三個一”激發學生文明上進、有責任感的做好事：
堅持每天晚上10分鐘勵志教育活動，讀校本教材《走向卓越》中的勵志故事，填寫成長記錄卡，從目標確定、心態除錯、樹立自信、激發潛能、情緒調控、時間管理等方面引導學生努力奮鬥，追求卓越。堅持每天晨起、兩個大課間三次喊誓詞活動，喊誓詞時全體師生列隊、跨立，左手握拳放於背部，右手握拳舉於頭頂，挺胸抬頭確保氣流暢通，一生領誓，全體師生齊聲喊出，我們還根據階段性德育工作重點不斷更換誓詞內容，以激發學生積極上進，保持昂揚向上的精神面貌。
（2）上了134節勵志主題班會，使德育陣地的效果得以最大化的發揮：在學期初對主題班會做統一安排，每週一人主備，週一上午第三節課試上，全體班主任按照《朱陽二中班會課評價標準》聽評課，修改課件和教案，週一下午所有班級一個主題、同一內容上班會，重點解決當前學生出現的思想和行為問題。
（3）看了38部勵志電影，極大地豐富了學生的校園文化活動：
在學期初針對每月的勵志主題收集好勵志電影，並配上簡介和評價，如《我的大學聯考》、《海洋天堂》、《父親的夢想》、《背起爸爸上學》等。撰寫心得體會，定期進行觀後感展評，利用年級集會進行交流。極大地豐富了學生的校園文化活動，並組織優秀觀後感展評活動，使電影中所要傳達的正能量能通過學生的反思過程真正觸動他們的內心。
（4）舉行了29次軍事化匯操暨喊誓詞展演，使學生深切體會到團隊的力量和紀律所帶來的震撼：每教學月第三週週三下午最後一節課為會操及喊誓詞活動，重點考評排面、步伐、口號、排隊上下樓、會場坐姿、喊誓詞等方面納入班級月量化考核，堅持高標準、嚴要求，向軍事化靠攏。
（5）組織了28屆勵志之星評選，樹立身邊榜樣：百餘名學生獲得此殊榮他們的事蹟去感化了身邊很多學生。
（6）策劃舉辦了23次家長開放日活動，拓寬了家校聯合的勵志教育網路：堅持兩個月舉行一次家長開放日活動，每次都要策劃一個勵志教育主題，不僅通過活動向家長展示我們的教育成果，將我校先進的辦學理念、務實的工作作風、校容校貌的巨大變化、學生的良好行為習慣向朱陽父老鄉親做了展示，向朱陽人民重樹了二中的良好形象；而且也讓家長參與活動，使其成為重要的教育資源，探索家校聯合的勵志教育網路。
2、以講求實效為重點，突出行為習慣“六個導向”
為了落實《中國小生守則》，自覺踐行《河南省未成年人文明行為規範》，我們將學生行為習慣養成教育與學校日常的教育教學工作結合起來，突出行為習慣“六個導向”採取有力舉措，從小處著手、從細節抓起，切實將中學生良好行為習慣養成教育做細做實。
德育就是培養學生良好的行為習慣，學生行為習慣培養要突出德育導向。一是進取導向。開展“手不離書”活動——在我校校園裡，學生每時每刻手裡都不能離開書本或學習卡片，集合上操時、晚上就寢前都倡導習慣性地看書學習。二是責任導向。開展“一米責任區”活動——在校園裡，全體師生無論走到哪裡，周圍一米範圍內，有責任進行衛生維護、有責任進行文明勸導、有責任進行公物保護、有責任進行扶弱互助並且從師生兩個層次建立“一米責任區”制度，納入考核，以增強責任感，培養良好的習慣。班級事務“包乾制”——班級事務每個學生都安排一項，並要對其負責，大到班級文化、小組劃分、作業規範制定小到拖把懸掛、窗簾打結、粉筆盒管理等等都是如此。三是禮讓導向。凳子歸位的習慣——下課了要將自己的凳子放在桌子下統一規定的位置。兩分鐘課前準備習慣——課前兩分鐘提示哨音響後，學生要提前進入教室準備學習用具，靜坐調整情緒，做好上課準備。另外，還特別強調上下樓梯自行排隊靠右行，見客人主動問好，微笑示意，使用文明用語等。四是互助導向。開展“三個一”活動——每月參加一次公益勞動，每週為班級做一件好事，每週為他人做一件事情。五是勤儉導向。文明就餐——學生用餐時養成了自覺排隊、在一米區外等待打飯的習慣，吃多少、打多少，倡導大家不剩飯剩菜。六是品味導向。班級標準化建設——在班級文化佈置上，我們進行了統一的規劃，如班級工作平臺從班訓、班徽、班規、班級目標，班級榮譽榜、班級明星榜等方面進行了策劃，對窗簾打結高度、拖把懸掛、工具箱擺放等室內所有物品的存放都建立統一標準。還設計明理、導行、礪志、詮愛的名言警句和標語口號。每班都有社會實踐成果展和圖書櫃兩個展櫃。宿舍個性化建設——宿舍佈置除了做到物品擺放整齊、床鋪整潔的良好習慣外，還倡導學生進行個性化的文化佈置，學生自己製作、自己繪製、自己裝扮，凸顯創意，彰顯個性。
3、傾力推進心理健康教育
1.加強心理健康教育陣地和教師隊伍建設，開設健康教育課，每學期不少於9課時。
2.每週一中午飯後對少數有心理困擾或心理障礙的學生，心理教師給予科學有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，增強自我教育能力。
3.班主任加強後進生的思想轉化教育工作，逐步提升心理輔導能力。
4.依託學校心理諮詢室，堅持開展多種形式的學生心理健康諮詢輔導活動，促進廣大中國小身心健康發展。
四、加強校園文化建設，彰顯文化育人
文化是推動學校發展的巨大動力，結合我校養成教育“感恩、文明、勵志、成長”為指向的行為文化建設為指導思想。利用校園美化周，將教室、宿舍從“文化精神”領域進行管理。班級標準化建設——在班級文化佈置上，我們進行了統一的規劃，如班級工作平臺從班訓、班徽、班規、班級目標，班級榮譽榜、班級明星榜等方面進行了策劃，對窗簾打結高度、拖把懸掛、工具箱擺放等室內所有物品的存放都建立統一標準。還設計明理、導行、礪志、詮愛的名言警句和標語口號。每班都有社會實踐成果展和圖書櫃兩個展櫃。宿舍個性化建設——宿舍佈置除了做到物品擺放整齊、床鋪整潔的良好習慣外，還倡導學生進行個性化的文化佈置，學生自己製作、自己繪製、自己裝扮，凸顯創意，彰顯個性。
經過我們的不懈努力，學校的硬體建設走在了全市的最前列，不僅極大的改善了我校的辦學條件，而且有利於學生的學習和身心發展。投入150餘萬元建成的高標準塑膠跑道和籃球場已投入使用，改寫了朱陽二中15年沒有操場的歷史，為學生課外活動提供了安全舒適的活動場所；投入30餘萬元對學生廁所進行了全面改造，使用了十餘年的旱廁變成了如今乾淨的水衝式廁所；投入20餘萬元對學生餐廳實行了電器化改造，使學生餐廳的衛生環境得到了極大地改善；投入10餘萬元對學校藝術樓、科技樓、校園文化牆進行了高標準的勵志文化佈置，為學生提供了高品質的學習環境。已經投入使用的10個功能室極大地豐富了學生的校園文化生活，使山裡學生在家門口就能享受到優質的教育資源。硬體設施的變化為二中的長足發展奠定了堅實基礎，讓二中成為一所農村國中的視窗學校。
