怎樣提高校長的溝通力交流材料

一、以身作則，率先垂範

校長以身作則，率先垂範，則在教師心目中產生一種自然的親和力，因為校長給大家這樣的印象：他不是以一個管理者、領導者的面目出現，而是與大家是同一條戰壕裡的戰友。這樣的校長，群眾會樂於與之交往，也比較容易把心裡話說出來。

同時，校長對待工作的一言一行，也給教師以潛移默化的影響。教師對學生身教重於言教，校長對教師也同網樣如此。校長用不著多說，因為大家都知道校長是怎樣做的。所以大家對於校長的要求會心服口服地自覺完成，同時也會把校長當做自己的良師益友。

校長親力親為的另一個好處是能保證自己與教師共同進步。現代社會是知識型社會，人一天不學就會落後。如果校長總是耽於行政事務，不能與教師共同鑽研教育教學工作，則長此以往必然落後，此時想與教師溝通，則有望泰山而不可及之感，群眾是不太願意與外行的校長溝通的。

二、公平處事，公正待人

只有公平處事，公正待人的校長，在群眾中才有強大的威信，也才能讓教師願意與之交心。如果一個校長玩弄“權威”，肆意壓制教師說真話，或對教師的'合理要求視網而不見，那麼教師怎麼可能與之進行心與心的溝通呢？

有的校長平時嘴上說公平公正，但是一到評優、獎懲等關鍵時刻，就打起了自己的“小九九”，以至於教師滿腹怨言。或許校長憑藉自己的職務便利解決了自己的一些問題，但是從此失去群眾的信任，他將很難再聽到真話了。

三、光明磊落，赤誠待人

《莊子逍遙書》中有一段話：孔子愀然曰：“請問何謂真？”客曰：“真者，精誠之至也。不精不誠，不能動人。故強哭者，雖悲不哀；強怒者，雖嚴不威；強親者，雖笑不和。真悲無聲而哀，真怒未發而威，真親未笑而和。”

可見，只有以赤誠之心待人，光明磊落，不玩陰謀，才能與人真誠合作，走向成功。古人尚有如此認識，作為一個現代社會的校長，則更應如此。

真心對人，則必將收穫別人的真心。如果總是以虛偽的面目對待教師，則本該是同甘共苦的同志，或許將成為他的“敵人”，如果校長平時對人總是戒備森嚴，處處提防，只會使自己陷入孤獨和無助中，更罔談與教師進行真誠的溝通了。

四、為人著想，善於交談

一個優秀的校長總是會經常為人著想。得到校長真心幫助的教師，一定會把校長當做自己人生最知己的朋友，他將把感恩之心投入到工作當中。同樣，他在與校長的交流中，也一定會傾囊以予。這樣校長在與教師溝通時，才能聽到大家心底的呼聲。

校長與同志溝通時也要講究說話的藝術，尤其是批評與表揚之時。有一種說法，領導表揚人時要用高音喇叭，批評人時則應在個別交談之時。這種說法雖然不是處處得用，但是起碼給身為校長的領導者以深刻的啟示。

平時與教師談話，校長也要注意說話的藝術，既不能誇誇其談，也不能沉默寡言，內向木訥。如果教師喜歡聽校長講話，那麼這個校長將是受歡迎的人。