我們雖然做了大量紮實的工作，學校各項工作也取得了一些成績，但與上級的要求、與社會對教育的期望相比，仍存在許多問題，我們完全有信心有能力全力面對，在今後的工作中，不斷探索，努力改進，紮實工作，負重奮進，我校的各項工作一定能取得更好、更快、更大的發展。
幼兒園申報文明事蹟報告2
馮原鎮中學地處黃龍山下，位於澄城縣北部邊緣，依山而建，與愛國主義教育基地壺梯山相鄰，風景秀麗。從校門踱步而入，寬敞氣派的教學樓便映入眼簾。漫步校園，旗臺廣場、松柏草坪相映成趣，校園佈局典雅大方，清新怡人。學校佔地面積70000平方米，人均54平方米，總建築面積13680平方米，校舍使用面積9450平方米，生均7.4平方米，現設有13個教學班，共有學生750人，學校的管理機構設有政教處、教導處、團委、後勤處。教職工64人，其中大專以上60人，中級以上職稱20人。
近年來，馮原鎮中學在以雷俊明校長為中心的班子領導帶領下，團結全校教職員工發揚“勤奮、嚴謹、求實、創新”的精神，以黨的十七大精神為指導，認真貫徹省、地、縣關於文明校園的指示精神，在各級領導的大力支援、幫助下，在主管部門的正確領導下，創新地結合我校具體實際，充實內容，完善措施，提高水平，多管齊下，齊抓共管，調整辦學思路，確立品牌理念，全力打造新校風，塑造班級性格，使馮原鎮中學面貌煥然一新，教育教學成績也一直穩中有升。學校被渭南市教育局授予20xx年度“兩法”示範學校、2008年12月，渭南市教育局授予我校“渭南市農村學校勞動實踐示範基地。”2009年2月，被渭南市教育局授予“渭南市依法治校示範學校”2010年1月，被渭南市教育局授予2009年度健康教育示範學校。2010年2月，被渭南市教育局授予2009年度雙高普九工作先進集體。2010年3月，被陝西省精神文明建設指導委員會辦公室、陝西省教育廳、陝西省科學技術協會、共青團山西省委、陝西省關心下一代工作委員會聯合授予“陝西省第二屆青少年科普知識競賽先進單位”。2011年7月，在全國青少年五好小公民主題教育“光輝的旗幟”讀書徵文活動授予渭南
市“示範學校”。2011年9月，被授予渭南市中國小德育工作“先進集體”。澄城縣“社會滿意學校”、馮原鎮“全面工作先進單位”、澄城縣“全面工作先進集體”、澄城縣“軍民共建先進單位”、澄城縣“國中教學質量片評獎”等榮譽。
一、堅持正確的辦學方向，牢固樹立以德育人的思想
明確的前進方向和良好的精神風貌是幹好一切工作的前提條件。因此，我們在搞好教學工作同時，首先抓好了師生的政治思想工作。教書育人是每個教師的基本職責，而育人是教育的根本宗旨，馮原鎮中學始終以德育工作為龍頭開展學校工作。在教師中組織開展了“樹人先樹德”、“育人先育心”、“有愛才有教育”、“有投入才有產出”的教育觀念大討論，確立了“人人都是德育工作者”的教育理念，動員全體教師積極參與德育教育和學生管理。使“教書育人、管理育人、服務育人”成為全體教師的共識。學校充分利用一切有效方式如宣傳欄、廣播室等載體和國旗下講話、主題班會、演講會、報告會、宣傳板報、手抄報、徵文等形式，充分挖掘“升旗儀式等教育資源和開學初、學期中、學期末、新生入校、畢業生離校”等階段性教育活動的教育效能，加強對學生的思想政治教育，增強學生的法制觀念、紀律觀念、衛生觀念和安全意識。同時重視學生行為習慣的養成教育，誠信教育、感恩教育，提倡學生自主管理，促進了良好校風、學風的形成。
二、建立優美的文化環境，營造學校教育的良好氛圍
濃厚的校園文化底蘊是對學生進行學校教育的重要途徑。對於校園文化環境，我們一是重視人文建設，提高校園文化品位。校園內隨處可見的“知識改變命運，學習成就未來”、“文明、自信、求實、奮進”、“崇德、啟智、博學、創新”、“創新無極限、學習無止境”、“千
教萬教教人求真、千學萬學學做真人”等標語，莊重醒目，催人奮進，時刻激勵著學生的鬥志；教室、宿舍長廊中的《學生守則》、《弟子規》時刻提醒著學生；巨幅《中國地圖》、《世界地圖》《上海世博會展圖》讓同學們胸懷祖國、放眼世界，時刻激起學生的愛國之情；學生作品展，獲獎作品選，時刻展示著我校素質教育的成果。潤物細無聲，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為校園文化教育的知識載體，融進了校園的每一個角落。
在落實文化活動的過程中，我們堅持實施構建各具特色的班級文化，打造“一班一品”，塑造班級個性。教室是學生在校園裡感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環境，也為了給每一位學生提供展示才華、發揮才智的舞臺，學校在注重校園整體規劃的同時，鼓勵班級創造性的進行文化建設。走進教室，不同的年級，不同的班級有不同的欄目。“社會一角”使學生對社會多一份關注、多一份瞭解、更多一份責任；“學習園地”展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力；“心裡話”加強了師生之間的溝通，拉近了師生間的距離；“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、良苦用心，知道了“可憐天下父母心”；“巧手慧心”展示學生的個性、才華。所有這些欄目，都凸現出了班級特色和散發出了濃郁的文化氣息，教室的牆壁真正變成了學生學習創造的天地。
三、開展豐富的文化活動，培養學生的良好習慣
豐富多彩的文化活動是學校教育的重要部分。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展了各種型別的校園文化活動。一是主題鮮明的班會晨會。根據新時期學生的心理特點和目前社會普
遍關心的問題，我校創設了三大教育主題：養成教育、感恩教育、心理輔導。每次班會有主題發言人，有班會記錄，並定期邀請家長參加，收到了良好的教育效果，得到了學生、家長以及社會的一致肯定。文明禮儀部分，由政教處牽頭，團支部配合，在全校廣泛開展“三個五不”活動。即：衛生習慣做到“五個不”：不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不在牆壁留腳印，不向樓下倒垃圾，不在寢室亂潑髒水。文明禮貌做到“五個不”：不說汙言穢語，不給同學起綽號，餐廳吃飯不擁擠，不損壞公物，不頂撞老師。遵規守紀做到“五個不”：不遲到，不早退，不曠課，不帶管制刀具，不引校外人員來校滋事。
這些活動的開展，訓練並刺激學生始終保持一種興奮而樂於參與的良好心態，使學生在樂於參與訓練的過程中，在潛移默化中受到教育，提高了學校文明教育的實效性，推動了學生素質的全面提升。
四、摸索學生心理，實施欣賞教育，推進全面發展
“熱愛是欣賞教育的起點，尊重是欣賞教育的保障”。在校園中，課堂之餘，教師能夠隨時隨地以朋友的身份與學生進行平等交流，這也是實施賞識教育的一個重要環節。在學生心目中，教師的地位和形象一直是高高在上的，是授之學識的人，而賞識教育的一個重要內容就是如何能讓學生體驗成功、提高興趣、產生動力，這些內容以相對平等的姿態更易接受。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在教學過程中，我們一直堅持，用正確的方法引導學生，用明確的道理教育學生，以積極的態度鼓勵學生，以發現的視角培養學生，我們灌輸與學生的思想是：“從身邊做起，從小事做起”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，以：“你好，請，再見”等常用文明禮儀為基礎要求，爭取讓每個學生把學習當做一種樂趣，讓每個學生都有自己的特長，認識並彌補自己的不足，以特長增進自信心，追求教學的另一種境界。
五、構建自主管理體系，增強學生責任意識
自主管理是學校教育板塊的中心環節，是反映學校文化建設的重要標誌。一個良好行為習慣的養成通常都需要經過自覺地練習和實踐才能定型。因此，我們在制定各種規章制度的時候，首先鼓勵學生全員參與，共同探討，讓學生自己為自己定約束，並在實踐中執行，提倡學生進行自我教育，讓學生懂得人要做自己行為習慣的主人而不是奴隸。同時，通過每學年的開學軍訓，讓學生對《學生守則》、《學生日常行為規範》以及校紀、班規中的具體行為要求進行強化訓練，儘快適應學校半軍事化的管理模式。二是抓好日常細節。秉承“細節決定成敗”的理念，在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始於足下”、“學校無小事，事事皆育人；教師無小節，處處是楷模”等古訓和格言。從上課端正坐姿、不隨便講話、不開小差、不做小動作，生活中節約一滴水、一度電等小事入手，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，並與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行為習慣。
如今的馮原鎮中學正在搶抓機遇，迎接新挑戰，在雷俊民校長為核心的一班人帶領下，大膽探索，一路高歌向天涯，正以求真務實的作風、堅定不移的信念、百折不撓的精神、堅實有力的步伐，不斷書寫著無愧於歷史，無愧於時代、無愧於未來的壯美篇章！
幼兒園申報文明事蹟報告3
校園文化建設是學生成長的重要途徑，近年來，安順五中在校園文化建設中，全力推進文明校園建立工作，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優良的校訓、校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，讓學生在日常學習生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，構建了一個管理科學、安全穩定、環境優美、文明向上的文明校園，提高了學校的發展層，文明校園建立工作開展紮實有序，成效顯著。現將我校文明校園建立工作開展情況彙報如下：
一、學校概況
安順市第五中學創辦於1966年，前身為安順市第十國小。1972年更名為安順市東關中學，1979年更名為安順市第五中學。2004年，安順五中與安順七中合校。2013年12月“公推直選”校長。2014年6月開展法人治理結構建設試點。2014年8月實行學區化管理改革，安順五中與西秀區虹軸學校組建安順市第五中學學區。
五中學區現有79個教學班，在校生5265人，教職員工211人，平均年齡41歲。學區現有安順市名校長1人，金種子校長1人；全國優秀教師1人，貴州省優秀班主任1人，安順市優秀教師9人，西秀區優秀教師28人；高階教師73人，一級教師81人，中高階教師佔教師總數的73.7%；省級骨幹教師2人、市級骨幹教師18人、市教學名師2人、市“教壇新秀”10人、區級骨幹教師18人，市學科教研中心組成員5人。學區現有安順市化學名師工作室1個,西秀區（英語、化學、歷史、音樂）骨幹教師工作坊4個。學校先後榮獲了全國群眾體育先進單位、全國家長學校教育省級示範校、貴州省學科教學滲透法制教育示範校、安順市五好基層黨組織、安順市市級示範性家長學校、安順市平安校園、安順市義務教育教學質量一等獎、安順市“校本研修”示範校、安順市“五·四”紅旗團委等榮譽稱號。
一、加強領導，落實責任，構建文明校園工作格局
1、健全的組織機構是建立文明校園的根本保障，為加強文明校園的建立工作，學校成立了文明校園建立工作領導小組：
組長：
副組長：
2、建立健全工作制度，深化學校內部管理。
學校以學區化管理改革和法人治理結構建設試點工作為契機，強化建章立制，用制度管人管事，通過成立由13名理事組成的理事會，對學校的發展戰略、規劃和教育教學管理等重要事務進行領導、決策、諮詢和監督。我們先後制定了《安順市第五中學章程》、《黨組織參與重大事項決策的實施細則》、《理事會議事規則》、《理事會重大事項決策制度》、《重大決策、年度報告公示及聽證制度》、《決策失誤責任追究辦法》、《教職工績效考核辦法》、《教職工請假管理辦法》、《教師中、高階專業技術職務聘任辦法》、《學校車輛管理規定》等制度，學校管理有法可依、有章可循。學校在依法治校的前提下，把民主治校放在突出位置，把“人文管理”的理念滲透到學校管理中，確立了以尊重人、激勵人、信任人為出發點和歸宿的人本思想，讓師生通過一定形式和渠道，參與到學校管理工作中，充分發揮民主決策、民主管理和民主監督的作用，學校初步形成了民主、親和、信任的.管理文化，創造具有親和力的學校人文生態環境，讓師生感受到民主、平等、友愛、親情、鼓舞、感化和幫助。
3、實行“校務公開、民主管理”是學校的基本管理策略。凡是涉及到教職工切身利益的大小事情，一律要經過教代會民主協商決定。正是因為學校充分尊重了教職工的民主權利，才使得廣大教職工真正樹立起主人翁的意識，愛校如家。學校對教師採取
“定崗定責、量化考核”的管理方式，制定了教師評聘方案和百分考核制度，考核結果公開透明，調動了教師的工作積極性。
4、學校全面貫徹黨的教育方針，認真實施素質教育，辦學思想先進，始終把“立德樹人”作為教育的根本任務。學校嚴格按照《國家課程標準》，開齊了課程，開足了課時，積極開展創新實踐活動，培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，提高學生綜合素質，使之成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
5、黨建工作。認真抓好“兩學一做”各項學習教育工作，定期開展學習專題討論會，積極建設學習型、服務型、創新型黨組織，加強教師黨員隊伍建設，在教育教學工作中積極發揮黨員的戰鬥堡壘作用和先鋒模範作用。制定並認真落實黨建工作責任制和“三會一課”等制度，2015年評為西秀區“五好”基層黨組織。
二、深化德育工作，促進學生文明養成
德育工作是素質教育的核心，是養成教育的有效途徑。為此我校在師生中提出“抓好德育促文明，文明建立我先行”的口號。
1、加強社會主義核心價值觀宣傳教育實踐工作，積極推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦。學校利用每週升旗儀式和主題班會時間加強全體師生的社會主義核心價值觀教育，把社會主義核心價值觀融入到校園文化建設中，在教室、辦公室、校內LED顯示，樓道等均進行宣傳，同時由政教處負責不定期進班進行社會主義核心價值觀宣講活動，結合建立文明城市工作要求，製作試卷，全體師生均進行答卷，做到社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦。
2、學校定期開展清明節、端午節、重陽節等重要時間節點開展各種主題教育宣傳活動，紮實開展“祖國好·家鄉美”、“三生·四愛·五心·五好”等德育活動，並根據每年的工作實際制了《安順市第五中學“祖國好·家鄉美”主題教育實施方案》和《安順市第五中學“三生·四愛·五心·五好”主題教育實踐活動實施方案，認真組織學生開展各項活動，在參加系列活動比賽中，我校曾榮獲貴州省2014年“祖國好家鄉美.主題系列活動”明禮知恥在校園文明禮儀知識競賽（中學組）二等獎、2014年“祖國好家鄉美.系列活動之”明禮知恥在校園”中國小生文明禮儀知識搶答賽（中學組）一等獎、安順市2015年“祖國好·家鄉美”主題系列活動“明禮知恥、崇德向善”中國小生文明禮儀知識搶答賽中學組三等獎。
3、開設道德講堂，對學生進行全方面的教育。學校充分挖掘資源，聘請社會知名人士和學校領導幹部作為道德講堂主進，多層面多維度對學生進行人生觀、價值觀的教育和習慣養成教育，如聘請了安順市文聯主席姚曉英、西秀區文聯主席楊汝祥、西秀區文聯副主席孫朝高、學校副校長張榮、工會副主席謝家麗等到校作道德講座，內容涉及閱讀、寫作、名著賞析、傳統文化教育、“孝行天下，感恩父母”和“誠信教育”等，聽課人次達2000餘人次。
4、我校堅持以“愛國主義、集體主義”教育為主題，以落實《中學生日常行為規範》和2015年新《中國小生守則》為重點，以培養學生良好行為習慣為內容的常規教育，不斷探索德育工作的新路子，提高學校德育工作針對性和實效性，進一步加強學生行為規範養成教育、文明禮儀教育。一是堅持每週一次的國旗下講話制度,每一個講話者根據學期初確定的講話主題開展德育教育,培養了學生綜合素質，得到了較好的德育效果。二是以每週班團會課為主渠道，對學生進行全面的德育教育。班主任充分利用好班會、團會和課餘時間等渠道，不定期地適時對學生進行思想品德教育、法制教育、安全教育、禮儀教育和心理健康教育等，注重提高養成教育的針對性和實效性。三是加強對學生日常行為的監督，實行值班領導帶班制，堅持紀律、衛生實行天天查週週評，通過班級規範化建設評比和月“文明班級”的評選，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級文化氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。四是在學生中開展“五中之星”評比活動，每月設定不同的校園之星，由學生自行申報，激發學生奮發向上，促進團結和諧、熱愛集體、奮發向上的良好風氣的形成。
三、加強活動陣地建設，豐富活動內容，活躍校園文化生活
學校堅持“讓操場熱鬧起來”，“讓校園活躍起來”，“讓生活多彩起來”的指導思想，大力開展科技、藝術、體育等校園社團活動，倡導“積極人生”，體驗“快樂人生”，讓孩子們真正快樂起來，為具有各種才能優勢的學生提供多元發展的路徑和空間，讓學生在緊張的學習之餘，擴大求知領域、完善知識結構、豐富內心世界，發展興趣愛好，培養特長，提高整體素質，為每個學生的終生幸福與持續發展奠基。
1、學校充分挖掘校園人文資源,以校園文化活動為載體,以學生髮展為根本,推動校園文化建設,我們力求讓每位學生在校園文化的浸潤下,激發學生愛校、愛國情感,增強學生的光榮感和責任感。20xx年7月，我校按照實用、經濟、美觀的原則,重新規劃了校園文化展板，精心設計校園文化宣傳標語，充分利用教室走廊、牆壁、校園文化牆等載體，強化育人功能，如“成功的殿堂”展板內容為“小故事大道理”、德育宣傳展板“育德於心、成德於行”、博學樓以傳統文化為主的樓道文化等等，定期更換宣傳展板、內容涉及安全教育、法治教育、禁毒教育、心理健康教育、文明禮儀養成教育等，讓學生在校園裡時刻受文化的浸潤與薰陶。
2、每學期定期開展班級文化建設評比和班級名片設計評比活動，規範教室佈置，加強班級文化建設。各班教室的佈置體現了各班的特點，營造了生動活潑、潔淨素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。我們通過班級規範化建設評比和月“文明班級”的評選，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級文化氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。
3、創設平臺，表彰先進，充分發揮優秀學生的榜樣引領作用。學校利用校刊《成長》中的“成長檔案”欄目、積德榜、宣傳欄、LED顯示屏、升旗儀式等平臺，對錶現優秀、成績突出、品行優秀的學生進行宣傳表彰，充分肯定學生的閃光點，發揮優秀學生在全體學生中的榜樣引領作用。
4、活躍豐富的校園文化生活不僅是藝術教育的有力措施，也是推動學校文明建設的有效手段。我校每年分學期都要舉辦一次體育節、科技節、讀書節、校園籃球聯賽。學校成立舞蹈隊、合唱隊、籃球隊、足球隊、美術社、書法社、科技社、國旗班、表演社等。利用每天下午課外活動時間堅持長期訓練授課，並在每年組織一場彙報演出。
各種興趣小組和學生社團為學生提供了豐富的文化生活空間，學生的特長不斷提高，不僅有更多的學生在各項比賽中獲獎，更重要的是通過開展活動，豐富了校園文化生活，陶冶學生情操、美化學生心靈、啟迪學生智慧，加強了校園的文明建設。
5、利用重大節日和紀念日，開展演講比賽、手抄報比賽、重大節日徵文比賽、書畫展評、主題教育宣講等活動，對學生進行思想引導教育。如3月學雷鋒活動月，開展學雷鋒徵文，愛心捐款等活動；6月法制教育活動月，開展法制教育專題講座，珍愛生命、拒絕毒品等活動；9月養成教育活動月；組織開展紀念“一二九”演講比賽、迎國慶手抄報比賽等等。長期以來，學生思想品德合格率100﹪，優秀率90﹪，犯罪率為零，無任何人蔘與邪教組織和活動。
6、以文化立校，構建文明校園。努力創設健康向上的校園文化，增強學生社會公德和文明素質。通過“我以五中為榮，五中以我為榮”強化中學生日常行為規範；組織開展“建立工作我支援我參與”宣傳活動、“交通安全教育活動”、道德講堂、“模擬法庭”進校園等一系列道德實踐活動，不斷提高未成年人綜合素質。
四、開展專題教育活動，強化師德師風建設，打造專業化教師隊伍。
為使文明建立活動內涵更豐富，提高教職工思想道德修養，我們統籌設計了獨具風格特色的載體活動。
1、加強教師的政治理論學習。我校利用每週一下午教師例會時間組織全體教師學習有關法律法規及業務知識，引導教師轉變教育思想,更新教育觀念。以學區“書友會”為平臺，倡導教師多學習、多看書，促使教師成為終身學習的先行者。
我校在建立文明校園過程中，極為重視對職工進行遵紀守法教育，利用教師政治業務學習時間開展《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《工會法》等法制教育，做到學法、懂法、守法；認真貫徹國家和地方頒佈的法律法規，增強幹部職工的法制觀念，防止和杜絕各種違法行為的發生，培養出有較高職業道德水平和奉公守法的教師隊伍。多年來始終堅持對領導幹部和管理幹部進行廉政教育、警示教育、法制教育。經自查，幹部職工遵紀守法，無重大經濟案件、無刑事犯罪案件和重大責任事故，確保校園平安。
2、注重榜樣教育與影響，養成良好的師德規範。在教師中大力提倡“依法治教、敬業愛崗、為人師表、教書育人”的師德規範，強化中國小教師職業道德“十不準”宣傳教育，完善師德師風考評制度。為了有針對性的開展師德師風教育活動,我校通過開設“積德榜”評選活動，對敬業愛崗的優秀教師上榜表彰，讓師德楷模起到良好的示範引領作用。學校按計劃每學期2榜定期開展“積德榜”上榜人物的評選表彰，目前共開設“積德榜”8榜，表彰教師30人，學生10人。
3、學校積級組織開展校本培訓工作，教師們提升了教育理念，學到了教學方法，提高了現代教學技術的使用水平。近三年來，學校組織教師參加各級各類培訓達1125人次（含全員培訓），其中參加各級學科骨幹教師培訓183人次，班主人培訓125人次，培訓經費共計514250元。
4、學校堅持把校本研修作為促進教師專業發展、全面提高教育教學質量的突破口，逐步形成了“以人為本、注重過程、多元評價、引領激勵、自主發展”的校本研修指導思想，規劃了教師從“教壇新秀”到“骨幹教師”，再到“名優教師”和“專家型教師”的四級成長目標；建立完善了教、科、研管理執行機制和分層負責的校本研修管理機制。通過讀書會助力，幫助教師強化學習意識，樹立與時俱進的教育現代理念，通過持續開展集體備課和教學實踐，以解決教育教學中的共性問題、難點問題為著力點，以課例為載體的研修活動提高教師的教學能力和育德能力，鼓勵教師在行動中成長，從“經驗型”向“科研型”轉變。各學科在教學中嘗試運用“課前自主預習,課內合作探究,課後訓練提升”的課堂教學模式,課堂上教師注重方法的引導、點撥，遵循“五自主”原則(學生自主發現問題，自主提出問題，自主思考問題，自主小組合作解決問題，自主應用)，實施“十讓”的教學策略（問題讓學生去提出，教師只是激發；內容讓學生去自學，教師只是給提綱；思路讓學生去探究，教師只是參與；方法讓學生去尋找，教師只是引導；公式讓學生去推導，教師只是啟發；推理讓學生去講解，教師只是組織；規律讓學生去發現，教師只是點撥；評價讓學生去評議，教師只是激勵；結論讓學生去概括，教師只是梳理；練習讓學生去體驗，教師只是設計），讓學生經歷知識的學習過程，開展好“教師引起來,學生動起來,教法活起來”的有效教學，打造高效課堂。
五、加強校園文化建設，注重環境美化，努力營造文明氛圍。
我校注重校園文化氛圍對學生的薰陶和感染，始終把文明和諧校園建設作為一項重要的工作來抓。在校園規劃、環境建設中，努力建立豐富健康的校園文化。
1、學校根據自身辦學特色、結合學校教育教學工作實際，擬定了學校辦學思路、學校精神、教育價值觀、校訓、校風、教風、學風、教師誓詞、學生誓詞等校園文化元素，並在學校明顯地方進行張貼宣傳，同時設計了學校的校徽、校歌、校旗等校園文化符號，通過校刊《成長》和校園青春廣播站進行大力宣傳，激勵學生愛學校、愛學習、共建校園文明。
2、我校在經費緊張的情況下，學校領導多方努力，更換了籃球架，鋪設操場地板，增補部分體育器材，新建體育器材室，為學生健身提供了保障。新建電子備課室、心理諮詢室、禁毒教育基地、科技活動室、教師閱覽室；學校為每個班級安裝了多媒體，增強了現代化教學手段；更換了牆壁、走廊的宣傳櫥窗。整個校園佈局科學，規範合理。
3、潔淨的校園使人心曠神怡,學習愜意，工作舒暢。學校從上至下，從教師到學生都非常重視環境衛生。學校對此制定了嚴格的管理制度，設立了“班級衛生責任區”，堅持每週做好衛生大掃除工作和平時的保潔工作，認真組織開展每週一下午的衛生檢查評比工作，評比周衛生流動紅旗和月文明班級。學校還階段性的進行衛生大掃除，注重日常環境衛生的保潔，組建學生自願者服務隊開學“校園建立，有你有我”義務勞動活動，評選出了學校“環衛標兵”和“勞動之星”。嚴格的管理,使校園環境美化、淨化，實現了校園整潔無死角，道路平整無紙屑，牆壁潔白無汙跡的校容校貌。
4、學校對班級的佈置美化也有具體的要求，定期開展班級佈置規範化評比活動，要求教室環境要整潔、文明、健康、和諧、向上。物品擺放要整齊，學生服飾要得體，班級“十有”（國旗、名人名言、學生守則、四表、兩圖、班訓、圖書角、板報、桌布、盆花）不能少。各班把學校的統一要求與本班的特點相結合，佈置出了一個優雅文明的學習環境。同時學校還組織開展優美辦公室建設評比活動，通過活動促使每一個辦公室變得更加溫馨、優雅、舒適。
通過全體教師的不懈努力，和諧、優美、求實、奮進的校園文化氛圍已經形成。良好的校園環境，優美的文化氛圍，淨化學生心靈，陶冶學生情操，促進學生身心健康全面發展，積極推進了學校的文明建設。
六、加強安全教育,建立平安文明校園，確保學校正常的教學秩序。
安全是學校的一條生命線,離開了安全,學校的所有工作皆成一句空話,鑑於此,我校經常教育全體師生必須牢固樹立“安全第一”的意識,充分利用教師會、國旗下講話、校園廣播站、宣傳欄等各種宣傳陣地,聘請校外法制宣傳員舉行法制講座,在全體師生中,進一步增強安全工作的法制觀念,切實做到學校發展與學校安全兩頭兼顧,通過層層簽訂安全工作責任書,做到領導落實、崗位落實、措施落實。認真抓好師生安全教育,積極採取各種預防措施,強化校舍、教育教學設施、師生外出活動、化學危險品等的安全工作,從而確保了學校平安。
1、充分發揮學生的主體作用。各班設立安全員資訊員，並對安全員進行專門的培訓，負責班級的安全事宜，減少安全事故，建立和諧校園。
2、定期作好安全隱患排查工作。每學期我們結合本校實際，每月對校園內外進行安全隱患排查，加強對校園周邊的整治力度。
3、成立安全工作領導小組，落實安全工作職責。開學初學校成立了以校區校長為組長、各處室主任為副組長、各班主任為成員的安全工作領導小組，把安全的職責意識分解落實到各班主任和任科教師的工作中，讓每一位老師樹立“一崗雙責”的安全責任意識。
4、加強安全宣傳。學校定期出宣傳展板、班級黑板報加大宣傳力度，以主題班會課形式開展禁毒、防火、防溺水等一系列安全教育，與東關派出所法制副校長聯絡，組織開展法制講座；通過各種宣傳陣地對交通安全、防溺水、食品衛生安全、消防安全及冬季用火用電安全等作宣傳教育指導，教育學生進行自救、自護的基本常識。
5、家校結合，進一步加強學生的安全教育工作。每學期通過家長會和對有關假期及寒假印發安全通知要求及給家長的一封信等，藉此提醒家長配合學校做好學生的安全防患工作。
6、開展安全主題班會，全方位作好學生的安全教育工作。利用班會課時間紮實有效地組織開展安全主題教育，內容涉及“消防安全知識”、“用電安全常識”、“自救與逃生”、“社會生活安全常識”等，同時向學生解讀了《安順五中學生日常安全管理制度》和《安順五中校區校園安全須知》等規章制度，並以文明禮儀教育活動為載體，強化學生安全文明為習慣的養成，全方位、多角度增強學生的安全文明意識，促進學生安全、文明、健康成長。
7、按照區教育局和區應急辦的要求，完成了基層應急管理規範化試點的建設工作。一是及是制訂了《安順市第五中學應急管理規範化建設工作實施方案》，健全組織機構；二是完善各項預案，編制總體預案1個和專項應急預案16個；三是加強校園安全設施建設，配備相應的應急管理功能室和應急物資，為應急管理工作提供了強有力的物質保障。我校於20xx年5月被認定為貴州省基層應急管理規範化建設示範單位。
8、並聘請東關派出所所長黃飛、輔導員範云為學校法制副校長，共同構建學校與社群的安全網路系統。
近幾年來，我們在建立文明校園的活動中，做了一些工作，取得了一些成績，這都是上級領導重視關懷的結果。今後，我們將進一步從維護社會穩定和辦好人民滿意的教育出發，充分認識深入開展安全文明校園建設的必要性和重要性，切實加強參與平安建設工作的責任感和緊迫感，努力把安全文明校園建設作為一項長期性工作抓緊、抓實、抓好。
幼兒園申報文明事蹟報告4
學校已10次連續18年被上海市人民政府授予“上海市文明單位”的稱號；被評為“全國部門造林綠化300佳單位”，上海市花園單位；榮獲全國五一勞動獎章、20xx～20xx年上海市安全文明校園、20xx年被楊浦公安分局評定為校園安全防範一級單位、楊浦區社會綜合治理安全合格單位、楊浦區教育系統社會治安綜合治理、平安校園工作優勝單位等。
一、機構健全，職責分明。
多年來學校不斷完善和充實各級綜合治理、校園安全領導小組，以校長康士凱任組長，書記韓文佐任副組長，工會主席、政教和各主要處室及年級組長參加，把校園的安全文明作為學校重點工作，共同落實學校安全目標，形成領導主管，全員參與的格局。
學校每學年和各重點部門負責人簽訂校園工作責任書，並結合建立文明安全校園的活動，對綜合治理的小組成員的相應職責通過書面形式告知本人，做到心中有數，各司其職，把社會治安綜合治理和校園安全工作的責任落實到實處，維護本校的政治穩定和內部安定，從而促進各項工作的進行
二、制度完善，落實執行。
有效的管理制度才能確保綜合治理、平安校園工作落到實處，並不斷得以強化。學校建立健全安全、衛生等管理制度。堅持以制度保障管理、以機制完善長效運作的理念。
根據我們學校特點，制訂了較完善的應急預案，如學生公寓樓突發事件應急預案、校內學生意外傷害事故應急處理預案、校外集體活動事故應急處理預案、師生食物中毒事件處理預案、學校火災事故應急處理預案、校車交通事故應急處理預案等應急處理預案。我們還將努力使這些預案與時俱進，定期進行完善，才能使這些預案具有可操作性。
學校建立了安全保衛制度，食品衛生制度，門衛制度等。重點關注門衛值班，消防安全，常規檢查，食品採購，食堂衛生，健康教育等細節，強化安全管理，定期召開安全會議，發現存在安全隱患，及時採取措施，確保學校各方面工作的有序開展。
三、加強安全體系，防範於未燃
對於我們這一所大型現代化寄宿制學校，安全要求更高。為此安全體系人、物、技防都已相應跟上。
1、技防到位，有備無患。
全面檢查了校內滅火器，到期的及時更新。圖書館書庫滅火器配備不足地區也已添置足量的防火設施，20xx年共計更新350只滅火器，並安置到位，學生公寓的應急燈也進行了檢查和更換。
財務室、人事室、檔案室等重點要害部位裝有紅外無線報警裝置，校園圍牆安裝紅外線周界報警器。校長室和警衛室分別配有緊急報警按鈕。
學生公寓樓，因為男女同住一大樓，我們利用防火門做隔離屏障。將防火門開啟手柄，用木匣罩蓋，前則配裝玻璃。一旦發生火警，敲碎玻璃，即可將門開啟。為防不測，我校也定期多次向學生宣傳安全防範措施與要求，例如：應急措施、防火常識、開啟防火門要求，同時在“手柄箱”邊，貼上“開啟示意圖”和“警示提醒”，即平時不能隨意開啟。解決了治安安全“封閉”和消防安全“暢通”一對矛盾。
化學實驗室危險品倉庫根據上級要求安裝了不鏽鋼柵欄、鐵質防盜門，並對存放危險品的櫥門實行雙人雙鎖保管。
2、人防加強、管而不死。
所有門衛人員上崗前都進行過培訓，做到持證上崗。這些同志有一部分是工廠下崗或提前退休人員，對學校管理知識不太熟悉，所以學校加強對上崗人員培訓。節假日前，對門衛人員還進行加強警戒教育。
每天早高峰上學時段，有全國勞模錢龍根警官在四平路校門口進行排堵，以保證學生安全進入校園。
平時學校組織學生大型外出活動。如：學農、學軍等。有大量大巴進出校門時，組織後勤人員和門衛一起協助車輛順利進校、安全調頭、有秩序離校，並妥善安排停放家長接送車輛。
四、營造安全文明的校園文化
1、宣傳教育，增強師生安全意識。
（1）疏散演習、管而不“死”。
鑑於我校寄宿制的特點，有住宿生300人左右，學生公寓屬公共聚焦場所，人員相對集中，一旦發生火災，人員驚慌失措、互相擁擠。特別是在火災斷電，無照明和煙火的威脅下，更會造成一片混亂，需要疏散的時間長，人員容易將出口堵塞，發生擠傷、踩傷、燒傷。為此學校在每學期舉行一次學生公寓的火警疏散演習，一是培養師生防火意識；其二一旦實際生活中遇到突發事件可以提高自救能力，確保師生的人身安全。
（2）利用教育活動，深化法制宣傳。
我校從2004年起已連續舉辦三屆校文化藝術節，愛國主義、集體主義、社會主義和民族精神教育經常開展。道德品質教育曾作為我校的一項專題。學校為了深化法制宣傳，政教處每年利用學校櫥窗進行一系列的法制知識宣傳，如：“道路交通安全法”、“遠離毒品，珍重生命”、“反對邪教”“未成年人保護法”等展板宣傳活動，生動的畫面吸引了學生，也教育了學生；每年暑假還給學生進行“法律知識講座”；同時，通過校園電視適時播放“法律知識”、“安全知識”的VCD片，並通過主題班會等形式增強學生自我保護意識和法制觀念。只有人人知曉，這樣既達到自我保護意識，又增強法制觀念，還能有利建立文明學校之目標。可謂一舉多得。
2、強化師資力量，推動法制課程建設。
根據法制教育“計劃、教材、課時、師資四落實”的精神，我校從師資、教材、課時、領導、規劃等方面入手積極推動法制課程的建設；
首先，作為德育教育的一部分，法制教育得到了校黨委、校長的高度重視，校長和政教處每年都統一規劃、統籌安排，保證每個年級一定量的法制課時，從而保證了法制教育的制度化，常態化。
其次，我校教師孫獻禮已取得《中華人民共和國律師資格證書》，憑著這獨特的優勢，我校以政治組為依託，積極輻射和強化其他教師的法律知識水平以及課堂教學水平。
結合學校的拓展型課程的建設，我校先後開設了《法律基礎知識》、《以案說法》等法制課，運用生動而貼近學生的法制案例對學生進行法制教育，受到了很好的效果；在此基礎上，孫獻禮老師還應邀參加了《楊浦區中學生法制讀本》的編寫討論，並提出了修改意見；最近，又作為副主編參加了《法制教育教案集》的編撰工作。
3、建設法制網站，搭建交流平臺。
為了滿足師生學習法律知識和解答法律困惑的願望，形成良好的學習法律的氛圍，我校充分利用網路媒體的作用，製作了楊浦高階中學法制教育網站——《法制大地》，現已初步開設了“校本檔案”，“法制課科”，“法律法規”，“以案說法”，“法律論壇”等欄目，隨著網站的進一步完善，將為學生學習法律提供很好的途徑和平臺。
五、加強警署社群互動，建設校園周邊環境。
學校重視加強與社群警署及街道聯絡、協作，參與校園周邊環境整治。多年來流動攤販人員在校周圍遊蕩的現象都有所遏止。現在四平派出所每天都有民警在四平路上進行巡邏，阻制他們隨意亂竄，伺機作案。城管大隊管理人員也對小攤販的清理常抓不懈。學校舉行大型公眾聚集活動，照規定向楊浦公安分局提出申請，經批准後才舉行活動。
為貫徹落實公安部《公安機關維護校園及周邊治安秩序八條措施》和教育部《進一步做好中國小幼兒園安全工作六條措施》，進一步建立健全學校內部的各項安全防範設施，確保廣大師生的人身安全和正常的教育教學開展，20xx年針對機動車入校作了一些規定：所有進出學校的車輛一律限速5公里行駛，禁止鳴號。外來車輛憑校長辦公室核准發通行證，或相關部門認可及特種車輛可進校區外，其他所有社會車輛一律禁止進校，保證學生在校內的交通安全。
六、努力目標
在建立文明學校過程中，取得的成就是領導關心與重視所至。比如技防經費，對於事前預防經費支出與忽視安全釀成事故經費開支比，永遠是前者小於後者，這一道理是非常明確。安全工作永無“句號”。我們將把安全工作與學校文明建設相整合，使安全工作保障實驗性示範性學校的品牌，用實驗性示範性學校品牌促進安全工作。
幼兒園申報文明事蹟報告5
為貫徹落實中央文明委《關於深化群眾性精神文明建立活動的指導意見》，紮實推進我校未成年人思想道德建設和精神文明建設，按照《廣東省教育廳廣東省文明辦關於深入開展文明校園建立活動的實施意見》（粵教思﹝20xx﹞6號）工作部署，我校結合實際，立足於特色教育和可持續發展，大力開展文明校園建設。
作為橋頭鎮文明建立整治提升“示範點”建設單位之一，我校以建立“示範點”為契機，按照橋頭鎮文明建立整治提升工作總體要求，在對以前工作經驗進行認真總結的基礎上，積極開展文明校園建立活動，並取得初步成效。我校20xx年被評為“東莞市文明標兵單位”，20xx年又被定為“東莞市培育和踐行社會主義核心價值觀示範點”。學校成立了以校長為第一責任人的工作領導小組，對文明校園建立工作進行統籌管理。為確保工作落到實處，學校還制訂詳細的實施方案，穩步推進各項建設工作。
一、從標準，按要求嚴格落實工作
學校堅持以科學發展觀為指導，全面深入學習貫徹上級文明校園建立活動會議精神，嚴格按照要求，認真落實各項工作任務。嚴格落實“門前三包”責任制，加強了校園周邊“牛皮蘚”整治和監督。加強對校園周邊“牛皮蘚”進行巡查登記，發現問題及時向領導及相關部門反饋，確保工作落到實處；充分利用校園網、微信公眾號、電子顯示屏、校園周邊圍牆和校園制高點等加強對社會主義核心價值觀和文明建立的宣傳，營造良好氛圍；加強教育，通過微課掌上通平臺向學生及家長宣傳社會主義核心價值觀內容，並要求學生能夠熟知並背誦；安排教師政治思想學習，強調教師要不斷實現自我提升，還明令禁止教師參與有償家教活動，樹立良好的教師形象；積極組織少年宮活動，學校每週一至五16：20開始，開設13個活動專案供學生選擇參加。20xx年暑假，學校少年宮正常開班，取得良好效果，得到上級領導單位和學生家長的一致好評。同時，學校還要求學生主動參加各類有意義的活動，並通過各種志願服務活動，在實踐中提升自身的文明素養。學校圖書館與市圖書館聯絡，舉辦圖書漂流活動，為豐富學生的閱讀搭建了良好平臺。
二、看有物，保質量營造文明環境
為進一步營造良好的宣傳教育環境，我校積極打造以“尚荷”為主題的校園文化建設。學校的校容校貌，標誌性建築，以及自然風景等都看得見、摸得著，對學生有著潛移默化的薰陶作用。學校將圍牆設計成櫥窗，布展以荷為主題的系列師生作品，用文化牆的方式宣傳地域文化及學校教育成果；在學校樓道走廊大面積以詠荷為主題進行裝飾，陶冶師生情操；對學校班牌、路牌、宣傳標語、班級佈置等以“荷”為主題進行設計，充分展現環境育人的功能。學校亭臺樓閣，園林景觀，無不體現人文色彩和人性關懷。校園隨處可見宣傳牌匾，師生隨地都能感受到辦學理念、核心價值觀及文明建立的文化魅力，為各類宣傳教育活動的開展奠定了良好基礎。
三、教有效，全方位創新工作思路
學校堅持以“尚荷育德，修己安人”為理念，精心打造“尚荷教育”品牌，並在“品正、仁愛、務實、進取”的校訓引領下，積極營造人人朝氣蓬勃、事事井然有序、處處乾淨整潔、班班蒸蒸日上的校園文化氛圍，努力塑造“正直、陽光”的教師，積極培育“自信、陽光”的學生。在實施教育方面堅持貼近生活、貼近學生，堅持知行統一，堅持學校教育與家庭教育、社會教育相結合，科學規劃教育內容，真正實現教育的最佳效果。
一是抓課堂教學認知。充分發揮課堂主陣地、主渠道作用，有計劃地從各個不同角度和不同方面貫穿和滲透社會主義核心價值體系教育，使社會主義核心價值體系教育入眼、入耳、入腦、入心。
二是抓好文明習慣養成教育。學校始終將養成教育放在德育工作的首位，從細節入手，抓好學生的習慣教育。具體從“早讀、課堂紀律、放學路隊、午讀、聽廣播、寫字訓練、眼保健操、經典頌讀、大課間”等常規中進行落實。並結合學校《良好行為習慣一百條》繼續開展“尚荷文明班”、“荷花少年”等評選活動，促進學生養成良好的行為習慣。將文明禮儀納入學校養成教育，在學生日常學習和生活的重點環節上，強化文明禮儀要求，將個人禮儀和交往禮儀的基本規範落實到學生的一言一行中，內化為學生的自覺行為，使學生自覺養成良好的文明習慣。
三是抓教師示範引領。全面加強師德師風建設，規範教師文明行為，提高教師文明素養，通過師德學習培訓和師德師風建設，身體力行、率先垂範，以高尚的人格魅力和良好的禮儀習慣影響學生。
四是抓校園活動體驗。為彰顯學生個性，促進學生全面發展，學校全面實施素質教育。長期以來，學校在環境教育、德育、藝術教育、科普教育、現代資訊教育、智慧財產權教育、英語特色教育、語言文字規範化教育、寫字教育、社會主義核心價值觀教育等方面形成了鮮明優勢。打造“荷韻書香”校園，各班教室的牆面、學習園地、圖書角都呈現了各自的特色。尤其是為加強班級圖書角建設，學校開展了“獻一本，讀百本”活動，得到了師生們的大力支援，各班充實了圖書角，有效保障了閱讀活動的開展。為鼓勵學生讀書，學校還將讀書活動延伸到家庭，通過開展“親子閱讀”、“荷韻書香家庭評比”等活動，有效提高了學生們的閱讀興趣，營造了良好的讀書氛圍。本著內涵發展的宗旨，學校充分利用這些優勢建設“尚荷”文化校園，為學生個性培養拓展了空間。學校還精心打造了“科普周、讀書節、體育節、藝術節”四大特色活動，不僅豐富了校園文化內容，也搭建了學生個性展示的平臺，營造了富有個性的特色校園。學校將升旗儀式、國旗下講話、主題班會、校園文明崗作為“尚荷”教育的常規活動；將社會實踐、校史教育、革命傳統教育作為“尚荷”教育的主題活動；將開學典禮、畢業典禮、體育藝術節、每月趣味運動會、大課間活動、書畫作文比賽、演講歌詠比賽、環保知識宣傳、科技活動開展等作為“尚荷”教育的專題活動，激勵學生積極參與，展示自我。並在參與活動的過程中發現自身的長處和不足，發展特長，培養興趣，不斷提高綜合素質。通過“班級文明之星”、“校園文明之星”評比，引導學生爭做文明中心人；通過開展“愛心在行動中成長”、“習慣在行動中養成”、“責任在行動中培養”等主題教育實踐活動，讓學生從活動中體會文明規範的樂趣；通過開展“踐行社會主義核心價值觀，倡文明新風”書畫、演唱、徵文等比賽活動，豐富校園生活，讓學生感受成長的快樂。
五是抓家校互動實踐。充分發揮家校的紐帶作用，通過家長會、家訪、電話和微課掌上通等形式向家長宣傳社會主義核心價值觀和文明禮儀教育的目的意義、內容要求、具體做法。提升家長教育責任意識，增強做好文明行為表率的自覺性，發揮言傳身教模範作用，為學生實踐文明禮儀創造良好的家庭條件。並通過開展“牽手長輩學禮儀”、“小手拉大手”活動，讓學生和家長一起踐行核心價值觀及文明禮儀，促進文明建立向家庭和社會的延伸。
我們的工作有序推進，取得了一些成績和榮譽，但同時也存在一些短板。以後，學校還將繼續積極開展各類教育活動，切實將“教有效”工作落到實處，進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，紮實推進未成年人思想道德建設和中國小精神文明建設。
